Программа развития коллектива класса

Приложение 1

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа имени С. А. Ахтямова с. Манзарас» Кукморского муниципального района РТ

Программа

развития коллектива класса на 4 года

«Звездочки»

Автор программы: учитель

начальных классов

Зиннатова Лейсан Фаляхетдиновна

Программа развития коллектива класса

«Звездочки»

Введение

Маленький человек идет в школу. Каким будет его путь, трудным и тернистым или легким и радостным? Во многом зависит от того, как построена работа в коллективе класса.

Формирование и сплочение коллектива – это восхождение к вершине. Одному туда не добраться. Только сообща можно штурмовать пик, именуемый коллектив. Весь путь будет состоять из переходов разной сложности, каждый из которых заканчивается воображаемой станцией. Условно обозначим эти станции ступенями.

У самого подножья расположилась станция «Земля» на расстоянии одного перехода – «Космический корабль». Дальше круче и приводит он в «Космический полет». Еще рывок, правда, самый сложный, и вершина «Звездочки». (Приложение 1)

Программа рассчитана на 4 года. Работа ведется в рамках школьного УВК по трем направлениям «Экополис. Культура. Здоровье» Главная идея создания программы – возродить национальную культуру, традиции прадедов, любовь к народному искусству, культуру родной природы, милосердие.

Ежегодно составляется план воспитательной работы. Он поможет осуществить целенаправленную работу классного руководителя по развитию ученического коллектива в соответствии с современными требованиями общества и государства к личности каждого.

Участники программы:

Ученики; классный руководитель; педагоги, работающие в классе; педагоги дополнительного образования; психолог.

Цель программы:

Создать в классе благоприятную среду для самосознания учеником своей индивидуальности, саморазвития и самореализации, приобщение к жизненно необходимым знаниям и активную деятельность в коллективе.

Задачи:

- создать комфортный психологический климат для адаптации ребенка к условиям школьной жизни, способствующего развитию творческого потенциала;

- обеспечить педагогическую поддержку развития инициативы;

- формировать представления о здоровом образе жизни, утверждения культуры здорового образа жизни;

- способствовать воспитанию бережного отношения к природе, чувства ответственности за нее;

- содействовать сплочению детского коллектива через активизацию деятельности каждого ребенка.

Пути реализации программы

Неотъемлемыми блоками программы являются:

1. Диагностика класса и тренинги.

Психофизиологическая диагностика.

1. Определение функциональной асимметрии полушарий (доминантное полушарие).

2. Изучение внимания.

3. Изучение памяти.

4. Изучение словесно – логического мышления.

5. Эмоционально – личностная сфера.

6. Межличностные отношения в семье.

(Диагностика проводится школьным психологом)

Ежегодная оценка уровня воспитанности коллектива

2. Социальное становление:

Моделирующие игры, проектная работа, проектно-исследовательская работа.

• включение ученика в различные виды деятельности: игру, учебу, творчество, спортивную деятельность.

 • удовлетворение потребности в занятиях различными видами творчества.

 • формирование потребности к познанию мира и себя как части его.

• развитие потребности в здоровом образе жизни.

3. Интеллектуальное развитие:

 • знакомство со способами развития внимания, памяти.

 • развитие познавательных способностей (восприятия, воображения, мышления) через организацию работы образовательных курсов, проведение творческих конкурсов, интеллектуальных игр.

 • воспитание коммуникативной культуры – умения работать в паре, мини группе.

 Ведение «Портфолио» ученика. («Портфельчик» успехов)

 • Дополнительное образование: 1.Обучение в школе искусств.   2.Обучение в ДЮСШ секция бассейн.                  

 • Самообразование: 1. Регулярное посещение библиотеки  и активное участие в проводимых там мероприятиях.

 • Творческие конкурсы: 1. Рисунков и поделок. 2. Стихов собственного сочинения. 3. Сочинений.      4. Чтецов.  5. Школьный фестиваль искусств

 • Научно-практические конференции разного уровня, работа в творческих центрах.

 • Интеллектуальные игры и конкурсы: «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Инфознайка». интеллектуальная игра младших школьников, дистанционные олимпиады, олимпиада в центре «Радиус», секция «Незнайка».

4. Классные часы, внеклассные мероприятия, направленные на решение актуальных воспитательных задач.

5. Работа с родителями.

Изучение семей учащихся, вовлечение родителей в мероприятия класса, просвещение родителей, способствующее развитию педагогического мышления и воспитательных умений родителей, изменению восприятия собственного ребенка в их глазах.

6. Работа психолога и социального педагога.

7. Индивидуальная, коррекционная работа с отдельными учащимися.

Содержание и методы реализации программы

Ступени роста

Содержание деятельности

Формы и методы

Ступень «Земля» - в первом классе, каждый ребенок отдельно, нет того, чтобы сцепляло друг друга, или просто не решаются. Нет общих интересов, нет общих дел. Группа существует формально.

Самосознание

«Я – ученик»

Основной вид деятельности – игра.

Проектирование жизнедеятельности класса.

Начало закладывания классных традиций.

Первые общественные поручения.

Начало межличностных отношений.

Внешкольное общение.

Игра «Давайте познакомимся!»

Темы классных часов «Настроение в школе. Как настроить себя на урок?» «Кто я? Какой я?», «Я школьник!», «Что такое хорошо, что такое плохо?» «О невежах и вежливости»

«Что значит быть ответственным?»,

«Поведение в школе»,

«Твое здоровье – что это? Можно ли самому «творить здоровье?»

«Сменная обувь – зачем она?»

Походы в рощу. Конкурсы рисунков и поделок. Чаепития и праздничные концерты».

«Космический корабль» - в группе, находящейся на этой ступени, заметны первые усилия по сплочению коллектива, хотя они и робкие. Отношения разные – доброжелательные, конфликтные. Не все получается у организаторов, нет достаточного опыта совместной работы.

Само представление

«Я и моя команда»

Основной вид деятельности – игра + проект

Создание системы самоуправления.

Развитие межличностных отношений в классе.

Формирование традиций.

Внешкольное общение.

Осознанная дисциплина

Подведение итогов.

Семинар-практикум «Ответственное поручение к порученному делу», «Что я могу?»

Проект «Наш город глазами бабушки».

Выборы в актив класса.

Распределение обязанностей в классе по звездочкам.

Классные часы6 «твое здоровье и учебные нагрузки», «Отдых на природе», «Об обидах и причинах обид», интеллектуальные игры, праздники, викторины.

Конкурсы рисунков.

«Космический полет» - символ устремленности вперед, дружеской верности, преданности своему долгу. У большинства членов «экипажа» проявляется чувство гордости за свой коллектив; все переживают горечь, когда их постигают неудачи. Группа живо интересуется, как обстоят дела в других классах. Здесь действуют по принципу «Один за всех и все за одного».

«Мы – команда»

Основной вид деятельности проектно-исследовательская работа

Укрепление межличностных отношений на основе нравственных принципов

Развитие и продолжение традиций.

Развитие классного самоуправления.

Закрепление правил поведения в обществе.

Поиск интересных и полезных дел.

Подведение итогов.

Темы классных часов: «Что такое эмоции?», «Кем я хочу быть?», «Люди мира и их открытия», «Лучшее слово о дружбе», Правда и ложь – какие они?», «Что такое характер?», «Общественное поручение под общественный контроль».

Походы на природу. Интеллектуальные игры. Участие в научно-практической конференции. Викторины, праздники, спортивные состязания.

«Звездочки» - это живое пламя, горючим материалом которого являются тесная дружба, единая воля, взаимопонимание, деловое сотрудничество, ответственность не только за себя, но и за весь коллектив.

«Один за всех и все за одного»

Основной вид деятельности проектно-исследовательская работа

Развитие и продолжение традиций.

Развитие классного самоуправления.

Укрепление отношений на основе нравственных принципов.

Подведение итогов.

Мастерская общения: «Как развивать свои способности?», «Красивая улыбка – здоровые зубы», «Все имеет смысл пока мы здоровы».

Участие в научно-практической конференции. Викторины, праздники, спортивные состязания.

Походы на природу. Интеллектуальные игры.

Конкурсы проектов.

Ожидаемые результаты:

Вся деятельность по моделированию, построению и развитию воспитательной среды класса направляется на то, чтобы учащийся в течение четырех лет смог развить личностные качества, соответствующие образу выпускника начальной школы. Образ выпускника складывается из пяти потенциалов личности:

- нравственный потенциал: воспитание и понимание учащимся таких ценностей как «семья», «школа», «учитель», «Родина», «природа», «Дружба со сверстниками», «Уважение к старшим». Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе, в общественных местах, правила уличного движения;

- познавательный потенциал: наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию;

- коммуникативный потенциал: умение говорить и слушать, способность сопереживать, сформированность первичных навыков саморегуляции;

- художественный потенциал: эстетическая восприимчивость предметов и явлений окружающей и социальной среде;

- физический потенциал: соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.

Прогнозируемый результат индивидуального развития ученика.

 1.Ученик имеет представление об особенностях собственных психических процессов и учится управлять ими.

 2.Ученик стремиться преодолевать затруднения в учебе, во внеклассной работе, в личном поведении.

 3.Ученик имеет стабильный положительный настрой к активной познавательной деятельности.

 4.Ученик осознает ценность знаний и необходимость их расширения.

 5.Ученик увлекается каким – либо учебным предметом, видом внеурочной деятельности.

 6.Ученик владеет навыками самостоятельной организации учебной деятельности.

 7.Родители заинтересованы и активно участвуют в развитии познавательных способностей своего ребенка.

Критерии результативности.

 1.Состояние уровня обученности ученика и уровня воспитанности коллектива класса.

 2.Участие в школьных, районных выставках, конкурсах, научно – практической конференции, интеллектуальных играх, в республиканских и всероссийских конкурсах.

 3.Активность ученика во внеурочное время.

 4.Вовлеченность в систему дополнительного образования.

 5.Уровень удовлетворенности родителей.

Система органов самоуправления в классе

«Город Звездный»

Творческие поручения чередуются ежемесячно с отчетом о проделанной работе и подведением итогов.

Учебный сектор

Библиотекари

Физорги

Санитары

Цветоводы

Приложение 1

Станции преодоления ступеней через активную деятельность

«Земля»

«Я – ученик»

«Корабль»

«Я и моя команда»

«Космический полет»

«Мы – команда»

«Звездочки»

«Один за всех и все за одного»

Экополис

Культура

Здоровье