Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыПрограмма развития личности ребенка

Программа развития личности ребенка

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

«АЗБУКА  ОБЩЕНИЯ»

 

(Программа  развития  личности  ребенка,  навыков  общения  со  взрослыми  и  сверстниками)

 

 

 

 

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Пояснительная  записка.

 

 

         Общение-основное условие развития ребенка, важнейший фактор формирования  личности, один из главных видов деятельности человека, направленный на познание и оценку себя самого, посредством других людей. Решающим  условием становления коммуникативной деятельности ребенка является его взаимодействие со взрослыми, отношение к нему взрослых, как к личности. Нормы поведения, усвоенные ребенком в семье, отражаются на процессе его общения со  сверстниками. Отношения ребенка с детьми во многом определяются характером речи  общения младшего школьника с учителем. Стиль общения педагога с детьми  отражается в отношениях детей между собой  в психологическом микроклимате группы. Важное воздействие на развитие детей  оказывает успешность становления его отношений со сверстниками.

        «Азбука общения» - это практический курс обучения детей младшего школьного возраста основам коммуникации. Общение осуществляется с помощью различных коммуникативных средств. Важная роль заключается в умении внешне выражать свои  внутренние эмоции и правильно понимать эмоциональное  состояние собеседника. Вскрыть противоречия в развитии общения, предупредить различные отношения в формировании личности ребенка, возможно при своевременном выявлении и учете особенностей его взаимодействии со сверстниками и взрослыми.

Одной из важнейших идей курса является идея мира и ненасилия. В связи с этим в процессе развития коммуникативных навыков большое внимание уделяется формированию личностных качеств детей, их чувствам, эмоциям, что является очень важным и актуальным на современном этапе развития общества.

 Содержание  курса направлено на воспитание у детей уважительного отношения к себе, и окружающим, терпимого отношения к мнению собеседника, умение пойти на компромисс в нужной ситуации.

       «Азбука общения» не только помогает  детям  в овладении средствами коммуникации, но и убеждает их в том, что между мыслями, чувствами и поведением в процессе общения существует тесная связь и что  эмоциональные проблемы связаны  не только с определенными ситуациями, но и их  неверным пониманием.

Настоящая программа предназначена для работы с детьми младшего школьного возраста и имеет своей  целью: формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека.

       Достижение этой цели возможно в процессе реализации следующих задач:

   1.Обучение детей пониманию себя и умению «быть в мире с собой».

   2.Воспитание интереса к окружающим людям, развитие  чувства понимания и сопереживания другим людям.

    3.Развитие у детей навыков общения в различных жизненных ситуациях со сверстниками, педагогами, родителями и  другими  окружающими  людьми  с ориентацией  на  ненасильственную модель поведения.

    4,Формирование у детей умений и навыков практического владения выразительными движениями (мимикой, жестами, пантомимикой).

     5.Развитие адекватной оценочной деятельности, направленной  на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

     6.Повышение уровня самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения. Формирование терпимости к мнению собеседника.

     7.Выработка у детей положительных черт характера, способствующих лучшему взаимодействию в процессе общения.

      8.Развитие творческих способностей и воображения в процессе коммуникативной деятельности.

       9.Сознательное овладение детьми речевыми средствами общения.

      10. Развитие активности, самостоятельности, организаторских способностей ребенка в процессе коммуникативной деятельности.

       11. Коррекция у детей нежелательных черт характера и поведения.

Показанием  к  применению программы  являются дети с проблемами общения

и дети с проблемами  личностного развития. Противопоказаниями применения данной программы являются  дети  с глубокими нарушениями психики, умственной отсталостью.

Критерием для создания программы служат результаты психодиагностического исследования детей с помощью следующих методик:

-         Методика «Полярный профиль» (Изучение самооценки детей и оценки черт характера детей родителями и педагогом);

-         Методика   Э.Т.Дорофеевой «Цветовой тест» (Оценка эмоционального состояния ребенка);

-         Методика личностного поведения ребенка (по Т.В.Сенько)

-         Методика диагностики форм общения (по М.И.Лисиной)

-         Тест «Рисунок семьи» (Выявление внутрисемейных отношений).

-         Методика «Социометрия» (Выявление межличностных отношений в классе).

Все обследование проводится дважды: До начала практического курса «Азбука общения» и в конце учебного года, после прохождения курса.                       

Общая структура курса.

   Программа включает в себя 8 основных разделов, направленных на формирование у детей коммуникативных навыков.

     Раздел 1. Языки общения (навыки общения с внешним миром).

     Раздел 2. Тайна моего «Я» (умения  видеть и понимать себя).

     Раздел 3. Как мы видим друг друга (умение видеть и понимать сверстников).

     Раздел 4. Этот странный взрослый мир (общение со взрослыми).

     Раздел 5. Фантазия характеров.

     Раздел 6. Умение владеть собой.

     Раздел 7. Культура общения (как вести себя).

     Раздел 8. Мальчик и девочка (взаимоотношения разных полов).

Программа содержит  в себе  ритуалы приветствия и прощания, разминочные игры и упражнения, беседы, этюды, подвижные игры, игры - драмматизации, дидактические игры сюжетно-ролевые игры, тренировочные и развивающие упражнения, рефлексия.

   Для реализации данной программы  необходима большая игровая комната,  оборудование для творческих игр, дидактических игр, бумага, карандаши, краски, пластилин.

    Программа состоит  из  50 занятий –  52 учебных  часа  и  рассчитана  на  два  учебных  года.

    Частота встреч – 2 раза в неделю.

    Приблизительная длительность занятий – 35-40 минут.


2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН  ЗАНЯТИЙ.

 

Тема

Содержание

Кол-во

часов

Форма

работы

Методическое

Обеспечение

 

Раздел 1. Языки общения

Цель: дать детям представления о различных средствах и способах познания окружающего мира и воспитать навыки общения с одушевленными и неодушевленными предметами внешнего мира.

Занятие 1. «Восприятие мира (наши органы чувств)»

Цель: Показать роль наших умных помощников  (органов чувств) в познании окружающего мира и их значении для развития общения в процессах восприятия, памяти, двигательной и эмоциональной сферах.

1. Беседа о единстве человека и природы.

2.Игра «Четыре стихии»

3.Игра «Ощупай и нарисуй»

4.Этюд «Вот он какой»

5. Подвижная игра «Где мы побывали, что мы повидали?»

6. Игра «Назови по три предмета»

7. Игра « Волшебный мешочек»

8. Игра «Угадай»

 

 

 

 

1

 

 

 

Групповая

 

 

«Чудесные мешочки» с предметами по количеству детей, листы бумаги и цветные карандаши.

Занятие  2. «Мудрость природы (общение  с животными)»

Цель: научить детей видеть общие и специфические особенности общения животных друг с другом, возможности понимания их человеком (жесты, движения, эмоции)

 1.Экскурсия

 2. Беседа о животных

 3. Игра – драмматизация «Зоопарк»

 4. Лепка на тему: «Зоопарк»

 5. Дидактическая игра «Загадка о диких и домашних животных и птицах»

 6. Подвижная игра «Лентяй и поросятки»

 7. Подвижная игра «Лисонька, где ты?»

1

Групповая

Шапочки – маски зайца, ежа, лисы, медведя, пластилин, конверты с предметными картинками животных

Занятие 3. «Мудрость природы (общение с растениями)»

Цель: научить детей любить красоту окружающего мира, бережно относиться к растениям, понимать их значения для хорошего   настроения и  самочувствия

1.Игровая творческая ситуация.

2. Рисование овощей.

3. Упр. на расслабление.

4. Игра «Овощи- толстячки и овощи- худышки»

5. Игра» Мешочек – загадка»

6. Игра с пением «Кабачок»

 

1

Групповая

Различные овощи и фрукты, карандаши, листы бумаги,

«чудесный мешочек» с овощами и фруктами.

Занятие 4. «Язык жестов и движений»

Цель: научить детей по особенностям жестов и движений различать определенные состояния человека и животных, возможность передачи информации

1.Беседа

2. Этюд на имитацию характерных движений животных.

3. Подвижная игра

4.Упр.  «Кто  это?»

5. Рисование  картинки

«Пляшущие человечки»

6. Этюды  на  выразительность  жеста

7. Инсценировка  «Сорока  и  медведь»

1

Групповая

Игрушка-лиса,  шапочка  с  лисьей  мордочкой,  листы  бумаги,  карандаши

Занятие5. «Язык  чувств (Наши  эмоции)»  Цель:  Научить  распознавать  свои  эмоции  и  других  людей,  научиться  разными  средствами  передавать  свои  эмоции  другим

1. Сочинение  рассказа  об  утенке  Джимми                   

2. Этюды  на  выражение  различных  эмоциональных  состояний

3.  Рисование  «Карты  настроения»

4. Музыкальная  игра  «Чувства  и  музыка»

5. Игра  «Скучно,  скучно  так  сидеть»

1

Групповая

Кукла-утенок  Джимми,  конверты  на  каждого  ребенка  с  изображением  утенка  в  разных  эмоциональных  состояниях,  листы  бумаги,  карандаши

Занятие 6.  «Как  я  помню  то,  что  помню».  Цель:  Показать  роль  памяти  (зрительной  слуховой,  эмоциональной,  двигательной)  в  процессе  общения  друг  с  другом,  формирование  поступков  и  поведения  ребенка.

1. Беседа   

2. Игра-драматизация  «Хомячок-молчун»

3. Дидактическая  игра  по  сюжетным  картинкам

4. Игра  «Слушай  и  исполняй»

5. Игра  «Художник»

1

Групповая

Сюжетные  картинки,  листы  бумаги,  карандаши

 

Занятие 7. Обобщающее «Королевство  внутреннего  мира»

Цель: Систематизировать  знания  детей  о  различных средствах  и  способах  познания  окружающего  мира.

1.Проблемная ситуация.

2. Игра  «Выбери  для  гнома  самый  яркий  предмет».

3. Игра «Четыре  стихии»

4. Игра  «Надувная  кукла»

5. Игра «Заколдованный  принц»

6. Рисование  на  тему  «Мое  настроение  сегодня»,  обсуждение

7. Музыкальная  игра  «Чувства  и  музыка»

  1

Групповая

Бумага,  краски,  музыкальное  сопровож-дение

Раздел  2.  Тайна  моего  «Я».  Цель:  Научить  детей  видеть  и  понимать  себя,  оценивать  свои  чувства  и  поступки.

Занятие 1.  Кто  такой  «Я»? (Мой  автопортрет).  Цель:  Учить  умению  понимать  и  раскрывать  себя,  используя  изобразительные  средства

1. Упр. «Кто  я  такой ?»          

2.Игра «Что  такое  «Я»

3. Игра «Отражение  в  озере»

4. Игра  «Свет  мой,  зеркальце,  скажи!»

5. Рисование  на  тему «Мой  автопортрет»

 

1

Групповая

Листы  бумаги,  карандаши

Занятие 2.  «Мое  имя»

Цель:  Продолжать  учить  детей  видеть  и понимать   себя.

1. Чтение  отрывка  из  книги  Э.Успенского  «Крокодил  Гена  и  его  друзья».  Дискуссия.          

2.Упражение «Имена»

3. Упражнение «Зеркало»

4. Упражнение  «Ласковое  имя»

5. Рисование  на  тему  «Я  и  мое  имя»

1

Групповая

Листы  бумаги  и  карандаши

Занятие3.  «Я - волшебник»

Цель:  Учить  понимать  и  различать  свои  чувства  и  желания   и других  людей.

1. Игра  «Я - волшебник».          

2. Этюд  «Капитан»

3. Этюд «Чертенок  или  мальчик  наоборот»

4. Игра  «Заколдованный  ребенок»

5. Этюд  «Добрый  мальчик»

6. Упр. «Кто  Я?»

7. Упр. «Если  бы…»

1

Групповая

Предметные  картинки  для  игр,  книга

Занятие 4. Мир моих фантазий.

Цель : учить детей замечать и понимать, что каждый человек отличается от другого, он непохожий, неповторимый, особенный; научиться принимать его таким, какой он есть

1.Чтение и обсуждение книг о событиях из жизни детей

2 Этюд «Добрый мальчик»

3. Упр. «Ах, если бы…»

4. Просмотр кинофильма о детях.

5. Упр. «Портрет белой вороны»

6. Рисование по теме: «Мой мир»

7. Сочинение детьми волшебной истории про сказочных злодеев, создание смешных небылиц.

8. Инсценировка «Общей веселой истории».

9. Игра «Веселые клоуны»

10. Подвижная игра «Паровозик с клоунами»

11. Этюд «Отдых в лесу»

12. Рисование пальцами «смешных злодеев» .

1

 

Групповая

-Книга, кинофильм, листы бумаги, краски, карандаши

Занятие 5.Я - взрослею

Цель : показать детям, как изменяются  их мысли, поведение, мотивы поступков с взрослением

1. Создание проблемной ситуации.

2. Упр. «Назови свое имя»

3. Дискуссия.

4. Игра «Взрослый человек это…»

5. Упр. «Я - сегодня, я - через год»

6. Рисунок на тему: «Я сегодня и я взрослый»

1

Групповая

-Листы бумаги, карандаши

Занятие 6. Мои секреты»

Цель: показать детям, что у каждого из нас есть свои сокровенные мысли и чувства, которые не каждому можно доверить. 

1. Инсценировка.

2. Дискуссия.

3. Игра «Бывает - не бывает»

4. Рисунок на тему : «Мои ужасные и прекрасные сны»

1

Групповая

-Листы бумаги,

- карандаши

Занятие 7. Мое настроение

Цель: развивать умение понимать себя и других людей.

1. Игра «Удивление»

2. Упр. «Вкусные конфеты»

3. Этюды на распознавание определенных эмоциональных состояний.

4. Упр. «Северный полюс», «Соленый чай»

5. Игра «Поссорились и помирились»

6. Упр. «Два сердитых медвежонка», «Провинившийся»

7. Мини- конкурсы по передаче эмоциональных состояний человека при помощи жестов и мимики.

8. Рисунок: «Мое настроение»

1

Групповая

-листы бумаги

- карандаши.

Занятие 8. Мои эмоции (радость, гнев, страх, удивление, упрямство)

Цель: показать, как пантомимика связана с настроением и состоянием человека; развивать способность оценивать настроение и состояния по внешним проявлениям.

1. Чтение Сказка о рыбаке и рыбке.

2. игра «Кто позвал?»

3. Этюды: «Старуха», «Сердитая старуха», «Грустная старуха», «Старик», «Грустный старик», «Радостный старик», «Удивленный старик», «Испуганный старик».

4. Театрализованная игра «Сказка о рыбаке и рыбке»

5. Подвижная игра «Поймай рыбку»

6. Игра «Займи свой

домик»

7. Подвижная игра «золотая рыбка»

22. Рисунок  «Наши капризки и упрямки»

2

Групповая

-Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушки

- оборудование для театрализованных игр.

Занятие 9. Мои сны

Цель: дать понятие о том, что наши мысли, чувства не исчезают бесследно, они отражаются в наших сновидениях.

1. Проблемная ситуация.

2. Упражнение 1.

3. Упражнение 2.

4. Рисунок снов.

1

Групповая

- Листы бумаги

- карандаши, краски.

Занятие 10.

Обобщающее

«Праздник волшебников и фантазеров»

Цель: закрепить умение детей видеть и понимать себя.

1.Игра-соревнование «Встреча двух волшебников»

2.. Создание проблемной ситуации

3. Игра «сочинение сказки»

4. Рисунок «Кляксография» Обсуждение

5. Исполнение песни «Где водятся волшебники?»

1

Групповая

-Листы бумаги

-краски

-музыкальное сопровождение

Раздел 3. Как мы видим друг друга

Цель: учить детей понимать своих сверстников, уметь общаться с ними невербальными средствами

Занятие 1. Разговор взглядов

Цель: научить детей общаться  друг с другом.

1. Творческая игра «Разговор взглядов»

2. Этюд «Провинившийся»

3. Чтение рассказа  «Заяц и белка» Н. Носова

4. Игра «Свет мой, зеркальце, скажи…»

5. Игра «Фотографии друзей»

6. Беседа «Мои друзья»

 

 

1

 

 

 

Групповая

 

-Книга Н. Сладкова «Заяц и белка»

- фотографии друзей

- «Сказка о мертвой Царевне и Семи Богатырях» А. С Пушкина

Занятие 2.  Я и мои друзья

Цель: дать понятие, что у каждого человека есть надежный, верный друг, который всегда все понимает и помогает .     

1. Игра «Дождик»

2. Дискуссия «Кто такой друг?»

3. Упр. «Ищу друга»

4. Упр. «Мы с Томарой ходим парой»

5. Рисунок на тему  «Мои друзья»

1

Групповая

-Листы бумаги, карандаши

Занятие 3. Когда и почему ты ссоришься с друзьями?

Цель: показать, что конфликтные ситуации можно всегда разрешить мирным путем, сохраняя при этом спокойствие 

1. Беседа: «Когда и почему, ты ссоришься с друзьями»

2. Упр. «Шум растет»

3. Игра «Ругаемся овощами»

4. Игра «Ласковое слово»

5. Исполнение песни  «Улыбка»

6. Рисунок в паре «Дружба двух цветов» Обсуждение. 

1

Групповая

-Листы бумаги, краски

Занятие 4. Выставка портретов друзей

Цель: учить раскрывать характер человека с опорой на художественное произведение

1. Этюд «Маленький скульптор»

2. Игра-драмматизация  «Как друзья познаются»

3. Этюд «Рисуем портрет друга»

4. Игра - драмматизация «Сердитый Дог Буль»

5. Этюд «Художник»

6. Рисование портрета друга  

1

Групповая

-Фотографии друзей

- листы бумаги, карандаши-

- маски лисы, собаки, утенка. Бобра. Кабана.

Занятие  5. Мой день рождения

Цель: обучать детей правильному обращению друг с другом, умению дарить и принимать подарки, хорошим манерам.

1. Упр. «Дружеский микрофон»

2. Упр. «Волшебный телефон»

3. Игра «Подарки моим друзьям»

4. Упр. «сегодня хочу пожелать..»

5. Игра «Зубы дареного коня»

6. Сюжетно- ролевая игра «День рождения»

1

Групповая

-Нарядная большая кукла, чайная посуда, угощение (конфеты, фрукты)

Занятие 6. Мы смеемся. Обобщающее

Цель: закрепить понятие «дружба», развивать в процессе общения  доброжелательность в отношениях со сверстниками, чувство юмора. 

1. Этюды на выразительность движений и мимики.

2. Народная игра «И - «Я»

3. Игра «Самый веселый друг»

4. Мини-конкурсы «Кто расскажет  самую смешную историю. Стихотворение..»

5. Игра « Волшебный телефон»

6. Игра « Торт»

7.. Рисунок «Самая смешная история в моей жизни…»

1

Групповая

-Листы бумаги, краски

Раздел 4. Этот странный взрослый мир.

Цель: научить детей понимать окружающих взрослых и уметь вступать с ними в контакт при моделировании различных жизненных ситуаций

Занятие 1.Урок мудрости.

Цель: научить видеть и понимать родных людей и уважительно к ним относиться, знать историю своей семьи.

1. Чтение отрывка из книги «О. Осеевой «Горячее солнышко»

2. Упр.  «Моя бабушка  самая…»

3. Беседа «У нас в гостях бабушки»

4. Этюд «Рецепт бабушкиного пирога»

5. Песенка для бабушки.

6. Рисование портрета бабушки.

1

Групповая

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Книга, листы бумаги, карандаши  

Занятие 2. Семья

Цель: научить устанавливать доброжелательные отношения с членами семьи.

1. Создание проблемной ситуации. Дискуссия.

2. Этюд «Дружная семья», «Вечер в моей семье», «Утро в семье», «Любящий сын», «Любящие родители» «Музыкальные традиции в семье».

3. Чтение рассказа В.Артюховой «Трудный вечер»

4. Игра «Верно - неверно»

5. Беседа «Наши мамы»

6. Рисование «Моя семья». Обсуждение.

 

1

Групповая

-Книга, иллюстрации, изображающие маму,

- листы бумаги, карандаши. 

Занятие 3. В магазине

Цель: обучить правилам поведения в общественных местах.

1. Экскурсия в магазин.

2. Беседа «В магазине»

3. Настольная игра «Магазин»

4. Сюжетно- ролевая игра «Магазин игрушек»

1

Групповая

-Настольная игра «Магазин», игрушки, поделки детей: «деньги», «кошелек», «сумки», вывески: «Игрушки», «Открыто», «Закрыто», столики- прилавки, ключ от магазина.

Занятие 4. На улице

Цель: развивать способность детей воспринимать свой город, улицы; уметь ориентироваться в нем, обучить правилам поведения и общения в транспорте

1.  Этюд «Честный шофер»

2.  Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу»

3.  Творческая игра «Автобус»

4.

1

Групповая

- Набор картинок- вывесок, «билеты»

Занятие 5. Мы в этом взрослом мире. Обобщающее.

Цель: систематизировать знания детей о правильном общении с взрослыми.

1.Создание проблемной ситуации. Дискуссия.

2.Чтение сказок «В одном лесу жила-была», «О Муравьишке», «Сказка верить и стараться».

3.Игра «Верно - неверно»

4.Игра «Птенцы»

5.Этюды «Дружная семья», «Любящие родители», «Любящий сын», «Честный шофёр»

5. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу».

 1

Групповая

Сказки, оборудование для сюжетно-ролевой игры

Раздел 5. Фантазия характеров

Цель: познакомить детей с моральными качествами, с понятием об их полярности.

Занятие 1.Вводное

Цель: дать понятие о положительных и отрицательных качествах личности

1. Чтение сказки «Золушка» Дискуссия

2. Пересказ сказки «Иван – крестьянский  сын и Чудо – Юдо» Обсуждение.

3. Знакомство с качествами личности: доброта, милосердие, вежливость, грубость, коварство. Обсуждение

4. Раскрасить предметные картинки «Золушка». «Иван». «Чудо - Юдо», «Сестра и братья».

5. Беседа: «Мой любимый герой»

 

    1

Групповая

- Сборник сказок

- раскраски по количеству детей, карандаши.

Занятие 2. Доброта и злость.

Цель: познакомить с  моральными качествами (доброта и злость), научить различать их в других людях по мимике лица, жестам.

1. Чтение сказки «Упрямый козленок», «Белка и волк» Л Н. Толстого, «Хаврошечка», «Потерянная варежка», «На катке» В. Осеевой,

2. Упр. «Учим правила доброты»

3. Этюды: «Добрый мальчик 2, «Два сердитых медвежонка»,  «Чертенок или мальчик наоборот», «Поссорились и помирились», «Сердитая Маша», «Злюка»,

4. Беседа «Добрый человек…»

5. Рисунок «Мир доброты»

    1

Групповая

-Текст сказок и рассказов,

 -листы бумаги, краски.

Занятие 3. Щедрость и жадность.

Цель: познакомить с моральными качествами  (щедрость и жадность), показать, что щедрость лучше жадности, учить детей быть щедрыми. 

1. Пересказ сказки «Два жадных медвежонка. «Жадный глухарь» рассказ В. Осеевой «Три товарища»

Обсуждение.

2. Игра «Сравни героев сказок»

3. Игра «Назови похожее»

4. Этюды «Жадный поросенок», «Жадный пес», «Эгоист», «Заботливый мальчик». «Внимательный мальчик».

5. Настольный театр «Два жадных медвежонка»

   2

Групповая

-Текст сказок и этюдов

- оборудование для настольного театра.

Занятие 4.

Честность и лживость

Цель: познакомить с моральными качествами (честность и лживость), воспитывать в детях честность.

1. Чтение сказок «Почему кот и собака не дружат», «Правда - всего дороже», «Забытый зонтик», «Птичка с мышкой». «Автомобиль», «Что легче» Обсуждение.

2. Этюды: «Повар лгун», «Наглец», «Честный шофер»

3. Игра «Кто больше»

4. Беседа «Честность  это..»

   1

Групповая

- Текст сказок и этюдов, музыкальное сопровождение

Занятие 5.

Смелость и трусость.

Цель: познакомить с моральными качествами (смелость и трусость), воспитывать в детях смелость, воспитывать отрицательное отношение к трусости.

1. Чтение  «Заюшкина избушка», «Заяц Хваста», «Рассказ о Неизвестном герое» С. Маршака «Дядя Степа» С. Михалкова, «Солдат» Л. Толстой.

2. Этюды: «Смелый мальчик», «Робкий мальчик», «Мышка - Хвастушка».

3. Игра – драмматизация «Заюшкина избушка»

4. Беседа «Смелость это….»

5. Игра «Напиши письма героям этой сказки» . 

 

  1

 Групповая

- Текст сказок этюдов, бумага, ручки, оборудование для игры

Занятие 6.

Трудолюбие и лень.

Цель: познакомить детей с моральными качествами (трудолюбие и лень), воспитывать отрицательное отношение к лени.

1. Чтение «Три поросенка С. Маршака, «Сколько людей», «Перепелка», «Ученый сын» Л. Толстой, «Не мешайте мне трудиться» Е. Благинина.

2. Этюды: В. Степанов «Круглый  кот», «Кот и лодыри» С. Маршака, «Федорино горе» К. Чуковского.

3. Беседа «Как бы ты поступил?…»

4. Игра – драмматизация «Три  поросенка»    

  1

Групповая

- Текст рассказов и этюдов, оборудование для игры.

Занятие 7.

Уважение  и высокомерие.

Цель: познакомить с моральными качествами (уважение и высокомерие), воспитывать чувство уважения к людям.

1. Чтение сказка «Король Дроздобород», «Павлин». «Павлин и журавль», В. Осеевой «просто старушка»

2. Этюды: «Айога», «Заяц и еж».

3. Игра «Угадай кто это?»

4. Рисунок «Принцесса в начале и в конце сказки» 

   1

Групповая

- Текст сказок и этюдов,

- листы бумаги и карандаши.

Занятие 8.

Обобщающее.

Путешествие в страну «Пси-Мага»

Цель: закрепить умение критично оценивать свои поступки и поступки других людей.

1. Встреча с Пси – Магом

2.Упр. «Волшебные дома Пси- Мага.

3. Упр. «Качества сказочных героев»

4. Упр. «Оцени себя»

5. Упр. «Мои достоинства»

6. Упр. «Мне не достает»

7. Упр. «Ласковые слова»

8. Упр. «Поляна  Быстро – медленная»

9. Упр. «Необычная сокровищница»

10. Упр. «Поляна художников»

    1

Групповая

- Листы бумаги и карандаши

Раздел 6. Умение владеть собою.

Цель: научить детей контролировать и управлять своим поведением, поступками, речью в процессе общения.

 

Занятие 1.

Мой любимый герой.

Цель: учить определять черты характера партнера по общению и с их учетом строить свое поведение.

1. Творческая игра «Кто интереснее»

2. Этюд « Удивление», «Круглые глаза».

3. Чтение рассказа В.Шпандырева « Дети спасены».

4. Игра « дети спасены».

5. Творческая игра другой человек»

   1

Групповая

 - Фото или иллюстрации людей в разных ситуациях, с разным выражением лица;

- книга В. Шпандырева «Дети спасены»

Занятие 2. Умей расслабиться

Цель: дать понятие, что спокойное состояние влияет на нормальное дружеское общение

1. Упр. «Кулачки», «Олени», «Пружинка», «Загораем». «Штанга», «Кораблик», «Шарик». «Любопытная варвара»

2. Этюды на расслабление мышц: «Шалтай – Болтай». «Винт». «Лицо загорает», «На берегу моря», В уши попала вода», Конкурс лентяев».

    1

Групповая

- Книга В. Викторова «Конкурс лентяев»

Занятие 3. Будь внимателен.

Цель: развивать умение быстро сосредоточиться, стимулировать внимание.

1.Игра «Что слышно?»

2.Игра «Будь внимателен!»

3.Упражнение «Пишущая машинка»

4.Игра «Слушай хлопки!»

5.Игра  «Слушай  звуки!»

6.Упражнение «Видение других»

  1

Групповая

-Музыкальное сопровождение

Занятие 4. Добро и зло

Цель: учить доброжелательному отношению к окружающим, правильному осознанию своего поведения.

1.Беседа  «Ваши добрые  поступки»

2.Этюд «Сердитая Маша», «Злюка».

3.Беседа «Доставим людям радость добрыми делами»

4.Этюды «Вредное колечко», «Три характера»

  1

Групповая

Музыкальные пьесы Д.Кабалевского «Плакса», «Резвушка», «Злюка», рассказ «Сердитая Маша», «Вредное колечко»

Занятие 5. Что такое хорошо и что такое плохо.

Цель: Учить осознавать положительные и отрицательные  черты своего характера, уметь давать им оценку.

1.Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»

2.Этюды на отображение положительных черт характера: «Смелый заяц», «Добрый мальчик», «Внимательный мальчик», «Заботливый мальчик», «Справедливый  Папа».

3.Этюды на отображение отрицательных черт характера «Робкий ребенок», «Застенчивый мальчик», «Жадный пес», «Мышка хвастушка», «Повар лгун», «Кривляка», «Эгоист», «Ябедник», «Упрямый мальчик», «Наглец».

4.Игра «Мой двойник».

5.Чтение стихотворение Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

6.Игра «Тень»

  2

Групповая

Книга В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» Книга А.Бродского «Молчок».

Занятие 6.  Хозяин своего «Я».

Цель: Учить детей управлять своим поведением и контролировать свои поступки, умению избегать или разрешать конфликт.

1.Игра «Разведчики»   2.Этюд «Запретный номер», «Запрещенное движение», «Противоположные движения»,

3.Игра «Битва».

4Чтение и инсценировка рассказа «Два маленьких ревнивца»

5Игра «Нарисуем свой страх», «Темнота».

6.Беседа «Конфликт»

7.Этюды на поведение в сложных ситуациях «Два сердитых мальчика», «Хочу и все!».

 1

Групповая

- Листы бумаги, краски, Книга «Солнечный денек», рассказ Л.Воронковой «Ссоры с бабушкой».

Занятие 7. Обобщающее. « Мы умеем владеть собой».

Цель: систематизировать знания о том, что каждый человек в процессе общения должен уметь управлять своим поведением, поступками, речью.

1. Этюды на отображение отрицательных и положительных черт характера.

2.Игра «Запрещенное движение».

3.Чтение по ролям В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

4.Игра «Мой двойник».

5.Упражнение «Доставим людям радость»

  1

групповая

Книга В.Маяковского «что такое хорошо и что такое плохо»,

.

Раздел 7: Культура общения.

Цель: Научить детей  правилам этикета, формам и технике общения в различных жизненных ситуациях.

 

Занятие 1. Волшебные слова.

Цель: Воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам, раскрыть понятие «вежливость», систематизировать правила поведения, упражнять в умении начинать, поддерживать и вести разговор.

 1.Чтение рассказа Осеевой «Волшебное слово», «Три сына».

2.Беседа « Волшебные слова».

3.Этюды: «Розовое слово «Привет», «Пожалуйста».

4.Беседа «Учимся вежливо говорить»

5Дидактическая игра « Так или не так?»

6.Творческая игра «Интервью», «Диалог».

 

 

 

 

 1

 

 

Групповая

 

- Набор сюжетных картинок,

- Рассказы О.Осеевой.

Занятие 2. Телефон

Цель: Научить пользоваться телефоном и умению вести телефонный разговор, развивать навыки вербального общения.

1.Экскурсия  « На переговорном пункте»

2.Чтение К.Чуковского «Телефон».

3.Сюжетно-ролевые игры: «Телефонисты», «Отделение связи», «Переговорный пункт».

   1

Групповая

Игрушечные телефоны, оборудование для сюжетно-ролевых игр.

Занятие 3. Я Вам пишу.

Цель: Развивать навыки письменного общения.

1.Экскурсия «На почте»

2.Чтение стихотворения С.Маршака «Почта»

3.Сюжетно-ролевая игра  «Почта»

4.Игра «Звуковое письмо», «Говорящие рисунки».

 

  1   

Групповая

Оборудование для сюжетно-ролевых игр, микрофон-игрушка, книга С.Маршака «Почта».

Занятие 4. За столом

Цель: воспитывать умение спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, правильно пользоваться столовыми приборами.

1.Рассматривание иллюстраций «За столом»

2.Дидактическая игра «Накроем стол»

3. Беседа «Как ты помогаешь ли ты маме».

 

    1

Групповая

- Сюжетные картинки за столом, сервировка стола

Занятие 5. Обобщающее. «Мы знаем волшебные слова

Цель: закрепить знания  детей о правилах этикета, об уважении к окружающим взрослым и сверстникам..

1. Беседа «Волшебные слова».

2. Игра «Ручейки и озера».

3. Игра «Подарки».

4. Упражнение «Праздничная открытка».

 

  1     

Групповая

Цветная бумага, фломастеры и др.

Раздел 8. Мальчик и девочка.

Цель: развивать культуру общения детей разных полов в совместной деятельности

Занятие 1. Знакомство.

Цель: развивать умение начинать и поддерживать знакомство.

Беседа «Знакомство»

2.Игра «угадай как меня зовут»

3. Этюды: «Добрый», «Плохое настроение»

4. Игра «Найди свою пару»

5. Исполнение песни «Дружба»

6. Рисунок «С кем я дружу»

  1  

Групповая

- Конверты с плоскостным изображением мальчика и девочки (по кол-ву детей), сюжетные картинки.

Занятие 2. Моя внешность.

Цель: дать представление о внешнем виде мальчике и девочки.

1. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

2. Дидактическая игра « Какие неполадки?»

3. Сюжетно-ролевые игры: «Ателье». «Дом быта»

  1

Групповая

- оборудование для сюжетно-ролевых игр.

Занятие 3. Как себя вести.

Цель: воспитывать организованность, аккуратность, доброжелательность, приветливость в общении с окружающими людьми.

1.Беседа «Как вести себя с окружающими людьми»

2.Игра «Собираемся в гости»

3.Игра «У нас в гостях Маша»

  1

Групповая

-Оборудование для сервировки стола, угощение к чаю.

Занятие Итоговое «Чудесный город».

Цель: закрепить у детей навыки самостоятельной деятельности; социальной ответственности; способности чувствовать. Понимать себя и другого человека.

1. Создание проблемной ситуации. Дискуссия.

2. Упр. «Азбука имен»

3. Упр. «Пожалуйста

4. Игра «Вернись на место»

5. Игра «Вспомнить все»

6.Игра «Змея»

7.Игра «Близкие знакомые»

8. Упр. «Пожмем друг другу руку»

9.Исполнение песни «Вместе весело шагать по просторам»

10. Рисунок на тему: «Город  вашей мечты».

     1

Групповая

- Листы бумаги и карандаши.

- музыкальное сопровождение.

 

 

 

Итого:                        - занятий – 50                    52 ч.

  

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа развития личности ребенка"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по автотранспорту

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 375 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.01.2018 1469
    • DOCX 176.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кирнева Светлана Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кирнева Светлана Михайловна
    Кирнева Светлана Михайловна
    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15154
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы профориентационной работы в деятельности педагога

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 88 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Современные технологии профилактики зависимого поведения среди подростков и молодежи

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы взаимодействия образовательной организации с семьями обучающихся

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 21 региона

Мини-курс

Оказание первой помощи

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 449 человек из 67 регионов

Мини-курс

Финансовый риск-менеджмент

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные технологии в образовании (робототехника)

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе