Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Программа развития классного коллектива "Я, ты, он, она..."

Программа развития классного коллектива "Я, ты, он, она..."

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ахматовская средняя общеобразовательная школа» Алатырского района Чувашской Республики

Рассмотрено на заседании ЦМО классных руководителей Протокол № от .

Согласовано Зам.директора по ВР __________/

Утверждено Приказ по школе Директор школы _____/




Программа работы классного руководителя с коллективом класса

«Я, ты, он, она – вместе классная семья»



срок реализации 4 года



























село Ахматово

Пояснительная записка

  1. Направленность и актуальность программы.

Для успешного осуществления воспитательного процесса мною составлена программа развития ученического коллектива на ----------------- учебный год. Для каждого ребенка, который приходит в школу, встреча с первым учителем – это прежде всего встреча с новым, особо значимым человеком. Учитель начальных классов воплощает в себе все, что связано с учением, отношениями с окружающими, конкретными предметами, уроками и школьной жизнью в целом. Эта встреча может помочь ребенку стать хорошим  учеником, обрести свое собственное лицо, уверенность в будущем, породить стремление подражать первому учителю, обращаться к нему в самые трудные и счастливые минуты своей жизни. Но произойдет это только в том случае, если учитель увидит в каждом первокласснике уникальную личность, будет постоянно считаться с этим открытием, чувствуя и принимая близко к сердцу проблемы детей, сопереживая их успехам и неудачам, если он всегда будет искать новые способы теплого общения с ними, веря, что ученики хотят быть его соратниками в обучении и воспитании. Младший школьный возраст не просто период детства и один из многих               этапов развития человека. Это чрезвычайно значимый период человеческой жизни. 

В отличие от дошкольника жизнь младшего школьника коренным образом меняется, он вынужден быть более самостоятельным, ответственным, должен уметь управлять собой. В его жизни возникают проблемы, каких не было раньше, успешность решения которых начинает определять и отношение к нему взрослых, и положение среди сверстников, и его собственную самооценку. Со всей остротой в начальной школе встает вопрос об активизации внутрен­них возможностей личности в процессе духовного строительства.

Взаимодействие между учащимися является основой для успешного развития классного коллектива, в процессе создания которого формиру­ется личность каждого ребенка.     

Выстраивая систему деятельности на каждом этапе программы, реализуется арсенал содержания, технологий, приемов и форм. И все это - вместе с детьми!

Стать одной большой семьей, члены которой в любой момент готовы протянуть руку помощи, вместе обдумывать и решать коллективные вопросы, вместе организовывать классные мероприятия – вот главное условие успешного воспитания и реализации программы «Я, ты, он, она – вместе дружная семья».


2.Цели и задачи Программы 


  ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: Создание максимально благоприятных условий для формирования личности младшего школьника через развитие классного коллектива.

ЗАДАЧИ:

  • обучить практическим приемам поведения в различных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, нравственности, экологической и общей культуры;

  • способствовать формированию умения анализировать проблемы взаимоотношений между людьми и находить их оптимальные решения;

  • осуществлять положительную коррекцию среды воспитания в семьях и по месту жительства учащихся.

  • способствовать формированию среды воспитания в классе и обучить учащихся организации и проведению коллективных и индивидуальных творческих дел;

3.     Участники программы: учащиеся, классный руководитель, педагоги, работающие в классе, родители учащихся.  

4. Срок реализации программы – 4 года

 

1-й год реализации программы (1-й класс):

 

 Воспитательная работа в первом классе, основной целью которой является формирование качеств личности,  строится с учетом тех потребностей и вопросов, с которыми ребенок приходит в школу:

  - обеспечить успешную адаптацию учащихся на первом этапе образования;

 - обеспечить положительный эмоциональный настрой учащихся к активной коллективной деятельности через проведение конкурсов, игр;

 - создать психолого-педагогические условия для общения и коллективной творческой деятельности учащихся класса, для развития личности, самоутверждение каждого ребенка, сохранения неповторимости и раскрытия потенциальных способностей;

  - нацеливать детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личную старательность и труд;

   - формировать у детей способности стремиться к здоровому образу жизни;

 - использовать разнообразные формы организации работы с детьми;

 -  привлечь родителей к реализации данной программы.

 

2-й год реализации программы (2 класс):

 

Во 2-м классе уделяется внимание обучению коллективной деятельности:

  - создать психолого-педагогические условия для общения и коллективной творческой деятельности учащихся класса, для развития личности, самоутверждение каждого ребенка, сохранения неповторимости и раскрытия потенциальных способностей;

  - воспитывать коммуникативную культуру школьника – умение работать в паре, группе, коллективе;

  - нацеливать детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личную      старательность и труд;

 - формировать у детей способности стремиться к здоровому образу  жизни; 

   - использовать разнообразные формы организации работы с детьми. 

 

3-й год реализации программы (3-й класс):

 

После заложенного начала формирования качеств личности и обучения коллективной деятельности основной целью работы в 3-м классе является формирование культуры личности:

 - совершенствовать познавательную активность учащихся;

 - нацеливать детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личную старательность и труд;

- воспитывать у учащихся потребность к расширению своего культурного кругозора; 

 - создавать условия для общения и коллективной творческой деятельности учащихся класса;

 - формировать организаторские способности учащихся;

 - использовать разнообразные формы организации работы с детьми. 

 

4-й год реализации программы (4 класс):

 

При условии доверительного отношения к классу и каждому ребенку в отдельности, основной целью воспитательной работы в 4-м классе становится формирование самосознания:

- обеспечивать устойчивую потребность у учащихся к совершенствованию способностей;

- поддерживать увлеченность учащихся различными видами внеурочной деятельности;

- обеспечивать формирование активной жизненной позиции через проведение внеурочных дел, участие класса в общешкольных мероприятиях.


5. Формы и способы психолого-педагогического сопровождения реализации программы.

1. Анкеты.

2. Тесты.

3. Статистический учет

4. Анализ успеваемости школьников.

5. Диагностический мониторинг.

6.Наблюдение.

7.Беседы.

  • «Экспертная оценка адаптированности ребенка к школе». Диагностика по методике Чиркова В.И., Соколова О.Л., Сорокина О.В.

  • «Диагностика психических механизмов: памяти, внимания, восприятия, воображения, мышления»

  • «Формирование положительной групповой мотивации» В.А. Розановой.

  • « Психологический климат классного коллектива»  В.С. Ивашкин, В.В. Онуфриев

  • Методика А.М. Лутошкина «Какой у нас коллектив?»

  • «Самооценка психических состояний» (по Айзенку)

  • «Оценка агрессивности в отношениях. Тест А. Ассингера

  • «Сформированность основных нравственных качеств личности» Капустин Н.П. «Диагностика уровня воспитанности учащихся» Капустин Н.П.

6. Формы и методы работы с учащимися класса.

  1. Классный час.

  2. Экскурсии.

  3. Конкурс.

  4. Викторина.

  5. Праздник.

  6. КВН.

  7. Игра.

7. Формы подведения итогов реализации программы.

  1. Выставки.

  2. Фестивали.

  3. Соревнования.

  4. Научно-практические конференции.



 8. Инновационные подходы в решении проблем организации воспитания. Связи, устанавливаемые для реализации программы:

Внутренние: педагоги, школьная библиотека, школьная этнографическая экспозиция.

Внешние: родители, РЦДЮТ управления образования Алатырского района, модельная библиотека села Ахматово, ДЮСШ (Детско-юношеская спортивная школа администрации Алатырского района), СДК села Ахматово.

9.Прогнозируемый результат:

учащиеся обладают настойчивостью в достижении поставленных целей, стремятся преодолевать затруднения в учебе и внеклассной работе, в личном поведении, умеют проявлять собранность, организованность;

- стабильный положительный настрой учащихся  к активной познавательной  и творческой деятельности;

- осознание учащимися ценности межличностных отношений и необходимости их расширения;

- заинтересованность и активное участие родителей по развитию познавательных способностей своих детей, учащихся класса;

- увлекаются каким-либо видом внеурочной деятельности;

- младшие школьники владеют навыками самостоятельной организации учебной и внеурочной деятельности;

- уровень удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью класса, школы;

- высокий уровень сплоченности детского коллектива.


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

Для реализации программы мы определили следующие направления: 

 1.Направление « На пути к человечности»

2.Направление «Я и мой родной край»

3.Направление «Тропинка к здоровью»

4.Направление «Ученье –свет, а не ученье - тьма»

5.Направление «К общей радости»  

     Так как ядром школьной воспитательной системы и главным субъектом её является классный коллектив, то встает вопрос – Каким он должен быть?

Идеальный вариант классного коллектива

- хорошо организованный, самоуправляющийся с демократично сформированными органами самоуправления;

- каждый член живёт интересами школы, болеет и переживает за её дела, успехи или неудачи;

- все имеют возможность участвовать в управлении школой и защищать её честь;

- подавляющее большинство сопричастно с делом школы, ведь любить и ценить можно то, что ты создал и к чему приложил руку, голову;

- обязательность для мероприятий, в которых участвует вся школа, дел, которые бы объединяли всех.

 Показатели успеваемости :





    Ключевые понятия моделируемой программы развития воспитания

«Я, ты, он, она – вместе классная семья»

  • самовыражение – процесс и результат развития и проявления индивидуумом присущих ему качеств и способностей;

  • личность – постоянно изменяющееся системное качество, проявляющееся как устойчивая совокупность свойств индивидуума и характеризующее социальную сущность человека;

  • субъект – индивидуум или группа, обладающие осознанной и творческой активностью и свободой в познании и преобразовании себя и окружающей действительности;

  • индивидуальность – неповторимое своеобразие человека или группы, уникальное сочетание в них единичных, особенных и общих черт, отличающее их от других индивидуумов;

  • Я – концепция – осознаваемая и переживаемая человеком система представлений о самом себе, на основе которой он строит свою жизнедеятельность, взаимодействие с другими людьми, отношения к себе и окружающим;

  • выбор – сознательное предпочтение человеком или группой определенной линии поведения или конкретного поступка;

  • педагогическая поддержка – оказание педагогами помощи детям в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, общением, успешным обучением, жизненным и профессиональным самоопределением (О.С. Газман, Т.В. Фролова);

  • системный подход – методологическая ориентация в деятельности, при которой объект познания или управления рассматривается как система;

  • личностно-ориентированный подход – методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, саморазвития и самореализации личности ребенка, становление его индивидуальности.

Принципы программы воспитания «Я, ты, он, она – вместе классная семья»

Принцип самоактуализации

В каждом ребенке существует потребность в актуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных и физических способностей. Важно побудить и поддержать его стремление к проявлению и развитию природных и приобретенных возможностей.

Принцип выбора

Без выбора невозможно развитие индивидуальности и субъектности, самоактулизации способностей ребенка. Педагогически целесообразно, чтобы учащийся жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора, обладал субъектными полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности в классе и школе.

Принцип сотворчества и успеха

Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определять и развивать особенности учащегося и уникальность группы. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о сильных сторонах своей личности. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной Я-концепции, стимулирует ребенка на дальнейшее самосовершенствование и само строительство.

Принцип доверия и поддержки

Решительный отказ от идеологии и практики авторитарного по характеру учебно-воспитательного процесса, присущ педагогике насильственного формирования личности ребенка. Необходимо обогатить педагогическую деятельность гуманистическими личностно-ориентированными технологиями обучения и воспитания учащихся. Не внешние воздействия, а внутренняя мотивация определяет успех обучения и воспитания ребенка.


Воспитательная программа выполняет следующие функции:

  • развивающую, направленную на стимулирование положительных изменений в личности и педагога, поддержку самовыражения способностей детей и взрослых, обеспечение развития педагогического и ученического коллективов;

  • интегрирующую, содействующую соединению в одно целое ранее разрозненных и несогласованных воспитательных воздействий;

  • регулирующую, связанную с упорядочением педагогических процессов и их влияние на формирование личности ребенка, ученического и педагогического коллективов;

  • защитную, направленную на повышение уровня защищенности учащихся и педагогов, нейтрализацию влияния негативных факторов окружающей среды на личность ребенка;

  • компенсирующую, предполагающую создание условий для компенсации недостаточного участия семьи и социума в обеспечении жизнедеятельности ребенка, раскрытии и развитии его склонностей и способностей;

  • корректирующую, заключающуюся в педагогически целесообразной коррекции поведения и общения школьника для уменьшения негативного на формирование его личности.


Источники воспитания.

Условия эффективности реализации программы.

- Обеспечение субъектной позиции ребёнка.

- Стимулирование этической рефлексии.

- Организация этической подготовки школьника.

Механизм реализации.

В основе программы «Я, ты, он, она – вместе классная семья» лежит системно – деятельностный подход.

В течение учебного года каждый учащийся класса в процессе организации любого вида деятельности должен побывать в одной из следующих ролей.

«Устроитель» - генерирую идеи, придумываю, распределяю обязанности.

«Собкор» - информирую, освещаю.

«Созидатель» - пробую, творю.

«Тренер» - помогаю включится в деятельность другим.

Роли ребенку не навязываются, это выбор каждого.

Принципами жизнедеятельности классного коллектива избраны четыре правила:

           Познай себя – это интересно!

        Сотвори себя – это необходимо!

            Утверди себя – это возможно!

           Прояви себя – это реально!

В начале учебного года, учащиеся получают зачетную книжку, где оценивается деятельность каждого по выполнению роли. Оценивает работу весь класс. В конце учебного года подводятся итоги.


Реализация программы «Я, ты, он, она – вместе классная семья» позволяет на всех этапах формировать достаточно высокий уровень духовной культуры ученика и педагога.

Главным становится осознание ценности человеческих отношений, связи поколений, сохранение культурных ценностей и создание новых. Ценности не передаются тем же путем, что и знания путь их освоения лежит, прежде всего, через переживания, эмоциональный опыт, «память сердца». В. Франкл говорил: «Ценностям нельзя научить, их нужно переживать».

Маленький человек открывает разнообразие своих жизненных ролей: ребёнка, ученика, друга и т.д. и выстраивает свой мир ценностей, строит свой дом под солнцем.

  • участвуй, будь открыт и активен;

  • высказывай свою точку зрения в диалоге;

  • общайся продуктивно: мир каждого человека самоценен, индивидуален и уникален;

  • сохраняй настроение счастья, радости и доверия.

Замысел программы «Я, ты, он, она – вместе классная семья» рождался, как стремление помочь учащимся вместе в ходе проживания школьной жизни прояснить, обдумать или выстроить свою иерархию ценностей.

А решительно судить о положительной результативности этой программы, позволяют три ключевые фразы, высказываемые детьми .

Первая «Как хорошо жить на свете!» - это будет означать, что нам удалось расширить пространство духовного мира школьника, и дети наши стали способны проживать взаимодействие с окружающим миром в его значимости для личности.

Вторая - «Какое счастье учиться в нашем классе, в нашей школе!» («Учиться – так интересно!»)это становится свидетельством того, что у детей развит интерес к познавательной деятельности, а иногда ко всей системе школьной жизни, состоящей из разнообразной деятельности, содержание которой им нравится.

Третья« Какое это счастье быть достойным ЧЕЛОВЕКОМ!» - услышав от школьников такое суждение, можно позволить себе педагогическую уверенность в достойном исходе жизни, проживаемом нашим воспитанником.





Список литературы.



  1. Бурдинская С.В. Воспитательная программа "Вокруг тебя - мир…" // Классный руководитель, 2004, №4, с.19-23.

  2. Голованова Н. Панорама взглядов на воспитание // Воспитание школьников, 2004, №7, с.2-5.

  3. Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы" // Воспитание школьников, 2006, №2, с.2-7.

  4. Ларченкова З.А. Целевые воспитательные программы // Классный руководитель, 2003, №5, с.33-43.

  5. Лузина Л. Воспитание как событие // Воспитание школьников, 2004, №9, с.4-6.

  6. Михайлова Л.А. Комплексная программа воспитательной деятельности школы №618 г. Санкт-Петербурга // Классный руководитель, 2003, №5, с.44-63.

  7. Мудрик А.В. Воспитание в системе образования: характеристика понятия // Воспитать человека: Сборник нормативно-правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам воспитания / Под ред. В.А. Березиной, О.И. Волжиной, И.А. Зимней.- М.: Вентана-Графф, 2003.-384с.

  8. Сафонов Г.Н., Потылицына Н.Р. Программа воспитательной работы Бийского лицея // Классный руководитель, 2003, №3, с.27-41.

  9. Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология. - М, 2000, 256с

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 03.04.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров57
Номер материала ДБ-005558
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх