Отдел образования и молодежной
политики администрации
города Алатыря Чувашкой Республики
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
№2»
города Алатыря Чувашской Республики
Рассмотрено
и принято на заседании УТВЕРЖДАЮ
ШМО
классных руководителей Директор МБОУ
«СОШ №2» г.Алатыря
(протокол
от .08. 2018 г. № )
Руководитель
ШМО ________________
/Ю.В.Друзина/
_______________/Е.В.Замахова/
(приказ от . 08. 2018
г № )
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по ВР
______________
/М.Г.Зябликова/
Программа развития классного коллектива
Будущее – это мы!
Составитель
– Замахова Е.В.,
классный
руководитель 10 класса
МБОУ
«СОШ №2» г.Алатыря
2018 – 2020 уч.г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
СПИСОК ОБУЧАЮЩИХСЯ 10 КЛАССА МБОУ «СОШ №2».
№ п/п
|
ФИО
|
Дата рождения
|
1
|
Акулина Виктория
Александровна
|
08.05.2002
|
2
|
Акулькин Кирилл
Рудольфович
|
11.02.2002
|
3
|
Антонов Артем
Романович
|
25.06.2002
|
4
|
Бочкарева Тамара
Игоревна
|
12.07.2002
|
5
|
Загубин Кирилл
Сергеевич
|
26.02.2002
|
6
|
Капитончева Ксения
Николаевна
|
26.08.2002
|
7
|
Ноздрина Анна Владимировна
|
08.07.2002
|
8
|
Пеев Александр
Демьянович
|
10.04.2003
|
9
|
Прошенков Никита
Александрович
|
16.05.2002
|
10
|
Старев Илья
Александрович
|
02.08.2002
|
11
|
Стариков Дмитрий
Павлович
|
20.12.2001
|
12
|
Трыкова Виктория
Андреевна
|
12.02.2002
|
13
|
Фабричнова Светлана
Викторовна
|
30.07.2002
|
14
|
Хамарицкая Олеся
Алексеевна
|
20.09.2002
|
15
|
Чукальская Оксана
Александровна
|
19.07.2002
|
СОЦИУМ КЛАССА.
Количество обучающихся в 10 классе – 15 человек. Из них 7 мальчиков
(2001 года рождения – 1, 2002 – 5, 2003 – 1), 8 девочек (2002 года рождения). В
новом учебном году в класс прибыли двое обучающихся – Стариков Дмитрий, Трыкова
Виктория.
Обучающиеся из многодетных семей – Пеев Александр.
Обучающиеся из неполных семей – Антонов Артем.
Обучающиеся, находящиеся на воспитании в приемных семьях – Стариков
Дмитрий, Трыкова Виктория.
Обучающиеся, находящиеся на учете в ОПДН – Чукальская Оксана.
Сведения о родителях.
Уровень
образования
|
Количество
родителей
|
%
|
Высшее
|
5
|
19
|
Средне-специальное
|
21
|
81
|
Среднее
|
0
|
0
|
Основа классного коллектива – выпускники 9 класса.
С отличием основную школу окончили 5 человек – Акулькин Кирилл, Антонов
Артем, Капитончева Ксения, Ноздрина Анна, Хамарицкая Олеся. 7 человек окончили
9 классов с хорошими и отличными отметками, 3 человека – с хорошими и удовлетворительными
отметками. Таким образом, качество знаний составляет 79,2%.
Обучающиеся 10 класса (кроме вновь прибывших) – это представители
классного коллектива, который был сформирован после слияния 6а и 6б классов в
2015-2016 учебном году. Коллектив прошел основные этапы развития, в том числе
этап принятия и сплочения. К моменту окончания 9 класса процесс социализации
завершился: обучающиеся научились работать в коллективе, получили возможность
проявлять свои способности в обучении и внеклассной деятельности, проявили
навыки организации своего свободного времени. Также в 9 классе окончательно
сформировался актив класса.
Командир класса – Капитончева Ксения.
Название коллектива – «Алые паруса»
Девиз
– Плыви по морю добрых лишь идей.
Мечтай! Интересуйся! Развивайся!
Заместители командира – ответственные за различные сферы деятельности:
ü
Творчество – Акулина Виктория,
ü
Спорт – Загубин Кирилл,
ü
Образование – Ноздрина Анна,
ü
Труд – Хамарицкая Олеся.
Обозначенные сферы деятельности способствовали образованию микрогрупп
классного коллектива. Уровень сплоченности в микрогруппах высокий, но
существуют определенные недостатки во взаимодействии групп между собой. В связи
с этим одной из важных задач в работе с классным коллективом считаю
формирование единых ценностей обучающихся.
На начало 2018 – 2019 учебного года в классе сложилась доброжелательная
обстановка. Обучающиеся стремятся к поддержанию хороших отношений друг с
другом, с учителями и школой. Проблем с коммуникацией не возникает. Ученики
свободно идут на контакт, легко находят общий язык с участниками
образовательного процесса. Класс постоянно принимает участие в школьных
мероприятиях (трудовых, художественно-эстетических, спортивных и др.).
В классе
несколько учеников, которые выделяются своими лидерскими качествами. Они легко
ведут за собой одноклассников, предлагают интересные идеи, стремятся
самостоятельно преодолевать трудности. При этом в классе сохраняется дружеская
обстановка, обучающиеся стараются проводить больше времени вместе, избегая
деления на «группки». К вновь прибывшим ученикам десятиклассники относятся
радушно и доброжелательно, помогают освоиться в школе и адаптироваться к
учебному процессу.
Основной ценностный приоритет в классе – дружба. Для обучающихся
10 класса также важно достижение положительных результатов в учении и спорте. Десятиклассники
осознают свою роль в школе и стараются поддерживать престиж класса.
Мнение учителей-предметников о классе в целом
удовлетворительно.
Возраст обучающихся – 16 лет. Некоторые ученики в свободное
время все еще посещают секции дополнительного образования. Популярностью
пользуются спортивные секции.
Занятость обучающихся в работе секций дополнительного
образования (2018-19 уч.г.)
Критерий
характеристики
|
Количество
занятых учащихся
|
Динамика
изменений (+,- количество чел.)
|
1-ое
полугодие (чел. - %)
|
2-ое
полугодие (чел. - %)
|
Общая
занятость
|
|
|
|
Спортивные
секции
|
|
|
|
Художественно-эстетические
секции
|
|
|
|
Факультативы
|
|
|
|
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА 2017 – 2018 УЧЕБНЫЙ
ГОД.
Предыдущий учебный год оказался сложным для коллектива. Обучающиеся не
только готовились к основным государственным экзаменам, но и принимали активное
участие в жизни класса и школы. Целеустремленность и трудолюбие каждого члена
коллектива привели к значимым результатам:
ü
Победа в школьном этапе
конкурса «Класс года».
ü
Назначение стипендиатов
главы администрации города Алатыря и депутата Ю.М. Кислова (Капитончева Ксения
и Ноздрина Анна).
ü
Победы и призовые места в
школьных мероприятиях различной направленности.
ü
Победы и призовые места в
муниципальных этапах ВОШ.
Жизнь внутри самого классного коллектива проходила мирно. Все
обучающиеся проявляли себя с положительной стороны. С ребятами были проведены
различные тематические классные часы, тренинги, беседы. Состоялась экскурсия в
г. Казань. Также традиционным стало коллективное посещение кинотеатра. Обучающиеся
предлагали идеи для разнообразия школьной жизни, воплощали их в реальность. Это
говорит о том, что многие ученики осознают свою роль в коллективе.
Проблемной оказалась трудовая жизнь коллектива. Многие обучающиеся
относились к общественно-трудовой деятельности несерьезно, некоторые избегали
обязанностей дежурного по классу.
18 выпускников 9 класса поступили в ССУЗы. 13 человек приняли решение
продолжить обучение в старших классах.
Участие родителей в жизни класса было активным. Во многом это было
связано с завершением детей обучения в основной школе. В течение года было
проведено 4 плановых родительских собрания и 2 организационных собрания. Общая
посещаемость родительских собраний – 68%.
В начале нового учебного года перед коллективом стоят непростые задачи,
для решения которых каждому обучающемуся придется проявить свои способности,
умения и навыки.
ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ КЛАССНОГО
КОЛЛЕКТИВА.
Возраст обучающихся 10 класса – 16 – 17 лет. Одной из главных
проблем для будущего выпускника школы является проблема выбора. Выбора
истинных духовных ценностей, профессии, жизненной цели. Юноши и девушки уже имеют
достаточный запас знаний и представлений об окружающем мире, но
сориентироваться в мире взрослых им трудно. Поэтому на данном этапе работы с
классным коллективом важно подсказать обучающимся верный жизненный путь, помочь
им адаптироваться в обществе. Немаловажную роль в формировании мировосприятия
играет широкий кругозор и умение самостоятельно принимать решения. Также важно
развивать ответственность за принятые решения и совершенные действия.
Таким образом, цель данной программы – создание условий
для формирования развитой личности с активной социальной позицией и позитивным
мировоззрением.
Задачи программы:
ü
Формирование у обучающихся
единых общечеловеческих ценностей;
ü
Формирование у обучающихся
духовно-нравственных ориентиров;
ü
Формирование у обучающихся
четкой социальной позиции;
ü
Актуализация работы
классного руководителя по профориентации;
ü
Организация работы
классного руководителя по расширению круга интересов обучающихся.
Приоритетные направления работы
Нравственность
|
Кругозор
|
Выбор
|
Семья
|
Духовность
|
Интересы
|
Общество
|
Профессия
|
ЗОЖ
|
|
|
|
|
|
|
Ожидаемые
результаты реализации программы – воспитание социально активного человека 21 века. Для этого важно
развивать нравственные ценности, иметь широкий кругозор и четкие социальные
ориентиры.
Способы определения
результатов:
ü
Индивидуальная и
совместная деятельность обучающихся;
ü
Разностороннее общение;
ü
Анализ обучающимися
собственных действий;
ü
Постановка и реализация
текущих целей (личных и коллективных);
ü
Составление фотоотчетов;
ü
Обмен накопленным опытом
(проведение открытых столов, занятий типа «свободный микрофон» и т.п.).
Способы
достижения поставленных целей и задач:
ü
Целенаправленное развития
индивидуальности каждого обучающегося;
ü
Организация условий для
здорового сотрудничества и взаимодействия обучающихся друг с другом и с
классным руководителем;
ü
Создание позитивного
настроения и культурного пространства для социализации личности.
Формы и методы
работы
Актуальными считаю методы воспитания, обозначенные Владимиром
Абрамовичем Караковским: воспитание словом; воспитание делом, воспитание
ситуацией, воспитание игрой, воспитание общением, воспитание отношениями.
Традиционные формы работы:
1)
беседа и дискуссия –
способствуют раскрытию текущих проблем и вопросов, важных для ученика в определенный
отрезок времени;
2)
экскурсия (в том числе и
заочная) – способствует ознакомлению с миром, расширению кругозора;
3)
наблюдение – способствует
формированию мышления, развитию аналитических способностей;
4)
игра – способствует
сплочению коллектива, осознанию своей роли в коллективе;
5)
тренинг – способствует
раскрытию личного мнения;
6)
коллективное творческое
дело – способствует формированию осознанного отношения к своей деятельности и
деятельности окружающих;
7)
открытый стол –
способствует развитию коммуникативных навыков;
8)
свободный разговор – форма
работы, при котором выбор тем для классных часов и мероприятий остается за
обучающимися.)
В целях диагностики, текущего контроля за
ходом работы в коллективе считаю возможным использование традиционных методов –
анкетирование, опрос, отчет.
Для исследования настроения в коллективе
предполагаю использовать написание синквейнов (просто и ярко передают состояние
ученика), а также метод «пяти пальцев».
В конце 2018 – 2019 учебного года предполагаю
провести подведение промежуточных итогов реализации программы.
Для этого можно использовать такие формы деятельности:
1) фотовернисаж (цель – показать достижения
коллектива);
2) самопрезентация (цель – рассказать о своих
достижениях в учебном году);
3) виртуальная экскурсия (цель – рассказать об
особенностях коллектива).
Сроки реализации программы
1 этап – 10 класс (2018 – 2019 учебный год).
2 этап – 11 класс (2019 – 2020 учебный год).
В течение каждого месяца (кроме ноября и
января) проводится 4 классных мероприятия: три на каждое направления программы
развития коллектива и одно на развитие творческой индивидуальности каждого
обучающегося (по методике «свободный разговор»). Также предусмотрено проведение
внеплановых классных часов с организационной целью.
ПЛАН-ГРАФИК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
10 КЛАСС
№
п/п
|
Тема
мероприятия
|
Время
проведения
|
1
|
Предназначение человека.
|
Сентябрь
|
2
|
Информационная безопасность.
|
Сентябрь
|
3
|
«Каждый выбирает для себя…». Еще раз про
ЗОЖ.
|
Сентябрь
|
4
|
Свободны разговор.
|
Сентябрь
|
5
|
Почему распадаются семьи?
|
Октябрь
|
6
|
Как избежать конфликтных ситуаций в школе?
|
Октябрь
|
7
|
Юноши и девушки: особенности возрастного
развития.
|
Октябрь
|
8
|
Свободный разговор.
|
Октябрь
|
9
|
Нравственный человек – какой он?
|
Ноябрь
|
10
|
Фашизм, расизм и антисемитизм: как избежать
их в 21 веке.
|
Ноябрь
|
11
|
Способы избежать стресс.
|
Ноябрь
|
12
|
Роль семьи в жизни современного человека.
|
Декабрь
|
13
|
Живопись в нашей жизни – виртуальная
экскурсия в искусство.
|
Декабрь
|
14
|
Подсевшие на игру.
|
Декабрь
|
15
|
Свободный разговор.
|
Декабрь
|
16
|
Неравнодушные сердца.
|
Январь
|
17
|
Какой у нас коллектив?
|
Январь
|
18
|
Образование – путь к успеху.
|
Январь
|
19
|
Свободный разговор.
|
Февраль
|
20
|
Еще раз про любовь.
|
Февраль
|
21
|
Я и мой мир: что интересует старшеклассника?
|
Февраль
|
22
|
«Свет мой зеркальце, скажи…»
|
Февраль
|
23
|
Красота внутренняя и внешняя: мотивы выбора
|
Март
|
24
|
Чтение – модно или нет?
|
Март
|
25
|
Безопасность нашей жизни.
|
Март
|
26
|
Свободный разговор.
|
Март
|
27
|
Деятельность как способ существования
человека.
|
Апрель
|
28
|
Рынок труда в современном обществе.
|
Апрель
|
29
|
Свободный разговор.
|
Апрель
|
30
|
Победный май навсегда в наших сердцах.
|
Апрель
|
31
|
Свободный разговор.
|
Май
|
32
|
Молодежные субкультуры.
|
Май
|
33
|
Нравственный облик будущего выпускника
школы.
|
Май
|
34
|
Сотвори свое будущее сам.
|
Май
|
11 КЛАСС
№
п/п
|
Тема
мероприятия
|
Время
проведения
|
1
|
Добро и зло 21 века.
|
Сентябрь
|
2
|
Поговорим друг с другом.
|
Сентябрь
|
3
|
Постановка жизненных целей.
|
Сентябрь
|
4
|
Свободный разговор.
|
Сентябрь
|
5
|
«Десять заповедей» - основа нравственности
человека.
|
Октябрь
|
6
|
Мыслить, говорить, слушать. Основы умного
общения.
|
Октябрь
|
7
|
Свободный разговор.
|
Октябрь
|
8
|
Мотивы выбора профессии.
|
Октябрь
|
9
|
«Легкие» наркотики: правда и мифы.
|
Ноябрь
|
10
|
Музыка в жизни человека.
|
Ноябрь
|
11
|
Мама – хранитель семейного очага.
|
Ноябрь
|
12
|
Я выбираю счастливую жизнь!
|
Декабрь
|
13
|
Институт семьи в современном обществе.
|
Декабрь
|
14
|
Оптимизм как стиль жизни.
|
Декабрь
|
15
|
Свободный разговор.
|
Декабрь
|
16
|
Пороки человека. Как их избежать.
|
Январь
|
17
|
Личность в истории.
|
Январь
|
18
|
СПИД – реальность или миф?
|
Январь
|
19
|
Памятные даты. Битвы ВОВ.
|
Февраль
|
20
|
Вера, надежда, любовь – что значат эти слова
для нас?
|
Февраль
|
21
|
Свободный разговор.
|
Февраль
|
22
|
«Модные» профессии.
|
Февраль
|
23
|
Свободный разговор.
|
Март
|
24
|
Сто советов мудрости.
|
Март
|
25
|
Будущему абитуриенту: основы ВПО и права
студентов.
|
Март
|
26
|
Нас ожидают новые знакомства: жизнь после
школы.
|
Март
|
27
|
На пороге взрослой жизни.
|
Апрель
|
28
|
Экзамены: как преодолеть страх.
|
Апрель
|
29
|
Родительский дом – начало начал.
|
Апрель
|
30
|
Свободный разговор.
|
Апрель
|
31
|
Профессия – хороший человек.
|
Май
|
32
|
Творить добро так просто.
|
Май
|
33
|
Школьные годы чудесные.
|
Май
|
ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
10 КЛАСС
Тема родительского собрания
|
Время проведения
|
Профильное обучение
в старших классах.
|
1 четверть
|
Воспитание
ответственности у старшеклассника.
|
2 четверть
|
Семейные ценности.
|
3 четверть
|
Итоги учебного
года. Настрой на окончание средней школы.
|
4 четверть
|
11 КЛАСС
Тема родительского собрания
|
Время проведения
|
Что год грядущий
нам готовит: о планах и настроениях.
|
1 четверть
|
Семья и
образование.
|
2 четверть
|
ЕГЭ – сложный этап
в жизни школьника и родителей.
|
3 четверть
|
Итоги учебного
года. Мира вашей семье, успехов вашим детям.
|
4 четверть
|
К запланированным родительским собраниям добавляются также срочные
собрания (по мере возникновения проблем) и такие формы работы:
а) личный контроль за успеваемостью и посещаемостью (для отстающих и
“проблемных” учеников)
б) беседы с родителями;
в) посещение на дому детей, находящихся под опекой, и детей, состоящих
на учете в ОПДН;
г) проведение анкетирования и опросов.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
ü
Анкета «Профессиональное
самоопределение»;
ü
Определение уровня
воспитанности (по методике Н.П. Капустиной и М.И. Шиловой);
ü
Упражнения и тренинги
«Плюс/минус», «Я никогда не…»», «10 моих я», «Умей владеть собой»;
ü
Продуктивная игра –
совместная деятельность по решению практической проблемы, предполагающая обмен
мнениями, демонстрацию промежуточных результатов. Черты игры: а) наличие
сложной задачи; б) разделение на группы; в) совместная постановка целей, выбор
решения задач; г) наличие в каждой группе консультанта, который помогает
организовать работу. В качестве подведения итогов возможно использование такой
формы как защита проектов;
ü Формы групповой деятельности детей
(методика Н.Е. Щурковой):
ü Открытая кафедра, приглашение к
чаю, диалог с веком, свободный разговор, конверт дружеских вопросов;
ü Для рефлексии – Метод пяти
пальцев: М (мизинец) – мыслительный процесс: какие знания я сегодня получил. Б
(безымянный) – близость цели: что я сегодня сделал и чего достиг. С (средний) –
состояние духа: каким было сегодня мое настроение. У (указательный) – услуга,
помощь: чем я сегодня помог другим, чем порадовал или поспособствовал. Б
(большой) – бодрость, физическая форма: каким было мое самочувствие. Каждый
пишет свое мнение на ватмане.
Подбор методических разработок (игры,
анкеты, тренинги) происходит в течение всего учебного года.
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Нормативно-правовые ресурсы
|
·
Федеральный Закон от 28
декабря 2012 г. № 273 Ф-З «Об образовании в Российской Федерации»
·
Положение о школьной
форме.
|
Организационные ресурсы
|
·
Положение о классном
руководстве.
·
Программа развития
классного коллектива.
·
Правила поведения в
школе.
·
Положение о школьном
конкурсе «Класс года».
·
Положение об
учительско-родительском патруле МБОУ «СОШ №2»
·
Положение о совете
профилактики.
·
Положение о детской
школьной организации «Флотилия мечты»
|
Материально-технические ресурсы
|
·
Классный кабинет.
·
Техническое оборудование
(компьютер, проектор и др.)
|
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ
ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Караковский,
В.А. Воспитательная система школы / В.А. Караковский. – М.: Педагогика, 1995. –
129 с.
2.
Корчак,
Я. Педагогическое наследие / Сост. К.П. Чулкова. – М.: Педагогика, 1990. – 544
с.
3.
Лизинский,
В.М. Педагогические миниатюры / В.М. Лизинский. – М.: Центр «Педагогический
поиск», 2013. – 128 с.
4.
Лихачев,
Д.С. Мысли о жизни. Письма о добром / Д.С. Лихачев. – М.: КоЛибри;
Азбука-Аттикус, 2016. – 576 с.
5.
Педагогика:
педагогические теории, системы, технологии / С.А. Смирнов. – М.: Издательский
центр «Академия», 2001. – 512 с.
6.
Щуркова,
Н.Е. Собранье пестрых дел. Методический материал для работы с детьми / Н.Е.
Щуркова. – М.: Новая школа, 1994. – 95 с.
7.
http:// www.infourok.ru
8.
http:// www.nsportal.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.