Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа развития классного коллектива "Ступеньки успеха"

Программа развития классного коллектива "Ступеньки успеха"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 19»









Программа развития

классного коллектива



hello_html_mc34d686.gif













Составила: учитель начальных классов

Байдавлетова Алсу Азатовна

Срок реализации программы: 2015-2019 гг.

Программа развития классного коллектива «Ступеньки успеха»

1.Пояснительная записка

Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, и иным делом легким, - и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически и практически. Почти все признают, что воспитание требует терпения… , но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения, врождённой способности и навыка необходимы ещё и специальные знания.

Воспитание – великое дело: им решается судьба человека.

В.Г.Белинский

В современных условиях, на инновационно – технологическом этапе формирования системы образования, сформированы новые стратегические цели и обозначены тенденции обновления содержания образования и воспитания. Школа должна стать «вторым домом детей, в котором хорошо, комфортно и интересно каждому ребёнку»

Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе — гармонично сочетать духовно-эстетические, идейно- нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для творческого поиска ребёнка стоит во главе воспитания. И значит – это и есть основная задача классного руководителя. Беря класс, каждый классный руководитель задумывается над планированием работы с классом. Мало запланировать и провести мероприятия, преследующие ту или иную цель. Необходимо продумать программу работы. Чтобы жизнь в классе не угасала, классный руководитель должен быть всегда вместе с детьми и чуть-чуть впереди.

Каждый раз я сталкиваюсь с вопросом: «Как сделать жизнь классного коллектива позитивной и успешной?» И взрослому, и ребёнку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценён, то в последующих делах он будет участвовать ещё активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного руководителя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива.

Моя программа «Ступеньки успеха» - это осуществление «своих собственных надежд и мечтаний», движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка. Данная программа рассчитана на учащихся 1-4 классов. Она не противоречит воспитательной программе школы, перекликается с основными направлениями, целями и задачами школьной программы.

2. Цели и задачи программы.

Цель:

создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации личности ученика – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.

Задачи:

*организация единого воспитательного пространства, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников;

* вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

*создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в соуправлении класса и школы,

*развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности участия в деятельности различной направленности;

*содействие формированию сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей;

*воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма;

* подготовка к обучению в среднем звене.

Содержание и организация воспитательного процесса.



Организационная работа

1. Воспитательно-организационные задачи.

2. Содержание «пятнадцатиминуток» классного руководителя и актива (в начале недели)

Организация коллективной творческой деятельности учащихся (содержание воспитания)

1. Познавательная деятельность.

2. Ценностно-ориентированная деятельность.

3. Трудовая деятельность.

4. Общественно полезная деятельность.

5. Художественная деятельность.

6. Физкультурно-спортивная деятельность.

7. Свободное общение.

Методическая работа

1. Изучение учащихся, классного коллектива, хода учебно-воспитательного процесса.

2. Дифференцированный и индивидуальный подходы к учащимся.

3. Взаимодействие с малым педагогическим коллективом.

4. Работа с родителями учащихся





















Основными критериями результативности деятельности классного руководителя являются:

1) содействие саморазвитию личности;

2) реализация творческих способностей;

3) обеспечение социальной защиты ;

4) создание необходимых условий для активизации усилий детей.


Воспитательный процесс программы «Ступеньки успеха» происходит по 4 направлениям:


1 направление — «Семь Я» или индивидуальная работа с учащимися.


По этому направлению я организовываю индивидуальную работу с одарёнными детьми, с учащимися с творческими способностями и возможностями, со слабоуспевающими учащимися.

Общеизвестно, что дети 7-10 лет – это возраст, когда дети не только активны, но и любознательны: это пора, когда они начинают искать своё место в жизни, хотят проявить себя, пытаются самовыражаться и самореализовываться. Из огромного количества «сам» я выделила 5, составляющих, на мой взгляд, некую систему вытекающих друг из друга взаимосвязанных этапов самостановления личности:

  1. Самоанализ - «Какой я?»

  2. Самоупражнение - «Пробую»

  3. Самооценка – «Как справился?»

  4. Самопризнание – «Могу!»

  5. Самореализация - «Я делаю сам и учу других»

Моё глубокое убеждение и даже можно сказать рабочее кредо – все дети талантливы. Каждый ребёнок – лидер, нужно только увидеть, поддержать его в стремлении проявить себя, пусть пока в чём-то незначительном, развить и закрепить успех.


Организация работы с одаренными детьми

Принцип дифференциации и индивидуализации обучения (высшим уровнем реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка).

  1. Принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей.

  2. Принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг.

  3. Принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам, работу в НОУ.

Главная задача классного руководителя – создать условия для того, чтобы каждый ученик успешно развивался в доступных для него видах деятельности.



Например, ученики посещают секции каратэ, кикбоксинг, армянский рукопашный бой, бокс, плавание.

Кроме этого программа индивидуальной работы включает в себя:

  1. Контроль успеваемости и учебной дисциплины.

  2. Подготовка и участие в международных играх-конкурсах по предметам «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Кенгуру», «Чевелти чекес», «Британский бульдог», «Интеллект – экспресс».

  3. Подготовка и участие в городской интеллектуальной игре.

  4. Участие в конкурсах творческих работ учащихся

  5. Привлечение учащихся к организации и проведению классных мероприятий.

  6. Наблюдение за физическим и психическим здоровьем учащихся, забота о сохранении и укреплении их здоровья.

  7. Обеспечение взаимопомощи заболевшим и отстающим в учёбе.

  8. Подготовка к обучению в среднем звене.


2 направление - «Ты да я, да мы с тобой». Работа с коллективом класса, взаимодействие с органом ученического самоуправления класса.



Это направление включает в себя:

  1. Формирование положительной мотивации учения. Контролирование за выполнением порученных дел.

  2. Формирование актива класса, организация интересных дел.

  3. Организация дежурства в классе и в столовой.

  4. Организация генеральной уборки классного помещения, утепление класса, коридора.

  5. Уборка территории школы.

  6. Организация мероприятий: «Мисс класса», «Птичий КВН», викторины и утренники

  7. Пропаганда здорового образа жизни.

  8. Организация спортивных мероприятий.

  9. Ознакомление учащихся с устным народным творчеством чувашского народа, народным промыслом.

  10. Знакомство с историей родного края, родной школы, с известными людьми деревни, района, республики.

  11. Организация учащихся в общественных мероприятиях военно-патриотического содержания: митинг, чествование ветеранов.

  12. Проведение тематических классных часов.

Классные часы в начальных классах нашей школы проходят по программе Л.И.Лаврентьевой, Н.В.Строгановой, Э.Г.Ериной «Школа и нравственное воспитание в начальной школе»:



Тематика классных часов в 1 классе

Тематика классных часов во 2 классе

1.





2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.


Ты правила помни, внимательным будь, и будет тогда безопасным твой путь.

Этика – наука о морали

Как я выгляжу

Зачем быть вежливым.

Сказка о вежливости

Добро и зло в сказках

Твои поступки и твои родители

Обязанности ученика в школе и дома

Чем богат человек

Ты и твоё здоровье

Праздничный этикет

Наш класс

Моя мама – самая лучшая

День рождения

Учимся общаться

Сказка в нашей жизни


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

Введение. Я среди людей

Кто я и как выгляжу

Я - личность

Я и мои родители

Добро и зло в сказках

Что за прелесть эти сказки

Сказка – волшебство, чудо и правда

Сказка – ложь, да в ней намёк

Кто сочиняет сказки?

Русские народные сказки

Праздники в жизни человека

Отношение к старшим

Отношение к учителю

Плохо одному

Речевой этикет

Вежливость и этикет

Товарищи и друзья

Что в нашем имени?

Удовольствие в игре

Тематика классных часов в 3 классе

Тематика классных часов в 4 классе

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.



8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

Азбука этики

Как я выгляжу

Я – личность. Мои роли

Нравственный мир сказок

Устав – основной закон школы.

Человек и его имя

Я и мои друзья

Верность слову

Речевой этикет

Умение общаться

Этикет в общественных местах

Библиотека – хранительница знаний

Отзывчивость и доброта – лучшие качества человека

Познаю себя и других

Формы моральной оценки и самооценки

Культура поведения человека

Праздничный этикет

Что в нашем имени?

Удовольствие в игре.

1.



2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.



13.

14.

15.

16.

17.

Азбука этики. Культура поведения и такт.

Культура общения

Человек и его имя

Мая малая Родина

Устав – основной закон школы

Речевой этикет

Чувство, настроение и характер

Школьный этикет

Праздники в жизни человека

Цветы в жизни человека

Поступки человека и его характер

Нравственные отношения в коллективе

Мода и школьная одежда

Приветствия и знакомства

Поведение в общественных местах

Человек в природе и его здоровье

Нравственное отношение в семье



3 направление - «Мы вместе». Взаимодействие с педагогическими работниками, психологом, социальным педагогом, учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения.



Взаимодействие классного руководителя и классного коллектива с социальными службами:

hello_html_m453704c4.jpg



В своей работе постоянно поддерживаю связь с социальным педагогом и психологом школы. Чувствуя настрой класса, своевременно стараюсь решать возникшие проблемы, тактично использую приёмы педагогической культуры, необходимые виды профессиональной деятельности.



Направления работы:


  • Привлечение к работе с родителями (выступление на родительском собрании по вопросам учёбы, взаимоотношениям среди учащихся, отношениям между родителями и детьми).

  • Взаимодействие с вожатым и заместителем директора по ВВР по вопросам охраны здоровья детей и пропаганды ЗОЖ.

  • Организация поездок учащихся в музеи, театры.

  • Организация совместных мероприятий по сохранению психического здоровья учащихся. Проведение тренингов.

4 направление - «Папа, мама, я – дружная семья».

Работа с семьёй, взаимодействие с органами гос.общ.управления общеобразовательного учреждения (попечит.советы, фонды, управ.Советы).


Воспитание личности в школе будет неполным, если не найдёт продолжения в семье, ведь именно там ребёнок проводит большую часть времени.


Цель работы – максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи:

  • организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

  • организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;

  • создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей;

  • организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности;

  • создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе “учитель — ученик - родитель”. Индивидуальные беседы по вопросам обучения и воспитания учащихся.

Виды деятельности в направлении “Семья”:

  • сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями;

  • сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;

  • изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка;

  • поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.

  • выработка совместных требований к ученику.

  • организация обмена опытом воспитания между родителями

  • Организация совместных поездок, экскурсий по родному краю, посещение музеев


Общаясь с родителями, обращаю их внимание на роль родителей в развитии ребёнка. Традиционно родителей приглашаем на внеклассные мероприятия, на которых родители сами становятся членами жюри и участниками различных мероприятий: «День матери», «8 марта – женский день», «А ну-ка, девочки!», «А ну-ка, мальчики!», «Папа, мама , я – спортивная семья», «Папа и я – лучшие друзья», «Весёлые старты», «Лыжня России», «Закрытие зимнего сезона», «Весёлая лыжня» и т.д.

Конечная цель воспитательной деятельности 

Добиться сплоченности коллектива, чувства уважения друг к другу, ответственности учащихся за порученное дело, любви  к Родине, развитие чувства сопричастности к судьбам Отечества. 

Формы работы:

  • классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,

  • тренинги, занятия, курсы;

  • конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы (туристические, культурологические), представления, выступления, балы, карнавалы, фестивали;

  • дискуссии, круглые столы, конференции;

  • встречи с интересными людьми, клубы по интересам.


4. Самоуправление в классе


Классное самоуправление – это один из режимов протекания совместной и самостоятельной деятельности учащихся, в которой каждый ученик может определить

своё место и реализовать свои способности и возможности. Самоуправление способствует личностному росту школьников, развитию их ответственности и самостоятельности. Они приобретают организационные, коммуникативные, трудовые и творческие навыки.

Основными условиями общения педагогов со всеми учащимися, и с лидерами особенно, являются следующие:

уважение, доверие, вера в успех.

Если ты не можешь быть сосной на вершине холма,

Будь маленьким деревцем в долине.

Но только самым лучшим деревцем.

Будь кустиком, если не можешь быть деревом.

Будь травой у дороги и дай отдых усталому путнику,

Если не можешь быть кустиком.

Если ты не можешь быть китом,

Будь самым красивым окунем в озере!

Если не можешь быть капитаном.

Кто-то должен быть и матросом.

Для всех найдется работа на корабле жизни,

Только найди свое дело.

Если ты не сможешь быть солнцем,

Будь звездой на небе,

Только найди свое дело и старайся стать самым лучшим.

Работа органа ученического самоуправления

Как классный руководитель я организовываю деятельность классного коллектива и отдельно каждого учащегося в учебное и внеучебное время, а также изучаю и воспитываю личность.

Организация деятельности класса заключается:

1)в распределении поручений в классе,

2) в организации работы дежурных,

3) в работе с активом класса.

В процессе работы по программе учащиеся преодолевают 4 ступеньки, называемые ступеньками успеха.

Младшеклассники очень любят выполнять различные поручения. Они чувствуют себя нужными, ищут возможности проявить себя. Если вовремя создавать для этого условия, не ослабнет их интерес к жизни класса.

Детский коллектив – это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость свою и каждого.

Орган ученического самоуправления класса работает в тесной связи с школьным союзом «Бригантина». Класс работает по принципу участия всех детей в системе самоуправления. В результате младшеклассники должны научиться выполнять порученное дело ответственно и развивать активную жизненную позицию. Все учащиеся класса стали членами детского объединения «Цветики – семицветики». Внеклассная работа класса строится на основе работы районной детской организации по семи тропинкам:

1) Красная - «Тропинка смекалистых» или «Учись учиться».

2) Фиолетовая - «Тропинка искусства и культуры».

3) Синяя - «Вот мой дом родной».

4) Оранжевая - «Спорт и здоровье».

5) Жёлтая - «Тропинка доброты и милосердия».

6) Голубая - «Тропинка мастеров».

    1. Зелёная - «Край родной».

На этих 7 тропинках проводятся коллективные творческие дела: трудовые, развлекательные, спортивные, познавательные.

Схема деятельности: от простого копирования - к самостоятельности. В 1

классе все дела проходят под девизом «Делай как я!», дети действуют с помощью взрослых и старших, копируют их действия. Во 2 классе они проявляют частичную самостоятельность, работают под девизом «Делай лучше меня!». Ребята самостоятельно выполняют части работы, находят некоторые отдельные способы её осуществление, проявляют элементы творчества. В 3 классе они уже приобретают относительную самостоятельность, работают род девизом «Делай сам, делай вместе с друзьями», в 4 классе – под девизом «Научился сам - научи товарища». Младшие школьники выполняют определённую работу самостоятельно в повторяющихся ситуациях, в любимых, наиболее знакомых видах деятельности. Например, старший дежурный в дежурную неделю (учащиеся начальных классов кроме первого класса дежурят в коридоре по очереди, следят за дисциплиной и порядком) организует работу дежурных.

Выполняя творческие дела по семи тропинкам, выполняя те или иные поручения, у ребят формируются такие ценные качества и привычки, как стремление говорить правду, поступать по справедливости, стремление быть смелым, навыки организованности, исполнительности, вежливость, уважение к старшим, нетерпимость к лени, зазнайству, грубости, лжи, тем, кто обижает младших, кто не любит природу, жестоко обращается с животными и птицами.

В начале каждого учебного года мы выбираем старосту из числа хорошо успевающих, инициативных, ответственных учащихся. Чтобы каждый из них попробовал себя в роли организатора, каждый год староста переизбирается. Уже в начальных классах развиваются качества лидера, вокруг которого сплачивается коллектив. У ребят, которые поработали старостами, есть организаторские навыки. Надеюсь, что они станут активными помощниками классного руководителя и в пятом классе.



Старосте класса подчиняются командиры микрогрупп, или «мудрейшие». В свою очередь, они организуют жизнь своей группы, распределяют и координируют действия. Например, «мудрейший» организует взаимную помощь

в учёбе среди учащихся, участвует в контроле за домашней работой, помогает учителю в подготовке к читательской конференции, контролирует ведение журнала учёта чтения художественной литературы. Вокруг мудрейших формируется микрогруппа из учащихся класса, выполняющих разные поручения. Таких микрогрупп две, поэтому никто не остаётся в стороне от классных дел, которое они выбирают сами.

hello_html_1f34d1f4.gif

Каждый член микрогруппы выполняет определённое поручение. Книголюбы помогают подшивать газеты и журналы, занимаются ремонтом книг, приобщают ребят к чтению. Затейники участвуют в подготовке и проведении разнообразных культурно- массовых мероприятий, вовлекают учащихся своего класса в имеющиеся в школе кружки, организуют подготовку к смотру художественной самодеятельности, готовят выступления. Юные медики (санитары) контролируют поддержание чистоты и порядка в школе, при необходимости оказывают первую медицинскую помощь, организуют сбор лекарственных растений, выступают с докладами по вопросам санитарии и гигиены, ведут блокнот санитара. Цветоводы сажают деревья и кустарники, заботятся о цветниках, газонах, охраняют «зелёных друзей», птиц и животных; контролируют работу на пришкольном участке; ухаживают за цветами в кабинете; агитируют красоту природы; читают доклады о цветах и растениях, проводят исследовательскую работу. Журналист вовлекает членов своей микрогруппы в работу кружка «Я - исследователь». Учащиеся, которые любят писать стихи и имеют литературные способности, участвуют в разработке мероприятий в классе, отправляют свои работы в периодические печатные издания.

Подведение итогов работы класса происходит в конце каждой недели. О результатах проделанной работы (участие в различных конкурсах, викторинах, олимпиадах, играх ит.д., результаты участия) сообщается в понедельник на построении учащихся начальных классов. Ни одно дело не остаётся незамеченным. Награждение победителей конкурсов, викторин, олимпиад, спортивных состязаний происходит перед всеми учащимися. Какая это честь, когда радуются твоим успехам, когда ими гордится вся школа! Это очень хороший пример для подражания! Невольно все «подтягиваются» за победителями. Здесь же на построении учащиеся выступают с утренниками о правилах дорожного движения, о бережном отноше-нии с учебниками, о здоровом сне и т.д. Все эти мероприятия помогает организовывать

актив класса: друзья спорта или физкультурники, мудрейшие, затейники и т.д. Так ребята учатся работать в коллективе, управлять делами класса.

И если вам вдруг почему-то взгрустнется,

и станет свободного времени жаль –

У нас для вас дело такое найдётся,

что вмиг вы забудете грусть и печаль!

Смеяться и петь «Семицветик» научит,

в походы ходить, танцевать и дружить.

И каждый из вас только радость получит

Вы дружно и весело будете жить!









Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно: контроль посещаемости; контроль внешнего вида и сменной обуви; организация дежурства по классу; работа с классным журналом; организация питания.

Еженедельно: проведение классных часов, планерок; проверка дневников; проведение ОПТ; контроль успеваемости; контакты с учителями-предметниками; индивидуальные беседы с детьми; мониторинг самоуправления класса.

Ежемесячно: проведение родительских собраний или дней открытых дверей; подведение итогов и составление рейтинга успеваемости; совместный анализ выполнения плана работы.

В конце каждой триместра: подведение итогов четверти; оформление итогов триместра в журнале и дневниках; составление отчета об успеваемости и посещаемости.

В конце учебного года: проведение родительских собраний или дней открытых дверей по итогам года; подведение итогов года, оформление результатов, сдача их в учебную часть; работа с документацией: заполнение личных дел, журнала; составление отчета; составление плана работы на период каникул; ремонт классного кабинета.

5. Диагностика в программе «Ступеньки успеха». hello_html_363005d2.gif



С помощью начальной диагностики я обобщаю демографические данные учеников, составляю социальный паспорт класса, выявляю познавательные способности и личностные качества. Для этого использую следующие виды диагностики:

  • индивидуальные беседы с учащимися;

  • анкетирование родителей на первом родительском собрании;

  • посещение некоторых семей на дому;

  • изучение уровня воспитанности учащихся;

  • изучение уровня школьной тревожности.

Подобная диагностика позволяет мне выяснить социальную обстановку в классе, уровень воспитанности и тревожности. Данные выводы помогают мне правильно откорректировать составленный ранее план воспитательной работы.

В дальнейшей работе для изучения интересов и склонностей учащихся я провожу и другие виды диагностики.

1) Например, для выявления интересов учащихся целесообразно проводить диагностику «Мой портрет в интерьере»:

hello_html_m2300549c.pnghello_html_7b1223c0.pnghello_html_m1a91e423.png



hello_html_m5a80d169.jpghello_html_17101a82.jpghello_html_6a08ee97.jpg



2) Для самооценки поведения у нас в классе висит необычный светофор. После уроков мы ежедневно отмечаем на нём прицепками своё поведение. Никому не хочется, чтобы его прицепка оказалась на красном сигнале светофора.



hello_html_4c8d705c.jpg



3) Повысить отношение учащихся к своему здоровью, помогает работа «Здоровье – это

здорово!»



Учащиеся закрашивают ту часть фигуры человека, с надписью которой они согласны или выполняют записанное там дело.



4) Учимся повышать свою самооценку с помощью теста «Самооценка».



Утверждение

+

-

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Я хорошо выгляжу

Я нравлюсь другим

Я доволен собой

Я не боюсь трудностей

Я имею влияние на друзей

У меня есть цель в жизни

Я ответственный

Я не расстраиваюсь, когда допускаю ошибки

Я не боюсь попросить помощи

Я всегда приветлив и улыбаюсь людям





Результаты. Если ты набрал больше «+», то твоя самооценка достаточно высокая, а если у тебя больше « - », значит, самооценка занижена и тебе необходимо выработать позитивное отношение к себе.

Полезные советы, как повысить самооценку:

  • Сконцентрируйся на своих « + »: чем ты отличаешься от других и чем ты интересен.

  • Познай свои минусы, но не зацикливайся на них. Постарайся понять их причину и избавишься от них.

  • Поставь перед собой цель: только тот добивается успеха, кто знает путь к нему.

  • Не бойся просить помощи, если у тебя что-то не получается.

  • Верь в себя.

  • Научись заботиться о себе: о своём здоровье, о внешнем виде.

  • Чаще улыбайся, если зочешь понравиться людям. Человек, который улыбается, всегда привлекателен.

  • Используй чувство юмора в общении с друзьями. Умей посмеяться над собой, вместо того, чтобы злиться.

5) Тест «КАКОЙ Я?»

hello_html_309006b.jpg



Представь себе, что ты поймал жар-птицу. Она может исполнить любое твоё желание, если ты скажешь, зачем тебе это нужно. Загадал желание? Придумал объяснение? Если твоё объяснение совпадает с каким-то (какими-то) из приведённых ниже вариантов ответа, отметь этот вариант.


Я ХОЧУ ПОЛУЧИТЬ ЭТО...

1. Потому что ЭТО есть у других.

2. Потому что ЭТОГО нет у других.

3. Потому что ЭТО необходимо моим родственникам, друзьям.

4. Потому что ЭТО необходимо мне сегодня, потому что просто хочется.

hello_html_m55b97e9a.jpg

А вот как можно назвать душевные качества (или черты характера), подсказавшие тебе тот или иной ответ:

1 – завистливость

2 – хвастливость

3 – доброта, заботливость, дружелюбие

4 – практичность

5 – жадность

Моё желание:


6) ТЕСТ «Допиши незаконченные предложения»:


1. Мне нравятся люди, которые ___________________________

2. Я хочу, чтобы в школе ________________________________

3. После занятий я люблю _______________________________

4. Когда бывает трудно, я _______________________________

5. Я знаю, что моё здоровье _____________________________

6. Друзей у меня ______________________________________

7. Я часто думаю о ____________________________________

8. Дома я ____________________________________________

9. Стать более самостоятельным мне ______________________

10. В будущем я_______________________________________


Прочитай, что получилось. Ещё раз посмотри на себя «со стороны». Может быть, тебе захочется что-то изменить в своём характере, поведении, привычках.

Составь свой ЛИЧНЫЙ ПЛАН САМОВОСПИТАНИЯ и постарайся его выполнять.

hello_html_2fca15c8.jpg

6. Заключение.

И в заключение хочется сказать. Да, перед человеком, которому ещё только предстоит стать личностью, вопросов много. И мы, классные руководители, обязаны помочь ребёнку найти кредо жизненного пути.

Свою программу «Ступеньки успеха» я, действительно, могу назвать «успешной». У моих воспитанников из года в год всё больше и больше достижений, и они поднимаются всё выше и выше по «ступенькам успеха». Доказательство тому – приведённая ниже таблица успешности моих воспитанников:

1 год обучения – 2015-2016 учебный год:

Мероприятие

Фамилия, Имя

обучающегося

Результат

Всероссийский интеллектуальный дистанционный конкурс «ВИК» по математике

Колбасова А.,

Чахалян В.,

Матещук Д.,

Рахматуллин Э.




1 место

1 место

1 место

1 место

Всероссийский интеллектуальный дистанционный конкурс «ВИК» по русскому языку

Кугенев В.

1 место

VII Всероссийская олимпиада «Рыжий котенок» по русскому языку

Чахалян В.

3 место

VII Всероссийская олимпиада «Рыжий котенок» по математике

Кугенев В.,

Рахматуллин Э.,

Матещук Д.

1 место

1 место

2 место

VII Всероссийская олимпиада «Рыжий котенок» по окружающему миру

Кугенев В.,

Матещук Д.

1 место

1 место

II Международный конкурс «Мириады открытий» по математике

Кугенев В.

1 место

Международный конкурс «Мир безопасности»

Мухаметшина К.,

Нозимова А.,

Рахматуллин Э.,

Хазиева Э.,

Гараев Ф.

Фаухетдинов Д.

Колбасова А..

Кугенев В.

1 место

2место

2 место

участие

3 место

3 место

2 место

2 место

Международная предметная олимпиада для младших школьников "СОВУШКА" по математике

Фаухетдинов Д.

Хасболатов И.

2 место

1 место

Международная предметная олимпиада для младших школьников "СОВУШКА" по русскому языку

Фаухетдинов Д.


2 место

Международная предметная олимпиада для младших школьников "СОВУШКА" по русской литературе

Кугенев В.

2 место

Международная предметная олимпиада для младших школьников "СОВУШКА" по информатике

Кугенев В.

2 место

Международная викторина для младших школьников «Хочу всё знать!»

Кугенев В.

1 место

Городской конкурс «Лучшая тетрадь по пожарной безопасности»

Нурбаева Х.,

Мухопадова Л.,

Мухаметшина К.,

Рябоконова Е.,

Матещук Д.,

Чахалян В.,

Дьяконов О.,

Шевцов Е.,

Кугенев В.

Рахматуллин Э.,

Минлибаев С.,

Колбасова А.,

Кулдашова З.,

Кулдашова Ф.,

Нозимова А.,

Хазиева Э.,

Мельникова П.

Гараев Ф.

Фаухетдинов Д.

участие

участие

участие

участие

участие

участие

участие

участие

участие

участие

участие

участие

участие

участие

участие

участие

участие

участие

участие

Конкурс рисунков «Моя Россия – Моя Югра!»

Шюркуте М.,

Фаухетдинов Д.,

Рахматуллин Э.

3 место

Участие

участие

Конкурс новогодних игрушек

Хазиева Э.,

Фаухетдинов Д.,

Рябоконова Е.,

Мухопадова Л.,

Мухаметшина К.


2 место

участие

участие

участие

участие




Возьмите на заметку:

* Хочешь быть любимой детьми – полюби их.

* Помни, перед тобой человек, который доверился тебе.

* Старайся понимать своих воспитанников и сопереживать вместе с ними – это вселяет веру в доброту и веру в людей.

* Создавай комфорт детям - важное условие воспитания.

* Будь терпеливой к недостаткам детей, ибо сами не без них.

* Защити их – не поселится в них страх и агрессия.

* Формируй в детях интерес – движущую силу познавательного процесса



ВЕРЬТЕ В СВОИХ УЧЕНИКОВ, ВЕДЬ ВЕРА В УСПЕХ – ЭТО УЖЕ ПОЛОВИНА УСПЕХА!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Программа «Ступеньки успеха» - это осуществление «своих собственных надежд и мечтаний», движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка. Данная программа рассчитана на учащихся 1-4 классов. Она не противоречит воспитательной программе школы, перекликается с основными направлениями, целями и задачами школьной программы.

Общая информация

Номер материала: ДБ-264985
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>