Программа развития лагеря дневного пребывания на базе ЬБОУ "Кармановская средняя школа"

Лагерь дневного пребывания детей

на базе

МБОУ «Кармановская средняя школа»

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел программы	Номер страницы
Паспорт программы	3-5
Информационная карта программы	6-8
1. Социально-педагогическое обоснование программы	9-10
2. Цель и задачи	10
3. Механизм реализации программы	11
4. Логика построения смены	11-12
5. Педагогические принципы реализации программы	12-13
6. Педагогические технологии, формы и методы работы по программе	13-15
7. Ожидаемые результаты	15-16
8. Педагогическая диагностика и способы корректировки программы	16
9. ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ -   Нормативно-правовоеобеспечение -   Кадровоеобеспечение	17-18
10. УПРАВЛЕНИЕ программой	20-21
11. ПРИЛОЖЕНИЯ -   Режим работылагеря -   План- сетка работылагеря	22-25
12.Список литературы	26

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Основания для разработки программы	-   Конвенция о правахребенка; -Конституция Российской Федерации -   Закон «Обобразовании Российской Федерации»; -Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно- эпидемиологические правила СП 2.4.4.969-00. «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» Приказ МО РФ № 2688 от 13 июля 2001г; -Приказ директора школы «Об организации летнего отдыха учащихся»; -Федеральный закон от 24.07. 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»; -Программа работы школы в каникулярное время. -   др. нормативные документы, регламентирующиелетний отдых детей в2019г.
Цель создания программы	Организация отдыха, оздоровления и интеллектуального развития учащихся школы в летний период.
Основные задачи программы	1.Содействовать формированию                        физического,психического, интеллектуального, нравственного развития детей;  2.Создать педагогическую среду, способствующую развитию сознательного стремления к ведению здорового образажизни; 3. Уделять максимальное внимание развитию личности ребенка, раскрытию его способностей на основе удовлетворения интересов и неудовлетворенных в школе потребностей (прежде всего духовных, интеллектуальных и двигательных); 4.Приобщить детейкразнообразному социальному опыту, создать в лагере стиль отношений подлинного сотрудничества, содружества, сотворчества; организовать разнообразную общественно  значимую досуговую деятельность детей и, прежде всего, активного общения сприродой; 5.Укрепить здоровья, закаливать организм детей, повышать иммунитет; 6.    Выявлять и развивать творческий потенциал ребенка, включая его в развивающую коллективную и индивидуальнуюдеятельность;
Принципы программы	1.Личностный подход в воспитании: - признание личности развивающегося человека высшей
	социальной ценностью; - добровольность включения детей в ту или иную деятельность; 2. Природосообразность воспитания: - обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников; 3. Культуросообразность воспитания: -   опора в воспитании на культурныелитературные национальныеособенности; -   изучение и освоение литературнойкультуры; 4. Гуманизация межличностных отношений: -   уважительные демократические отношения между взрослыми идетьми; -   уважение и терпимость к мнениюдетей; -   самоуправление в сфередосуга; -   создание ситуацийуспеха; -   приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация вней; -   защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредныхпривычек; -   создание ситуаций, требующих принятияколлективного решения, формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки идействия. 5. Дифференциация воспитания: -   отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностямидетей; -   создание возможности переключения с одноговида деятельности на другой в рамках смены(дня); -   взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематикидня; -   активное участие детей во всех видахдеятельности. 6. Средовой подход к воспитанию: - педагогическая целесообразная организация среды летнего оздоровительного лагеря, а также использование воспитательных возможностей внешней (социальной, природной) среды.
Условия реализации программы	1.Лагерь организуется на базе МБОУ «Кармановская средняя школа» Выполнение программы смены обеспечиваются материально-техническими средствами (спортивная и игровая площадки, спортивный зал, спортивный инвентарь, технические средства, игровые комнаты).  2.Кадровые условия: -   начальниклагеря; -   воспитатели;
	-педагог-организатор; -организатор физкультурно-оздоровительной работы; -   руководителикружков; -   медицинскийработник; -   обслуживающийперсонал. 3.   Охрана жизни и здоровья детей влагере: -   начальник и воспитатели лагерянесут ответственность за полную безопасность жизни и здоровья детей влагере; -   воспитатели лагеря дневного пребывания допускаются к работе с детьми после специального инструктажа по охране жизни и здоровья детей имедицинскогоосвидетельствования; -   воспитатели отрядов проводят инструктаж по т/б с детьми перед выполнением различныхформ деятельности.
Система организации контроля над исполнением программы	Контроль над исполнением программы осуществляется начальником лагеря и заместителем директора по воспитательной работе школы.

ИНФОРМАЦИОННО –АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА О ЛАГЕРЕ            ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ

Полное название программы	Тематическая программа летнего лагеря дневного пребывания детей «Крепыш»» на базе МБОУ «Кармановская средняя школа»
Цель программы	Создание условий для полноценного отдыха, нравственного и физического воспитания, социального становления личности ребёнка, осознания себя как части общества и природы
Адресат проектной деятельности	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кармановская средняя школа»  (для детей с 7 до17лет): Всего в лагере – 39 человек: среди них 23 ребёнка – бюджетники, которые относятся к следующим категориям: малообеспеченные -3, многодетные – 11, ВШК – 9.  16 детей за родительскую плату. 1   отряд – 13человек, 2   отряд – 13человек, 3   отряд – 13человек.
Сроки реализации программы	Июнь, 2019 год, 21 календарный день.
Направление деятельности, направленность программы	1.   Сохранение и укрепление здоровьяребёнка, привитие навыковЗОЖ. 2.   Расширение кругозора ребёнка через игровой сюжет с учётом возрастных особенностейи интеллектуального уровня; 3.Развитие лидерских и организаторских способностей через коллективно-творческие дела смены; 4.   Формирование мотивации кприменению накопленных знаний, умений, навыков в повседневной жизни; 5.   Сплочение детскогоколлектива; 6.   Поддержание духа сотрудничества и взаимопомощи; 7.   Формирование базы знаний всевозможных игр для использования их в воспитательном процессе;
Краткое содержание программы	Тематическая программа «Крепыш» рассчитана на 1 смену организации отдыха и оздоровления детей в летний период. Ведущая технология программы –игровая. Сопутствующими технологиями являются коммуникативная, групповая, ТАД (творчество, активность, действие) и др. Эти технологии обеспечат достижение поставленных организационных и методических целей. Игры, соревнования, спортивные поединки, сюжетно-ролевые игры дают большие
	возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка.
Ожидаемый результат	Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья; формирование и развитие экологической культуры обучающихся; укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности; получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой деятельности, социальной активности; развитие коммуникативных способностей и толерантности; профилактика правонарушений.
Название организации Авторы программы	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кармановская средняя школа» Любакова Антонина Александровна – учитель русского языка, Иванова Наталья Родионовна – учитель начальных классов.
Почтовый адрес организации, авторов программы	215047 Смоленская область, Гагаринский район,село Карманово, ул. Советская, д.7а
Ф.И.О. руководителя организации	Директор МБОУ «Кармановская средняя школа» Иванова Татьяна Ивановна
Телефон, факс с указанием кода населенного пункта, электронный адрес организации, авторов	Тел: [phone] Email:[e-mail]
Имеющийся опыт реализации проекта.	Ежегодно летом в МБОУ «Кармановская средняя школа» открывается оздоровительный лагерь. Направление работы лагеря меняется в связи с интересами детей. Педагогический коллектив школы пришёл к выводу о необходимости проведения тематической лагерной смены, с целью формирования у детей лидерских качеств, включения ребят в социально-значимую, творчески развивающую деятельность. В программе использован многолетний положительный опыт проведения летних лагерных смен, в том числе тематических.
Дата создания программы	Апрель – май 2019 года
Финансовое обеспечение проекта	Бюджетные и внебюджетные средства(оплата родителей).

Для работы лагеря используются кабинет №4, №17,№23, №20,которые оснащены компьютерами, телевизорами, проекционной техникой, настольными играми, материалами для лепки, рисования, конструирования, художественной литературой. Кабинет информатики помогает  детям совершенствовать свои умения и навыки в использовании компьютерной техники. В работе с детьми используется спортивный зал, где применяется разный спортивный инвентарь: мячи, скакалки, гимнастические скамейки, маты, теннисные столы, лыжи, обручи, гимнастические палки.В актовом зале проходят музыкальные мероприятия: караоке, дискотеки, инсценировка сказок, просмотр мультипликационных и художественных фильмов, творческие конкурсы и шоу. Немалую роль играет библиотека. Совместные мероприятия с библиотекарем расширяет кругозор отдыхающих. Дети берут интересующую их литературу,  статьи, детские журналы, на основе которых построено много конкурсов и викторин. Одним из самых любимых мест является  столовая, где ребят ежедневно ждут вкусные блюда и фрукты, содержащие витамины. Большую часть лагерного времени дети проводят на свежем воздухе. Это лагерные линейки, утренняя зарядка под музыку, весёлые старты, спортивные игры и состязания, подвижные игры. В этом нам помогает спортивная площадка.Большая пришкольная территория позволяет  проводить сюжетно – ролевые игры, народные праздники, которые переносят детей в мир русских  традиций, знакомит их с обычаями русского народа. Оригинальное оформление территории школы помогает отрядам выбрать хорошее отрядное место. Тенистые аллеи, где можно провести личное время, защищают ребят от сильной жары

Социально-педагогическое обоснование программы.

Воспитательная работа в школе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитание в обществе и коллективе, семье и школе, это перевоспитание и самовоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самореализации, творчества и самоуправления. Поэтому работа летнего школьного лагеря рассматривается как составная часть общего воспитательного процесса вшколе.

Реальность такова, что система образования по-прежнему остается главным организатором отдыха и оздоровления детей.

Летний лагерь сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, что создает условия для социализации молодого человека с учетом реалий современной жизни.

Как показала практика, основное содержание работы летних лагерей составляет спортивная, познавательная, интеллектуально-творческая деятельность. Жизнь в лагере должна быть насыщенной, полезной, полной событий. Надо использовать все возможности для интересного и полезного общения ребят с взрослыми и между собой. Досуг, игры должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьезным размышлениям.

Исходя из выше сказанного, мы постарались сделать программу лагеря максимально интересной для детей и отвечающей потребностям детей, их родителей и педагогов.

При составлении программы лагеря в основу лёг опыт работы пришкольного оздоровительного лагерей за последние годы.

В наши дни, когда противоречия и проблемы детей и взрослых, казалось бы, не имеют разрешения, когда все испытанные и неоднократно проверенные педагогические средства не столь эффективны, как раньше, родители, учёные, воспитатели всё чаще вспоминают об игре.

В современной системе воспитательной работы, которую можно рассматривать как систему социального становления личности, все большее место отводится активным приёмам и средствам воспитания.

Мы считаем, что типажи героев русских сказок и мультфильмов, как нельзя лучше учат и воспитают ребят. Примеры поведения не только положительных, но и отрицательных героев русских сказок помогут смоделировать необходимые поучительные ситуации, познакомят с русскими традициями.

Лето для детей – это разрядка, накопившейся за год напряженности, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное - самого себя. Естественно у каждого ребенка свои планы на лето. Но именно в лагере самореализация каждого ребенка осуществляется в приобщении ребят к

разнообразному социальному опыту, к ценностям общественно-значимого досуга. А наша задача – помочь им в этом. Сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья. Именно это предусматривает программа школьного оздоровительного лагеря.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

модернизацией старых форм работы и введением новых;

необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

Данная программа имеет цели и задачи, в ней указаны принципы, на которые она опирается, описаны ожидаемые результаты.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Цель:

1.  Создание системы интересного, разнообразного по форме  и    содержанию отдыха и оздоровления детей.

2. Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие.

   3. Развитие индивидуальных способностей каждого ребёнка.

   4. Развитие навыков коллективного общения, лидерских качеств.

Задачи:

1.Содействовать физическому, психическому,  интеллектуальному, нравственному развитию детей;

2.Создать педагогическую воспитательную среду, способствующую

развитию сознательного стремления к ведению здорового образа жизни;

3. Уделять максимальное внимание развитию личности ребенка, раскрытию его

способностей на основе удовлетворения интересов и неудовлетворенных в школе потребностей (прежде всего духовных, интеллектуальных и двигательных);

4.Приобщать детей к разнообразному социальному опыту, создать в лагере стиль отношений подлинного сотрудничества,

содружества, сотворчества;

организовать разнообразную общественно значимую досуговуюдеятельность детей и, прежде всего, активного общения с природой;

5.Создать условия для укрепления здоровья, закаливания организма детей;

6.   Выявить  и развивать творческий потенциал ребенка, способствовать включению его в развивающую коллективную и индивидуальную деятельность.

Организация жизни детей в лагере

1.   Игра - верный друг и помощник в работе с детьми.

2.   Чередование различных видов деятельности, правильная ихдозировка.

3.   Большую часть времени проводить на свежем воздухе (на игровой поляне, на стадионе, на спортивной площадке, в сквере).

4.   Каждый день предполагает осуществление физкультурно-оздоровительной деятельности.

Механизм реализации программы.

Этапы реализации программы:

1.Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия лагеря дневного пребывания начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

- проведение родительских собраний, где одним из вопросов является отдых  детей;

                -  сбор заявлений от родителей;

-  издание приказа по школе о проведении летнейкампании;

-  подготовка школы к летнему сезону;

-  подготовка методического материала;

-  разработка программы;

-  отбор кадров для работы в лагере дневного пребывания;

-  составление необходимой документации для деятельности лагеря (план- сетка, положение, должностные обязанности, инструкции и т.д.)

-  проведение психодиагностической работы.

2.Организационный этап смены.

            Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

        Основной деятельностью этого этапа является:

- встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

- ознакомление детей с  программой лагеря  «Крепыш»;

- разработка  правил жизнедеятельности лагеря.

3.Основной этап смены:

-          реализация основной идеисмены;

-          вовлечение детей и подростков в различные виды спортивных соревнований, способствующих укреплению здоровья, иммунитета, физической силы;

-          работа творческих мастерских.

4.Заключительный этап смены.

Основной идеей этого этапа является:

-     подведение итоговсмены;

-          анализ идей, предложенных детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности  лагеря дневного пребывания вбудущем.

Логика построения смены.

Смена будет проходить в спортивно-игровой форме, так как  игра как  форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования личного потенциала каждого ребёнка.

Все участники включаются в игру, полную приключений, испытаний и трудностей. У каждого испытания есть своя цель. Ребятам предлагается достичь её, получив максимальное удовлетворение. Дети станут участниками конкурсов, состязаний, игр и викторин. Когда все преграды будут позади, отряды соберутся всей дружной командой для подведения итогов и получения заслуженных наград. Для всех участников навсегда главным сокровищем станут дружба, воспоминания, успехи, понимание, поддержка, искренность, активность, творчество, лидерство и доброта.

Игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка:

-   творческий поиск италант;

-   нестандартное решениепроблем;

-   дружные и сплочённые отношения вотряде;

-   активная позиция вигре;

-   ответственные действия и поступки идр.

Работа в  модулях

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

1. Организационный модуль.

Формы работы:

-         планирование;

-         подготовка к лагерной смене;

-         оформление лагеря;

-         подготовка материальной базы;

-         определение обязанностей;

-         подготовка к сдаче приемной комиссии.

-         организация питания в лагере дневного пребывания.

2.                                                  2.Оздоровительный модуль.

Формы работы:

      -   утренняя зарядка;

-         встречи с медицинским работником;

-         влажная уборка, проветривание;

-         беседы о вредных привычках;

-         организация питания воспитанников;

-         спортивные праздники;

-         экскурсии;

      -    подвижные игры;

      -    работа учителя по физической культуре.

3.  Творческий модуль

Формы работы:

-         коллективно-творческая деятельность;

-         участие в общелагерных мероприятиях;

-         работа творческих мастерских;

-         конкурсы;

-         викторины.

4. Патриотический модуль

Формы работы:

-         Посещение школьного  музея Боевой славы, воинских захоронений;

-         беседы; мероприятия патриотического характер: просмотр фильмов на военную тематику, конкурсы рисунков;

-         акция  «Обелиск» ( посещение и уборка могил воинов, захороненных не на Мемориале, митинг, посвящённый Дню скорби, возложение цветов).

    5. Нравственно-экологический модуль

  Формы работы:

-         экскурсии в природу;

-         беседы о нравственности;

-         работа библиотекаря школы;

-         викторины, конкурсы;

-         мероприятия на нравственно – эстетические темы.

    6.   Социальный  модуль

   Формы работы:

 - диагностика;

 - тестирование;

 - индивидуальные беседы;

 - групповая работа;

 - анкетирование.

Основное содержание программы

Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания работает по следующим направлениям:

Физкультурно - оздоровительная работа

Цель: сохранение и укрепление здоровья и иммунитета детей.

Задачи:

1. Проводить витаминизацию питания детей.

2. Осуществлять соблюдение  правил техники безопасностии режима лагеря с дневным пребыванием.

Включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объёма двигательных упражнений, витаминизацию детей. Для оздоровления детей широко применяются методы оздоровления и лечебной физкультуры. Используются природные факторы: чистый воздух, лесной массив, водоём. Основополагающими идеями в работе с детьми в лагере является сохранение и укрепление здоровья детей,  поэтому в программу  включены следующие мероприятия:

- ежедневная утренняя гимнастика различной тематики под музыку;

- подвижные и  спортивные игры;

·                    - принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере);

- организация здорового питания детей;

 - организация спортивно-массовых мероприятий.

Организация активного досуга

Цель: организация содержательной досуговой деятельности детей, развитие эстетического вкуса и коммуникативной культуры.

Задачи:

1.     Вовлечь как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга.

2.     Организовать деятельность творческих мастерских.

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Досугово- творческая  деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Формы работы:

Игра; Конкурс; Викторина; Праздник; Турнир; Поход; Библиотечный час; Посещение музея; Просмотр фильма; Чтение книги; Соревнование; Эстафеты; Трудовой час.

Виды досуговой деятельности:

ü развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов, спортивных соревнований, представлений, прогулки;

ü отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.

ü самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям, расширение кругозора. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры, чтение художественной и научно -популярной литературы.

ü творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские: мастерская танца, театральная мастерская, изомастерская.

ü общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.

Организация досуговой деятельности в лагере строится на принципах:

·        Добровольности включения ребенка в досуговую деятельность;

·        Альтернативного провождения времени

·        Свободного времени

·        Совместного планирования досуговой деятельности.

Работа по патриотическому воспитанию

Цель: формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины.

Формы:

·                    уход за мемориальной зоной;

·                    беседа «Символика Российской Федерации»;

·                    дискуссия «Природа моего края»;

акция  «Обелиск»;

·                    посещение краеведческого музея, музея боевой славы;

·                    конкурс рисунков «Нам не нужна война!»

·                    экологическая викторина

Педагогические принципы реализации программы.

1.Личностный подход в воспитании:

-   признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;

-   добровольность включения детей в ту или инуюдеятельность;

2. Природосообразность воспитания:

-   обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

3. Культуросообразность воспитание

-   опора в воспитании на культурные литературные национальные особенности;

-   изучение и освоение Смоленского края;

4. Гуманизация межличностных отношений:

-   уважительные демократические отношения между взрослыми идетьми;

-   уважение и терпимость к мнению детей;

-   самоуправление в сфере досуга;

-   создание ситуаций успеха;

-   приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;

-   защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;

-   создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения, формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки идействия.

5. Дифференциация воспитания:

-   отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностямидетей;

-   создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены(дня);

-   взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематикидня;

-   активное участие детей во всех видахдеятельности.

6. Средовой подход к воспитанию:

-   педагогическая целесообразная организация среды летнего оздоровительного лагеря, а также использование воспитательных возможностей внешней (социальной, природной)среды.

Педагогические технологии, формы и методы работы по программе.

Ведущая технология программы – игровая.

Сопутствующими  технологиями  являются   коммуникативная,                                групповая, ТАД (творчество, активность, действие) идр.

Эти технологии обеспечат достижение поставленных организационных  и методических целей.

Игровая технология раскроет творческий потенциал ребёнка, разовьёт интеллектуальные, творческие и физические способности, сформирует навыки позитивного общения со сверстниками, привлечёт ребят к сознательному выбору активного и здорового образа жизни.

Активные методы работы различаются между собой как по своим целям и задачам, так и по степени их «приближенности» к личности. Наиболее глубоко проникающим в личностно-значимые сферы деятельности участников групповой работы является социально-психологический тренинг. Именно эта форма позволяет в реальных жизненных ситуациях, формировать недостающие навыки и умения.

Совещание – это метод коллективной выработки решений или передачи информации, основанный на данных, полученных непосредственно от участников групповой работы.

Цель совещания: взаимная ориентация участников, обмен мнениями, координация планов, намерений, мотивов, жизненного и профессионального опыта.

Мозговой штурм – групповое генерирование большого количества идей за относительно короткий отрезок времени. В его основе лежит принцип ассоциативного мышления, и взаимного стимулирования. Этот метод ослабляет стереотипы и шаблоны привычного группового мышления, и при этом никто не отмалчивается и «ценные мысли не сохнут на корню». Проводится он при остром дефиците творческих решений и новых идей.

Достоинства этого метода:

-      снижается критичность и закрытость мышления, что способствует развитию творчества, оригинальности, формирует позитивную установку человека по отношению к собственнымспособностям;

-         участникам предоставляется возможность проявить сочувствие, одобрение и поддержку другдругу;

-                 эффективно преодолеваются внутренние логические и психологические барьеры, снимаются предубеждения, осознаются стереотипы.

Ситуационно-ролевые и деловые игры – позволяют моделировать, обсуждать и реально проигрывать по ролям различные ситуации из области профессиональной деятельности, включая процессы межличностного и группового общения.

Также в работу будут использоваться следующие формы и методы работы по программе:

-   тематическиепрограммы;

-   познавательные игры ивикторины;

-   спортивные и подвижные игры,соревнования;

-   психологическиеигры;

-   игровые тестирования, опросы,анкетирование;

-   занятия в мастерских, студиях,секциях;

-   концерты, фестивали, акции и др. Виды деятельности

В течение смены детям предлагается череда различных типов деятельности, отражающих логику смены, основанных на принципах игрового моделирования программы:

1.   Коммуникативно-игровая деятельность – деятельность ребёнка, направленная на самостоятельное формирование и решениенабора

коммуникативных задач, необходимых для достижения игровой цели в рамках выбранной роли.

2.   Прикладная творческая деятельность. Осуществляется в мастерских по интересам. Посещение свободное, выбор обусловлен личным интересом ребёнка. Работа творческих лабораторий, направленная на реализацию задач экологического, художественно-эстетического, гражданского воспитания.

Типы деятельности:

-   включение подростков в общественно значимую трудовуюдеятельность.

-   формирование культуры поведения школьников в окружающейсреде.

-   формирование навыков здорового образажизни.

-   воспитание       социально    значимых    качеств    личности,   гражданского самосознания, как результат комплекса воспитательныхпроцессов.

-   оздоровление находящихся в лагере детей, содействовать сохранению и укреплению здоровья, приучить к здоровому образужизни.

-   раскрытие и развитие творческих способностей детей. Умение участвовать в коллективных творческихделах.

-   умение общаться сокружающими.

-   умение самим организовывать свою деятельность.

-   формирование бережного отношения к природе, разумного и гуманного поведения вприроде.

С целью создания условий для расширения интеллектуальных способностей в течение лагерной смены будут работать творческие мастерские

Творческая мастерская	Формы работы	Руководитель творческой мастерской
«Волшебные краски»	изодеятельность	Воспитатели
«Танцевальная мозаика»	хореографическое творчество	Воспитатели
«На подмостках сцены»	Театральное искусство	Воспитатели

Ожидаемые результаты.

Участие в программе благотворно скажется на духовном и

интеллектуальном развитии детей, будут динамично развиваться творческое мышление, познавательные процессы, лидерские и организаторские навыки.

Использование и реализация предложенных форм работы послужит

созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам

социального творчества, к созидательной деятельности.

По окончании смены у ребенка:

·        будут сформированы гражданские качества, культура межличностных взаимоотношений;

·        будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявление социальнойинициативы;

·        будет развита индивидуальная, личная культура, приобщение к здоровому образужизни;

·        будут развиты коммуникативные, познавательные, творческие способности, умение работать вколлективе;

·        будет создана мотивация на активную жизненную позицию в

ведении здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей деятельности;

Так же произойдет улучшение качества творческих работ, за счет увеличения количества детей, принимающих участия в творческих конкурсах;

увеличится количество детей, принимающих участие в физкультурных, оздоровительных и спортивных мероприятиях.

у детей сформируются умения и навыки, приобретенные в секциях, мастерских, студиях, которые будут способствовать личностному развитию и росту ребенка.

Педагогическая диагностика и способы корректировки программы.

В лагере диагностика будет проходить в несколько этапов:

·         на начальном этапе будет происходить сбор данных о направленности интересов ребенка, мотивации деятельности и уровень готовности к ней (тесты, анкеты,игры);

·         промежуточная диагностика позволит корректироватьпроцесс

реализации программы и определить искомый результат с помощью аналогии и ассоциации:

o    Сочинение «Я вчера, сегодня,завтра»;

o    «Мой портрет» -ассоциация;

o    «Мой отряд» (рисунок, сочинение идр.).

o    итоговая диагностика позволит оценить результаты реализации программы (опрос, тестирование,анкеты).

Управление и руководство лагеря дневного пребывания.

1.      Управление пришкольным лагерем осуществляет начальник лагеря, назначенный приказом директорашколы.

2.        Воспитатель   отряда   осуществляет   свою   деятельность   на      основе должностнойинструкции.

Функциональные обязанности сотрудников отряда.

Начальник лагеря:

Организует, координирует и контролирует работу сотрудников лагеря;

-               создает план работы пришкольного оздоровительноголагеря;

-               обеспечивает безопасность жизни и здоровья детей и сотрудников лагеря;

-               оформляет необходимые документы на открытие и функционирование лагеря;

-              руководит работойвоспитателей.

Воспитатель:

-     обеспечивает реализацию плана работы;

-   обеспечивает и отвечает за безопасность детей во время проведения культмассовых мероприятий;

-     несет материальную ответственность за имущество, выданное на лагерь.

20

Организация взаимодействия  лагеря  дневного пребыванием детей с социумом

 

21

22

РЕЖИМДНЯ

Лагеря дневного пребывания на базе МБОУ «Кармановская средняя школа»

ВРЕМЯ	МЕРОПРИЯТИЯ
8:30-9:00	Приём детей
9:00-9:15	Зарядка
9:15-9:30	Завтрак
9:30 -10.00	Утренняя линейка
10:00-10:30	Оздоровительные процедуры
10:30-12:00	Лагерные мероприятия
12:00-13:00	Подвижные и спортивные игры, соревнования, походы, экскурсии.
13:00-13:30	Обед
13:30-14:00	Отрядные мероприятия
14:00-14:25	Занятия по интересам
14:25-14:30	Уборка помещения, уход по домам.

Дата	Тема дня	Название мероприятия	Ответственный
03.06.19 Понедельник	День         знакомства	Приём детей, оформление документов. Размещение по отрядам. Знакомство с техникой безопасности и правилами внутреннего распорядка лагеря.	Начальник лагеря, воспитатели, Работники КДЦ
		Развлекательное мероприятие «День для детей» (совместно с КДЦ) Угадай мелодию(караоке)	Воспитатели,
		Спортивные игры	Учитель физ-ры
04.06.19 Вторник	День рекордов	Минутка здоровья. Бодрое утро(зарядка под музыку)	Учитель физ-ры
		Спортивная игра «Зелёная пятка» «Мы любим спортигры!»	Воспитатели, учитель физ-ры.
		«Мой начальный вес и рост, я хочу, чтоб я подрос».	Воспитатели, медработник
		Оформление отрядного уголка. Анкета	Воспитатели
05.06.19 Среда	День открытия лагеря.	Минутка здоровья. «Солнечный удар и солнечный ожог. Меры профилактики и 1 помощь».	Воспитатели
		Игровая программа «Дружба начинается с улыбки» «Знакомьтесь - это мы!»-визитная карточка отрядов.                         Операция «Фрекен Бок».	Воспитатели, учитель физ-ры.
06.06.19 Четверг	День Пушкина	МЗ «Если хочешь быть здоров -  правильно питайся»	Учитель физ-ры
		Викторина « По страницам произведений Пушкина» Развлекательная программа «Там на неведомых дорожках…»	Воспитатели
		Конкурс на лучшее оформление отрядной комнаты.	Воспитатели
07.06.19 Пятница	День юного эколога	МЗ «Осторожно: дорога!»	Воспитатели
		Просмотр мультфильмов на экологическую тему Экологическая викторина	Воспитатели
		Игра на природе «У медведя во бору»	Воспитатели, учитель физ-ры
		Экскурсия в парк «Краски лета»	Воспитатели
08.06.19 Суббота	День подвижных игр.	МЗ «Правила поведения во время походов»	Воспитатели, учитель физ-ры.
		Конкурсная программа  « Я стилист. Ох, уж эта мода!»	Воспитатели
		Спортивная игра «Фантомас»	Воспитатели
		Конкурс русских народных игр	учитель физ-ры.
10.06.19 Понедельник	Международный день друзей	МЗ «Укусы насекомых.1 помощь»	Воспитатели
		Поход на стадион  с.Карманово	Воспитатели, учитель физ-ры.
		Квест «По дороге с другом»	Воспитатели, учитель физ-ры.
		Спортивные игры «Обнимашки», Футбол»	Учитель физкультуры
11.06.19 Вторник	День России	МЗ «Поговорим о гигиене». «Я люблю тебя, Россия!» (блиц-турнир о символах страны)	Воспитатели, учитель физ-ры.
		Конкурс рисунков на асфальте «Моя Родина».	Воспитатели, учитель физ-ры.
		Игровая программа «Русские забавы»	Воспитатели
		Совместное мероприятие с КДЦ «Русские просторы»	Воспитатели
13.06.19 Четверг	День веселья	Минутка здоровья МЗ «Как беречь глаза»	Медработник
		Интеллектуальный марафон«Почемучки среди нас!» Игровая развлекательная программа «Шар-Ах-шоу» «Велосипеное шоу  «Фигурное катание»	Воспитатели, учитель физ-ры.
14.06.19 Пятница	День театра	МЗ.   «Лесная аптечка» (травы - наши целители)	Воспитатели
		Изготовление костюмов из подручных материалов.	Воспитатели
		Театральные представления отрядов «Театр-экспромт»	Воспитатели
15.06.19 Суббота	День народных традиций	МЗ Походи босой.	Воспитатели
		Конкурс «Знаток загадок»	Воспитатели
		Развлекательная программа «Берёзкины именины.Троица.»	Воспитатели
17.06.19 Понедельник	День следопытов	МЗ «Пищевые отравления» Военизированная игра «Зелёные погоны»	Воспитатели, учитель физ-ры.
		Мастерская «Спорт-здоровье»	учитель физ-ры.
		Спортивные соревнования	Учитель физ-ры.

		«Русская богатыри»
18.06.19 Вторник	День смеха	Минутка здоровья «Правила поведения во время купания».	Воспитатели
		Концертная программа «Смех – дело серьёзное» Подготовить старую сказку на новый лад (костюмир. экспромт)	Воспитатели, учитель физ-ры.
19.06.19 Среда	День здоровья	МЗ. «В здоровом теле- здоровый дух»	Воспитатели,   уч.   физ-ры.
		Изготовление поздравительной открытки(А3)	Воспитатели
			Воспитатели
20.06.19 Четверг	День   сказки.	Минутка здоровья. «В здоровом теле –здоровый дух.»	Воспитатели, учитель физ-ры.
		Викторина «Знаешь ли ты сказки?» Просмотр любимой сказки	Воспитатели
		В творческой мастерской «Я люблю сказки» Кукольный театр своими руками.	Воспитатели
21.06.19 Пятница	День пиратов	Минутка здоровья	Медработник
		Смотр песни и строя	Восп., учитель физ-ры., муз.рук.
		Линейка на «Мемориале трудовой и боевой славы забайкальцев»	Воспитатели, медработник
		Катание на каруселях	Воспит., медраб.
22.06.19 Суббота	День памяти и скорби.	Бассейн «Нептун» Большая и малая ванна	Воспитатели, учитель физ-ры.
		Игра «В гостях у Мойдодыра».	Воспитатели, уч. физ-ры, пед. орг.
		Весёлые старты «Звёздный десант»	Учитель физ-ры.
24.06.19 Понедельник	День чудес.	Минутка здоровья	Медработник
		Экскурсия-игра: «По следам Робинзона»	Восп., медраб., уч.физ-ры.
25.06.19 Вторник	День Музыки	МЗ «Правила пожарной безопасности»	Учитель физ-ры.
		Квест-игра « В гости к Мерлину»	Воспитатели
26.06.19 Среда	День солидарности	МЗ «О вреде наркотиков, курения» Викторина «Всякая всячина» Флешмоб « Все  мы вместе»	Воспитатели, учитель физ-ры.
		Банные сражения	Воспитатели
		«Умники и умницы»	Педагог-орг.
27.06.19 Четверг	День закрытия лагеря	Закрытие лагеря. «Русская ярмарка»	Воспитатели
		Огонек «Все о смене, все о себе»	Вожатые

Список используемой литературы

1.     Губина Е. А. Летний оздоровительный лагерь (нормативно-правовая база).-Волгоград: издательство « Учитель»,2006

2.     Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель,2007

3.     Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. - (Библиотекавожатого)

4.     Куликов В.М., Ротштейн Л.М., Школа туристских вожаков: Учеб.- метод. пособие – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – (Воспитание и доп.образованиедетей).

5.     Ривкин Е.Ю., Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2001. – (Метод.биб-ка).

6.     Электронная версия газеты «1 сентября . Начальнаяшкола»

7.     Материалы журналов «Пед. Совет» 2002-2008г.

8.     Интернет материалы.

9.     Сборник песен и музыки для проведения  ежедневной зарядки и мероприятий.

Краткое описание документа:

Данная программа имеет цели и задачи, в ней указаны принципы, на которые она опирается, описаны ожидаемые результаты.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.