Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Программа развития класса "Я-лидер"(10-11 класс)

Программа развития класса "Я-лидер"(10-11 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5





Рассмотрено и одобрено

на заседании методического совета протокол №2

зам. директора по УВР

Коротаева Л.А.________

«02» сентября 2014 г.


«Проверено»


зам. директора по ВР

Кривощапова Л.В.________

«4» сентября 2014 г.



«Утверждаю»


Директор МБОУ СОШ № 5

Гербыш Е.Б._________

«5» сентября 2014 г.











Программа развития класса «Я-лидер»

для учащихся 10-11 классов


Срок реализации 2014 - 2016 гг.





Автор: И.В. Гонтар










Составлена в соответствии с

программой (название программы с указанием автора и сборника, год издания)




Прошла экспертизу на заседании

методического объединения

классных руководителей

протокол №

«30» августа 2014 г.

Паспорт программы



Программа традиционного класса.

  1. Разработчик программы

Гонтар И.В.., классный руководитель 10в традиционного класса МБОУ СОШ №5.

  1. Руководитель проекта

Кривощапова Л.В.., заместитель директора по учебно – воспитательной работе МБОУ СОШ №5.

  1. Территория

г. Пыть-Ях, муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5.

  1. Адрес предприятия

628383, ХМАО-Югра, г. Пыть-Ях, микрорайон Солнечный, дом 5 А

  1. Телефон

8 (3463) 46-50-15

  1. Цель проекта

Создание эффективной системы воспитательной работы в 10в классе как неотъемлемой части единого воспитательного пространства школы, главной ценность которой является личность ребенка.

  1. Срок реализации

С 2014 – 2016 учебные годы.

  1. Количество подпрограмм


  1. Место проведения

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5

  1. Официальный язык проекта

Русский литературный язык

  1. Общее количество участников проекта

25 учащихся традиционного класса.


  1. География участников

г. Пыть-Ях, Тюменская область, ХМАО –Югра.

  1. История осуществления проекта

В 2014 году создан 10 в

традиционный класс.

  1. Особая информация и примечания

Создание условий для реализации личности старшеклассника









Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Формируя гражданина, мы прежде всего должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.
Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе традиционной для Отечества духовности, формирование опыта поведения и жизнедеятельности на базе духовно-нравственных ценностей, выработанных, в первую очередь, христианской культурой в течение двух тысячелетий.
Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в системе отечественного образования.

Пояснительная записка


Воспитывать…В самом корне этого слова заложен глубокий и мудрый смысл: питать, подкреплять юное подрастающее существо, заботиться не только о хлебе насущном, но и о пище духовной, впитывая которую дитя взрастет гармоничным и полезным для общества.

Сегодня многие дети большую часть времени проводят в школе. Любой ребенок имеет право рассчитывать на школу как на место, где он может пережить радость достижения, счастье творчества, почувствовать свою значимость в жизни, свою нужность для других.

Все это особенно важно в 10 классе, когда подростки стоят на пороге взрослой жизни, требующей от них способности к самоопределению, самореализации и саморазвитию.

Мое отношение к личности ученика основывается на признании его как субъекта собственной жизни, который сам творит его дома, на улице, в общественных местах, в том числе и в школе. Отсюда в планировании воспитательной работы я особое место уделяю организации диспутов, бесед за «круглым столом», работе над различными значимыми проектами. Темы диспутов, бесед, проектов определяются результатами анкетирования.

Воспитательная работа концентрируется по видам деятельности: познавательной, ценностной - ориентированной, спортивной и свободному общению, среди которых я отвожу особую роль развитию способности учащегося самостоятельно строить собственную жизнь и самого себя в процессе межличностных отношений.















Принципы Программы

  1. Принцип природосообразности.

  2. Принцип целостности учебно-воспитательного процесса.

  3. Принцип сотрудничества.

  4. Деятельностный подход.

  5. Личностно-ориентированный подход.

  6. Возрастной подход.



В основе программы воспитания в классе лежат следующие педагогические теории:

•  педагогика гуманизма (Сухомлинский В.А.);

•  гуманно-личностная технология (Ш.А. Амонашвили);

•  личностно-ориентированная педагогика;

•  концепция поликультурного образования (З.М.Малькова, В.В.Макаев, Л.Л.Супрунова);

•  педагогика сотрудничества (И.П. Иванов, В.А. Караковский);

•  педагогика педагогической поддержки (О.С. Газманов);

• технология коллективно-творческих дел;

•  игровые технологии.



Ц

Цели и задачи

ель: создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи:

  1. Воспитание личности ребенка: ответственного отношения к родине, природе, коллективу, семье, труду, воспитание потребности в здоровом образе жизни;

  2. Организация активной и творческой жизнедеятельности;

  3. Изучение ребенка, создание условий для его самореализации, саморазвития, самоутверждения;

  4. Совместная работа с родителями направленная на поддержку ребенка в реализации его интересов в школе и семье.

Воспитание есть искусство, применение которого должно совершенствоваться

многими поколениями.

                                                                                                                                  Кант

Организация воспитывающей и развивающей деятельности – первый объект внимания педагога, одна из основных задач, которую ему нужно решить. И эта задача исходная. Ибо там, где нет организационной деятельности, там нет воспитания, а развитие личности предоставляется случаю и стихийным обстоятельствам.

Организация и развитие коллектива – второй объект внимания и задача классного руководителя.

Помощь в становлении личности ученика, создание условий для проявления и обогащения его внутренних сил, склонностей, интересов и способностей – третья задача воспитательных воздействий классного руководителя.



П е р в а я г р у п п а з а д а ч может быть названа социальными задачами. Это защита ребенка, помощь ему, включение в систему социальных связей, взаимодействие с семьей и различными институтами воспитания в целях создания оптимальных условий для развития личности и формирования ее индивидуальности.

В т о р у ю г р у п п у з а д а ч можно обозначить как задачи диагностическо-этические. Для того чтобы правильно организовать систему воспитательной работы с классом, классный руководитель должен знать своих учеников, их особенности, проявления, личностные качества и индивидуальные характеристики.

Т р е т ь я г р у п п а з а д а ч может быть названа нравственными задачами. Они связаны с ориентацией ребенка на критерии добра и зла, постановку детей в ситуацию нравственного выбора, конкретизацию нравственных критериев в реальных жизненных обстоятельствах.

Ч е т в е р т а я г р у п п а з а д а ч может быть обозначена как задачи индивидуально-практического характера. К ним можно отнести выбор эффективных педагогических средств работы с учащимися, планирование своей работы, контроль и коррекцию деятельности, педагогику рефлексии.


  • I

    Этапы реализации программы

    этап – подготовительный (2014 гг.)

Аналитико-диагностическая деятельность. Поиск и коррекция инновационных технологий, форм, методов и способов воспитания. Изучение современных технологий новаторов, обобщение их педагогического опыта. Определение стратегии и тактики деятельности.

  • II этап – практический (2014/2015 гг.)

Апробация и использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, приемов, методов воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.


III этап – обобщающий (2016 гг.)

Обработка и интерпретация данных за 2 года. Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами


Основные направления

Класс сформирован как класс традиционным профилем, имеющий цель создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе по следующим направлениям:

Нравственно – эстетическое воспитание

Формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям.

Правовое воспитание

Воспитание уважительного отношения к законам страны и убеждение в необходимости их выполнения. Привитие навыков законопослушного поведения, умения защищать свои права и свободы в установленном порядке;

Патриотическое воспитание

Воспитание любви к родной школе, к родному краю к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, верности духовным традициям России. Воспитание чувства, сопричастности к героической истории Российского государства.

Физкультурно-оздоровительное воспитание

Формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание физического и духовного здоровья, как одной из главных жизненных ценностей. Воспитание негативного отношения к вредным привычкам. Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни

Работа с ученическим коллективом

Формирование самосознания, становление активной жизненной позиции, формирование потребностей к самосовершенствованию и саморазвитию, способности адаптироваться в окружающем мире, способность сделать правильный нравственный выбор

Работа с родителями

Активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами.

Формирование представлений о семейных ценностях.
Формирование уважения к членам семьи, воспитание семьянина, любящего своих родителей.


Н

Содержание программы

аправление

Цель направления

Деятельность классного руководителя в этом направлении

Физкуль турно-оздорови тельное воспитание

Показать ребенку, семье значимость его физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития его нравственных и душевных сил, для профессионального становления

  1. Знакомство учащихся с правилами техники безопасности и пожарной безопасности.

  2. Сотрудничество с медицинским персоналом школы. Беседы о здоровом образе жизни.

  3. Работа по вовлечению учащихся в спортивные кружки и секции.

  4. Работа по вовлечению учащихся в спортивные мероприятия.

  5. Сотрудничество со специалистами центра «Надежда», «Гера», центра профилактики ВИЧ и СПИДа.

  6. Участие в Дне здоровья. Туристический поход выходного дня.

  7. Участие в месячнике безопасности дорожного движения. Проф.операции «Внимание! Дети!»

  8. Участие в месячнике физкультурно-оздоровительной и оборонно-массовой работы

  9. Беседа о службах спасения

  10. Беседы по ОБЖ. Воспитывать умение бороться и выживать в экстремальных ситуациях

  11. Организация работы по формированию правильного отношения учащихся к урокам физической культуры, к занятиям спортом.

  12. Сотрудничество с родителями учащихся

  13. Участие в спортивном конкурсе «Папа, мама, я – спортивная семья»

Правовое воспитание


Воспитание уважительного отношения к законам страны и убеждение в необходимости их выполнения.

Привитие навыков законопослушного поведения, умения защищать свои права и свободы в установленном порядке;

  1. Знакомство с Уставом школы.

  2. Беседа "Конвенция о правах ребенка"

  3. Проведение правовых классных часов «Правила нашей жизни», «Поговорим о правах и обязанностях», «Права ребенка в РФ» «Право на образование»

  4. Проведение правовых кл.часов: «Готовимся к ЕГЭ», « Интернет – для подготовки к ЕГЭ. Запрещенные сайты», «Правила и процедура проведения ЕГЭ

  5. Проведение круглых столов с участием специалистов КДН, дискуссий, создание правовых проектов. Правовой кл. час с приглашением специалистов ЦСПСиД «Гера», и центра профилактики ПАВ «Надежда» «Права и обязанности граждан при устройстве на работу»

  6. Проведение встреч с инспектором по делам несовершеннолетних.

  7. Круглый стол с учащимися по профилактике экстремизма и терроризма

  8. Участие в декаде правовых знаний.

  9. Участие в конкурсе буклетов «Это надо знать»

  10. Участие в конкурсе газет «Закон и правопорядок»

  11. Беседы по ПДД.


Патриоти ческое воспитание


Воспитание любви к родной школе, к родному краю к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, верности духовным традициям России.

Воспитание чувства, сопричастности к героической истории Российского государства.

  1. Урок Мира

  2. Проведение классных часов и бесед, посвященных памятным датам.

  3. Участие в митинге, посвященном памяти жертв терроризма.

  4. Участие в городском митинге у обелиска славы воинов интернационалистов и участников локальных войн.

  5. Викторина «Знаешь ли ты символику России?»

  6. Участие в экологической акции «Мой округ – мой Пыть-Ях»

  7. Экскурсии в школьный музей «Творцы Великой Победы», посвященной 70-летию Победы

  8. Выпуск газет, «боевых листков, посвященных Дню победы;

  9. Вахта памяти

  10. Праздничные мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества:

  11. Участие в экологической акции «Цвети Югра»

  12. Акция «Георгиевская ленточка»

  13. Поздравление ветеранов ВОВ на дому с 70-летием Победы

Нравственно – эстетичес кое воспитание


Обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей; формирование у учащихся понимания и осознания исторического прошлого и будущего и своей непосредственной роли.

  1. Развивать желание знать, понимать и действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

  2. Воспитывать интерес ученика к самому себе, желание самосовершенствоваться.

  3. Формировать позитивное отношение к обычаям, традициям своего народа, своей семьи; умение слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы о самом себе.

  4. Пополнение музейной экспозиции «Школа вчера, сегодня, завтра»

  5. Кинопросмотры

  6. Участие в благотворительных акциях

  7. Праздничные поздравления одноклассникам, педагогам, родителям.

  8. Участие в концерте «Мама – муза моя»

  9. Участие в фотоконкурсе «Наш край»

  10. Участие в акции «Час Земли - это больше, чем час» 26 марта

  11. Беседа «День защиты окружающей среды».

  12. Участие в неделе славянской культуры и письменности.

  13. Участие в акции «Чистая территория школы»

Работа с ученичес ким коллекти вом

Создание ситуаций для добровольного выбора учениками тех форм внеклассной работы, которые хотелось бы использовать в классе. Необходимость развития инициативы и самостоятельности, ответственности и открытости, искренности.

  1. Праздник «Первый звонок»

  2. Изучение психологических особенностей учащихся (наблюдение, индивидуальные и групповые собеседования с учащимися и родителями, анкетирование, мини исследования);

  3. Систематическое посещение уроков с программой наблюдения с последующим анализом на классных и родительских собраниях;

  4. Дискуссии, диспуты, викторины;

  5. Участие в общешкольных и городских конкурсах.

  6. Приоритет отдается диалоговым формам общения, методу педагогических ситуаций, побуждению к самовоспитанию, созданию условий для развития и воспитания личности.

  7. Просвещение и консультативная помощь при выборе кружков, секций, обществ.

  8. Постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся во внеклассной деятельности родителям, педагогам, сверстникам.

  9. Изучения положения каждого ученика в коллективе и его проблем во взаимодействии, организация коррекционной работы по проблеме на материале диагностики

  10. Заседание правительства игровых государств «МиЛид», тема: «Выборы премьер-министра»

  11. Участие в дне самоуправления

  12. Заседание актив класса Тема «подготовка к концерту «Мама – муза моя», создание поздравления.

  13. Проведение чаепития и конкурсов к праздникам Новый год, 23 февраля, 8 марта

  14. Праздник «Последнего звонка» Классный час «Память за собою позови!»

Работа с родителями


Просвещение семьи опережает просвещение ребенка. Использование в работе с родителями так называемую, предваряющую реакцию.

  1. Изучать семьи учащихся.

  2. На основе диагностики организовать психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, тематических или индивидуальных консультаций.

  3. Установить контакты с людьми, которые для ребенка наиболее значимы и имеют на него положительное влияние.

  4. Организовать совместное проведение досуга детей и родителей.

  5. Демонстрировать и поощрять личную инициативу родителей, которые участвуют в жизни класса и школы.



В

Работа с родителями

заимодействие классного руководителя и родителей заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств и свойств, необходимых для самоопределения и самореализации. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного уважения и доверия, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

Формы работы с родителями:

  • анкетирование

  • беседа

  • консультации

  • информирование

родительские собрания, посещение семьи, проведение совместных часов общения, классных часов, вечеров, экскурсий, походов классного руководителя, родителей и детей.





К

Механизм реализации программы

омпонент «Деятельность»

Просвещение

Включение

1.

Опросник «Мое здоровье в моих руках»

Беседа о профилактике простудных заболеваний

Работа по вовлечению учащихся в спортивные кружки и секции.

Спортивные соревнования

2.

Анкетирование «Моё отношение к ЗОЖ»

Беседа

«Как сохранить здоровье»


Туристический поход 5-11 классы «Поход выходного дня. День здоровья»

3.

Изучение интересов и склонностей учащихся (анкета)

Тематический классный час

«Выбор за тобой»


День самоуправления

4.

Выявление уровня воспитанности

Вечер вопросов и ответов «В человеке должно быть всё прекрасно!»

Классный огонёк «Вечер хороших манер и хорошего настроения»

5.

Изучение отношения к трудовой деятельности

Разговор-диспут «Честь и хвала рабочим рукам!»

Акция «Сделаем чистой территорию школы»

Компонент «Среда»

Изучение

Просвещение

Включение

1.

Анализ состояния здоровья учащихся (мед. Работник школы)

Изучение санитарных норм и требований к школьной мебели

Подбивка парт и стульев в зависимости от роста

2.

Изучение санитарного состояния кабинета, территории у школы

Классный час «Чистота - залог здоровья»

-Регулярная проверка внешнего вида;

- Оформление буклета «Как уберечься от болезней?»

Компонент « Управление»

Изучение

Просвещение

Включение

1.

Анкетирование учащихся «Отношение к физкультуре и спорту»

Беседа «Здоровый образ жизни залог отличной учебы».


Вовлечение учащихся в спортивные кружки и секции.

2.

Изучение «Мое отношение к курению»

Беседа «Вред курения»

Спортивный конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья»

3.

Изучение уровня развития самоуправления в коллективе

Знакомство с Уставом школы

Организация дежурства по школе.



Компонент «Отношения и взаимоотношения»

Изучение

Просвещение

Включение

1.

Анкетирование «Как я отношусь к людям?»

Нравственно-психологический практикум «Моя дорога к себе и другим»

Проект - концерт «Мама-муза моя»

2.

Опросник «Моё отношение к наркотикам»

Диспут «Белая смерть стучится в наши двери!..»

Круглый стол с участием специалистов КДН, «Профилактика алкоголизма, наркомании и табакокурения».

3.

Опросник «Кто я?»

Семинар-практикум «Способы тренировки памяти и внимания»

Тематический классный час с психологом «Пути получения

профессии», «Навыки самопрезентации»


Участие в конкурсе социальных проектов «Я — гражданин России»

Вечера - портреты «Человек красит место»

Компонент «Субъекты»

Изучение

Просвещение

Включение

1.

Здоровье

Беседа о службах спасения

Месячник физкультурно-оздоровительной и оборонно-массовой работы

2.

Опросник «Ценности человеческой жизни»

Просмотр кинофильма о ВОВ

Акция «Георгиевская ленточка»


Пополнение музейной экспозиции «Школа вчера, сегодня, завтра»

Городской митинг у обелиска славы воинов интернационалистов и участников локальных войн

3.

Изучение возрастных особенностей подростков

Беседа с врачом «Здоровье подростка»

Конкурсно - игровая программа «Защитники Отечества»

4.

Выявление взаимоотношений в семье

Классный час «Урок семьи и семейных ценностей.

Выставка фотографий «Наша история в семейном альбоме»



Критерии оценки результативности программы




  1. Качество образования (участие в предметных олимпиадах, исследовательская деятельность учащихся).

  2. Разностороннее развитие личности (широкий диапазон занятости кружковой работой, посещение факультативов, участие в различных творческих конкурсах).

  3. Учебная дисциплина в классе.

  4. Высокие морально – этические качества: ответственность, обязательность, исполняемость, честь и достоинство, коллективизм, патриотизм.

  5. Социальная активность (участие в школьной жизни, городских мероприятиях).

  6. Отсутствие правонарушений.

  7. Высокие показатели физического развития детей (отсутствие роста динамики заболеваний, участие в спортивных конкурсах)

  8. Положительные отзывы родителей.



  1. З

    Ожидаемый результат

    нание и понимание учащимися истоков отечественной материальной и духовной культуры, осознание духовных основ русской культуры, способность к творчеству в пространстве русской культуры, умение жить по законам гармонии и красоты.
  2. Духовно-нравственный потенциал подрастающего поколения. Высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор. Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей.

  3. Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, изучает историко-культурное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

  4. Ведение здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к физическому самосовершенствованию, отсутствие вредных привычек, отношение к духовному и физическому здоровью как к важной личной и общественной ценности, экологической культуре.

  5. Взаимодействие семьи и школы в процессе духовно-нравственного воспитания, школа – центр социокультурной среды.

  6. Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле. Воспитание экологической культуры.









И

Диагностика и мониторинг

зучение особенностей учащихся, понимание мотивов их поведения дают возможность предвидеть их реакции в различных ситуациях, что, в свою очередь, делает воспитательную работу более рациональной и экономной.
Направления диагностики:

1. Изучение индивидуальных особенностей личности учащегося:

  • общие сведения;

  • способности;

  • темперамент;

  • тип личности в общении;

  • самооценка;

  • успешность в деятельности;

  • уровень воспитанности.

2. Изучение межличностных отношений:

  • социометрия;

  • социально-психологический климат в классе;

  • общие сведения;

  • способности;

  • темперамент;

  • тип личности в общении;

  • самооценка;

  • успешность в деятельности;

  • уровень воспитанности.

3. Формы диагностики:

  • анкетирование;

  • тестирование;

  • наблюдение;

  • беседы.











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 21.09.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров55
Номер материала ДБ-206038
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх