ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МОЛОДЕЖНОГО ФУТБОЛА

НА 2025-2028 ГОДЫ

 

 

 

 

 

 

 

Автор разработчик:

 

Кириллов С.И.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Санкт-Петербург

2025

 

 

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Наименование программы: «Программа развития молодежного футбола на 2025 – 2028 годы».

 

Наименование и дата принятия правового акта о разработке программы:

- Правила Российского футбольного Союза по лицензированию футбольных клубов                   в Российской Федерации, утвержденные Постановлением Исполкома Общероссийской общественной организации «Российский футбольный союз» от 19 декабря 2018 г. № 185/5;

 

Разработчик программы:

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования спортивная школа по футболу Пушкинского района Санкт-Петербурга (далее ГБУ ДО СШ по футболу Пушкинского района Санкт-Петербурга), являющаяся юридическим лицом в соответствии с законодательством Российской Федерации (свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц - № 2237802766760 от 19.10.2023 г., свидетельство о постановке на учет в налоговом органе - Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы России №15 по Санкт-Петербургу от 07.05.2019                                 за государственным регистрационным номером 1197847108799).

Юридический адрес: 196620, Российская Федерация, Санкт-Петербург, г. Павловск, Госпитальная ул., д. 24 стр.1

 

Миссия Программы:

Развитие детско-юношеского и молодежного футбола в Пушкинском районе Санкт -Петербурга.

 

Цель Программы:

Подготовка квалифицированных футболистов:

- для выступления в юношеских и национальной сборных командах России по футболу                    с целью повышения имиджа ГБУ ДО СШ по футболу Пушкинского района Санкт-Петербурга;

- последующее трудоустройство в профессиональные составы других футбольных клубов           с целью получения денежной компенсации;

- для выступления в соревнованиях различного уровня за футбольную команду «Царское Село-Динамо».

 

Основные задачи и принципы развития молодежного футбола:

- улучшение спортивной инфраструктуры и материально-технической базы для повышения качества учебно-тренировочного и соревновательного процессов;

- повышение квалификации тренеров по футболу входящих в состав футбольной команды «Царское Село-Динамо;

- мониторинг и проведение отбора педагогических кадров с целью привлечения в ГБУ ДО СШ по футболу Пушкинского района Санкт-Петербурга высококвалифицированных специалистов. Расширение штаба сотрудников учреждения для более эффективной работы по подготовке спортивного резерва;

- совершенствование системы скаутинга и отбора талантливых футболистов;

- мониторинг выполнения и реализация программы развития, а также совершенствование   и корректировка данной программы на основании полученных результатов;

- качественное улучшение обучения и совершенствование индивидуального мастерства футболистов. Внедрение в практику работы современных средств и методов тренировки                   с учетом тенденций развития мирового футбола;

- целенаправленное проведение тренировочных занятий (в том числе и индивидуальных), способствующих наиболее полной реализации возможностей каждого юного футболиста,              с учетом его индивидуальных особенностей;

- улучшение результативности инвестиций, направленных на развитие юношеского футбола;

- количественное и качественное улучшения соревновательного процесса для команды «Царское Село-Динамо».

 

Иные задачи и принципы развития молодежного футбола:

- разработка и установление условий, направленных на привлечение молодежи Санкт-Петербурга и Ленинградской области к занятиям футболом, посредством укрепления организационных и материально-технических аспектов;

- пропаганда здорового образа жизни и привитие устойчивого интереса к футболу;

- улучшение информационно-аналитического обеспечения;

- совершенствование информационной политики в средствах массовой информации, включая печатные издания, интернет-платформы и телевидение.

- формирование позитивного имиджа ГБУ ДО СШ по футболу Пушкинского района Санкт-Петербурга, успешно функционирующей в сфере подготовки юных футболистов.

 

Ожидаемые конечные результаты:

- рост популярности футбола в Пушкинском районе Санкт-Петербурга и Ленинградской области;

- улучшение физического и психического состояния детей и молодых людей;

- увеличение количества спортсменов-профессионалов по футболу;

- увеличение количества футболистов, выступающих за футбольную команду «Царское Село-Динамо» на соревнованиях различного уровня;

- повышение спортивного мастерства юных футболистов;

- повышение спортивных результатов;

- обновление и улучшение материально-технического обеспечения;

- улучшение информационной поддержки ГБУ ДО СШ по футболу Пушкинского района Санкт-Петербурга и футбольной команды «Царское Село-Динамо» в средствах массовой информации (пресса, интернет, телевидение).

- повышение квалификации тренеров по футболу ГБУ ДО СШ по футболу Пушкинского района Санкт-Петербурга и футбольной команды «Царское Село-Динамо»;

- качественное улучшение обучения и совершенствование индивидуального мастерства футболистов;

- повышение эффективности средств, вкладываемых в развитие молодежного футбола;

 

Исполнитель программы: ГБУ ДО СШ по футболу Пушкинского района Санкт-Петербурга

Срок действия программы: 4 года (2025-2028 г.г.)

 

2. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА СЕКТОРА МОЛОДЕЖНОГО ФУТБОЛА

 

ГБУ ДО СШ по футболу Пушкинского района Санкт-Петербурга включает в себя Детский футбольный центр (далее ДФЦ) и футбольную команду «Царское Село-Динамо» управление которыми осуществляет руководитель программы развития молодежного футбола.

 

 

 

 

Руководитель программы развития молодежного футбола

 

 

Тренерский штаб команды «Царское Село-Динамо»

Старший тренер

Тренеры

Врач

 

 

 

Команда «Царское Село-Динамо» футболисты от 18 до 21 года

1 команда футболистов до 18 лет

1 команда футболистов до 17 лет

1 команда футболистов до 16 лет

1 команда футболистов до 15 лет

1 команда футболистов до 14 лет

1 команда футболистов до 13 лет

1 команда футболистов до 12 лет

1 команда футболистов до 11 лет

1 команда футболистов до 10 лет

3 команды футболистов от 6 до 9 лет

2 команды футболистов (девушек) от 13 до 17 лет

Детский футбольный центр

 

Заинтересованные органы и сотрудничество:

- Комитет по физической культуре и спорту Санкт-Петербурга

- Администрация Пушкинского района Санкт-Петербурга

- Региональная спортивная федерация футбола Санкт-Петербурга;

- ФК «Динамо» Санкт-Петербург

 

3. КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПЕРСОНАЛУ СЕКТОРА МОЛОДЕЖНОГО ФУТБОЛА

 

№ п/п	Наименование должности	Квалификационные требования
	Руководитель программы развития молодежного футбола	- действующую лицензию категории «В» УЕФА выданную РФС (или другой национальной ассоциацией) в соответствии с Директивами УЕФА, регламентирующими Тренерскую конвенцию УЕФА и Программу УЕФА по обучению тренеров;
	Старший тренер	- действующую тренерскую лицензию «С-УЕФА
	Тренеры	- действующую тренерскую лицензию «С-УЕФА»
	Врач команды	Высшее медицинское образование, наличие действующего сертификата специалиста по «Лечебной физкультуре и спортивной медицине», выданного образовательным учреждением, имеющим на это право.

 

4. ИНФРАСТРУКТУРА, ПРЕДОСТАВЛЯЕМАЯ СЕКТОРУ

МОЛОДЕЖНОГО ФУТБОЛА

 

Тренировочные занятия и игры проводятся на учебно-тренировочной базе ГБУ ДО СШ по футболу Пушкинского района Санкт-Петербурга стадион «Олимпиец» и на базе СПБ ГБУ ЦФКСЗ «ЦАРСКОЕ СЕЛО» (договор о сетевой форме реализации образовательных программ).

Для учебно-тренировочных занятий футболом предоставляется:

1. Футбольное поле «Олимпиец» – размер игровой зоны 105 метров на 68 метров,  системами дренажа, электрического подогрева основания, автоматического полива, прожекторного освещения с 3-мя режимами яркости: соревнований – 600 лк; игровой – 300 лк; тренировочный – 60 лк.;

- электронным табло размерами 5х2,5 м.

- сетки мячеулавливателей за воротами футбольного поля имеют размер 40х6 м.;

- скамьи для запасных игроков команд на 48 мест, судей и медперсонала находятся                              с западной стороны поля;

- зрительские трибуны на 504 посадочных места, в том числе 10 мест для МГН оборудованы козырьком для защиты зрителей от осадков;

- с восточной стороны футбольного поля вдоль зрительских трибун расположены 3 прямые беговые дорожки длиной 110 метров с резиновым покрытием типа Мастерфайбр;

- медико-восстановительный кабинет;

- тренажерный зал;

- сауна;

- методический кабинет;

- кабинет для работы с психологом;

- зал для конференций-буфет;

- раздевалки;

- душевые комнаты;

- автобусы.

2. Футбольное поле с искусственным газоном размером 104м*68м (СПБ ГБУ ЦФКСЗ «ЦАРСКОЕ СЕЛО»;

- раздевалки;

- душевые комнаты;

 

4.1. ПЛАН РАЗВИТИЯ ИНФРАСТРУКТУРЫ

В рамках данного раздела программы реализует следующие мероприятия:

- строительство крытого футбольного манежа;

- приобретение мебели, сантехники, тренажерного и прочего оборудования;

- реконструкция имеющегося футбольного поля;

- планомерная модернизация и перевооружение специализированным техническим оборудованием;

- укомплектование тренировочным инвентарем и оборудованием.

 

5. ФИНАНСИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МОЛОДЕЖНОГО ФУТБОЛА

 

Объемы финансирования программы на 2025 – 2028 г.г. за счет всех источников финансирования носят прогнозируемый характер и подлежат уточнению в течение года.

ГБУ ДО СШ по футболу Пушкинского района Санкт-Петербурга ежегодно уточняет распределение затрат на реализацию программных мероприятий.

 

6. ПРОГРАММЫ МНОГОЛЕТНЕЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ (ЗАДАЧИ И ХАРАКТЕРИСТИКА)

 

Задачи подготовки футболистов высокой квалификации во многом определяются эффективной методикой многолетней подготовки юных футболистов. Широкий возрастной диапазон многолетней подготовки (от начала занятий футболом 6-8 лет до зоны первых больших успехов 19-21 год) требует учета следующих методических положений:

- преемственности задач, средств и методов тренировки юных и высококвалифицированных футболистов;

- рационального планирования тренировочных и соревновательных нагрузок с учетом соблюдения принципа постепенности;

- динамики объема средств ОФП и СФП с изменением соотношения между ними (увеличивается удельный вес СФП);

- преимущественного развития отдельных физических качеств и специальных навыков                    в наиболее благоприятные (сенситивные) периоды;

- индивидуализация по овладению технико-тактическим мастерством;

- оптимального объема соревновательной подготовки в целях решения основных задач.

Возрастная граница между этапами несколько условна. Продолжительность этапов обуславливается в основном уровнем физической и специальной подготовленности, способностью к освоению всевозрастающих как по объему, так и по интенсивности тренировочных нагрузок. Необходимо так же учитывать паспортный и биологический возраст обучающихся.

 

Представленная таблица иллюстрирует этапы организации многолетней подготовки

 

Этап подготовки	Возраст	Основные задачи тренировочного процесса	Основные средства тренировочного процесса	Основные методы тренировочного процесса
Спортивно-оздоровительный этап	6	Обучение двигательным действиям. Формирование подвижности. Развитие координационных способностей и гибкости. Привитие стойкого интереса к игровой деятельности. Развитие психических познавательных свойств (память, внимание, мышление)	Подвижные, специальные и спортивные игры. Эстафеты. Упражнения из других видов спорта. Общеразвивающие и специальные упражнения. Игры в сокращенных составах	Игровой, повторный
Этап начальной подготовки	7-9	Повышение уровня общей физической подготовленности. Развитие координационных и скоростных способностей, гибкости. Овладение основами техники и индивидуальной тактики. Формирование навыков игровой деятельности. Привитие стойкого интереса к занятиям футболом	Подвижные, специальные и спортивные игры. Эстафеты. Упражнения из других видов спорта. Общеразвивающие и специальные упражнения. Мини-футбол и игры в сокращенных составах	Игровой, равномерный, переменный, круговой, повторный, учебно-тренировочные соревнования
Учебно-тренировочный этап специализации (углубленного изучения)	10-16	Всесторонняя физическая подготовка. Развитие координационных и скоростных способностей, общей и специальной выносливости. Прочное усвоение современной техники и умение применять ее в игре. Определение игрового амплуа и развитие соответствующих индивидуальных качеств и навыков. Приобретение соревновательного опыта	Подвижные и спортивные игры. Упражнения из других видов спорта, связанных с проявлением специальных качеств. Обще и специально подготовительные упражнения. Специальные и соревновательные упражнения	Повторный переменный Игровой. Избирательных и сопряженных действий Соревновательный. Различные методы круговой тренировки
Этап совершенствования спортивного мастерства	16-19	Совершенствование атлетической подготовки с акцентом на развитие скоростно-силовых качеств и специальной выносливости. Совершенствование технико-тактического мастерства с учётом игровой функции и уровня индивидуальной подготовленности. Совершенствование соревновательного опыта и достижение высокого уровня эффективности и надежности игровых навыков. Повышение уровня психологической подготовки. Воспитание целеустремленности и настойчивости в достижении высоких спортивных результатов	Упражнения из других видов спорта и спортивных игр направленные на развитие специальных качеств и навыков. Специально-подготовительные, специальные и соревновательные упражнения	Повторный, Интервальный, Игровой, Соревновательный, Сопряженных воздействий, Различные методы круговой тренировки
Этап высшего спортивного мастерства (переход в профессиональный футбол)	19-21	Планомерно подвести футболиста к требованиям профессионального футбола. Совершенствование знаний и навыков игры по различным игровым схемам (углубленно в схему игры основного состава футбольного клуба). Совершенствование индивидуальной атлетической подготовки. Совершенствование технико-тактического мастерства с учетом игровой функции и уровня индивидуальной подготовленности с акцентом на сильные качества. Совершенствование соревновательного опыта (преимущественно с высококвалифицированными командами) и достижение высокого уровня эффективности и надёжности игровых навыков. Повышение уровня психологической подготовки. Воспитание стрессоустойчивости, целеустремленности и настойчивости в достижении высоких спортивных результатов	Упражнения из других видов спорта и спортивных игр направленные на развитие специальных качеств и навыков. Специально-подготовительные, специальные и соревновательные упражнения	Повторный, Интервальный, Игровой, Соревновательный, Сопряженных воздействий, Различные методы круговой тренировки

 

Учет особенностей содержания этапов (цели, задачи, преимущественная направленность используемых средств и методов, динамика тренировочной нагрузки и т.д.) позволяет создавать условия способствующие реализации объективных закономерностей спортивной тренировки. Это является основой оптимального управления многолетней тренировки.

Этап начальной подготовки. К занятиям на этом этапе допускаются дети, прошедшие предварительную подготовку на занятиях спортивно-оздоровительного этапа,        а также учащиеся общеобразовательных школ, желающие заниматься футболом и не имеющие медицинских противопоказаний к занятиям по футболу. На этом этапе продолжается работа, направленная на укрепление здоровья, на разностороннюю физическую подготовленность, освоение жизненно важных двигательных навыков                             и качеств, расширение круга технических приемов футбола, обучение основам тактики игры. В конце этапа проводится экспертная оценка. По результатам экспертной оценки делается первичный прогноз о наличии способностей у каждого ребенка к футболу. Все желающие продолжить футбольное образование зачисляются на учебно-тренировочный этап подготовки.

Учебно-тренировочный этап специализации (углубленного изучения). К занятиям на этом этапе допускаются на конкурсной основе здоровые и практически здоровые дети, прошедшие в течение не менее одного года начальную подготовку и выполнившие нормативы тестов по общей и специальной подготовленности. Перевод на этом этапе из одной возрастной группы в другую также осуществляется по результатам тестовых испытаний.

Этап совершенствования спортивного мастерства. К занятиям на этом этапе допускаются на конкурсной основе здоровые и практически здоровые юноши, успешно завершившие учебно-тренировочный этап и выполнившие нормативы тестов по общей                     и специальной подготовленности и имеющие действующий спортивный разряд «второй спортивный разряд».

Система подготовки спортивного резерва должна основываться на следующих положениях:

- целевая направленность подготовки юных футболистов на достижение в будущем высшего спортивного мастерства;

- уровень подготовленности юных футболистов на каждом этапе многолетней подготовки должен реализоваться в соревновательных достижениях. При этом на первых двух этапах ведущими являются соревновательные достижения личности. Такие, например, как стремление юного игрока побеждать соперника в любом игровом эпизоде, быть лидером, не опускать руки, если команда проигрывать;

- в физической подготовке юных футболистов должно быть такое сочетание тренировочных средств, которое обеспечивало бы соразмерность в развитии физических качеств.  

Реализация установки на соразмерность позволить сбалансировать эффективность энергетических механизмов юных спортсменов в зависимости энергетических требовании конкретных упражнений;

- содержание тренировки на каждом этапе должно обеспечивать перспективное опережение формирования спортивно-технических умений и навыков. Юные футболисты должны постепенно овладевать умениями и навыками в режиме, необходимом для успешной соревновательной деятельности в будущем;

- для каждого этапа многолетней подготовки должен быть реализован дифференцированный подход в планировании нагрузок, который заключается                                       в оптимальном соотношении командных, групповых и индивидуальных упражнений                          в каждом тренировочном занятии.

Этап высшего спортивного мастерства (переход в профессиональный футбол).                          К занятиям на этапе высшего спортивного мастерства допускаются спортсмены, успешно завершившие этап совершенствования спортивного мастерства, выполнившие нормативы тестов по общей и специальной подготовленности и имеющие спортивный разряд «первый спортивный разряд».

Некоторые требования для участия в спортивных соревнованиях на этапе высшего спортивного мастерства:

- соответствие возраста и пола участника положению (регламенту) об официальных спортивных соревнованиях и правилам вида спорта «футбол»;

- соответствие уровня спортивной квалификации участника положению (регламенту) об официальных спортивных соревнованиях согласно ЕВСК и правилам вида спорта «футбол»;

- выполнение плана спортивной подготовки;

- прохождение предварительного соревновательного отбора;

- наличие соответствующего медицинского заключения о допуске к участию в спортивных соревнованиях;

- соблюдение общероссийских антидопинговых правил и антидопинговых правил, утвержденных международными антидопинговыми организациями.

 

 

 

7. МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

 

Методическая часть программы содержит учебный материал по основным видам подготовки, его преемственность, последовательность по годам обучения и распределение в годичных циклах. Даны рекомендуемые объемы тренировочных и соревновательных нагрузок и спортивные требования по годам обучения, организация комплексного контроля; приведены практические материалы и методические рекомендации по учебно-тренировочной и воспитательной работе. Методическая часть состоит из:

·         Характеристика Программы - Программа определяет продолжительность реализации этапов спортивной подготовки, возрастные границы и количество лиц, проходящих спортивную подготовку в группах, начиная с возрастного этапа НП и заканчивая этапом ВСМ.

·         Объем Программы - процесс подготовки футболистов реализуется непрерывно в соответствии с годовым учебно-тренировочным планом, включающим общий объем нагрузки, которая распределяется на основании требований ФССП по виду спорта «футбол» и с учетом этапа спортивной подготовки.

·         Виды (формы) обучения, применяющиеся при реализации Программы. Формами учебно-тренировочного процесса по футболу являются: урок (учебно-тренировочное занятие); теоретические и групповые практические занятия, учебно-тренировочные занятия по индивидуальным планам; календарные соревнования; учебно-тренировочные и товарищеские игры; учебно-тренировочные занятия в спортивно-оздоровительном лагере и на учебно-тренировочных мероприятиях; восстановительно-профилактические мероприятия.

·         Годовой учебно-тренировочный план. Учебный план определяет общий объем учебно-тренировочной нагрузки по видам спортивной подготовки, видам деятельности, практикам и распределяет учебное время, отводимое на их освоение по этапам спортивной подготовки и по годам обучения.

·         Календарный план воспитательной работы. Включает в себя: профориентационную работу, здоровьесбережение, патриотическое воспитание.

·         План мероприятий, направленный на предотвращение допинга в спорте и борьбу с ним. План мероприятий, направленный на предотвращение допинга в спорте и борьбу с ним (далее – План антидопинговых мероприятий), составляется Организацией на учебно-тренировочный год (спортивный сезон) с учетом учебного плана.

·         План медицинских, медико-биологических мероприятий и применения восстановительных средств.

·         Требования к результатам прохождения Программы и оценка результатов освоения Программы.

 

8. ПРОГРАММНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

 

Программный материал для практических занятий представлен следующими документами:

- перспективный план многолетней подготовки юных футболистов;

- план-график на учебный год;

- планы на подготовительный и соревновательный периоды (для футболистов 12 лет                          и старше) или месячные планы;

- планы на тренировочный микроцикл и межигровой цикл;

- план-конспект учебно-тренировочного занятия.

 

9. ДОКУМЕНТЫ ПЛАНИРОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ

 

Подготовка юных футболистов осуществляется с обязательным использованием следующих документов планирования:

1) план-конспект учебно-тренировочного занятия;

2) план работы в микроцикле;

3) план работы в межигровом цикле (для футболистов старших возрастных групп);

4) план работы в подготовительном и соревновательном периодах (для футболистов старших возрастных групп);

5) план работы в годичном цикле.

 

10. ПЛАНИРОВАНИЕ ТРЕНИРОВОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

 

Основной формой организации обучения и тренировки футболистов является учебно-тренировочное занятие (тренировка). При этом занятие может быть, как групповым, так и индивидуальным.

Требования, предъявляемые к занятиям футболом, таковы:

1. Обучение или совершенствование должно осуществляться с первой минуты занятия.

2. Следует всячески избегать методических шаблонов.

3. Строить занятие с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.

4. Воздействие тренировки должно быть всесторонним (оздоровительным, образовательным, воспитательным).

5. Задачи тренировки должны быть конкретными.

6. Больше трех задач в тренировке не ставить.

7. Подготовительная часть тренировки должна занимать 10% времени.

8. Основная часть – 70 – 80% времени.

9. Заключительная часть – 5-10% времени.

Ключевым условием эффективного усвоения материала является грамотно организованное тренировочное занятие. На начальном этапе основное внимание уделяется комплексным тренировкам, однако на данном этапе все большее значение приобретают специализированные тренировки. Специализированная тренировка отличается более узким содержанием, но обладает высокой целенаправленностью. Проводится чаще всего тогда, когда трудно организовать или, когда методически целесообразно объединять физическую, техническую и тактическую подготовку, а также в случаях, когда необходимо целенаправленное воздействие на отдельные функциональные системы.

Специализированное занятие может носить чисто теоретический характер                                и проводится в форме лекции, беседы, показа кинофильмов в вопросно-ответной форме.

 

Примерный план (структура) тренировочного занятия

Подготовительная часть

Цель: организация и подготовка обучающихся к последующей деятельности.

Задачи:

1.Организация группы для занятий, мобилизация внимания, регулирование эмоциональным состоянием обучающихся.

2. Подготовка двигательного аппарата, нервной, сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма к повышенной деятельности.

Средства: построение, ходьба различными способами с изменением темпа в сочетание                     с движениями руками и туловищем, умеренный бег, бег с ускорением, прыжки, упражнения на внимание, общеразвивающие упражнения, подвижные игры.

Продолжительность: 10-20% общего времени занятия.

Методические указания: в начале занятия необходимо коротко и ясно объяснить его задачи, это повышает сознательность и активность занимающихся. Содержание первой части должно находиться в тесной связи с направленностью основной его части.

Чтобы занятие было более эффективным, в подготовительной части необходимо проводить упражнения без больших пауз, чередовать их так, чтобы воздействовать на различные группы мышц, менять характер выполнения (упражнения, направленные на развитие силы, с упражнениями на растягивание и расслабление; упражнения медленные и плавные,                         с упражнениями быстрыми), амплитуду.

Подготовительная часть тренировки решает две задачи: разогревание и настройка.

Разогревание – способствует раскрытию кровеносных капилляров, обслуживающих мышечную массу. Понижает вязкость мышц. Повышает температуру тела и вместе с этим возбудимость дыхательного центра. Повышается нервно-рефлекторная связь с мышцами. Есть мнение, что разогревание должно протекать до потоотделения. Начинаем                                        с упражнений, которые охватывают мелкие группы мышц, а затем крупные. Используем упражнения умеренной мощности, непродолжительные.

Настройка – решает задачу нервно-координационной настройки (повышая тонус ЦНС), психологической подготовки на предстоящую деятельность, увеличивая обменные процессы.

Общая продолжительность разминки – 10-15 мин.

Чем выше уровень мастерства, тем продолжительнее разминка.

Основной ориентир времени разминки – температура окружающей среды + 8 = разминка 12-13 мин.

Основная часть.

Цель: обучение специальным знаниям; освоение двигательных умений; развитие физических качеств.

Задачи:

1. Повышение уровня физического развития и подготовленности занимающихся.

2. Воспитание моральных и волевых качеств, подготовка организма к повышенным напряжениям.

3. Овладение техникой и тактикой игры.

Средства: упражнения по техники и тактике игры; упражнения для работы над физическими качествами.

Продолжительность: 70-80% времени, отведенного на занятие.

Методические указания: продолжительность и построение этой части занятия зависит от ее задач, подготовленности занимающихся, условий проведения занятия. Основная часть может состоять из двух разделов:

1. Изучение и совершенствование техники и тактики игры с помощью специальных упражнений, развитие физических качеств.

2. Закрепление изучаемого материала в двухсторонних играх. Однако отдельные занятия можно строить и на основе одного из этих разделов.

Заключительная часть.

Цель:

1. Создание условий для более быстрого протекания процессов восстановления. Совершенствование технических приемов в условиях утомления

2. Подготовка к следующей деятельности (после занятия)

3. Подведение итогов занятия.

Заключительная часть: главная задача – восстановление. Если сразу остановиться, то мы способствуем закрытию капилляров и тем самым прекращаем доступ кислорода                                   к работающим и «закислившимся» мышцам. Пульс должен быть не выше 130 уд./мин.

Можно проводить корректировку какого-либо элемента. Если в основной части была большая нагрузка, то подвижные игры в заключительной части давать нельзя. Если была монотонная работа – можно.

Средства: медленная ходьба и бег, упражнения на внимание и расслабление, упражнения                 в отдельных приемах игры, разбор ошибок и замечаний по занятию.

Продолжительность: 5 – 10% от общего времени занятия.

Методические указания: в этой части используют упражнения средней и малой интенсивности, несложные по координации и известные занимающимся. Назначение подобных упражнений – снизить нагрузку и привести организм в относительно спокойное состояние, снятие эмоционального напряжения.

Если в течение дня проводится несколько занятий, то одно из них называется основным. Оно отличается от других тем, что более длительное, с большей плотностью, более длителен процесс восстановления.

 

11. ТЕХНИЧЕСКАЯ И ТАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

(для отдельных возрастных групп)

 

11.1. Техническая подготовка для групп начальной подготовки

 

Техника передвижения. Бег обычный, спиной вперед, «скрестным» и «приставным» шагом. Бег по прямой, дугам, изменением направления движения и скорости.

Прыжки: вверх, вверх-вперед, вверх-назад, вверх-вправо, вверх-влево, толчком двумя ногами с места и толчком одной и двумя ногами с разбега. Для вратарей - прыжки в сторону с падением «перекатом».

Повороты переступанием, прыжком, на опорной ноге, в стороны и назад, на месте                               и в движении.

Остановки во время бега выпадом и прыжком.

Удары по мячу ногой. Удары внутренней стороной стопы, внутренней и средней частью подъема, по неподвижному и катящемуся (навстречу, от игрока, справа или слева) мячу. Удары по прыгающему и летящему мячу внутренней стороной стопы и средней частью подъема. Удары внешней частью подъема.

Выполнение ударов после остановки, рывков, ведения, обманных движений, посылая мяч низом и верхом на короткое и среднее расстояние.

Удары на точность: в определенную цель на поле, в ворота, в ноги партнеру, на ход двигающемуся партнеру.

Удары по мячу головой. Удары серединой лба без прыжка и в прыжке, с места и с разбега, по летящему навстречу мячу.

Удары на точность: в определенную цель на поле, в ворота, партнеру.

Остановка мяча. Остановка подошвой и внутренней стороной стопы катящегося                                  и опускающегося мяча - на месте, в движении вперед и назад. Остановка внутренней стороной стопы, бедром и грудью летящего навстречу мяча.

Остановки с переводом в стороны, подготавливая мяч для последующих действий                               и закрывая его туловищем от соперника.

Ведение мяча. Ведение внутренней частью подъема, внешней частью подъема. Ведение правой, левой ногой и. поочередно по прямой и кругу, а также меняя направление движения, между стоек и движущихся партнеров; изменяя скорость, выполняя ускорения и рывки, не теряя контроль над мячом.

Обманные движения (финты): Обманные движения - уход выпадом (при атаке противника спереди умение показать туловищем движение в одну сторону и уйти с мячом в другую), финт остановки мяча ногой (после замедления бега и ложной попытки остановки мяча выполняется рывок с мячом). Обманное движение ударом по мячу ногой (имитируя удар, уход от соперника вправо или влево).

Отбор мяча. Отбор мяча при единоборстве с соперником, находящимся на месте, движущимся навстречу или сбоку, применяя выбивание мяча ногой в выпаде.

Вбрасывание мяча из-за боковой линии. Вбрасывание с места из положения ног вместе                         и шага. Вбрасывание мяча на точность: в ноги или на ход партнеру.

Техника игры вратаря.

Основная стойка вратаря. Передвижение в воротах без мяча в сторону «скрестным», приставным шагом и подпрыгиванием.

Ловля летящего навстречу, и несколько в сторону от вратаря мяча, на высоте груди и живота без прыжка и в прыжке. Ловля катящегося и низколетящего навстречу, и несколько в сторону мяча, без падения и с падением. Ловля высоко летящего навстречу, и в сторону мяча, без прыжка и в прыжке с места и с разбега.

Ловля летящего в сторону на уровне живота, груди мяча с падением «перекатом». Быстрый подъем с мячом на ноги после падения.

Отбивание мяча одной или двумя руками без прыжка и в прыжке, с места и с разбега.

Бросок мяча одной рукой из-за плеча на точность.

Выбивание мяча ногой: с земли (по неподвижному мячу) и с рук (с воздуха по выпущенному из рук и подброшенному перед собой мячу) на точность.

Тактическая подготовка. Тактика нападения.

Индивидуальные действия без мяча. Правильное расположение на футбольном поле. Умение ориентироваться, реагировать соответствующим образом на действие партнеров                и соперника. Выбор момента и способа передвижения для открывания на свободное место с целью получения мяча.

Индивидуальные действия с мячом. Целесообразное использование изученных способов ударов по мячу. Применение необходимого способа остановок в зависимости от направления, траектории и скорости мяча. Определение игровой ситуации, целесообразной для использования ведения мяча, выбор способа и направления ведения. Применение различных видов обводки (с изменением скорости и направления движения с мячом, изученные финты) в зависимости от игровой ситуации.

Групповые действия.

Взаимодействие двух и более игроков. Уметь точно и своевременно выполнить передачу            в ноги партнеру, на свободное место, под удар, короткую или среднюю передачи, низом или верхом. Комбинация «игра в стенку».

Выполнять простейшие комбинации при стандартных положениях: начале игры, угловом, штрафном и свободном ударах, вбрасывании мяча (не менее одной по каждой группе).

Тактика защиты.

Индивидуальные действия. Правильно выбирать позицию по отношению к опекаемому игроку и противодействовать получению им мяча, т.е. осуществлять «закрывание». Выбор момента и способа действия (удар или остановка) для перехвата мяча. Умение оценить игровую ситуацию и осуществить отбор мяча изученным способом.

Групповые действия. Противодействие комбинации «стенка». Взаимодействие игроков при розыгрыше противником «стандартных» комбинаций.

Тактика вратаря. Уметь выбрать правильную позицию в воротах при различных ударах                  в зависимости от угла удара, производить удар от своих ворот, ввести мяч в игру (после ловли) открывшемуся партнеру, занимать правильную позицию при угловом, штрафном и свободном ударах вблизи своих ворот.

 

11.2. Учебно-тренировочные группы 10-12 лет

 

Техника передвижения. Различные сочетания приемов бега с прыжками, поворотами и резкими остановками.

Удары по мячу ногой. Удары внутренней, средней, внешней частями подъема, внутренней стопы по неподвижному, катящемуся, прыгающему и летящему мячу. Резаные «удары» по неподвижному и катящемуся мячу. Удары носком и пяткой. Удары с полулета. Удары правой и левой ногой.

Выполнение ударов на точность и силу после остановки, ведения и рывков, на короткое, среднее и дальнее расстояние (с различным направлением и траекторией полета). Удары по мячу ногой в единоборствах, с «пассивным» и «активным» сопротивлением.

Удары по мячу головой. Удары средней и боковой частью лба без прыжка и в прыжке по летящему с различной скоростью и траекторией мячу. Удары на точность вниз и вверх, вперед и в стороны, на короткое и среднее расстояние. Удары головой в единоборстве                         с «пассивным» и «активным» сопротивлением.

Остановка мяча. Остановка подошвой и внутренней стороной стопы катящегося                                  и опускающегося мяча с переводом в стороны и назад (в зависимости от расположения игроков противника и создавшейся игровой обстановки). Остановка грудью летящего мяча с переводом в стороны. Остановка опускающегося мяча бедром.

Остановка изученными способами мячей, катящихся или летящих с различной скоростью       и траекторией, с разных расстояний и направлений, на высокой скорости с последующим ударом или рывком.

Ведение мяча. Ведение внешней и средней частями подъема, носком и внутренней стороной подъема.

Ведение всеми изученными способами с увеличением скорости, с выполнением рывков                  и одновременным контролем мяча, с обводкой движущихся и противодействующих соперников, затрудняя для них подступы к мячу, закрывая мяч своим телом.

Обманные движения (Финты). Обманные движения - уход выпадом и переносом ноги через мяч, удар ногой с убиранием мяча под себя и с пропусканием мяча партнеру, ударом головой. Обманные движения – остановка во время ведения с наступанием и без наступания на мяч подошвой, после передачи мяча партнером с пропусканием мяча. Выполнение обманных движений в единоборстве с «пассивным» и «активным» сопротивлением.

Отбор мяча. Отбор мяча при единоборстве с соперником отбиванием мяча, или остановкой мяча ногой в широком выпаде (полу-шпагат и шпагат), или в подкате.

Вбрасывание мяча. Вбрасывание из различных исходных положений с места и после разбега. Вбрасывание мяча на точность и дальность.

Техника игры вратаря. Ловля двумя руками снизу, сверху, сбоку катящихся и летящих                    с различной скоростью и траекторией полета мячей. Ловля на месте, в движении, в прыжке, без падения и с падением. Ловля мяча на выходе.

Отбивание ладонями мячей, катящихся и летящих в стороне от вратаря без падения                            и с падением. Отбивание мяча кулаком при игре на выходе, без прыжка, и в прыжке.

Перевод мяча через перекладину ладонями (двумя, одной) в прыжке.

Броски мяча одной рукой сверху, снизу на точность и дальность.

Выбивание мяча с земли и с рук на точность и дальность.

Индивидуальные действия. Оценка целесообразности той или иной позиции, своевременное занятие наиболее выгодной позиции для получения мяча. Эффективное использование изученных технических приемов, способы и разновидности решения тактических задач в зависимости от игровой ситуации.

Групповые действия. Взаимодействие с партнерами при равном соотношении и численном превосходстве соперника, используя короткие и средние передачи. Комбинации в парах: «стенка», «скрещивание», «пропуск мяча». Умение начинать и развивать атаку                                   из стандартных положений.

Командные действия. Выполнение основных обязанностей в атаке на своем игровом месте, согласно избранной тактической системы в составе команды. Расположение                                           и взаимодействие игроков при атаке флангом и через центр.

Тактика защиты.

Индивидуальные действия. Противодействие маневрированию, т.е. осуществление «закрывания» и создание препятствий сопернику в получении мяча. Совершенствование                   в «перехвате» мяча. Применение отбора мяча изученным способом в зависимости                           от игровой обстановки. Противодействие передаче, ведению и удару по воротам соперника.

Групповые действия. Взаимодействия в обороне при разном соотношении сил и при численном преимуществе соперника, осуществляя правильный выбор позиции и страховку партнера. Организация противодействия комбинациям «стенка», «скрещивание», «пропуск мяча». Взаимодействия в обороне при выполнении противником стандартных «комбинаций». Организация и построение «стенки». Комбинации с участием вратаря.

Командные действия. Выполнение основных обязательных действий в обороне на своем игровом месте, согласно избранной тактической системе в составе команды. Организация обороны по принципу персональной и комбинированной защиты. Выбор позиции                          и взаимодействия игроков при атаке противника флангом и через центр.

Тактика вратаря. Организация построения «стенки» при пробитии штрафного и свободного ударов вблизи своих ворот, игра на выходах из ворот при ловле катящихся по земле,                              и летящих на различной высоте мячей, указания партнерам при обороне, как занять правильную позицию, выполнение с защитниками комбинации при введении мяча в игру от ворот, введение мяча в игру, адресуя его свободному от опеки партнёру.

Учебные и тренировочные игры. Обязательное применение в играх изученного программного материала (для данного года обучения) по технической и тактической подготовке.

 

11.3. Учебно-тренировочные группы 13-14-лет

 

Техника передвижения. Различные сочетания приемов техники передвижения                        с техникой владения мячом.

Удары по мячу ногой. Удары правой и левой ногой различными способами по катящемуся и летящему мячу с различными направлениями, траекторией, скоростью. Резаные удары. Удары в движении, в прыжке, с поворотом, через себя без падения и с падением. Удары на точность, силу, дальность, с оценкой тактической обстановки перед выполнением удара, маскируя момент и направление предполагаемого удара.

Удары по мячу головой. Удары серединой и боковой частью лба без прыжка и в прыжке                    с поворотом. Удары головой по мячу в падении. Удары на точность, силу, дальность                            с оценкой тактической обстановки перед выполнением удара.

Остановки мяча. Остановка с поворотом до 180° внутренней и внешней частью подъема опускающегося мяча, летящего в грудь мяча. Остановка мяча на высокой скорости движения, с выводом мяча на удобную позицию для последующих действий. Остановка мяча головой.

Ведение мяча. Совершенствование всех способов ведения мяча, увеличивая скорость движения, выполняя рывки и обводку и контролируя мяч и отпуская его от себя на 8-10 м.

Обманные движения. Совершенствование финтов «уходом», «ударом», «остановкой»                      с активным единоборством в условиях игровых упражнений и учебных игр.

Отбор мяча. Совершенствование в отборе изученными приемами в выпаде и подкате, атакуя соперника спереди, сбоку, сзади, в условиях игровых упражнений и учебных игр. Отбор                    с использованием толчка плечом.

Вбрасывание мяча. Вбрасывание мяча изученными способами на дальность и точность.

Техника игры вратаря. Ловля, отбивание, переводы мяча на месте и в движении, без падения и в падении, без фазы полета, и с фазой полета. Совершенствование ловли и отбивания мяча при игре на выходе.

Действие вратаря против вышедшего с мячом противника, ловля мяча без падения                              и с падением в ноги противнику.

Совершенствование бросков мяча рукой и выбивание мяча ногой с земли и с рук                                 на дальность и точность.

Применение техники полевого игрока при обороне ворот.

Индивидуальные действия. Маневрирование на поле: «открывание» для приема мяча, отвлекание соперника, создание численного преимущества на отдельном участке поля                         за счет скоростного маневрирования по фронту и подключения из глубины обороны. Умение выбрать из нескольких возможных решений данной игровой ситуации наиболее правильное и рационально использовать изученные технические приемы.

Групповые действия. Взаимодействия с партнерами при организации атаки                                             с использованием различных передач: на ход, в ноги, коротких, средних, длинных, продольных, поперечных, диагональных, низом, верхом. Игра в одно касание. Смена флангов атаки путем точной длинной передачи мяча на свободный от игроков соперника фланг. Правильное взаимодействие на последней стадии развития атаки вблизи ворот противника. Совершенствование игровых и стандартных ситуаций.

Командные действия. Организация быстрого и постепенного нападения по избранной тактической системе. Взаимодействие с партнерами при разном числе нападающих, а также внутри линии и между линиями.

Тактика защиты

Индивидуальные действия. Совершенствование «закрывания», «перехвата» и отбора мяча.

Групповые действия. Совершенствование правильного выбора позиции и страховки при организации противодействия атакующим комбинациям. Создание численного превосходства в обороне. Взаимодействие при создании искусственного положения «вне игры».

Командные действия. Организация обороны против быстрого и постепенного нападений                 и с использованием персональной, зонной и комбинированной защиты. Быстрое перестроение от обороны к началу и развитию атаки.

Тактика вратаря. Выбор места (в штрафной площади) при ловле мяча на выходе из ворот,               и на перехвате, правильное определение момента для выхода из ворот и отбора мяча в ногах, руководство игрой партнеров по обороне, организация атаки при вводе мяча в игру.

Учебные и тренировочные игры

Совершенствование индивидуальных, групповых и командных тактических действий при игре по избранной тактической системе.

Инструкторская и судейская практика

Организация деятельности с подачей основных строевых команд - для построения, расчета, поворота и перестроений на месте и в движении, размыкании. Принятие рапорта.

Судейство игр в процессе учебных занятий.

 

11.4. Учебно-тренировочные группы 15-16 лет

 

Техника передвижения. Совершенствование различных приемов техники передвижения в сочетании с техникой владения мячом.

Удары по мячу ногой. Совершенствование точности ударов (в цель, в ворота, движущемуся партнеру). Умение соразмерять силу удара, придавать мячу различную траекторию полета, точно выполнять длинные передачи, выполнять удары из трудных положений (боком, спиной к направлению удара, в прыжке, с падением).

Совершенствование умения точно, быстро и неожиданно для вратаря производить удары    по воротам.

Удары по мячу головой. Совершенствование техники ударов лбом, особенно в прыжке, выполняя их с активным сопротивлением, обращая при этом внимание на высокий прыжок, выигрыш единоборства и точность направления полета мяча.

Остановка мяча. Совершенствование остановки мяча различными способами, выполняя приемы с наименьшей затратой времени, на высокой скорости движения, приводя мяч                       в удобное положение для дальнейших действий.

Ведение мяча. Совершенствование ведения мяча различными способами правой и левой ногой на высокой скорости, изменяя направление и ритм движения, применяя финты, надежно контролируя мяч и наблюдая за игровой обстановкой.

Обманные движения (Финты). Совершенствование финтов с учетом игрового места                             в составе команды, развития у занимающихся двигательных качеств, обращая особое внимание на совершенствование "коронных" финтов (для каждого игрока) в условиях игровых упражнений, товарищеских и календарных игр.

Отбор мяча. Совершенствование умения определять (предугадывать) замысел противника, владеющего мячом, момент для отбора мяча и безошибочно применять избранный способ владения мячом.

Вбрасывание мяча. Совершенствование точности и дальности вбрасывания мяча, изменяя расстояние до цели, вбрасывание мяча партнеру для приема его ногами и головой.

Техника игры вратаря. Совершенствование техники ловли, переводов и отбивания различных мячей, находясь в воротах и на выходе из ворот, обращая внимание на быстроту реакции, на амортизирующее (уступающее) движение кистями и предплечьями при ловле мяча, на мягкое приземление при ловле мяча в падении. Совершенствование бросков руками и выбивания мяча ногами на точность и дальность.

Индивидуальные действия. Совершенствование тактических способностей и умений: неожиданное и своевременное "открывание"; целесообразное ведение и обводка, рациональные передачи. Эффективные удары. Умение действовать без мяча и с мячом                        в атаке на разных игровых местах.

Групповые действия. Совершенствование быстроты организации атак, выполняя продольные и диагональные, средние и длинные передачи; тактические комбинации                         со сменой игровых мест в ходе развития атаки; создание численного перевеса в атаке за счет подключения полузащитников и крайних защитников, остроты действия в завершающей фазе атаки.

Командные действия. Умение взаимодействовать внутри линии и между линиями при организации командных действий в атаке по разным тактическим системам.

Тактика защиты.

Индивидуальные действия. Совершенствование тактических способностей и умений: своевременное закрывание зоны, эффективное противодействие ведению, обводке, передаче, ударам противника.

Групповые действия. Совершенствование слаженности действий и взаимостраховки при атаке численно превосходящего соперника, усиление обороны за счет увеличения числа обороняющихся игроков.

Командные действия. Умение взаимодействовать внутри линий и между линиями при организации командных действий в обороне по различным тактическим системам. Совершенствование игры по принципу комбинированной обороны.

Тактика вратаря. Совершенствование умения определять направление возможного удара, занимая в соответствии с этим наиболее выгодную позицию в воротах и применяя наиболее рациональные технические приемы. Совершенствование игры на выходах, быстрой организации атаки, руководство игрой партнеров по обороне.

Учебные и тренировочные игры.

Переключение в тактических действиях с одной системы игры в нападении и защите                         на другую с применением характерных для этой системы групповых действий.

Инструкторская и судейская практика.

В качестве помощника тренера умение показать и объяснить выполнение отдельных общеразвивающих упражнений, технических приемов, простейших тактических комбинаций.

Составление комплекса упражнений утренней зарядки, подбор упражнений для разминки      и их проведение самостоятельно.

Практика судейства на соревнованиях внутри школы, района и города.

 

11.5. Группы совершенствования спортивного мастерства

 

Техника передвижения. Различные сочетания техники передвижения и техники владения мячом с максимальной скоростью.

Техника владения мячом. Совершенствование приемов, способов и разновидностей ударов по мячу ногой и головой, остановок, ведения, финтов, отбора мяча с учетом игрового амплуа, с учетом решения задач физической и тактической подготовки, используя специальные упражнения, моделирующие игровые ситуации в условиях повышения требовательности к расстоянию, скорости, точности в состоянии утомления.

Техника игры вратаря. Совершенствование техники владения мячом с учетом развития физических качеств и конкретных тактических ситуаций.

Индивидуальные действия. Совершенствование действий без мяча и с мячом с учетом занимаемого места в команде и конкретного соперника.

Групповые действия. Совершенствование до автоматизма взаимодействий игроков при выполнении комбинаций в игровых эпизодах и при стандартных положениях. Наигрывание новых комбинаций. Умение быстро и гибко переключаться с одних групповых действий на другие в зависимости от игровых ситуаций.

Командные действия. Совершенствование игры по избранной тактической системе,                             с учетом индивидуальных особенностей игроков (быстрый старт, сильный и прицельный удар по воротам, прыгучесть, умение выигрывать единоборство при игре головой, скоростная обводка и др.). Перестраивание тактического плана и ритма игры при четком взаимодействии в линиях защиты и нападения.

Тактика защиты.

Индивидуальные действия. Совершенствование действий без мяча и с мячом с учетом занимаемого места в команде и технико-тактического мастерства опекаемых соперников.

Групповые действия. Совершенствование организации противодействия комбинациям соперников в специальных игровых упражнениях и играх в состоянии утомления.

Командные действия. Совершенствование игры в обороне по избранной тактической системе с учетом индивидуальных особенностей игроков и тактики ведения игры будущих соперников.

Тактика вратаря. Совершенствование тактических способностей и умений в игре в воротах и на выходе, организации атаки, руководство действиями партнеров в специальных игровых упражнениях и играх.

Учебные и тренировочные игры.

Совершенствование технико-тактического мастерства в играх с командами, значительно отличающимися по мастерству, стилю и способу ведения игры. Проигрывание плана игры с будущими соперниками.

Инструкторская и судейская практика.

Совершенствование навыков в организации группы.

Подбор упражнения для основной части урока и провести ее. Составление конспекта урока и его самостоятельное проведение.

Организация и проведение занятий с новичками секций футбола общеобразовательных школ, командами клубов «Кожаный мяч».

Практика судейства в процессе учебных занятий и соревнований Центра, района, города. Организация и проведение внутренних соревнований.

 

11.6 Группы высшего спортивного мастерства

 

Этап высшего спортивного мастерства характеризуется дальнейшей углубленной отработкой технических приемов, доведением технических навыков до высшей степени

автоматизма и адаптацией футболистов к экстремальным условиям игры. Техническая подготовка направлена на совершенствование ранее изученных приемов, умение применять их в соревнованиях и различных игровых условиях.

Тактическая подготовка на этапе высшего спортивного мастерства создает высокий уровень тактического мышления игроков в различных ситуациях, их взаимопонимание в линиях, овладение различными тактическими комбинациями.

Для развития тактических навыков проводят тренировки с акцентом на взаимодействие                            в команде, анализируют игровые ситуации и разбирают типичные ошибки, организуют учебные матчи, где можно применять тактические схемы на практике.

 

12. ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

 

Содействие гармоничному формированию личности, укреплению здоровья, развитию ловкости, равновесия, гибкости, координации, быстроты, скорости, общей выносливости.

Главной предпосылкой, которая характеризует готовность к освоению учебного материала, является физическая, двигательная и психологическая готовность.

Только разносторонняя подготовка с использованием широкого комплекса разнообразных физических упражнений, высокая культура движений и являются надежным трамплином, который обеспечит успешный взлет к спортивному мастерству.

Перед началом процесса обучения следует выяснить уровень физических качеств юных футболистов, а если он недостаточен для освоения запрограммированных двигательных действий, то спланировать необходимый период предварительной физической (базовой) подготовки.

Продолжительность базовой спортивно-оздоровительной подготовки колеблется от 3 до 5 лет.

Не следует забывать, что тренировка юного футболиста – это фундаментальная составляющая часть длительного процесса развития функциональных, биологических                       и психологических качеств, необходимых для достижения самых высоких результатов.

Тренировка на 1-м этапе должна носить в основном игровой характер и строится по типу общей подготовки (формировать значительный объем двигательных действий). Использовать бег, прыжки, плавание, акробатику, подвижные и спортивные игры и т.п.                    На это должно отводиться до 60% времени, а 40% - на занятия с мячом для ознакомления                        с техническими приемами, 20% времени занятий, отведенных на общую физическую подготовку, необходимо посвятить скоростно-силовым упражнениям и 40 – общеразвивающим упражнениям, играм и игровым упражнениям.

Планирование и реализация объемов физической нагрузки должны учитывать,                   как относительно запретные возрастные зоны, так и наиболее подходящие для развития определенных физических качеств и способностей.

 

Спортивные качества	Возраст
	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17
Ловкость	И	И	В	Ц
Координация	П	П	П	Ц	Ц	Ц
Равновесие	И	И	И	И
Гибкость		В	И	Ц
Быстрота	Ц	Ц	В	И				Ц
Нарастание скорости движений			В	И
Сила				И	И	И	И	Ц	Ц	Ц
Развитие скоростно-силовых качеств				В	В			Ц	Ц	Ц
Выносливость общая	И		И		И		И
Выносливость скоростная			В					Ц	Ц	Ц
Выносливость скоростно-силовая									Ц	Ц
Работоспособность					И	И	П		Ц

 

И – интенсивное развитие, В – наиболее высокие темпы развития, Ц – целенаправленное развитие, П – развивается плохо.

 

13. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

 

Психологической подготовкой называют процесс, в ходе которого происходит формирование личности и профессиональных качеств футболистов.

Именно поэтому психологическая подготовка спортсменов – неотъемлемая часть многолетней спортивной подготовки, задачами которой является формирование психической устойчивости, целеустремленности, самостоятельности в постановке                        и реализации целей, принятии решений, воспитании воли.

Основной задачей психологической подготовки на учебно-тренировочном этапе, этапе спортивного совершенствования является формирование спортивной мотивации, уверенности в достижении цели, настойчивости, самостоятельности, эмоциональной устойчивости.

Основные средства психологической подготовки спортсмена – словесные                            и комплексные. К словесным относятся лекции, беседы, доклады, идеомоторная, аутогенная и психорегулирующая тренировка. К комплексным – спортивные и психолого-педагогические упражнения.

Методы психологической подготовки спортсменов делятся на сопряженные                             и специальные. Сопряженные методы включают общие и психолого-педагогические методы, методы моделирования и программирования соревновательной и тренировочной деятельности. Специальными методами психологической подготовки - стимуляция деятельности в экстремальных условиях, методы психической регуляции, идеомоторных представлений, методы внушения и убеждения.

Многолетняя спортивная подготовка неразрывно связана с решением задач воспитания. Правильное использование методов воспитания заключается в организации сознательных                             и целесообразных действий юных спортсменов.

Правильный выбор и успешное применение методов воспитания в спорте зависят:

- от знаний и умений воспитателя, от его педагогических способностей и методических навыков, от отношения к спортсменам;

- от убеждений возраста, опыта, характера, темперамента и положения юного спортсмена               в коллективе;

- от спортивного коллектива, общественного мнения в нем, развития критики                                         и самокритики, традиций и коллективных форм поведения.

 

Восстановительные мероприятия в многолетней подготовке футболистов в ДФЦ

Содержание учебно-тренировочной работы РЦПФ должно быть направлено на освоение техники тактики игровых действий. Установлено, что для эффективного обучения футболу необходимо, чтобы физическое состояние юных игроков было оптимальным и их нервно-мышечный аппарат не находился в состоянии утомления.

Особенно это касается состояния игроков 6-12 лет, у которых каждое занятие – это учебный урок. Чрезмерные тренировочные нагрузки на этапе начальной подготовки приводят к хроническому переутомлению нервно-мышечного аппарата.

Кроме правильно организованной тренировки, в которой нет чрезмерных нагрузок, должно быть рациональное питание. Рациональным называется такое питание, которое обеспечивает восстановление затраченной энергии на тренировках и играх.

Такой же подход должен быть и по восстановительным мероприятиям футболистов 12-18 лет. Но игроков этого возраста значительно более высокие нагрузки. Во-первых, потому что у них больше соревновательных игр и каждая игра проводится на стандартном поле. Для этого должны выполняться все требования по планированию динамики нагрузок в межигровых циклах и по рационам питания.

Кроме того, обязательны:

- растяжка и восстановительные упражнения сразу же после игр;

- восстановительная тренировка на следующий день после игры;

- снижение нагрузок за два дня до игры;

- различные виды массажа, бани;

 

14. ОРГАНИЗАЦИЯ ОТБОРА ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ

 

Отбор юных футболистов – это относительно длительный процесс. Спортивный отбор – это система организационно-методических мероприятий комплексного характера, включающих педагогические, психологические, медико-биологические и социологические методы анализа, по результатам которых выявляют задатки и способности детей к футболу.

Необходимо использовать две группы критериев, позволяющих выявить эти задатки                           и способности.

Первая группа – показатели объема, разносторонности и эффективности техники                     и тактики игры, быстрота обучения им в процессе тренировочных занятий, быстрота ориентации на поле и особенно координационные способности.

Вторая группа – показатели физического состояния детей, которые, как известно, включают в себя показатели телосложения, здоровья и уровня развития физических качеств.

 

15. НОРМАТИВЫ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ

 

1. Разработка нормативов спортивной подготовленности осуществление комплексного контроля тренировочного процесса, спортивной подготовленности спортсменов по основным видам спортивной подготовки на этапах является обязательным разделом Программы спортивной подготовки (далее ПСП).

Цель контроля – сбор информации о соревновательной и тренировочной деятельности, анализ этой информации, обоснование и осуществление коррекции тренировочного процесса по основным информативным характеристикам с целью обеспечения оптимального воздействия тренировочных и соревновательных нагрузок                    на организм занимающихся в разных циклах подготовки, и планомерного повышения уровня специальной подготовленности спортсменов по годам на этапах реализации ПСП.

При разработке ПСП настоящий стандарт определяет следующие общие требования к контролю подготовки и спортивной подготовленности в футболе.

Контроль как основная часть ПСП должен быть комплексным, и это означает, что контролю подлежат три разновидности (этапный, текущий и оперативный) и три направления (контроль соревновательной и тренировочной деятельности, контроль состояния (подготовленности) спортсменов).

2. Нормативы спортивной подготовленности устанавливаются для оценки динамики физического развития, адекватности влияния тренировочных и соревновательных нагрузок возможностям организма юных и квалифицированных спортсменов. Приоритетным являются этапные нормативы спортивной подготовленности, идентичные на всех этапах многолетней подготовки. Дополнительные нормативы предусматриваются по годам подготовки и могут использоваться по усмотрению администрации организации, осуществляющей спортивную подготовку.

3. Нормативы спортивной подготовленности юных и квалифицированных спортсменов определяются задачами тренировочного процесса на этапах и контроля (этапного, текущего, оперативного). Нормативы подготовленности оцениваются на основе результатов комплекса измерений, необходимых и достаточных для обоснования коррекции спортивной подготовки.

4. Контрольные тесты и этапные нормативы спортивной подготовленности                              (и нормативы по годам) проводятся в соответствие с видами спортивной подготовки. Этапные нормативы предъявляют обязательные требования к общей физической                                  и специальной спортивной подготовленности юных и квалифицированных спортсменов                  на этапах многолетней подготовки.

5. Этапный контроль проводится не реже 2 – 3раз в год с целью выявления динамики физического развития, уровня общей и специальной подготовленности занимающихся, определения степени соответствия годовых приростов показателей нормативным                                и индивидуальным темпам биологического развития, а также – для обоснования перевода, обучающихся на следующий этап при условии выполнения нормативов спортивной подготовленности. Значимость этапного контроля одинакова для всех групп обучающихся.

6. Значимость текущего и оперативного контроля увеличивается по мере повышения объема и интенсивности физических нагрузок на тренировочном и последующих этапах спортивной подготовки. Текущей и оперативный контроль осуществляется, исходя                         из имеющихся возможностей и аппаратно-приборного оснащения организации, где спортсмены проходят спортивную подготовку, а также исходя из наличия технического персонала, который обеспечивает рабочее состояние приборов и оборудования.

Минимальный перечень показателей физического развития предполагает измерение роста, длины стопы, длины рук, обхват груди, массы тела, жизненной емкости легких, силы кистей.

Перечень этапных нормативов общей физической подготовленности спортсменов определяется в рамках контроля базового уровня развития основных физических качеств,              в зависимости от особенностей вида спорта, определяется администрацией организации, осуществляющей спортивную подготовку.

Этапные нормативы специальной спортивной подготовленности футболистов устанавливаются отдельно для юных и квалифицированных спортсменов и спортсменок.

Результаты контрольных испытаний и тестов фиксируются в личной карте спортсмена.

Спортсмен, зачисленный на какой-либо этап спортивной подготовки                                             и выполняющий минимальные требования федерального стандарта спортивной подготовки, в случае успешного осуществления подготовки не может быть отчислен по возрастному критерию до окончания текущего этапа спортивной подготовки.

На всех последующих этапах многолетней подготовки проводится тестирование юных игроков, в ходе которого используются две группы тестов: сквозные                                                 и специфические.

Сквозные тесты – это тесты, которые проводятся ежегодно в течение всего срока пребывания юного футболиста в футбольной школе. Таких тестов сравнительно немного,                 и первый из них является тест МSТ-20 или YO-YO тест (табл. 5). Этот тест – «челночный бег на 20 м» ступенчато возрастающей интенсивности и по его результату можно судить                   о некоторых проявлениях выносливости.

Кроме футбола, этот тест используется для контроля физической подготовленности школьников большинства европейских стран. Сравнение результатов, показанных в нем обычными школьниками, с результатами юных футболистов, позволяет оценить истинное влияние футбола на динамику физической подготовленности и развивающий эффект тренировочных упражнений. Достоинство этого теста – простота, хорошая надежность                       и информативность. Окончательная оценка результатов теста проводится в баллах (табл. 6).

 

Таблица 5. Протокол YO-YO теста

 

Минуты теста

Скорость бега, м/с км/ч

Число 20-м отрезков, за минуту/дистанция, м

Суммарное время бега, мин., с

Работоспособность, % от максимума

 

Таблица 6. Результаты оценки норматива по возрастам

 

Оценка в баллах	1	2	3	4	5	Примечание
11 лет	1560	1800	2040	2280	2560	1 уровень
12 лет	1800	2040	2280	2520	2760	1 уровень
13 лет	2040	2280	2520	2760	3000	1 уровень
14 лет	680	1000	1320	1440	1560	2 уровень
15 лет	960	1280	1400	1520	1760	2 уровень
16 лет	1240	1360	1480	1720	1960	2 уровень
17 лет	1320	1440	1680	1920	2160	2 уровень
18 лет	1440	1560	1800	2040	2280	2 уровень
19 лет	1440	1680	1920	2160	2400	2 уровень

 

Примечание: 2 уровень теста проводится с 14 лет

 

Таблица 7. Нормативы для зачисления футболистов в группу тренировочного

 

Тесты	Возраст юных футболистов
	18 лет	17 лет	16 лет	15 лет	14 лет	13 лет
15 м со старта, с.	2.35   и	2.36-	2.42-	2.48-	2.54-	2.61-
	лучше	2.41	2.47	2.53	2.60	280
15 м с хода, с.	1.93   и	1.94-	2.02-	2.09-	2.15-	2.21-
	лучше	2.01	2.08	2.14	2.20	2.40
30 м со старта, с.	4.24   и	4.25-	4.37-	4.49-	4.61-	4.76-
	лучше	4.36	4.48	4.60	4.75	4.90
30 м с хода, с.	3.88   и	3.89-	4.03-	4.17-	4.31-	4.41-
	лучше	4.02	4.16	4.30	4.40	4.55

 

30 м с обеганием стоек, с.	8.25   и лучше	8.26- 8.40	8.41- 9.00	9.01- 9.30	9.31- 9.40	9.41- 950
Прыжок в длину с места, м.	2.50   и лучше	2.49- 235	2.34- 2.35	2.24- 2.13	2.12- 2.01	2.00- 190
Тройной прыжок, м.	7.50   и лучше	7.49- 7.26	7.25- 7.00	6.99- 6.60	6.59- 640	6.41- 6.20
Прыжок в высоту без взмаха рук, см.	29 см и лучше	28--25	24-22	21-18	17-15	14-12
Прыжок в высоту со взмахом рук, см.	40 см и лучше	39-36	35-31	30-27	26-22	22-20
Бросок мяча из-за головы (медицинбол весом 1 кг), м.	13.0  и лучше	12.99- 11.80	11.79- 10.69	10.68- 9.50	9.49- 8.91	8.90- 8.50
Обводка стоек и удар по воротам, с.	6.0 с и лучше	6.01- 6.10	6.11- 6.35	6.36- 6.50	6.51 и хуже
жонглирование мячом на месте, с поворотами на 180%
Удар в заданный квадрат после ведения
Вбрасывание аута, м.	20-18	18-16	16-14	15-13	14-12	13-10
Удар по мячу на дальность (сумма ударов провой и левой ногой), м.	90-80	80-70	70-60	60-50	50-40	40-30
Удар по мячу на точность

 

16. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ (МБО)

 

Основными задачами МБО является:

- контроль состояния здоровья юных футболистов;

- оказание экстренной медицинской помощи при возникновении ситуации, угрожающей жизни спортсмена;

- предупреждение травм и их рецидивов, профилактика травматизма, лечение травм опорно-двигательного аппарата и восстановление после них с помощью средств и методов, разрешенных в педиатрической практике;

- диспансеризация обучающихся в соответствии с утвержденными методическими рекомендациями;

- медицинское сопровождение тренировочного процесса и соревновательной деятельности;

- борьба с применением допинга в футболе.

Необходимо 2 раза в год обеспечить углубленное медицинское обследование всех занимающихся.

В целях предупреждения нарушений здоровья у обучающихся в РЦПФ рекомендуется предусматривать:

1) диспансерное обследование в районных специализированных центрах спортивной медицины;

2) регулярные врачебно-педагогические наблюдения за реакцией и переносимостью тренировок юными футболистами, адаптацией организма спортсменов на объем                                   и интенсивность физических нагрузок в соответствии с биологическими возрастами;

3) дополнительные медицинские осмотры перед участием в спортивных соревнованиях,                           а также после перенесенных травм и заболеваний юных футболистов;

4) контроль использования обучающимися фармакологических средств

Особое внимание следует уделить борьбе с применением некоторых препаратов, искусственно стимулирующих функциональные системы организма. Юные футболисты должны знать, что допинг разрушает организм спортсменов, приводит к хроническим заболеваниям.

 

17. ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ

 

17.1 Программа обучения честной игры и воспитательная работа

 

Имеется ряд причин, обязывающих тренера серьезно и целенаправленно заниматься воспитательной работой. Воспитание является обязанностью человека, избравшего педагогическую профессию - профессию тренера. Тренер полностью в ответе за будущее своих воспитанников. Огромна притягательная сила спорта. Молодые люди способны увлечься этой деятельностью настолько, что она на некоторое время может заслонить от них остальные стороны жизни - учебу, подготовку к труду, обязанности перед близкими. В этих условиях авторитет тренера необычайно высок и выходит далеко за рамки спортивной деятельности, распространяясь на самый широкий круг вопросов. Игра моделирует                             в игровом, а значит, в несколько условном виде, самые сложные жизненные ситуации                          и поэтому содержит в себе в потенциальном виде возможности их решения.

Спортивная деятельность обладает очень большими возможностями решения любых воспитательных задач. Как показывает спортивная практика, с первых дней в работе                             с новичками тренер должен серьёзное внимание уделять вопросам нравственного воспитания.

Сущность и структура воспитательного процесса.

Воспитание является процессом целенаправленным, планомерным, систематическим и непрерывно осуществляемым для всестороннего развития личности юных спортсменов. Этот процесс должен строиться на четкой профессиональной основе.

Компоненты воспитательной работы:

- цель воспитания и конкретные воспитательные задачи, обеспечивающие достижение цели;

- знание и учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

- владение всеми методами воспитания и широким арсеналом методических приемов;

- выбор места и средства педагогического воздействия, организационных форм и характера общения.

Задачи и содержание воспитательной работы.

Воспитательная работа с юными футболистами подчинена в целом общей конечной цели: воспитанию гармонично развитого человека, активной и сознательной личности, обладающей духовным богатством, моральной чистотой и физическим совершенством.

Достижение любой воспитательной цели, как правило, связано с решением трех тесно связанных задач:

- формирование нравственного сознания;

- формирование поведения: умений, навыков, привычек нравственного                                                        и дисциплинированного поведения, соответствующих черт характера;

- формирование личностных качеств: волевых (смелости, настойчивости, решительности), нравственных (честности, доброжелательности, скромности), трудовых (трудолюбия, добросовестности, исполнительности).

Эти задачи коротко могут быть выражены следующим образом: чтобы достичь поставленной воспитательной цели, тренер должен добиться, чтобы воспитанник знал, умел, хотел и мог поступать должным образом.

Основные принципы, характеризующие условия, в которых должен протекать воспитательный процесс:

- связь воспитания с реальной жизнью и трудом;

- воспитание в коллективе;

- единство требований и воспитательных воздействий со стороны всех взрослых, контактирующих с ребёнком;

- сочетание требовательности с уважением к личности воспитанника;

- учёт индивидуальных особенностей каждого;

- систематичность и непрерывность воспитательного процесса;

- единство слова и дела в жизни спортивной группы;

- сплочённость коллектива, его ориентация на спортивные и нравственные идеалы.

Методы и формы воспитательной работы.

Методы воспитания выполняют роль инструментов, с помощью которых решаются все возникающие задачи. Сознание юных футболистов формируется через указание                                     и разъяснение правил поведения на тренировке, во время игры, норм спортивной этики. Большое воспитательное значение имеет личный пример тренера.

Основной в работе тренера является группа методов воспитания, обеспечивающая организацию деятельности юных футболистов, формирование их поведения:

1. Организация четкого контроля за выполнением предъявляемых к группе требований дисциплинарного и поведенческого характера.

2. Организационная четкость учебно-тренировочного занятия, обеспечивающего формирование добросовестности и трудолюбия, и включение футболистов в систему взаимопомощи и взаимооценки при выполнении учебных заданий.

3. Общественные поручения. Достаточно важными для группы и освобождающими тренера от рутинных обязанностей могут стать следующие поручения:

- общее руководство группой (капитан команды);

- контроль за готовностью мест занятий, расстановка и уборка инвентаря;

- проверка личной гигиены и экипировки;

- новости из жизни спорта и футбола в частности;

- разбор нарушений дисциплины, спортивной этики, конфликтов в группе;

- культурно-массовая работа: экскурсии, походы, вечера отдыха, чествование победителей;

- ведение личных карточек с учётом спортивных достижений и результатов.

Формы организации воспитательной работы носят как групповой,                                              так и индивидуальный характер. Тренер должен побуждать ученика к самоанализу поступков, раскаянию в содеянных безнравственных поступках, стремлении к воспитанию эстетического вкуса и нравственного поведения, и здорового образа жизни не только                                   в период активных занятий, а главное, по окончании спортивной карьеры.

В воспитательной деятельности тренер должен привлекать родителей своих учеников, помогать выработать режим дня ребенка, здоровое своевременное питание.                           У родителей и тренеров должно быть единство целей и оценок поступков ребенка, а главное, правильная реакция на оценку этих поступков. Необходим контакт с общеобразовательным учебным заведением, где четко должны понимать важность занятий в спортивной школе, радоваться успехам своих учащихся и выступать помощниками в возможности ребенка                      и учиться, и полноценно тренироваться, достигая наивысших результатов в избранном виде спорта.

 

17.2 Программа обучения правилам игры в футбол юных футболистов, тренеров и специалистов

Цель программы:

Программа обучения правилам игры в футбол юных футболистов, тренеров                             и специалистов создается с целью:

- обучения юных футболистов, тренеров и специалистов (медицинский и технический персонал) РЦПФ и футбольной команды «Царское Село-Динамо» правилам игры в футбол;

- повышение уровня знания правил, как неотъемлемой части игры в футбол;

- достижение достаточного уровня знания правил, необходимого для повышения уровня подготовки юных футболистов в целом;

- обучение специалистов РЦПФ и футбольной команды «Царское Село-Динамо» в части требований, предъявляемых к организации и проведению соревнований по футболу.

Организаторы и координаторы Программы правилам обучения игры в футбол

Общий контроль за реализацией данной Программы возлагается на руководителя программы развития молодежного футбола.

Программа осуществляется совместно со специалистами федерацией футбола.

Содержание Программы правилам обучения игры в футбол

Программа реализуется путем проведения:

- семинаров (теоретических, практических) для тренеров, специалистов, футболистов (12 лет и старше), не реже 2-х раз в год, перед началом футбольного сезона и по его окончании;

- тестирования (теоретические) по правилам тренеров, специалистов, футболистов (12 лет и старше).

Участники Программы правилам обучения игры в футбол

- специалисты федерации футбола;

- тренеры РЦПФ и футбольной команды «Царское Село-Динамо»;

- специалисты РЦПФ футбольной команды «Царское Село-Динамо»;

- медицинский персонал РЦПФ и футбольной команды «Царское Село-Динамо»;

- футболисты РЦПФ и футбольной команды «Царское Село-Динамо».

В футбольных школах должна проводиться подготовка обучающихся к работе                           в качестве инструктора - помощника тренера, а также к судейству соревнований.                              Для выполнения такой работы дети должны получить представление о соревнованиях                        в детско-юношеском футболе, Правилах игры.

 

17.3 Антидопинговая программа

 

Основной принцип и главная цель Антидопинговой программы

Основным принципом антидопинговой программы должно стать сохранение духа спорта, защита его от ущерба, который может нанести допинг. Главная цель этой программы – предупреждение. Целью должно стать предотвращение преднамеренного применения запрещенных субстанций и методов спортсменами.

Направления деятельности Антидопинговой программы

Эта программа должна предоставить воспитанникам РЦПФ и футбольной команды «Царское Село-Динамо» постоянно обновляемую точную информацию, как минимум,                  по следующим проблемам:

- субстанции и методы, включенные в запрещенный список;

- нарушения антидопинговых правил;

- последствия применения допинга, включая санкции, а также последствия для здоровья                 и последствия социального характера;

- снижение рисков употребления пищевых добавок;

- вред, наносимый допингом духу спорта.

Антидопинговая программа призвана пропагандировать дух спорта с тем, чтобы создавать атмосферу нетерпимости к допингу.

Содержание Антидопинговой программы:

Антидопинговая программа реализуется путем проведения семинаров по следующим проблемам:

- субстанции и методы, включенные в запрещенный список;

- нарушения антидопинговых правил;

- последствия применения допинга, включая санкции, а также последствия для здоровья               и последствия социального характера.

 

17.4 Программа борьбы с расизмом

 

Основной принцип и главная цель программы

Основным принципом борьбы с расизмом должно стать организованная обучающая программа противодействия различным видам дискриминации, выступающая за свободу               и равноправие всех людей. Главная цель этой программы – искоренить идеологию, установки, основанные на расовых предрассудках, дискриминационное поведение                             и практику, приводящую к расовому неравенству. Основные методы борьбы с расизмом заключается в правильном воспитании юных футболистов, привитие определенной идеологии.

Направление

Привитие толерантности и терпимости. С детьми проводят активную работу в данном направлении, ими изучаются права и свободы человека и гражданина, делается акцент                     на недопустимость их нарушения.

Эта программа должна предоставить воспитанникам РЦПФ и футбольной команды «Царское Село-Динамо» следующую информацию:

- история возникновения расизма и расовой дискриминации

- борьба с расовой дискриминацией на современном этапе развития человечества

- законодательные основы для борьбы с расизмом и расовой дискриминацией

- советы и предупреждения для тех, кто сталкивается с расистскими заявлениями

Проводятся различные мероприятия, направленные на привлечение внимания                        к проблемам дискриминации и проявлений расизма:

1. Публикуются декларации, указывающие на то, что расизм или любая другая форма дискриминации недопустимы; декларация должна четко разъяснять меры, которые будут приняты в отношении любого лица, участвующего в песнопении или скандировании расистских лозунгов. Эта декларация должна быть напечатана во всех программах матчей и хорошо видна внутри стадиона.

2. Передаются по громкоговорителям объявления, осуждающие песнопения                                            и выкрикивание расистских лозунгов во время матчей.

3. Принимаются меры для недопущения продажи расистской литературы как внутри, так                      и за пределами стадиона.

4. Принимаются дисциплинарные меры против игроков, поведение которых имеет расистскую направленность.

5. Поддерживаются контакты с другими ассоциациями и клубами с тем, чтобы убедиться, что они осознают политику клуба или ассоциации в области расизма.

6. Проводится содействие развитию общей стратегии сотрудников стадиона, контролеров (распорядителей) и полиции в области противодействия расистскому поведению.

7. Срочно удаляются расистские надписи со стен стадиона.

8. Учитывается политика равенства шансов в области использования и предоставления услуг.

9. Сотрудничество с различными группами и организациями, включая профсоюзы игроков, болельщиков, учебные заведения, союзы волонтеров, молодежные клубы, спонсоров, местный бизнес, правоохранительные органы и другие государственные структуры, активно развивается. Цель этого взаимодействия заключается в реализации профилактических мероприятий и повышении общественного сознания для борьбы                            с расизмом и дискриминацией.

 

18. МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

 

·  Организация и финансирование футбольной команды «Царское Село-Динамо»                            для участия в Первенстве и Кубке, в учебно-тренировочных сборах;

·  Организация и финансирование футбольных команд РЦПФ для участия в турнирах (Соревнованиях) под эгидой РФС, СФФ; турниров для команд до 10-летнего возраста;

·  Организация, финансирование и проведение семинаров, мастер-классов, стажировок                    и мероприятий для повышения квалификации тренеров и специалистов и РЦПФ,                                   и «Царское Село-Динамо»;

· Получение\подтверждение тренерской лицензии категорий B-юношеская для тренеров ДФЦ и «Царское Село-Динамо»;

· Предоставление тренерскому составу РЦПФ актуальных методических материалов (пособия, видеоматериалы);

· Проведение внутренних тренерских и методических советов для анализа, мониторинга                  и коррекции учебно-тренировочного и соревновательного процессов с целью повышения эффективности подготовки спортивного резерва;

· Видеосъемка соревновательной деятельности с последующим разбором с футболистами и тренерами РЦПФ и «Царское Село-Динамо»;

· Проведение конкурса тренеров с целью привлечения в спортивную школу высококвалифицированных специалистов;

· Привлечение в штат РЦПФ и «Царское Село-Динамо» узкоспециализированных сотрудников для более эффективной работы по подготовке спортивного резерва (тренер                   по вратарям, тренер по физподготовке, тренеры-селекционеры и тд);

· Мониторинг учебно-тренировочного процесса по средству непосредственного присутствия на занятиях руководителя программы развития молодежного футбола. Проведение индивидуальных методических бесед с тренером после окончания занятия;

· Организация и проведение семинаров по «Правилам игры». Участники-тренеры, специалисты, воспитанники РЦПФ и «Царское Село-Динамо»;

· Составление базы данных юных футболистов Пушкинского района Санкт-Петербурга;

· Повышение эффективности работы по привлечению в РЦПФ и «Царское Село-Динамо» перспективных и одаренных футболистов;

· Проведение мероприятий способствующих выявлению способностей и задатков с целью определения спортивной ориентации (футбол). Проведение полевого тестирования                                на каждом этапе подготовки (Физическая, техническая, психологическая, игровая подготовка);

· Мастер-классы с игроками профессиональных футбольных команд;

· Информационная поддержка РЦПФ (размещение информации о результатах деятельности ДФЦ в средствах массовой информации)

 

Работа по реализации программы развития должна быть направлена на:

·Содействие развитию детско-юношеского футбола на территории Пушкинского района Санкт-Петербурга.

· Предоставление юным футболистам возможности повышать свое спортивное мастерство в условиях необходимой спортивной конкуренции;

· Обеспечение наличия высококвалифицированных тренерско-преподавательских кадров.

· Обеспечение высококвалифицированной учебно-тренировочной работы на всех этапах подготовки футболиста.

· Развитие и совершенствование материально-технической, методической, информационной, базы школы для подготовки молодых футболистов.

· Обеспечение инвестиций в развитие детско-юношеского футбола.

· Улучшение спортивной инфраструктуры и материально-технической базы детско-юношеского футбола, для повышения качества учебно-тренировочного                                                        и соревновательного процессов.

· Контроль выполнения и реализация программы развития, а также совершенствование                        и коррекция данной программы исходя из полученных результатов.

· Качественное улучшение обучения и совершенствование индивидуального мастерства футболистов. Внедрение в практику работы современных средств и методов тренировки                     с учетом тенденций развития мирового футбола.

· Целенаправленное проведение занятий (в том числе и индивидуальных), способствующих наиболее полной реализации возможностей каждого молодого футболиста, с учетом его индивидуальных особенностей.

· Повышение эффективности средств, вкладываемых в развитие молодёжного футбола.

 

Иные мероприятия развития молодежного футбола:

· Создание и формирование условий, направленных на привлечение к занятиям футболом молодежи города Пушкина за счет усиления организационной и материальной составляющих.

· Пропаганда здорового образа жизни и привитие устойчивого интереса к футболу.

· Улучшение информационно-аналитического обеспечения.

· Улучшение информационной политики клуба в отношении РЦПФ и футбольной команды «Царское Село-Динамо» в средствах массовой информации (пресса, интернет, телевидение).

· Создания привлекательного имиджа клуба, эффективно действующего на рынке спортивной подготовки резерва.

 

19. ПРОЦЕДУРА ПРОВЕРКИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ И ВЫПОЛНЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ

 

Проверка и оценка эффективности данной программы, выполняется в трех направлениях:

·Текущий контроль. Осуществляется в ходе повседневной работы.

·Периодический. Проводится после прохождения определенного этапа программы.

· Итоговый. Оцениваются результаты достижения основной цели программы по окончанию ее срока реализации.

В последнее время получил распространение так называемый постоянный контроль — мониторинг. Этот процесс возлагается на руководителя программы развития молодежного футбола.

Программа развития носит открытый характер. Она исходит из того, что в процессе ее реализации могут возникать новые продуктивные идеи и способы их осуществления.                   В связи с этим план, включенный в данную программу, нельзя рассматривать как исчерпывающий. Он может и должен быть дополнен новыми планами, отражающими новые потребности и новые возможности. В связи с этим руководитель программы обязан:

· осуществлять и контролировать выполнение плана построения многолетней тренировки юных футболистов;

· составлять и контролировать тематический учебный план;

· анализировать отчеты тренеров РЦПФ, связанных с учебно-тренировочной                                             и соревновательной деятельностью;

· создавать перспективный и этапный план развития;

· корректировать программу развития, получая новые актуальные данные, способные повысить эффективность по подготовке футбольного резерва.