Программа развития школы одарённых детей

• 1 слайд

  Программа развития школы
  
  «Одарённых детей»
  

• 2 слайд

  “Дети – прирождённые художники, учёные, изобретатели –видят мир во всей его свежести и первозданности; каждый
  день они заново придумывают свою жизнь. Они любят экспериментировать, и смотрят на чудеса окружающего мира с удивлением и восторгом”.
  
  (П.Вайнцвайг)
  2
  

• 3 слайд

  Концепция программы
        
  
     Выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности школы.
  

• 4 слайд

  Условия успешной работы с одаренными детьми
  Осознание важности работы всеми учителями, работающими в школе «Одарённых детей»;
  Создание и постоянное совершенствование методической системы и предметных подсистем работы с одаренными детьми;
  Постоянная работа по совершенствованию учебно-воспитательного процесса с целью снижения учебной и психологической перегрузки учащихся;
  
  

• 5 слайд

  Программы, по которым работают учителя
  в секции «Одарённых детей»:
  
  1.Математика – использование метода решения олимпиадных задач (разные сборники);
  2.Русский язык – элективный курс (Чертов «Слово.Образ.Смысл»);
  3.История – использования метода проекта на тему «Неизвестная» война: 1812 года»;
  4.Обществознание – решение олимпиадных задач и заданий из части С ЕГЭ;
  5.Физика – решение задач высокой сложности;
  6.Экономика – решение олимпиадных задач.
  
  

• 6 слайд

  В течении 2011-2012 учебного года секцию «Одаренных детей» посещало 36 учащихся района:
  
  МКОУ Воскресенская СОШ
  МКОУ Задворковская СОШ
  МКОУ Глуховская СОШ
  МКОУ Богородская СОШ
  МКОУ Владимирская СОШ
  

• 7 слайд

  Бенджамин Блум о одарённости
  
  
  «Каковы бы ни были способности детей в раннем возрасте, без активной поддержки и специальных методов обучения, они вряд ли достигли бы тех высот, покорив которые, они стали знаменитыми».
  
  

• 8 слайд

  Диагностика по типам одаренности
  Интеллектуальная
  Академическая
  
  Развитие интеллектуальных способностей
  Развитие художественных способностей
  Совершенствование физического мастерства
  Развитие лидерских способностей
  Художественная
  Двигательная
  Социальная
  Организация классных, школьных мероприятий
  Соревнования различного уровня
  Творческие концерты, фестивали, выставки ручного творчества
  Научно-практические конференции, предметные олимпиады
  Профессиональное определение личности
  Интеллектуальная
  Академическая
  
  Развитие интеллектуальных способностей
  Развитие художественных способностей
  Совершенствование физического мастерства
  Развитие лидерских способностей
  Художественная
  Двигательная
  Социальная
  Организация классных, школьных мероприятий
  Соревнования различного уровня
  Творческие концерты, фестивали, выставки ручного творчества
  Научно-практические конференции, предметные олимпиады
  Профессиональное определение личности
  Интеллектуальная
  Академическая
  
  Развитие интеллектуальных способностей
  Развитие художественных способностей
  Совершенствование физического мастерства
  Развитие лидерских способностей
  Художественная
  Двигательная
  Социальная
  Организация классных, школьных мероприятий
  Соревнования различного уровня
  Творческие концерты, фестивали, выставки ручного творчества
  Научно-практические конференции, предметные олимпиады
  Профессиональное определение личности
  Интеллектуальная
  Академическая
  
  Развитие интеллектуальных способностей
  Развитие художественных способностей
  Совершенствование физического мастерства
  Развитие лидерских способностей
  Художественная
  Двигательная
  Социальная
  Организация классных, школьных мероприятий
  Соревнования различного уровня
  Творческие концерты, фестивали, выставки ручного творчества
  Научно-практические конференции, предметные олимпиады
  Профессиональное определение личности
  

• 9 слайд

  Секция математики Руководитель – Зырина Н.Л. И Чиберёва И.К.(6 - 9 кл.)
  Секция экономики
  Руководитель – Михайлова Е.А. (9 - 11 кл.)
  Президент Сычёв В.А.
  Вице –президент Шахрова Т.А.
  2011 - 2012
  Руководители секций
  
  Гуманитарное отделение
  Естественно-математическое отделение
  
  Секция русского языка
  Руководитель – Сорочинская Г.А. (8 - 9 кл.)
  структура школы «Одарённых детей»
  Секция обществознания
  Руководитель Шахрова Т.А.
  (10 – 11 кл.)
  
  Секция физики
  Руководитель –
  Белова Н.(10 - 11 кл.)
  
  Секция истории
  Руководитель –
  Горева И.А. (8 кл.)
  Школа одаренных детей
  

• 10 слайд

  Анкета участника «Школы одарённых детей»
  1. Фамилия ,Имя, Отчество.
  2.Школа.
  3.Класс.
  4.Адрес.
  5.Какой предмет желаете изучать? Почему?
  6.Чего ВЫ ожидаете от обучения в школе «Одарённых детей»?
  7.Ваши предложения.
  

• 11 слайд

  Результаты анкетирования
  

• 12 слайд

  I.  Диагностика
  III. Развитие творческих
  способностей
  II. Создание благоприятных условий для реализации творческого потенциала одаренных детей
  IV. Стимулирование – поощрение дальнейшей творческой деятельности
  V. Ожидаемые результаты
  Основные направления по реализации программы
  

• 13 слайд

  ДИАГНОСТИКА
  

• 14 слайд

  ДИАГНОСТИКА ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ
  

• 15 слайд

  Кадровое обеспечение системы образования
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Исследовательская деятельность
  Факультативы
  Олимпиадное движение
  Кружковая работа
  Конкурсы
  Структура основных направлений деятельности
  

• 18 слайд

  18
  Школа одаренных детей
  Результаты участия в предметных олимпиадах
  (региональный этап Всероссийской олимпиады школьников)
  Белянина Т.
  Шахров А.
  Гусев А.
  Мыров С.
  Житухина С.
  Белянина Т.
  Шахров А.
  Двойников В.
  Шишкина О.
  Житухина С.
  
  

• 19 слайд

  Школа одаренных детей
  Результаты участия в конкурсах
  
  Морозова Н. – победитель конкурса «Интеллектуал года – 2011» и «Интеллектуал года- 2012»;
  Скобелев В. – второе место в регионе конкурс «Гелиантус»
  Шахров А. – участник областной олимпиады по обществознанию, первое место в регионе по обществознанию «Молодежный чемпионат по обществознанию- 2011-12».
  Перова Ю. и А. – интернет -конкурс: «Корни истории уходят в будущее», областная краеведческая интернет- викторина в режиме онлайн, «Русь Святая, храни веру православную».
  Батанова У. – первое место в районе по обществознанию «Молодежный чемпионат по обществознанию- 2011-12».
  Житухина С. –второе место в районе по обществознанию «Молодежный чемпионат по обществознанию- 2011-12».
  
  

• 20 слайд

  20
  Школа одаренных детей
  

• 21 слайд

  Рекомендации учителям:
  Не занимайтесь наставлениями, помогайте детям действовать независимо, не давайте прямых инструкций относительно того, чем они должны заниматься .
  Не сдерживайте инициативы и не делайте за них то, что они могут сделать самостоятельно .
  Научите школьников прослеживать межпредметные связи и использовать знания, полученные при изучении других предметов.
  Приучайте детей к навыкам самостоятельного решения проблем, исследования и анализа ситуации.
  Используйте трудные ситуации, возникшие в школе или дома, как область приложения полученных навыков при решении задач.
  Помогайте детям научиться управлять процессом усвоения знаний .
  21
  

• 22 слайд

  Рекомендации учителям:
  Учителю не следует уделять слишком много внимания
  игровому обучению с ярко выраженным элементом соревнования. Одаренный ребенок будет чаще
  всего оказываться победителем, что может вызвать
  неприязнь соучеников и не благоприятствует созданию атмосферы всеобщей заинтересованности, к которой
  стремится учитель.
  Учитель не должен возводить одаренного ребенка на
  пьедестал или делать из него вундеркинда в глазах других учеников. Успехи его будут должным образом оценены, а неуместное выпячивание его исключительности достижений рождает чаще всего раздражение, ревность и отторжение вместо ожидаемой похвалы. Другая крайность — преднамеренное публичное принижение уникальных способностей и даже сарказм со стороны учителя,— конечно, недопустима.
  
  22
  

• 23 слайд

  Перспектива на будущее
  1. Продолжить информационно-аналитическую деятельность.
  2.Активизировать работу по подготовке учащихся к олимпиаде.
  3.Продолжить работу над организацией научно-исследовательской деятельности  учащихся.
  4. Продолжить сотрудничество с музеями.
  5. Продолжить работу летом в направление профильной смены для одарённых детей.