ШЕСТАКОВСКИЙ
ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО
БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«СОЛОВЬЁВСКАЯ
ОСНОВНАЯ ШКОЛА»
КАРДЫМОВСКОГО
РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
Программа принята
решением
педсовета. Утверждаю.
Протокол
Директор школы
№______от
«______» 08.2018 _______________Е.
А. Василенко
Приказ
от _____08.2018 № ______
рабочая
программа
кружка «Занимательное
конструирование»
2,
4 класс
Учитель:
Олифиренко М.В.
-2018-
Пояснительная
записка
Программа
кружка «Занимательное конструирование» является
общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической
направленности, созданной на основе результатов многолетней работы по обучению
учащихся начальной школы основам искусства оригами.
Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы,
расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки
общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе
освоения программы.
Значение оригами для развития ребенка
· Учит
детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное
складывание, надрезание, склеивание.
· Развивает
у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям
пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие
глазомера.
· Учит
концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе
изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.
·
Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен
запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.
· Знакомит
детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол,
сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка
специальными терминами.
· Развивает
пространственное воображение – учит читать чертежи, по которым складываются
фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных
навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку.
· Развивает
художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение
и фантазию.
·
Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности
детей.
·
Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности,
умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее
место.
Большое внимание при обучении оригами уделяется созданию
сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в
технике оригами.
Оригинальность
композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют
дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации. Так, в зависимости
от темы композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с
цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее
море и т.п.
Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление.
При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или
природы. В процессе создания композиций у детей формируется чувство центра,
симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги. Они учатся
правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между
предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом), что
требует изменения величины фигур. Предметы, которые находятся вблизи, должны
быть большими по размеру, чем те же предметы, но расположенные чуть дальше или
вдали. Так дети осваивают законы перспективы.
Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует
применению школьниками знаний, полученных на уроках труда, рисования,
природоведения.
Цель программы.
Занятия
оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие
младших школьников, и повышение эффективности их обучения в средней школе.
Общая
характеристика кружка «Занимательное конструирование»
Программа адресована учащимся
начальной школы и рассчитана на 1 год – неполный курс обучения детей в
начальной школе. Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Программа
предусматривает преподавание материла по «восходящей спирали», то есть
периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном
уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста.
Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность
в себе.
Основная задача на всех этапах освоения программы – содействовать развитию
инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и
увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.
Планируемые результаты
освоения предмета
В
сфере личностных УУД у учащихся будут сформированы:
·
положительное отношение к учению;
·
желание приобретать новые знания;
·
способность оценивать свои действия;
В
сфере познавательных УУД учащиеся научатся:
·
соблюдать правила по технике безопасности и личной гигиены.
·
соблюдать правила организации рабочего места.
·
соблюдать правила бережного использования бумаги.
·
эстетически относиться к окружающему миру и самому себе.
·
анализировать информацию, полученную из разных источников.
·
научатся различным приемам работы с бумагой.
·
будут знать основные геометрические понятия и базовые формы
оригами;
·
научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать
схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и
схемами;
·
будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике
оригами;
В
сфере регулятивных УУД учащиеся научатся:
·
принимать и сохранять учебную задачу;
·
работать по плану;
·
адекватно оценивать свои достижения.
В
сфере коммуникативных УУД учащиеся научатся:
·
вести диалог с учителем и одноклассниками;
·
задавать вопросы;
·
слушать и отвечать на вопросы других;
·
высказывать свою точку зрения;
·
работать в парах и рабочих группах.
Место
кружка «Занимательное конструирование» в учебном плане
Данная программа
рассчитана на 1 год. Общее число учебных часов – 34часа (1 ч в
неделю, 34 учебные недели)
Программа
адресована учащимся начальной школы и рассчитана на обучение детей 2 и 4
классов начальной школы.
В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и
внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного
материала.
Программа
включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и
коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные
в технике оригами. Во время занятий оригами для снятия излишней
возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы возможно
использование аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В
результате этого, у детей происходит выравнивание психомоторных процессов,
изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений.
Учитывая возраст детей и
новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе должны
сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку. Оптимальное
количество детей в группе должно быть не более 10 человек.
В кружок «Занимательное конструирование» принимаются все желающие учащиеся
2 и 4 классов начальной школы.
Содержание
кружка «Занимательное конструирование»
|
Название
темы
|
Кол-во
часов
|
Изучаемые
в теме вопросы
|
|
Вводные
занятия
|
2 ч
|
Оригами – искусство
складывания из бумаги.
Базовые формы – основа любого изделия.
|
|
Простые базовые формы оригами
|
4 ч
|
Оригами – искусство
складывания из бумаги.
Базовые формы – основа любого изделия.
|
|
Осенние композиции
|
2 ч
|
Полевые и садовые
цветы (Ромашка, колокольчик и другие). Складывание цветов. Оформление
композиций.
|
|
Базовая форма: «Треугольник»
|
3 ч
|
Домик
с крыльцом, домик с трубой. Домик с верандами. Деревья и травы.
|
|
Базовая форма: «Воздушный змей»
|
2 ч
|
Лебеди (2 способа). Утка с утёнком.
|
|
Базовая форма: «Двойной треугольник»
|
1 ч
|
Тропическая рыбка.
|
|
Базовая форма: «Двойной квадрат»
|
3 ч
|
Золотая рыбка. Краб. Композиция «Аквариум».
|
|
Базовая форма: «Конверт»
|
2 ч
|
Рыбка-бабочка. Водоросли и камешки. Оформление аквариума.
|
|
Базовая форма: «Рыба»
|
4 ч
|
Царевна-Лебедь. Пингвин (2 способа). Композиция «Пингвины на
льду».
|
|
Базовая форма: «Дверь»
|
4 ч
|
Мышь и поросёнок. Бурёнка.
Композиция «В деревне».
|
|
Поздравительная открытка к
празднику 8 Марта
|
3 ч
|
Цветы к празднику 8 марта
|
|
Итоговые занятия.
Оформление выставочных работ
|
2 ч
|
Оформление выставочных работ
|
|
Итого
|
34 ч
|
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
|
1
|
Оригами – искусство складывания из
бумаги
|
1
|
|
|
2
|
Базовые формы – основа любого изделия.
|
1
|
|
|
3-4
|
Разучивание базовых форм.
|
2
|
|
|
5
|
Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых
форм.
|
1
|
|
|
6
|
Разучивание условных знаков, принятых в оригами и
основных приемов складывания.
|
1
|
|
|
7
|
Изделие «Подсолнух»
|
1
|
|
|
8
|
Изделие «Ромашка».
|
1
|
|
|
9
|
Композиция «Домик
с крыльцом, домик с трубой».
|
1
|
|
|
10
|
Композиция «Домик
с верандами».
|
1
|
|
|
11
|
Композиция «Деревья
и травы».
|
1
|
|
|
12
|
Композиция «Лебеди» (2 способа).
|
1
|
|
|
13
|
Композиция «Утка с
утёнком».
|
1
|
|
|
14
|
Композиция «Тропическая рыбка».
|
1
|
|
|
15
|
Композиция «Золотая рыбка».
|
1
|
|
|
16
|
Композиция «Краб».
|
1
|
|
|
17
|
Композиция «Аквариум».
|
1
|
|
|
18
|
Композиция «Рыбка-бабочка».
|
1
|
|
|
19
|
Композиция «Водоросли
и камешки».
|
1
|
|
|
20
|
Композиция «Царевна-Лебедь».
|
1
|
|
|
21
|
Композиция «Пингвин»
(1способ).
|
1
|
|
|
22
|
Композиция «Пингвин»(2
способ).
|
1
|
|
|
23
|
Композиция «Пингвины на льду».
|
1
|
|
|
24
|
Композиция «Мышь
и поросёнок».
|
1
|
|
|
25
|
Композиция «Бурёнка».
|
1
|
|
|
26
|
Композиция «В деревне».
|
1
|
|
|
27
|
Оформление композиций.
|
1
|
|
|
28
|
Оформление поздравительной открытки.
|
1
|
|
|
29
|
Оформление поздравительной открытки.
|
1
|
|
|
30
|
Конкурс «Я люблю свою маму».
|
1
|
|
|
31
|
Изготовление
композиции «Бабочки и цветы».
|
1
|
|
|
32
|
Подведение итогов работы за год.
|
1
|
|
|
33-34
|
Выставка моделей, изготовленных в течение года.
|
1
|
|
