Программа работы с одаренными детьми

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Средняя общеобразовательная школа им. Н.Р. Ирикова с.Зилаир» муниципального района

Зилаирский район Республики Башкортостан

Рассмотрено на заседании МО Протокол №_1__ от  «29_» августа 2019 года Руководитель  МО  ________/Вилкова Е.А./ (подпись)

Согласовано                        Зам. директора  по  УР от «___» _______2018года ________/Позднякова Н.Н../            (подпись)

Утверждаю Директор МОАУ «СОШ им. Н.Р. Ирикова» ___________/Щипакин А.А./   (подпись)      Пр.№ 273 от «30»августа 2019 года

Программа работы

с одарёнными детьми 8-11 классов по русскому языку и литературе

на 2019-2020 уч. год

Разработала:

Абубакирова Светлана Ураловна,

учитель русского языка и литературы

 высшей квалификационной категории

.

Пояснительная записка

Приоритетный национальный проект «Образование», национально-образовательная инициатива «Наша новая школа» предусматривают  мероприятия по государственной поддержке способной и талантливой молодёжи, что актуализирует проблему методического сопровождения деятельности педагогов, работающих со способными и одарёнными детьми в условиях общеобразовательной школы. Анализ результатов предметных олимпиад на муниципальном, региональном уровнях  показал необходимость в разработке программы по работе с одаренными детьми в области филологии.

Индивидуальная программа учителя русского языка и литературы по работе с одарёнными детьми нацелена на одарённых учащихся 8-11 классов. Благодаря занятиям, учащиеся могут углубить свои знания по лингвистике, по теории литературы, стилистике. Кроме того, курс ставит своей задачей привить навыки наиболее рациональной работы с текстом. Учащиеся зачастую слабо владеют навыками серьезного, вдумчивого чтения, логического и литературного анализа текста. Курс способствует развитию эстетического вкуса, формирует их духовную культуру, гражданскую позицию, развивает творческие способности и склонности учащихся, их фантазию, образное мышление, творческую инициативу. 

Программа способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию школьников, формирует навыки исследовательской деятельности, предполагает использование методов активного обучения; формирует у учащихся высокую гражданскую позицию; способствует воспитанию речевой культуры школьников.

Нормативная база

В основу программы положены:

1.        Конституция РФ;

2.        Закон РФ об образовании;

3.        Постановление президента РФ № 322 от 10.11.1992 г. «Об активизации работы по выявлению и социально-экономической поддержке одаренных детей и подростков»;

4.        Президентская программа «Дети России» (1995г.);

5.        Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов. Утверждена Президентом Российской Федерации Д.А. Медведевым 3 апреля 2012 года.

      Программа эта актуальна, потому что в настоящее время система образования, педагогическая наука во всем мире переживают периодосмысления философских оснований образования, стратегических направленийразвития образования, общих целевых установок, методов и средств их достижения. Необходимость такого переосмысления обусловлена прежде всего экономическим исоциальным развитием современного общества, когда информация стала главнымпродуктом цивилизованного общества. Умение работать с информацией жизненноважно для любого специалиста. Оно равноценно владению современнымитехнологиями исследовательской деятельности, обладанию навыками творческойдеятельности. Раскрытие творческих способностей обучаемых - ныне доктринальнаяустановка.

Новизна программы определяется переходом от информационного к деятельностному подходу, у учащихся формируются предметные, коммуникативные компетентности.

Целью программы является: создание  системы  условий, направленных на поддержку  и развитие одарённых учащихся 8-11 классов в области филологии.

Задачи:

1. Оказать педагогическую поддержку талантливым учащимся 8-11 классов.

2.      Стимулировать интеллектуальное развитие обучающихся.

3.      Создать условия, обеспечивающие развитие системы исследовательской деятельности обучающихся в целях повышения эффективности образовательной деятельности в области филологической направленности.

4. Обеспечить участие одаренных учащихся 8-11 классов  в предметных олимпиадах по русскому языку и литературе всех уровней.
5. Обеспечить участие одарённых учащихся  в различных творческих конкурсах по русскому языку и литературе.

Формы занятия данного курса  – это практические занятия,  лекции с элементами беседы, онлайн-консультации и т.д

Методы работы предусматривают активное включение в процесс познавательной деятельности учащихся. Это исследовательский, эвристический, проблемный, частично-поисковый и др.

Индивидуальная программа работы с одарёнными детьми по русскому языку и литературе

рассчитана на 1год - 34 часа.

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Программа работы с одарёнными детьми спланирована для учащихся 8-11-ых классов на 2019-2020 учебный год.

Результатом  реализации программы должно стать положительное изменение  качественных характеристик участия обучающихся в:

1.)   предметных олимпиадах;

2.)   творческих и исследовательских конкурсах;

3.)    интеллектуальных конкурсах.

Содержание работы.

1.      Подготовка к участию в предметных олимпиадах по русскому языку и

Литературе:

·      составить план занятий с ребенком, учитывая тематику его самообразования, склонности, психические особенности;

·      определить темы консультаций по наиболее сложным и запутанным вопросам;

·      выбрать форму отчета обучающегося по предмету (тесты, вопросы, задания и т.д.) за определенные промежутки времени;

Большую роль играет в самоподготовке к олимпиадам возможность пользоваться Интернетом. Здесь  существует более 3000 адресов, где публикуются олимпиадные задания.

2. Исследовательская деятельность учащегося.

Работа  педагога по организации исследовательской деятельности направлена на:

·         подготовку к участию в научно-исследовательских конференциях.

Приобщение к школьной исследовательской практике начинается с мотивации. Именно на этой стадии каждый участник будущей работы должен увидеть вполне конкретные свои результаты. Но для того, чтоб иметь эти результаты, следует обладать определенной интеллектуальной культурой.  Исходя из этого, учитель планирует работу по подготовке учащегося к исследовательской деятельности.

 В процессе исследовательской деятельности обучающегося используются следующие

учебные приемы:

·         выделение основной проблемы в предложенной ситуации;

·         определение темы и цели исследования;

·         формулирование и отбор полезных гипотез;

·         определение пригодности выбранной для проверки гипотезы;

·         разграничение допущений и доказанных положений;

·         планирование проверки гипотезы;

·         планирование результата;

·         составление схем, таблиц для выявления закономерностей, обобщений, систематизации полученных результатов исследования;

·          установление связи полученных данных с поставленной проблемой;

·         систематизация фактов, явлений;

·         интерпретация данных;

·         использование обобщений и абстрагирования, методов анализа и синтеза, индукции и дедукции;

·         установление аналогий;

·         формулирование определений и выводов на основе теоретических и фактических исследований;

·         решение задачи в новой ситуации;

·         написание творческого сочинения, реферата.

3. Интеллектуальные и творческие конкурсы

На развитие одаренности направлена и работа по подготовке обучающихся к интеллектуальным и творческим конкурсам:

·      Ежегодный конкурс сочинений «Пою мою Республику»;

·      конкурс «Живая классика»;

·      конкурс юных сказителей эпоса «Урал –Батыр»;

·      участие в различных сетевых конкурсах: intolimp.org, infourok.ru и других;

·      дистанционная олимпиада на Кубок им.Ю.Гагарина. и .др

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Формы организации учебного занятия	Количест во часов	Творческие работы
1	Подготовка учащихся к предметным олимпиадам по русскому языку и литературе. Фонетика. Орфоэпия.	Учебная лекция. Практическое занятие.	1	Составление кроссворда
2	Лексика. Фразеология.	Практическое занятие.	1	Презентация
3-5	Морфемика.	Презентация + практические занятия	3	Практическая работа
6-7	Морфология	Лекция с элементами беседы + практическое занятие	2	Составление вопросов викторины по теме
8	Синтаксис	Практическое занятие	1	Практическая работа
9-10	Стили  и типы текстов	Практическое занятие	2	Творческий проект
11-12	Творчество писателей- классиков: А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя	Устный журнал	2	Творческий проект, чтение наизусть
13	Работа над сочинением по произведениям писателей-классиков	Практическое занятие	1	Сочинения
14-15	Основные виды творческо-исследовательских работ и особенности их выполнения.Подготовка доклада.Правила составления аннотации, тезисов, научной статьи, эссе.Реферат.	Практические занятия	2	Составление аннотации, тезисов. Написание эссе.
16-18	Исследовательские умения: анализ, обобщение,   выявление закономерностей, сравнение, причинно – следственные связи. Выдвижение и обоснование гипотезы. Оценка собственной деятельности, рецензирование работ.	Практические занятия	3	Решение исследовательских задач. Написание рецензии.
19	Работа с литературными источниками	Практическая работа в школьной библиотеке и в компьютерном классе.	1
20-21	Этапы  выполнения       научно-исследователь- ской работы. Выбор темы исследования, определение ее актуальности. Постановка цели и задач исследования. Определение   объекта   и   предмета исследования. Выдвижение гипотезы	Беседа	2	Представление результатов работы
22-23	Изучение научной литературы по теме исследования. Выполнение    практической    части исследовательской работы. Анализ результатов. Выводы.	Беседа + практическое занятие	2	Защита творческого проекта, презентация
24-25	Основные требования к структуре и оформлению научно-исследовательских работ.	Практическое занятие	2	Демонстрация оформленной работы
26-27	Научный доклад – итог исследовательской  работы школьника		2	Защита научно-исследовательской работы
28	Интеллектуальные и творческие конкурсы.	Соревнование знатоков	1	Защита проекта
29	Конкурс «Пою мою Республику»	Сочинение	1	Сочинение
30	Выполнение конкурсного задания проекта «»	Практическая работа	1
31	Выполнение задания сетевого конкурса intolimp.org	Практическая работа	1
32	Выполнение задания сетевого конкурса infourok.ru	Практическая работа	1
33	Выполнение заданий олимпиады «Летописец»	Практическая работа	1
34	Итоговое занятие	Подведение итогов. Обмен мнениями. План на новый учебный год	1	Творческие работы учащихся

Список литературы.

1.                  Психология одаренности детей и подростков под редакцией Н.С.Лейтеса. 2000 г. М.

2.                  “Одаренные дети” Г.В. Бурменской, В.М.Слуцкого. 1991 г. М.

3.                  “Залог детских успехов” Джон Холт. 1996 г.

4.                  “Как развить таланты ребенка от рождения до 5 лет”. Джоан Фриман. 1995 г. М.