Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / Программа "Развитие психомоторики и сенсорных процессов"

Программа "Развитие психомоторики и сенсорных процессов"

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа «Развитие психомоторики и сенсорных процессов».

Цель:

На основе создания оптимальных условий познания каждого объекта в совокупности сенсорных свойств, качеств, признаков дать ребенку правильное многогранное полифункциональное представление об окружающей действительности, способствующее оптимизации его психического развития и более эффективной социализации в обществе.

Задачи:

  • Обогащение чувственного познавательного опыта, нацеленное на развитие памяти, мышления, речи, воображения.

  • Формирование на основе, активизации работы всех органов чувств адекватного восприятия явлений, и объектов окружающей действительности в совокупности их свойств.

  • Коррекция недостатков познавательной деятельности детей в процессе систематического и целенаправленного формирования полноценного восприятия формы, конструкции, величины, цвета, особых свойств предметов, их положения в пространстве.

  • Формирование пространственно-временных ориентировок.

  • Развитие слухоголосовых координаций.

  • Формирование способности эстетически воспринимать окружающий мир во всем многообразии свойств и признаков его объектов (цвет, вкус, запах, звук, ритм).

  • Совершенствование сенсорно-перцептивной деятельности.

  • Обогащение словарного запаса детей на основе использования соответствующей терминологии.

  • Исправление недостатков моторики, совершенствование зрительно-двигательной координации.

  • Формирование точности и целенаправленности движений и действий.

Этапы программы:

  1. Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков.

  2. Восприятие пространства.

  3. Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов.

  4. Восприятие времени.

  5. Восприятие особых свойств предметов.

  6. Тактильно-двигательное восприятие.

  7. Кинестетическое и кинетическое развитие.

  8. Развитие слухового восприятия и слуховой памяти.

  9. Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти.


Учащиеся должны уметь:

  • Ориентироваться на сенсорные эталоны;

  • Узнавать предметы по заданным признакам;

  • Сравнивать предметы по внешним признакам;

  • Классифицировать предметы по форме, цвету, величине, функциональному назначению;

  • Составлять сериационные ряды предметов и их изображений по разным признакам;

  • Практически выделять признаки и свойства объектов и явлений;

  • Давать полное описание объектов и явлений;

  • Различать противоположно направленные действия и явления;

  • Видеть временные рамки своей деятельности;

  • Определять последовательность событий;

  • Ориентироваться в пространстве;

  • Целенаправленно выполнять действия по инструкции;

  • Самопроизвольно согласовывать свои движения и действия;

  • Опосредовать свою деятельность речью.



Методический комплекс:

  1. Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития». №6, №4. 2004 г.

  2. Т.Ю.Андрущенко «Коррекционные и развивающие игры для детей 6-10 лет».

  3. Т.Б.Мазепина «Развитие познавательных процессов ребенка».

  4. Т.Б.Мазепина «Развитие навыков общения ребенка».

  5. Т.Б.Мазепина «Развитие пространственно-временных ориентиров ребенка».

  6. Н.П.Вайзман «Психомоторика детей-олигофренов».






























Тематическое планирование по «Развитию психомоторики и сенсорных процессов»

1 класс


Дата

Кол-во часов

Тема занятия

Упражнения

Цель


2

Обследование детей

1 раздел «Развитие крупной и мелкой моторики и графомоторных навыков» (14 часов).



2

Целенаправленность выполнения действий и движений по инструкции педагога

Броски в цель, ходьба по «дорожке следов»

Развитие крупной моторики


2

Согласованность действий и движений разных частей тела

Повороты и броски, наклоны и повороты

Развитие крупной моторики


1

Развитие координации движений кисти рук и пальцев

Пальчиковая гимнастика

Развитие графомоторных навыков


1

Специальные упражнения для удержания письменных принадлежностей


Развитие мелкой моторики


2

Развитие координации движений рук и глаз

Нанизывание бус, завязывание узелков, бантиков

Развитие координации движений


1

Рисование, обводка, штриховка по трафарету

Геометрические фигуры

Развитие графомоторных навыков


1

Аппликация

«Солнышко»

Развитие воображения и мелкой моторики


2

Оригами

«Самолет»

Развитие мелкой моторики


2

Вырезывание ножницами

полоски, геометрические фигуры (по шаблону)

Развитие мелкой моторики

2 раздел «Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов» (18 часов).



3

Формирование сенсорных эталонов плоскостных геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник)

«Узнай фигуру»

Развитие сенсорных эталонов


2

Классификация предметов и их изображений по форме (круглые, квадратные, прямоугольные, треугольные)

«Разложи по форме»

Развитие мыслительной деятельности


2

Выделение признака формы, называние основных геометрических фигур

«Назови правильно»

Развитие восприятия формы


3

Работа с геометрическим конструктором

Постройка несложных предметов

Развитие навыка конструирования


2

Сопоставление размеров двух предметов контрастных по высоте, длине, ширине, толщине; обозначение различий словом.

«Подбери и скажи»

Развитие операции сравнения


2

Различение и выделение основных цветов красный, синий, желтый, зеленый.

Работа с предметными картинками

Развитие восприятия цвета


2

Конструирование геометрических фигур и предметов из составляющих частей (2-3 детали).

«Составь фигуру»

Развитие навыка конструирования


2

Составление целого из частей на разрезном наглядном материале (2-4 детали)

Разрезные картинки

Развитие зрительного анализа и синтеза



3 раздел «Восприятие пространства» (7 часов).


1

Ориентировка на собственном теле: дифференциация правой (левой) руки (ноги), правой (левой) части тела

«Покажи право – лево»

Развитие пространственной ориентировки


1

Определение расположения предметов в пространстве

«Справа - слева»,

«Ниже - выше»

Развитие восприятия пространства


1

Движение в заданном направлении в пространстве

«Паровозик»

Развитие пространственной ориентировки


1

Ориентировка в помещении по инструкции педагога

«Где стоит парта…»

Развитие восприятия пространства


1

Ориентировка в линейном ряду (порядок следования)

«Кто за кем»

Развитие пространственной ориентировки


1

Пространственная ориентировка на листе бумаги

«Куда пошла Матрешка и кого она встретила?»

Развитие пространственной ориентировки


1

Составление на листе бумаги комбинаций из полосок, плоскостных геометрических фигур

«Составь рисунок»

Развитие воображения

4 раздел «Восприятие времени» (5 часов).



1

Сутки. Части суток.

Работа с графической моделью «Сутки»

Развитие навыка ориентировки во времени


1

Обозначение в речи временных представлений

«Скажи, что ты знаешь о времени?»

Развитие восприятия времени


1

Последовательность событий (смена времени суток)

«Режим дня»

Развитие знаний о последовательности событий


1

Сегодня, завтра, вчера.

«Лента времени»

Развитие восприятия времени


1

Дни недели

Работа по карточкам

Развитие временных эталонов

5 раздел «Восприятие особых свойств предметов» (4 часа).



1

Контрастные температурные ощущения

«Холодное-горячее»

Развитие температурных ощущений


1

Различия на вкус (кислый, сладкий, горький, соленый)

«Угадай по вкусу»

Развитие вкусовых качеств


1

Обозначение словом собственных ощущений, запах приятный и неприятный.

«Угадай по запаху»

Развитие обоняния


1

Различение и сравнение разных предметов по признаку веса

«Тяжело – легко»

(стул, подушка, бумага)

Развитие восприятия особых свойств предметов

6 раздел «Тактильно-двигательное восприятие» (4 часа).



1

Определение на ощупь плоскостных фигур и предметов, их величины.

«Потрогай и скажи»

Развитие тактильных ощущений


1

Работа с пластилином

Лепка геометрических фигур разной величины

Развитие тактильно-двигательного восприятия



2

Игры с крупной мозаикой

«Самоделки»

Развитие мелкой моторики и тактильных ощущений

7 раздел «Кинестетическое и кинетическое развитие» (4 часа).



1

Формирование ощущений от различных поз и движений тела, верхних и нижних конечностей, головы

Выполнение различных движений

Развитие кинетических ощущений


1

Выполнение упражнений по заданию педагога, обозначение словом положения различных частей своего тела

Выполнение физических упражнений

Развитие кинестетических ощущений


2

Выразительность движений

Имитация повадок зверей, игра на различных музыкальных инструментах

Развитие кинетических и кинестетических ощущений

8 раздел «Развитие слухового восприятия и слуховой памяти» (5 часов).



1

Различение звуков окружающей среды

Стук, стон, звон, гудение, жужжание

Развитие слухового восприятия


2

Различение речевых и неречевых звуков

Звук дождя – мяуканье кошки

Развитие слухового восприятия и памяти


2

Подражание неречевым и речевым звукам

Имитация звуков

Развитие слухового восприятия и памяти


9 раздел «Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти» (7 часов).


2

Формирование навыков зрительного анализа и синтеза

Обследование предметов состоящих из 2-3 деталей

Развитие зрительного восприятия


2

Дифференцированное зрительное восприятие двух предметов; нахождение отличительных и общих признаков

«Найди отличия»

Развитие зрительного восприятия


1

Определение изменений в предъявленном ряду

«Что изменилось?»

Развитие зрительной памяти


1

Нахождение «лишней» игрушки и картинки

«Четвертый лишний»

Развитие зрительной памяти


1

Упражнения для профилактики и коррекции зрения

Тренажер глаз

Развитие зрения

10 раздел «Развитие зрительного анализа и синтеза»



  1. Лото:

    • «В мире животных»

    • «Овощи»

    • «Фрукты»

    • «Ягоды»

    • «Растения».

  2. Числовой ряд – «Закрой цифрой количество предметов».

  3. Обведение фигур по трафарету.

  4. Буквы заблудились.

  5. Буквы рассыпались.

  6. Составление слов из букв.

  7. Составление предложений из слов.

  8. Вставь букву в слово.

  9. Вставь слово в предложение.

  10. Разрезные картинки:

  • Овощи

  • Фрукты

  • Животные

  • Птицы

  • Сказки.

  1. Викторина загадок.

  2. Рисование по замыслу.

  3. Рисование отгадок по загадкам.

  4. Вопросы для эрудитов.

  5. Кроссворды.

  6. Ребусы.


Тематическое планирование по «Развитию психомоторики и сенсорных процессов»

2 класс



Дата

Кол-во

часов

Тема занятия

Упражнения

Цели

1 раздел «Развитие крупной и мелкой моторики и графомоторных навыков» (14 часов).


1

Выполнение движений по инструкции педагога

Броски в цель, ходьба по «дорожке следов», движения по команде

Развитие координации движений


2

Выполнение действий и движений руками и ногами, головой и телом

Наклоны и повороты влево – вправо,

Развитие крупной моторики


2

Пальчиковая гимнастика

«Обведи рисунок», «Пианист», «Дорисуй узор»

Развитие мелкой моторики


2

Развитие координации движений и глаз

Нанизывание бус из крупного бисера, пришивание пуговиц, шнуровка

Развитие глазомера и мелкой моторики руки


1

Оригами, сгибание бумаги

Сгибание по инструкции

Развитие крупной и мелкой моторики, внимания


2

Аппликация

«Ромашка»

Развитие мелкой моторики, воображения


2

Обводка и штриховка по трафарету

Обведи по трафарету

Развитие крупной моторики


2

Работа с ножницами

Вырезание по образцу (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)

Развитие крупной моторики

2 раздел «Восприятие пространства» (7 часов).


2

Ориентировка в помещении, понятия «близко - далеко», «ближе - дальше», «между», «за - перед»

Построение и перестроение в классе

Развитие пространственной ориентировки


1

Движение в заданном направлении; обозначение, словом направление движения

Ходьба по команде

Развитие пространственной ориентировки


1

Ориентировка на листе бумаги

«Кто где?»

Развитие пространственной ориентировки


1

Расположение плоскостных и объемных предметов в вертикальном и горизонтальном поле листа

«Покажи как я», «Сделай, как я скажу»

Развитие пространственной ориентировки


1

Словестное обозначение пространственных отношений между конкретными объектами

«Скажи кто где»

Развитие пространственной ориентировки


1

Пространственная ориентировка на поверхности парты

«Положи, куда я скажу»

Развитие пространственной ориентировки

3 раздел «Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов» (18 часов).


3

Классификация предметов и их изображений по форме

«Узнай по фигуре», «Мешочек», «Разложи геометрические фигуры по форме»

Развитие восприятия формы


3

Работа с геометрическим конструктором

«Построй дом»

Развитие навыка конструирования


3

Сопоставление размеров двух, трех предметов, одинаковых или различных по высоте, длине, толщине, ширине; обозначение различий словом

«Найди «большой – маленький», «широкий – узкий» и т.д.

Развитие восприятия величины


2

Развитие цветовосприятия предметов и их формы

«Домино», «Подбери пару»

Развитие восприятия цвета


2

Развитие пространственно-ориентировочных и временных ориентировок

«Какая рука», «Что где находится», «Сутки»

Формирование пространственной ориентировки на бумаге, собственном теле


2

Составление целого из частей

Разрезные картинки, крупные пазы

Развитие навыка конструирования


3

Конструирование геометрических фигур и предметов из 3-4 деталей

Доска Сегена, кубики Кооса

Развитие навыка конструирования

4 раздел «Восприятие времени» (5 часов).


1

Сутки; единица времени, обозначение времени суток; направление движения стрелок

« Определи часть суток »

Развитие памяти при запоминании единиц времени


1

Дни недели. Мера времени – час, минута, секунда

«Разложи по порядку дни недели»

Развитие восприятия времени


2

Измерение времени по часам с точностью до 1 часа (полчаса)

«Что, где, когда?», «Который час?»

Развитие памяти и восприятие времени


1

Название месяцев, их порядок следования друг за другом

«Лента времени»

Развитие памяти и восприятие времени


5 раздел «Восприятие особых свойств предметов» (4 часа).


1

Контрастные температурные ощущения

«Горячо, холодно, тепло»

развитие температурных ощущений


1

Восприятие чувства тяжести от разных предметов (вата, гвозди, брусок…), словесное обозначение барических ощущений

Сравнение предметов по весу

Развитие барических ощущений


2

Узнавание предмета по вкусу, и запаху (кислый, сладкий, соленый, горький)

«Попробуй (понюхай) и скажи»

Развитие осязания и обоняния

6 раздел «Тактильно – двигательное восприятие» (4 часа).


1

Определение на ощупь объемных предметов с разными свойствами (мягкие, жесткие, гладкие, шершавые).

«Определи на ощупь»

Развитие тактильных ощущений


1

Определение на ощупь с закрытыми глазами форму предмета

«Чудесный мешочек»

Развитие тактильных ощущений


1

Работа с пластилином

Раскатывание, скатывание, вдавливание

Развитие мелкой моторики


1

Игры с мозаикой среднего размера

Выложи букву, цифру

Развитие тактильных ощущений и мелкой моторики

7 раздел «Кинестетическое и кинетическое развитие» (4 часа).



1

Выполнение упражнений по заданию педагога, обозначение словом положение различных частей тела.

Выполнение различных движений по команде

Развитие кинестетических навыков


1

Выразительность движений (имитация повадок животных)

«В мире животных», «Полет птиц»

Развитие умения владеть своим телом


2

Формирование ощущений от различных поз и движений тела, верхних и нижних конечностей, головы

Выполнение различных движений и поз

Развитие кинестетических навыков

8 раздел «Развитие слухового восприятия и слуховой памяти» (5 часов).


1

Различение звуков окружающей среды (звуки природы)

«Послушай и повтори»

Умение управлять голосом


2

Различение речевых и неречевых звуков

«Кто сказал…?»

Развитие слухового восприятия


1

Подражание речевым и неречевым звукам

«Попугай»

Развитие слуховой памяти и умение управлять своим голосом


1

Запоминание слов на слух

Работа с предметными картинками

Развитие слуховой памяти

9 раздел «Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти» (7 часов).


1

Создание образа на основе схематического изображения

«Волшебные картинки»

Развитие зрительного восприятия


1

Складывать из частей целое

«Сложи квадрат»

Развитие логического мышления


2

Нахождение отличительных и общих признаков

«Найди отличия»

Развитие зрительного восприятия


1

Определение изменений в предъявленном ряду

«Посмотри, и скажи, что изменилось»

Развитие зрительной памяти


1

Нахождение лишней игрушки и картинки

«Четвертый лишний»

Развитие мышления, памяти


1

Запоминание предложенных предметов, картинок и называние их по памяти

«Посмотри , запомни и скажи»

Развитие зрительного восприятия и памяти


1

Повторение и закрепление умений и навыков


Тематическое планирование по «Развитию психомоторики и сенсорных процессов»

3 класс


Дата

Кол-во часов

Тема занятия

Упражнения

Цели

1 раздел «Развитие крупной и мелкой моторики и графомоторных навыков» (14 часов).


1

Выполнение действий и движений по инструкции педагога

«Кольцеброс», «Повтори за мной»

Развитие координации движений


2

Выполнение действий и движений разными частями тела

Физические упражнения

Развитие крупной моторики


2

Пальчиковая гимнастика

Инсценировка потешек

Развитие мелкой моторики


2

Развитие зрительно-двигательной координации

«Близнецы», игра со счетными палочками

Развитие мелкой моторики


1

Сгибание бумаги

«Конверт», «Лягушка»

Развитие мелкой моторики


2

Аппликация

«Утки на пруду»

Развитие воображения и мелкой моторики


2

Обводка по трафарету, штриховка

«Обведи» (дикие и домашние животные)

Развитие мелкой моторики и глазомера


2

Работа с ножницами

«Вырежи по контуру»

Развитие мелкой моторики и глазомера

2 раздел «Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов» (18 часов).


2

Развитие конструкторских способностей

«Сложи квадрат», «Колумбово яйцо»

Развитие аналитико-синтетической деятельности


3

Развитие цветовосприятия предметов и их формы

«Подбери подходящий лепесток»; «Узнай по цвету»; «Кто назовет больше предметов»

Развитие восприятия цвета и формы


2

Классификация геометрических фигур по форме, цвету, величине

«Разложи по форме, цвету, величине»

Развитие мышления


4

Работа с геометрическим конструктором

«Сделай сам»

Развитие моторики


2

Сопоставление размеров 3-4 предметов, разных по форме, величине

«Найди и скажи»

Развитие мышления


2

Развитие пространственных отношений между предметами

«Из каких фигур?», «Кого ты видишь?»

Развитие пространственных представлений


3

Составление целого из частей (4-6)

«Разрезные картинки»

Развитие мыслительной деятельности

3 раздел «Восприятие времени» (5 часов).



1

Закрепление представления о сутках; сутки – 24 часа

«Определи время»

Развитие восприятия времени


1

Развитие понятия о днях недели

Работа с карточками

Развитие ориентировки во времени


1

Месяц (группировка месяцев по сезонам)

«12 месяцев»

Развитие восприятия времени


1

Календарь: отрывной, настольный (определение последовательности событий)

Беседа, рассказ

Развитие умения ориентироваться в календарях


1

Закрепление понятий о часе, минуте (четверть часа)

Определение на часах времени с точностью до часа, получаса, четверти часа

«Который час»

Развитие ориентировки во времени

4 раздел «Восприятие особых форм предметов» (4 часа).



1

Контрастные температурные ощущения

Жарко, горячо, тепло, холодно

Развитие восприятия температурных ощущений


1

Различение и сравнение разных предметов по признаку веса, высоте, толщине, пластичности

«Тяжелее, легче, самый легкий»

Развитие восприятия величин


1

Узнавание предмета по вкусу, на ощупь

«Найди нужное»

Развитие вкусовых ощущений


1

Узнавание предмета по запаху

«Понюхай и скажи»

Развитие обоняния

5 раздел «Тактильно-двигательное восприятие» (5 часов).



1

Определение различных свойств и качеств предметов на ощупь

Мягкие – жесткие, мелкие - крупные

Развитие тактильных ощущений


1

Восприятие тактильных ощущений (гладкая, шершавая, колючая, пушистая)

«Потрогай и скажи»

Развитие тактильного восприятия


1

Нахождение нужного предмета из 2-3 предложенных на ощупь

«Чудесный мешочек»

Развитие сенсорных эталонов


1

Работа с тестом и пластилином

Лепка овощей и фруктов

Развитие мелкой моторики


1

Игры с сюжетной мозаикой

«Составь картинку»

Развитие тактильного восприятия и мелкой моторики

6 раздел «Кинестетическое и кинетическое развитие» (4 часа).



2

Развитие выразительности движений

Имитация повадок зверей и птиц.

«Ворона и лисица»

Развитие кинестетических ощущений


1

Выполнение упражнений по заданию педагога, обозначение словом положение различных частей тела

Выполнение гимнастических упражнений и оречевление своей деятельности

Развитие кинестетических ощущений


1

Формирование ощущений от различных поз и движений тела, верхних и нижних конечностей, головы

Физические упражнения

Развитие кинестетических ощущений

7 раздел «Развитие слухового восприятия и слуховой памяти» (4 часа).



1

Различение речевых и неречевых звуков на слух

Речь людей и звуки животных

Развитие слухового восприятия


1

Различение звуков окружающей среды

Звуки природы

Развитие слухового восприятия


1

Развитие слуховой памяти

«Послушай и повтори» (стук)

Развитие слуховой памяти


1

Выполнение движений под музыку по инструкции педагога

Имитация движений птиц и животных

Развитие слухового восприятия и памяти

8 раздел «Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти» (7 часов).



2

Формирование навыков зрительного анализа и синтеза

«Собери предложение из слов»

Развитие мыслительных операций


2

Дифференцированное зрительное восприятие 2-х предметов, нахождение общих и отличительных признаков

«Сравни»

Развитие зрительного восприятия


1

Дорисуй предметы и раскрась их


Развитие зрительной памяти и восприятия


1

Нахождение лишней картинки

«4 лишний»

Развитие мыслительной деятельности


1

Развитие зрительной памяти

«Посмотри, что изменилось?»

Развитие зрительной памяти

9 раздел «Восприятие пространства» (7 часов).



2

Ориентировка в помещении, словесное обозначение пространственных отношений с использованием предметов

«Скажи, где?»

Развитие ориентировки в пространстве


1

Развитие пространственного праксиса

«Что, где?»

Развитие ориентировки на собственном теле


2

Моделирование пространственного расположения объектов относительно друг друга по инструкции педагога

Кукольная мебель

Развитие восприятия пространства


2

Ориентировка на листе бумаги

«Слушай и рисуй», «Лабиринт»

Развитие восприятия пространства







Тематическое планирование по «Развитию психомоторики и сенсорных процессов»

4 класс


Дата

Кол-во часов

Тема занятия

Упражнения

Цели

1 раздел «Развитие крупной и мелкой моторики и графомоторных навыков» (14 часов).


1

Выполнение действий и движений по инструкции педагога

«Броски в цель», «Вышибалы»

Развитие координации движений


2

Выполнение действий и движений рук и ног, туловища и головы

Физические упражнения

Развитие крупной моторики


2

Пальчиковая гимнастика

Разыгрывание небольших сценок

Развитие мелкой моторики


1

Развитие глазомера

Проведи линию без отрыва

Развитие графомоторных навыков


2

Оригами

«Поросенок», «Кораблик»

Развитие мелкой моторики


2

Аппликация

«Осенний пейзаж»

Развитие воображения и мелкой моторики


2

Штриховка и обводка по трафарету

Обведи и раскрась

Развитие моторики


2

Работа с иглой

Пришиваем, вышиваем

Развитие мелкой моторики

2 раздел «Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов» (18 часов).


4

Работа с геометрическим конструктором

Строительство дома, улицы, парка

Развитие навыков конструирования


2

Классификация предметов по форме, цвету, величине

«Разложи правильно»

Развитие мыслительной деятельности


3

Сопоставление предметов контрастных по высоте, длине, толщине

«Найди такой же»

Развитие восприятия


2

Развитие цветовосприятия предмета и его формы

«Определи по цвету и форме»

Развитие восприятия цвета и формы


2

Составление целого из частей

Разрезные картинки (5 и более деталей)

Развитие аналитика – синтетической деятельности


3

Конструирование геометрических фигур и предметов

Геометрическая мозаика

Развитие навыка конструирования


2

Зашторенные рисунки

«Угадай, кого ты видишь?»

Развитие восприятия

3 раздел «Восприятие пространства» (6 часов).



1

Координация движений по инструкции педагога (за, перед, между)

Построение, перестроение

Развитие координации движений


1

Ориентировка в помещении и на улице, словесное обозначение пространственных отношений

«Где находится предмет?»

Развитие ориентировки в пространстве


1

Самостоятельное моделирование пространственных ситуаций, словесный отчет

Фантазирование на тему «Перестановка мебели в классе»

Развитие восприятия пространства


1

Выполнение заданий педагога, связанных с изменением направления движений

Ходьба в разные направления

Развитие восприятия пространства


2

Ориентировка на листе бумаги разного формата, с разным расположением на плоскости, при выполнении заданий педагога на расположение и перемещение предметов

«Твой путь», графический диктант

Развитие ориентировки на листе бумаги

4 раздел «Восприятие времени» (5 часов).


1

Части суток, знакомство с единицами измерения времени: минута, час

«Разложи по порядку»

Развитие восприятия времени


1

Месяц, квартал (три месяца)

Работа с календарем

Развитие восприятия времени


1

Времена года, год, полгода (количество дней в году)

Работа с сюжетными картинками

Развитие временных эталонов


1

Виды календарей; время на циферблате

Упражнения в определении времени на часах с точностью до минуты

Развитие восприятия времени


1

Дни недели; век - столетие

«Реши задачу»

Развитие восприятия времени

5 раздел «Восприятие особых свойств предметов» (4 часа).


1

Разнообразные ощущения температуры

«Что ты чувствуешь?»

Развитие чувства восприятия


1

Определение веса, высоты, толщины, пластичности

«на глаз», на ощупь

Развитие сенсорного восприятия


1

Узнавание предмета по вкусу

«Попробуй на вкус»

Развитие вкусовых качеств


1

Узнавание предмета по запаху

«Понюхай и скажи»

Развитие обоняния

6 раздел «Тактильно – двигательное восприятие» (4 часа).


1

Определение на ощупь разных свойств и качеств предметов, их величины и формы

«Какой?» (выпуклый, вогнутый, колючий, деревянный, гладкий, холодный…)

Развитие тактильного восприятия


1

Нахождение на ощупь двух одинаковых контуров предмета из 4-5 предложенных

«Волшебный мешочек»

Развитие тактильных ощущений


2

Закрепление тактильных ощущений при работе с пластилином, тестом, глиной

Лепка на свободную тему

Развитие тактильно – двигательных ощущений


1

Игры с мелкой мозаикой

Выкладывание сюжетных картинок

Развитие тактильно – двигательного восприятия

7 раздел «Кинестетическое и кинетическое развитие» (4 часа).


2

Выразительность движений (имитация повадок животных)

Инсценировка сказки «Теремок»

Развитие кинестетических ощущений


1

Выполнение упражнений по заданию педагога, обозначая словом положение различных частей тела

Гимнастические упражнения

Развитие кинетических ощущений


1

Формирование ощущений от различных поз и движений тела, верхних и нижних конечностей, головы

Различные физические упражнения

Развитие координации

8 раздел «Развитие слухового восприятия и слуховой памяти» (5 часов).


1

Различение звуков окружающей действительности

Звуки природы, улицы

Развитие слухового восприятия


1

Различение речевых и неречевых звуков

Звуки животных, птиц, дождя…

Развитие слухового восприятия


2

Развитие слуховой памяти

«Послушай и повтори»

Развитие слуховой памяти


1

Выполнение движений с усложнением под музыку

Имитация повадок животных

Развитие слухового восприятия и памяти

9 раздел «Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти» (7 часов).


1

Определение изменений в предъявленном ряду

«Что изменилось?»

Развитие зрительной памяти


1

Формирование навыков зрительного анализа и синтеза

«Составь из деталей целое и наоборот»

Развитие зрительного анализа и синтеза


1

Развитие зрительной памяти

Работа с сюжетными картинками и предметами

Развитие зрительной памяти


1

Упражнения для профилактики и коррекции зрения

Гимнастика для глаз, тренажер глаз

Коррекция зрения


1

Нахождение лишнего предмета

«Кто лишний?»

Развитие зрительного восприятия


2

Дифференциация зрительного восприятия 6-8 предметов. Нахождение отличительных и общих признаков.

«Сравни»

Развитие зрительного восприятия и памяти


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров270
Номер материала ДA-053444
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх