Программа
развития литературного музея Николая Рубцова
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №3
города Апатиты Мурманской области
на 2010 - 2015 годы
Содержание
Паспорт Программы Обоснование необходимости реализации Программы Ресурсы для эффективного решения поставленных задач Цель Программы Задачи, обеспечивающие достижение заявленных целей Принципы функционирования Программы Сроки реализации Программы Перечень и описание программных мероприятий Ожидаемые конечные результаты Литература |
|
Паспорт Программы
Наименование программы |
Программа развития литературного музея Николая Рубцова муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 города Апатиты Мурманской области на 2010 - 2015 годы (далее Программа)
|
Заказчик программы |
Администрация МБОУ СОШ №3 г. Апатиты |
Цели Программы |
Изучение основ музееведения и литературного краеведения, разработка основных этапов развития литературного музея Николая Рубцова, формирование у обучающихся мотивации к сохранению творческого наследия способствующих воспитанию у учащихся патриотизма, любви к Родине. |
Задачи программы |
1. Изучить основы музееведения и литературного краеведения, выявить наиболее перспективные формы и методы работы школьного музея. 2. Проанализировать опыт работы школьных музеев. 3. Выявить наиболее приемлемые варианты работы школьного музея, а также апробировать новые формы активизации познавательной активности школьников. 4. Разработать поэтапный план развития литературного музея Николая Рубцова.
|
Сроки реализации Программы |
2010-2015 г.г. |
Исполните ли и соискатели |
Администрация, руководитель музея, Совет музея, учителя литературы, музыки, учителя начальных классов.
|
Источники финансирования |
Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов являются: - средства, полученные в результате организованных акций; - добровольные пожертвования от родителей; - средства, полученные в виде добровольных взносов; другие источники в соответствии с законодательством РФ.
|
Ожидаемые конечные результаты |
Формирование следующих компетентностей у учащихся: · коммуникативная компетентность: выработка способности взаимодействовать с другими людьми и, прежде всего, при решении социальных проблем; · компетентность в учебно-познавательной деятельности (исследовательская компетентность): самостоятельный поиск и получение информации из различных источников, умение ее анализировать, критически мыслить и т.д.; · морально-нравственная компетентность: совокупность морально-этических знаний и умений определять и оценивать свое поведение, опираясь на моральные нормы и этические понятия, соответствующие гуманистическим и демократическим ценностям и др.; · когнитивная компетентность: готовность учиться всю жизнь как основа непрерывной подготовки в профессиональном плане, в личной и общественной жизни; · компетентность в социальной сфере: анализ собственных профессиональных склонностей и возможностей, понимание личной ответственности за будущее страны, уважительное отношение к Родине, толерантное отношение к окружающим и т.д.
В результате осуществления Программы ожидается: - выработка и проведение единой политики в области духовно-нравственного воспитания; -создание постоянно действующей системы патриотического воспитания, включающей в себя соответствующие структуры, осуществляющие комплекс мероприятий по формированию у учащихся определенного мировоззрения, основанного на демократических ценностях, благородстве и любви к своей Родине, постоянной готовности к ее защите. |
Обоснование необходимости реализации Программы
Патриотическое и нравственное воспитание подрастающего поколения выступает необходимым условием построения в стране гражданского общества и правового государства, и направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами пражанина – патриота Родины, способного успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Патриотизм – отличительное качество граждан России во все времена.
От общеобразовательных школ требуется больше, чем воспитание чувства гордости по отношению к государственным символам, таким как флаг, гимн, герб. Они должны давать ученикам прочные основы знаний, опирающиеся на непротиворечивую систему общих ценностей.
Патриотическое и нравственное воспитание приобретает по своему содержанию и форме качественные изменения. Во-первых, следует отметить рост самосознания каждого народа на территории России, отражающей с одной стороны, зрелость его социально-экономического и культурного развития. Отсюда потребность в переосмыслении своего исторического прошлого, стремление найти в исторических корнях стимул самостоятельного развития. Во-вторых, осознание народами России общности не только своего прошлого, своей исторической судьбы, но и своего будущего как цивилизации особого типа со своими особыми законами, условиями существования и менталитета.
Для реализации поставленных задач была разработана всероссийская Программа патриотического воспитания. Для ее реализации предполагается создание местных программ патриотического воспитания школьников. Общеобразовательная школа способна внести ощутимый вклад в формирование личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру. Особую роль в этом играет школьный музей. Так как именно в музеях особенно четко прослеживается взаимосвязь истории страны и края.
Одним из приоритетных направлений в организации воспитательной работы школы является сохранение лучших школьных традиций, что способствует формированию у учащихся активной жизненной позиции, воспитанию патриотизма, осознанию неразрывной связи и единства Родины, родного края и семьи.
Немаловажное значение в воспитательной работе имеет развитие интересов учащихся в области краеведения. Она связана с социальным заказом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае, поселке, школе и их лучших людях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, патриотизма, уважения, к традициям своего народа, школы. Воспитание учащихся на традициях уважения, гордости за успехи своих земляков-писателей.
Школьный музей является одним из видов народных музеев. Музей является связующей нитью поколений, хранителем памяти, традиций прошлого. В процессе работы в школьном музее учащиеся изучают историю, культуру, традиции родного края.
Школьный музей содействует развитию познавательных способностей учащихся. Они знакомятся с документами, работая в различных архивах. Это способствует формированию навыков работы с различными историческими источниками и специальной научной литературой. Обращаясь за помощью к ближайшему окружению, учатся наблюдать, систематизировать, обмениваться опытом, передавать знания другим, приобретают навыки культуры общения. Благодаря школьному музею реализуется принцип учебы через дело.
Работа в школьном музее позволяет привить молодому поколению любовь к Родине, желание видеть ее цветущей и сильной, формирует бережное отношение к истории Отечества, к его культурному наследию. История малой Родины, история школы, история семьи помогают еще глубже осознать свою причастность к событиям, происходящим в стране, прививают чувство гордости за свои успехи и успехи земляков. В нашей многонациональной стране изучение региональной истории позволяет научить учащихся бережно относиться к обычаям и традициям различных народностей.
Все это заставляет сосредоточить усилия на проектировании способов четкой работы музея с целью конструирования и организации этого процесса путем применения современных исследовательских образовательных технологий и развития инновационных сетей. Наиболее эффективным решением проблемы с этой точки зрения, является создание программы развития музея.
В связи с этим, опираясь на всероссийскую Программу патриотического воспитания молодежи, с учетом «Программы духовно-нравственного воспитания школьников», была разработана Программа развития литературного музея Николая Рубцова
Программа учитывает опыт и достижения прошлого, современные реалии и проблемы, тенденции развития российского гражданского общества и государства, определяет основные пути поэтапного развития школьного музея на научной основе, ориентирована на учащихся общеобразовательных школ, способствует полному и всестороннему развитию человеческой личности, воспитанию учащихся в духе демократических ценностей, выработке и реализации способностей каждого к активному и ответственному участию в жизни общества и государства, формированию патриотизма.
Ресурсы для эффективного решения поставленных задач
Кадровые:
Руководитель музея – 1
Совет музея – 5
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе – 1
Учителя литературы – 3
Заведующий методическим объединением классных руководителей – 1
Материально-технические:
1. Кабинет литературы, площадью 48 кв. метров, находящийся на 3 этаже школы.
2. Рекреация третьего этажа, где размещаются временные экспозиции.
3. 6 стендов, размещенных в коридорах школы.
4. Хозяйственное содержание помещения музея (освещение, уборка, охрана, ремонт), а также приобретение необходимого оборудования осуществляет администрация школы при содействии Управляющего совета.
5. Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов являются:
- средства, полученные в результате организованных акций;
- добровольные пожертвования от родителей;
- средства, полученные в виде добровольных взносов;
- другие источники в соответствии с законодательством РФ.
Информационные:
Экран, проектор, телевизор, видеомагнитофон, принтер, компьютер, магнитофон.
Цель Программы
Изучение основ музееведения и литературного краеведения, разработка основных этапов развития музея истории школы, формирование у обучающихся мотивации к сохранению традиций школы способствующих воспитанию у учащихся патриотизма, любви к Родине.
Задачи, обеспечивающие достижение заявленных целей
1. Изучить основы музееведения и краеведения, выявить наиболее перспективные формы и методы работы школьного литературного музея.
2. Проанализировать опыт работы школьных музеев.
3. Выявить наиболее приемлемые варианты работы школьного музея, а также апробировать новые формы активизации познавательной активности обучающихся.
4. Разработать поэтапный план развития литературного музея Николая Рубцова.
Принципы функционирования Программы
Принципы продуктивности – дети и взрослые в процессе взаимоотношений производят совместный продукт, при этом учитываются достижения самого ребенка с его интересами, чувствами, опытом.
Принцип культуросообразности – ориентация на культурные, духовные, нравственные ценности, имеющие национальное и общечеловеческое значение.
Принцип творческо-практической деятельности – вариативность в рамках Программы.
Принцип коллективности – воспитание у учащихся социально значимых качеств, развитие и обучение их как членов общества.
Сроки реализации Программы
Реализация Программы будет осуществляться в течение 2010-2015 годов в три этапа:
I этап – подготовительный 2010-2011 годы;
II этап – основной 2012-2015 годы;
III этап – рефлексивный 2015 год.
На первом этапе предусматривается:
· анализ научной литературы и изучения опыта работы литературных музеев области и страны;
· создание нормативной базы литературного музея Николая Рубцова;
· инвентаризация музейных экспонатов, создание инвентарной книги;
· организация работы с архивом;
· обновление стендов, смена экспозиций;
· проработка организационных основ реализации Программы;
· создание методической базы для наиболее эффективной работы с учениками в музее.
На втором этапе предполагается реализация основных мероприятий Программы.
На третьем этапе анализ реализации мероприятий Программы, составление новой Программы развития.
Перечень и описание программных мероприятий
№ п/п |
Наименование мероприятия |
Сроки исполнения |
Ответственные |
1. |
Инвентаризация музейных экспонатов, создание инвентарной книги |
2010-2011г.г. |
Руководитель музея, актив музея |
2. |
Утверждение Положения и Программы развития |
2010-2011г.г. |
Руководитель музея, Совет музея |
3 |
Паспортизация литературного музея |
2010-2011г.г. |
Руководитель музея, Совет музея |
4 |
Активизация изучения творчества поэтов и писателей Заполярья на уроках и во внеурочной деятельности |
2010-2011г.г. |
Руководитель музея, Совет музея |
5 |
Проведение исследований проблематики основ музееведения и краеведения |
2010-2011г.г. |
Учителя литературы, руководитель музея, заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
6 |
Создание системы взаимодействия с музеями города и области |
2011-2013г.г. |
Руководитель школьного музея, Совет музея |
7 |
Разработка системы поощрения учащихся, занимающихся работой в школьном музее |
2010-2011г.г. |
Руководитель музея |
8 |
Составление перспективного плана работы |
2010-2011г.г. |
Руководитель музея, Совет музея |
9 |
Расширение музея за счет новых площадей |
2013-2015г.г. |
Директор, руководитель музея |
10 |
Оснащение музея мультимедийным проектором |
2011-2012г.г. |
Директор, руководитель музея |
11 |
Создание системы взаимодействия с Рубцовскими центрами |
2011-2013г.г. |
Директор, руководитель музея |
12 |
Создание электронной базы данных музея |
2011-2015г.г. |
Руководитель музея, совет музея |
13 |
Участие в социальных проектах |
Регулярно |
Руководитель музея |
14 |
Организация элективного курса для учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью |
Ежегодно |
Руководитель музея |
15 |
Утверждение Положения о проведении Рубцовской недели |
Январь 2010 г. |
Руководитель музея, Совет музея |
16 |
Организация и проведение декады словесности |
Ежегодно |
Руководитель МО учителей литературы, руководитель музея, Совет музея |
17 |
Организация и проведение школьных научно-практических конференций |
Ежегодно |
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе |
18 |
Организация и проведение общешкольных праздников, посвященных памятным датам |
Ежегодно |
Заместитель директора по воспитательной работе, зав. МО классных руководителей |
19 |
Проведение общешкольных конкурсов, викторин. |
Постоянно |
Заместитель директора по воспитательной работе, зав. МО классных руководителей |
20 |
Участие в городских, областных, всероссийских мероприятиях краеведческой направленности |
Постоянно
|
Заместитель директора по воспитательной работе, зав. МО классных руководителей, руководитель музея |
21 |
Организация публикаций в СМИ |
Постоянно |
Руководитель музея |
22 |
Выступление на научно-методическом совете «Реализация Программы развития литературного музея Николая Рубцова» |
апрель 2015 г. |
Руководитель школьного музея, Совет музея |
Ожидаемые конечные результаты
Формирование у учащихся следующих компетентностей:
· коммуникативная компетентность: выработка способности взаимодействовать с другими людьми и, прежде всего, при решении социальных проблем;
· компетентность в учебно-познавательной деятельности (исследовательская компетентность): самостоятельный поиск и получение информации из различных источников, умение ее анализировать, критически мыслить и т.д.;
· морально-нравственная компетентность: совокупность морально-этических знаний и умений определять и оценивать свое поведение, опираясь на моральные нормы и этические понятия, соответствующие гуманистическим и демократическим ценностям и др.;
· когнитивная компетентность: готовность учиться всю жизнь как основа непрерывной подготовки в профессиональном плане, в личной и общественной жизни;
· компетентность в социальной сфере: анализ собственных профессиональных склонностей и возможностей, понимание личной ответственности за будущее страны, уважительное отношение к Родине, толерантное отношение к окружающим и т.д.
Литература
1. Алексеев Н.Г., Леонтович А.В. Обухов А.С. и др. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. - 2002. - № 1. - С. 24-33.
2. Амелина Г.А., Пронина А.И. Музейная педагогика в гимназии как средство ценностного отношения к культурно-историческому наследию // Перемены. - 2002. - № 1.
3. Белов А.В. Новые подходы к изучению местной истории и использования краеведческого материала в школе // Преподавание истории в школе. - 2000. - № 10. - С. 47-50.
Настоящий материал опубликован пользователем Гришина Валентина Иосифовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в форматах:
«Инфоурок»
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста. В её рамках предусмотрено активное взаимодействие воспитателей и администрации детского сада, а также педагогов с родителями воспитанников. Кроме того, предполагается сотрудничество с ветеранами Великой Отечественной войны и труда и с учреждениями дополнительного образования детей, такими как детская библиотека и краеведческий музей.
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Программа
развития литературного музея Николая Рубцова
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №3
города Апатиты Мурманской области
на 2010 - 2015 годы
Содержание
Паспорт Программы
Обоснование необходимости реализации Программы
Ресурсы для эффективного решения поставленных задач
Цель Программы
Задачи, обеспечивающие достижение заявленных целей
Принципы функционирования Программы
Сроки реализации Программы
Перечень и описание программных мероприятий
Ожидаемые конечные результаты
Литература
7 018 156 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 178 648 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.