Программа развития школы (планирование)

                                          Программа развития

муниципального общеобразовательного

бюджетного учреждения средняя

общеобразовательная школа с.Мустафино

муниципального района Бакалинский район

Республики Башкортостан

на 2013 – 2017 годы

с. Мустафино, 2013г.

Содержание

	Введение.............................................................................................. 2
Раздел 1	Паспорт программы перспективного развития школы  .................  3
Раздел 2	Информационная справка  о  школе...................................................  5
Раздел 3	Миссия и направления Программы.................................................20
Раздел 4	Концепция программы                                                                       21
Раздел 5	Предполагаемые результаты реализации Программы................... 23
Раздел 6	Ресурсное обеспечение Программы............................................... 25
Раздел 7	Основные мероприятия по реализации Программы....................... 27

Введение

Программа перспективного развития МОБУ СОШ с. Мустафино на 2013-2017 годы (далее Программа) является  основой для организации образовательной и воспитательной деятельности МОБУ СОШ с. Мустафино    и предназначена для дальнейшего совершенствования и развития образовательного процесса в школе.

Настоящая программа определяет стратегию развития школы и пути её реализации, в ней отражены приоритеты региональной образовательной политики:

-  принципы гуманизации образования;

- потребности государственных и общественных организаций, научных, культурных, образовательных учреждений в развитии человеческих ресурсов;

-  условия для интеграции образовательного учреждения в российскую образовательную систему;

-  ожидания различных социальных групп населения;

- создание условий, стимулирующих рост личностных достижений учащихся.

Программа развития учитывает необходимость решения задач:

- повышения качества и доступности образования;

- поэтапного введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования;

- совершенствования профессиональной компетентности педагогических работников;

- совершенствования образовательной сети;

-выстраивания управленческих процессов в ОУ на принципах государственно-общественного управления.

Разработка программы развития проводилась с учетом анализа имеющихся условий и ресурсов школы. При подготовке настоящей программы также учитывались ключевые положения реализуемой школой образовательной программы. Реализация запланированных проектов программы развития осуществляется с учетом понимания безусловной необходимости сохранения здоровья обучающихся.

 Раздел 1 Паспорт программы перспективного развития школы

Наименование программы	Программа развития МОБУ  СОШ с. Мустафино на 2013 – 2017 учебный год
Законодательная база для разработки Программы	Программа разработана в соответствии с основными  нормативными документами, регламентирующими деятельность образовательных учреждений на территории РФ, Республики Башкортостан: 1.      Конвенция о правах ребенка. 2.      Национальная доктрина образования РФ, одобренная Правительством РФ от 04. 10. 2000г. 3.      Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка». 4.      Закон РФ «Об образовании» (в редакции от 29.12.2012. № 123 – ФЗ). 5.      Типовое положение об общеобразовательном учреждении (Постановление Правительства РФ от 19. 03. 2001г. № 196). 6.      Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ МО РФ № 2783). 7.      Государственные стандарты школьного образования. 8.      Президентская национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». 9.      Республиканская программа развития образования на 2009 – 2013 годы. 10.  Программа «Развитие сельской школы в Республике Башкортостан». 11.  Республиканская целевая программа «Педагогические кадры Республики Башкортостан» на 2010 – 2012 годы. 12.  Целевая программа «Одаренные дети» Президентской программы «Дети Республики Башкортостан» на 2010 – 2014 годы. 13.  Государственная программа сохранения, изучения и развития языков народов Республики Башкортостан на 2006 – 2010 годы. 14.  Приоритетный национальный проект «Образование». 15.  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.       16.  Устав МОБУ СОШ с. Мустафино          17.Основная образовательная программа МОБУ СОШ               с.Мустафино
Основание для разработки программы	Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Основной разработчик программы	Администрация школы
Исполнители программы	Администрация и педагогический коллектив МОБУ СОШ  с. Мустафино муниципального районаБакалинский район
Цели и задачи программы	Цель программы: Создание оптимальной модели общеобразовательной школы, способствующей интеллектуальному, нравственному, физическому, эстетическому развитию личности ребенка, максимальному раскрытию его творческого потенциала, формированию ключевых компетентностей, сохранению и укреплению здоровья школьников путем  обновления структуры и содержания образования, развития  практической направленности образовательных программ. Задачи программы: Обеспечить права ребёнка на качественное образование. Создать благоприятные условия, гарантирующие сохранность здоровья участников образовательного процесса. Создать условия для социальной адаптации обучающихся. Формировать высокую правовую культуру всех участников образовательного процесса. Определить пути эффективности управления учебно-воспитательным процессом в школе. Совершенствовать экономические механизмы в сфере       образования, укреплять  материально-техническую базу       школы для эффективной реализации данной программы.
Основные направления деятельности	1.  Переход на новые образовательные стандарты.       2.  Развитие системы поддержки талантливых детей.       3.  Повышение уровня профессиональной компетентности            педагогов.       4.  Изменение школьной инфраструктуры.       5.  Сохранение и укрепление здоровья школьников
Сроки реализации программы	Реализация программы рассчитана на период с   2013 года по декабрь 2017года - Первый  этап выполнения программы  направлен на  определение         дальнейших  путей развития школы  в условиях    реализации  Приоритетного национального проекта  «Образование»,  Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»,  Федеральных государственных образовательных стандартов  начального общего образования (январь  - декабрь 2013 года). - Основной этап направлен на осуществление  перехода образовательного учреждения в новое качественное состояние с учетом изменяющейся  образовательной среды (2014-2015 годы). - Обобщающий этап предполагает анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы (2017год).
Источники финансирования программы	Средства республиканского  и районного бюджета
Ожидаемые конечные результаты	1. Повышение качества образования обучающихся. 2. Улучшение условий реализации образовательной программы школы. 3. Удовлетворение запросов всех участников образовательного  процесса. 4. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов. 5. Расширение диапазона мероприятий для раскрытия, развития и реализации творческих, учебно-исследовательских способностей обучающихся. 6. Увеличение числа школьников, реализовавших свои способности. 7. Повышение мотивации обучающихся (воспитанников) к здоровому образу жизни и спорту, сохранение и укрепление здоровья школьников. 8. Обеспечение открытости деятельности школы.
Механизм реализации программы	Проект реализуется через запланированные мероприятия
Управление   Программой	Управление реализацией и корректировка Программы осуществляется Советом школы, педагогическим и методическим советом, администрацией школы.

 Раздел 2 Информационная справка о школе.

 2.1. Особенности образовательного учреждения.

        История МОБУ СОШ с. Мустафино муниципального района Бакалинский район Республики Башкортостан берет своё начало с 1923 года – открытия начальной школы. В 1935 году школа стала семилетней. Год образования как средняя общеобразовательная школа – 30 августа 1955 года. 17 октября 1961 года было введено в эксплуатацию новое здание школы с проектной мощностью 280 посадочных мест. В 2009- 2010 учебном году в образовательном процессе МОБУ СОШ с. Мустафино произошли существенные изменения, а именно, на основании постановления главы администрации Бакалинского района Мустафинский детский сад «Ляйсан» присоединен в Мустафинскую среднюю общеобразовательную школу и переименован в «Группу дошкольного образования МОБУ СОШ с. Мустафино». В здании начальных классов были оборудованы игровая комната, спальная, прачечная, раздевалочная комнаты. Помещения оснащены современной мебелью и всем необходимым оборудованием. С первых же дней пошла сложенная работа между школой и  дошкольным учреждением, связывающая дошкольные и школьные годы. Перед педагогами стоит задача единого образовательного процесса.  .Действительная накопляемость школы  на 1 сентября 2013 года - 105 ученика:  1 ступень – 37, 2 ступень –49, 3 ступень – 19 учащихся и 20 детей посещают группу дошкольного образования. 18 учащихся проживают в соседней деревне  Нарат – Елга, которая находится на расстоянии девяти километров от школы. Детей каждый день подвозит школьный автобус. Большинство родителей учащихся представляют в социальном плане рабочих ООО «Чишма» (18), КФХ «Мирас» (3), доля предпринимателей   невысокая (7), много  безработных (17)   или  живущих  временными  (18),  сезонными  заработками  (38)

Достаточно большая часть родителей учащихся имеет высокий образовательный уровень: 22.5% родителей имеют высшее образование, среднее специальное – 32.5% , среднее образование - 35%, 10% - неполное среднее.   Родители  заинтересованы  в получении их детьми  качественного образования с целью дальнейшего продолжения обучения  или трудоустройства. Анализ итогов поступления выпускников  за последние 3 года показывает, что около 60% из них поступают в ВУЗы, 35% -  в СУЗы, а остальные – в ПЛ.

МОБУ СОШ с. Мустафино имеет Устав, лицензию на право ведения образовательной деятельности и свидетельство о государственной аккредитации; в 2009 – 2010 учебном году прошла очередную аттестацию.

В настоящее время в соответствии с установленным государственным статусом школа реализует образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и выдает выпускникам документы государственного образца.: аттестат об основном общем образовании и аттестат о среднем (полном) общем образовании. Современные образовательные программы носят вариативный характер.

Учредитель – администрация муниципального района Бакалинский район. Вышестоящая организация - районный отдел образования.

Образовательная деятельность школы осуществляется на основе следующих нормативно – правовых документов:

-     Устав, утвержденный  Постановлением главы администрации муниципального района Бакалинский район № 1270 от 18. 10. 2011г.

- Лицензия на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам  серия 02 № 003625 от 23. 07. 2012г. регистрационный № 1254.

-    Свидетельство о государственной аккредитации ОП  № 013984 от 22. 04. 2010г., регистрационный № 1242, выданный управлением по контролю и надзору в сфере образования при МО РБ.

- Учредительные документы и локальные нормативно – правовые акты, регламентирующие административную деятельность, вопросы организации учебно – воспитательного процесса, отношение работниками и организацию учебно – методической работы, деятельность органов самоуправления в образовательном учреждении.      

2.2. Характеристика учебно – воспитательного процесса

Организация педагогического процесса и режим функционирования определяются требованиями и нормамиСанитарно – эпидемиологических правил и норм СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 (извлечение из Постановления Министерства здравоохранения России от 29. 12. 2010 г. № 189 – зарегистрирована в Министерстве юстиции России  03.03.2011 - № 19993;

«Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 введены с 29 декабря  2010 года Уставом школы, лицензией и документами об аккредитации.

Учебный план школы разработан на основе:

регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Башкортостан, реализующих программы общего образования, который определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального и регионального  (национально – региональный)  компонентов государственного образовательного стандарта по классам и образовательным областям. 

Базисный учебный  план     для 1-3  классов разработан в соответствии с требованиями Закона РФ «Об образовании», Закона РФ «О языках народов РФ», Закона РБ  «Об образовании», Закона РБ «О языках народов Республики Башкортостан» и ФГОС НОО нового поколения  - Вариант 2 для образовательных учреждений, в которых обучение ведется на русском языке, но наряду с ним изучаются языки народов Республики Башкортостан.

Базисный учебный план для 4-9 классов разработан на основе Федерального базисного учебного плана и регионального БУП и примерных учебных планов для образовательных учреждений Башкортостан, реализующих программы общего образования  – Примерный учебный план (недельный) для образовательных учреждений Республики Башкортостан с родным (нерусским) языком обучения.

Базисный учебный план для 10,11 классов разработан на основе Федерального базисного учебного плана и регионального БУП и примерных учебных планов для образовательных учреждений Башкортостан, реализующих программы общего образования. –  Примерный учебный план для универсального  обучения.

Во 2-3 и 10-11  классах за счет  компонента образовательного учреждения дается по одному часу  на изучение башкирского языка (гоударственного),  в 10 -11 классах по  1 часу на изучение русского языка и физики . В 5 и 6 классах по 1 часу дается на факультатив по математике.

За счет обязательных занятий по выбору в 10 – 11 классах  введены элективные курсы:

- русский язык по 1 часу;

- русская литература-1 час в 11 классе

- татарский язык и литература – по 1 часу;

- обществознание – по 1 часу;

        -  физкультура –по  1 часу;

        -  математика 1 час в 10 классе

Учебный план включает предметы национально - регионального компонента:

- татарский язык и литература  изучается в 1 – 11 классах:

- башкирский язык изучается  в 1 – 5 и  7 – 9 классах;

- башкирская  литература изучается в 1 – 5 и  7 – 11 классах;

- башкирский язык (государственный) изучается в 2 – 11 классах;

- история и культура  Башкортостана изучается  во 5,6,7,9 классах, а также интегрировано в остальных классах на уроках музыки, изобразительного искусства, технологии, истории и географии. В курсе изобразительного искусства реализуется программа предмета черчение.

Учебный план рассчитан на 11 классов. Продолжительность учебного года 33 недели для 1 – 9, 11 классов и 34 недели для 2 – 8, 10 классов.

В соответствии с Санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированными в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993) продолжительность урока во 2-11 классах 45 минут.

          Базисный учебный план финансируется не ниже максимального объема учебной нагрузки: 1 класс – 21 час; 2 – 4 классы – по 26 часов; 5 класс  – 32 часа; 6 класс – 33 часа; 7 класс – 35 часов; 8 - 9 классы –по  36 часов; 10 – 11 классы – по 37 часов.

I ступень: направленность на формирование умения учиться, формирование фундаментальных представлений на уровне интегрированных знаний; введение английского языка со 2 класса; развитие навыков сотрудничества, проектной и творческой деятельности; направленность на сохранение здоровья детей, увеличение их двигательной активности.

II ступень: оптимизация учебной нагрузки; введение в 6, 7 классах обществознания, в 8, 9 классах – информатики, в 8 классе – ОБЖ; формирование целостной системы знаний по образовательным областям; формирование умения нести личную ответственность за свой выбор; усиление практической направленности образования.

III ступень: реализация углубленного изучения предметов, по которым выпускники сдают обязательные экзамены и экзамены по выбору, отработка технологии подготовки к единому государственному экзамену.

В школе первой ступени реализуются программы развивающего обучения образовательной системы «Школа  2100», «Гармония», «Школа XXI века». На второй ступени обучения продолжается реализация  программы развивающего обучения образовательной системы в 5 – 9 классах «Школа 2100» - история, а на третьей ступени вводятся элективные курсы по предпрофильной подготовке. Изменения содержания образования в преподавании интегрированного курса обществознания (экономика и право); литературы и МХК, а также использование в преподавании литературы материалов из сети Интернет.

Школа I, II, III ступеней работает в режиме шестидневки в одну смену. 1 класс занимается   в   режиме  пятидневки.  Продолжительность  урока  во  2-9  классах   45 мин,

в 1 классе – 35 минут. Вторая половина дня – индивидуальные консультации, работа кружков, секций, общешкольные творческие дела и дела классов

Режим работы образовательного учреждения

	Начальная школа	Основная школа	Средняя школа
Продолжительность учебной недели (дней)	6 5 для 1 класса	6	6
Продолжительность уроков (мин)	45 35 для 1 класса	45	45
Продолжительность перерывов (мин)	10 20	10 20	10 20
Периодичность про­ведения промежу­точной аттестации обучающихся	четверть	четверть	семестр

Характеристика образовательных программ, реализуемых в общеобразовательном учреждении

Вид общеобразовательного учреждения	Содержательно-целевая направленность общеобразовательных программ различного вида
	Наличие в образова­тельном учреждении (указание, в каких именно классах реализуются)		Планируемые уровни подготовки обучающихся
	На второй ступени (5-9 кл.)	На третьей ступени (10-11кл.)	На второй ступени (5-9 кл.)	На третьей ступени (10-11кл.)
Общеобразовательная школа Общеобразовательная программа базового обучения: на первой ступени (1—4 кл.) на второй ступени (5—9 кл.) на третьей ступени (10—11 кл.)	Целенаправленно формировать гармонично развивающуюся личность школьника, привить учащимся хороший художественный вкус, средствами каждого учебного предмета воспитывать лучшие нравственные качества, любовь к Отечеству, своему народу, его языку, духовным ценностям и природе. Уважительное отношение к другим народам, их национальным культурам, способствовать раскрытию их творческих способностей. Развитие образно-логического мышления, овладение приемами самостоятельной работы, развитие устойчивого интереса к учебным занятиям, книгам.		Научить выпускников самостоятельному анализу событий прошлого и нас-тоящего, умению раскры-вать причинно-следствен-ные связи, обобщать факты, использовать знания при анализе и оценке современного состояния общества. Выпускник школы должен получить полное представ-ление о возможностях, су-ществующих в современ-ном российском обществе для самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах общеобразовательной деятельности.

Изучение иностранных языков

Иностранный язык (какой)	Начальная школа	Основная школа	Средняя школа
английский язык немецкий язык	базовый	базовый	базовый

2.3. Сведения об учащихся

Динамика численности учащихся за последние три года:

Учебный год	2011-2012	2012-2013	2013 - 2014
Количество класс комплектов	10	10	10
Число учащихся 1 ступени	37	35	35
Число учащихся 11 ступени	66	53	53
Число учащихся 111 ступени	15	27	27
Общее количество учащихся	118	115	105

Данные сохранности контингента учащихся в школе

Учебный год	2010-2011	2011-2012	2012-2013	2013- 2014
Начало учебного года	118	117	115	105
Конец учебного года	118	117	114	106

Из данных таблиц видно, что численность обучающихся  из года в год уменьшается, Это зависит от демографического состояния  сельского поселения. Средняя наполняемость классов  на 1 сентября 2013 года  - 10. 05 человек.

Данные о состоянии здоровья учащихся (таблица)

№	Учебный год	Группа здоровья
		1 группа основная, %	2 группа основная, %	3 группа подготови-тельная, %	3 группа специальная, %	4 группа специальная, %
1	2008-2009 127 уч-ся	29 / 22.8	86 / 64.1	12 / 8.9		2 / 1.5
2	2009-2010 125 уч-ся	20 / 16	94 / 75	6 / 4.8	2 / 1.6	3 / 2.4
3	2010-2011 118 уч-ся	22 / 18.6	83 / 70	15 / 8.4	2 / 1.6	1 /0.8
4	2011-2012 120 уч-ся	23 / 19.2	83 / 69.2	12 / 10	1 / 0.8	1 / 0.8
5	2012-2013 106 уч-ся	20 / 18.9	75 / 70.7	8 / 7.5	2 / 1.8	1 / 0.94

Формы проведения итоговой аттестации выпускников начальной, основной и средней школы.

Итоговая аттестация учащихся проводится в соответствии с:

 - Положением о системе отметок, формах, порядке и периодичности промежуточной и итоговой аттестации учащихся;

- Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования(Утверждено приказом МО и науки РФ от 28 ноября 2008 года № 387).

Первая ступень	Вторая ступень	Третья ступень
1.Проверка техники чтения	Обязательные экзамены по русскому и родным языкам; по алгебре.	Обязательные экзамены: родная литература (устно по билетам)
2.Проверка скорости письма	Экзамены по выбору учащихся (2 предмета)	Обязательные экзамены: русский язык, алгебра и начала анализа - ЕГЭ
3. Проверка вычислительных навыков		Экзамены по выбору учащихся – по форме ЕГЭ
4. Диагностические контрольные работы по четвертям	Диагностическая контрольная работа по четвертям.	Диагностическая контрольная работа по четвертям.
5. Текущая успеваемость учащихся, отражаемая в классных журналах	5. Текущая успеваемость учащихся, отражаемая в классных журналах	5. Текущая успеваемость учащихся, отражаемая в классных журналах

Итоги ЕГЭ в сравнении

Предметы	2011-2012		2012 – 2013 уч. год
	По школе	По республике	По школе	По республике
Русский язык	59. 85	55. 71	61. 28	59. 91
Математика	50.1	48. 63	50. 14	49. 52
Биология	44.6	56. 18	54. 2	57. 23
Химия	71.3	61. 18	73.00	61. 11
Физика	62,3	57. 69	52.8	61. 83
Литература	-	56. 67	-	53. 67
История	-	53. 90	61.00	54. 67
Обществознание	62.00	54. 47	67.00	57. 89

Количество выпускников, получивших медали по окончанию средней школы

2010--2011	2011-2012- учебный год	2012-2013 учебный год
8 выпускников– 3	-	14 выпускников – 2 медали

Итоги муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в сравнении

Количество	2010-2011	2011-- 2012 уч. год	2012-2013уч.год
1 место	8	5	11
2 место	10	13	9
3 место	13	17	11
Итого:	31	35	31

2.4. Характеристика педагогического состава.

В МОБУ СОШ с. Мустафино работает 16 педагогических работников, все имеют высшее профессиональное образование.

Стаж работы: до 10 лет – нет,   с 10 до 20 лет – 4 чел.,  свыше 20 лет – 12 чел.

Количество педагогов	Высшая категория	Первая категория	Без категории
16	6 – 37,5%	9 – 56,25%	1 – 6,25%

В школе работают  педагоги, отмеченные отраслевыми наградами работников сферы образования за заслуги и достижения в воспитании и образовании:

Нагрудным знаком «Отличник образования Республики Башкортостан» - 4чел.;

Почетной грамотой Министерства образования и науки РБ – 4 чел.

Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ-1

Педагогические работники  школы активно участвуют в профессиональных конкурсах различного уровня:

- профессиональном республиканском конкурсе лучших учителей русского языка РБ, проводимым в рамках ПНПО с целью развития творческой деятельности педагогических работников по обновлению содержания и повышению качества образования, воспитательной деятельности, роста профессионального мастерства педагогов, утверждения  приоритетов образования в обществе и для денежного поощрения – 1 победитель;

- профессиональном республиканском конкурсе педагогического мастерства в целях развития творческого и профессионального потенциала учителей, повышения социального престижа профессии учителя татарского языка и литературы – 1 участница;

- профессиональном муниципальном конкурсе, проводимом в рамках фестиваля «Учительская династия» - семья Насыровых была признана  победителем - Гран – при. (2010 г.)

- школа заняла 3 место в республиканском смотре-конкурсе «Школа года» среди сельских национальных образовательных учреждений Республики Башкортостан (2012г.).

Педагоги являются носителями общей культуры и способны перейти к над - предметным моделям преподавания, готовы участвовать в инновационных процессах. У значительной части педагогов присутствуют признаки корпоративной культуры.

Все педагоги школы на уровне пользователя знают компьютер и умеют с ним работать, что служит причиной роста числа учителей способных осваивать высокотехнологичные методики обучения.

Таким образом, на протяжении ряда лет прослеживается стабильная динамика повышения уровня профессиональной подготовки педагогического коллектива, мотивационной основой которой является самосовершенствование и соответствие статусу образовательного учреждения.

2.5. Сведения о материально – технической базе образовательного учреждения

 Школа расположена в двух зданиях,  построенных в 1961 и 1992 годах.

В зданиях школы расположены 15 учебных кабинета. Среди них:  мастерская,  спортивный (актовый) зал, кабинет ИКТ (11 рабочих мест+локальная сеть), 1 кабинет оснащен комплектом видеомагнитофон+телевизор. Все кабинеты оснащены необходимым оборудованием и ТСО.В 2012 году были приобретены современные оборудования, мультимедийные и наглядные пособия для кабинетов начальных классов и химии.  Состояние учебных кабинетов хорошее. Все они оборудованы необходимой мебелью. Имеются паспорта кабинетов. Ведется постоянный учет оборудования, которое систематизировано по учебным разделам. Все имеющиеся стенды, как и сами кабинеты, эстетически оформлены. Все они используются по назначению. Санитарно-гигиенические нормы соблюдаются. Технические средства обучения используются по назначению. Регулярно проводятся смотры кабинетов. Библиотека располагает достаточным фондом учебной, справочной и художественной литературы не только для проведения учебного процесса, но и для осуществления внеклассной и внеурочной работы. Столовая обеспечивает всех учащихся горячим питанием в соответствии с режимом работы школы. Техническое состояние школы вполне удовлетворительное.

Территория школы благоустроена, озеленена, огорожена. Подъездные пути заасфальтированы. Отопление – газовое. Водоснабжение – централизованная (от местных источников водоснабжения). Оборудован питьевой фонтанчик для соблюдения мер личной гигиены. Канализация – местный выгреб типа шамбо. Освещение – лампы люминицитные. Вентиляция – форточки. Режим проветривания соблюдается. Занятия в школе проводятся в одну смену. Санитарное состояние классных комнат хорошее. Влажная уборка проводится своевременно техперсоналом. Постоянно поддерживается чистота и порядок. Контроль за санитарным состоянием школы  осуществляется директором школы.

          Школа имеет выход в сеть Internet .

          Школьная библиотека имеет достаточный фонд учебников и художественных произведений.          

          Школа располагает лыжной базой, полностью укомплектованной лыжами, для проведения уроков физкультуры.

         Для обеспечения горячим питанием школьников школа имеет  собственную столовую на 80 посадочных мест. Для удешевления питания на пришкольном участке  в летний период выращиваются все необходимые овощи.            

            Противоречие заключается между растущими образовательными потребностями учащихся в использовании информационных технологий и недостаточной для этого  материально-технической базой. Проблема заключается в создании второго компьютерного класса, создание медиатеки, приобретении интерактивных досок и переносных мультимедийных комплексов.

Перечень компьютеров, имеющихся в ОУ  

Тип техники, компьютер	Год уста­новки	Где установлен (кабинет)	Кем исполь­зуется
Proxima  - 4 шт	2001	Кабинет информатики	Обучающимися и учителями
Intel Celeron® - 4 шт.	2004	Кабинет информатики	Обучающимися

Компьютерные программы

Вид программы	Наименование программы	Кем разра­ботана	Где приме­няется
Операционная система	Microsoft Windows XP		В учебном процессе
	Microsoft Windows 2000 Professional		В учебном процессе
Прикладные программы	Microsoft Office 2003		В учебном процессе
	Microsoft Office 2007		В учебном процессе
	Microsoft Office Front Page		В учебном процессе
	Microsoft Visio Professional		В учебном процессе
Утилиты	Антивирус Касперского		В учебном процессе
	Win Rar		В учебном процессе
	Контент фильтр		В учебном процессе
Среда разработки	Corel Draw		В учебном процессе
	Corel Draw Shop Pro PHOTO		В учебном процессе
и другие

Дополнительное оборудование

Наименование	Характеристики	Количество	Производитель
Модем	ZyXEL P-660 HTW	1	Китай
Сканер	HР-1240	1	Китай
Принтер	Epson LX – 300+	2	Китай
Ксерокс	Canon FC-228	1	Китай
Принтер	Epson ML 1200	1	Вьетнам
Телевизор	Сокол	1	Россия
Видео магнитофон	Funai	1	Китай
Видеокамера	Panasoniс	1	Малайзия
Цифровой фотоаппарат	Panasoniс	1	Малайзия
Проектор	Epson LX – 300+	2	Китай
Интерактивная доска доски доска	Canon FC-228	2	Китай

Другие средства ТСО:

-          Диапроекторы – 4 шт.;

-          Кинопроекторы – 8 шт.;

-          Магнитофоны – 5 шт.

Всё имеющееся оборудование используется в учебных целях при проведении уроков, практических и лабораторных работ.

Летом 2013 года был проведен капитальный ремонт основного здания школы.

Периодичность учебных занятий и каникул следующая:

I     четверть – 9 учебных недель. Осенние каникулы 6дней; II четверть – 7 учебных

недель. Зимние каникулы 14 дней; III   четверть – 10 учебных недель. Весенние каникулы 9 дней; IV   четверть – 9 учебных недель, для 1,9 и 11 классов 8 недель. Аттестационный период для выпускников 9 класса с 1 по 13 июня, 11 класса – с 1 по 20 июня. Все проводимые массовые мероприятия не превышают 1 - 1,5 часа.

  Результаты образовательного процесса

За время своего существования школа завоевала значительный авторитет среди

жителей села. Большинство родителей сегодняшних учеников были выпускниками нашей школы. У многих учащихся старшие братья и сёстры  в разное время также заканчивали эту школу. Всё это свидетельствует о позитивном отношении учащихся к своему образовательному учреждению. Для школы характерно высокое качество знаний учащихся. Успеваемость за 2012-1013 учебный год составила 100%, . Качество знаний  58%.

 Воспитательная работа идёт по следующим направлениям:

- развитие интеллектуальных способностей;

- развитие коммуникативных умений, воспитание культуры поведения и общения,

  культуры досуга;

- воспитание нравственно-волевых качеств, формирование морально-

  нравственного здоровья учащихся;

            - укрепление здоровья и пропаганда здорового образа жизни, физическое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- профориентационная работа.

Формируется система выбора учащимися деятельности в рамках учебно-

воспитательного процесса в соответствии с их интересами и возможностями; усилия педагогического коллектива направляются на поиск оптимальных путей интеграции учебной и внеучебной деятельности, способствующей сохранению и укреплению здоровья обучающихся, формированию ценностей здорового образа жизни. В школе уделяется особое внимание содержанию обучения и воспитания учащихся школы на основе развития личности.  Еженедельно с одаренными учащимися и учащимися, испытывающими затруднения в обучении, проводятся дополнительные занятия. Постоянно ведется внеклассная работа по предметам: проводятся интеллектуальные марафоны, интеллектуальные игры, учащиеся школы принимают активное участие во всероссийских  конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок». «Гелиантус». В школе работают кружки.

Школа принимает активное участие в конкурсах, смотрах, соревнованиях в районе.

В школе ведется работа по сохранению физического и психического здоровья

школьников.

Формы работы по данному направлению:

- формирование здорового образа жизни во время уроков, на классных часах,

внутришкольных мероприятиях;

- работа по предупреждению утомляемости глаз на уроках;

- веселые физкультурные минутки на уроках в начальной школе;

- выполнение профилактических мероприятий (профилактика ОРВ, нарушений

осанки и т.д.);

- 100%-ный охват горячим питанием учащихся школы;

- соблюдение санитарно-гигиенических норм;

- совместная работа учителей, учащихся и родителей по формированию здорового

образа жизни.

Эффективность использования здоровьесберегающих технологий отслеживается

путем ежемесячного анализа заболеваемости учащихся, результатов ежегодных углубленных медицинских осмотров детей.

Ежегодно в летний период в школе работает оздоровительный лагерь – центр

 дневного пребывания.

Образовательное учреждение укомплектовано преподавателями полностью.

Кадровый состав коллектива стабильный, достигший достаточно высокого уровня профессионализма и ответственности за результаты своего труда. Его отличают деловитость, работоспособность, гуманность по отношению к детям, интерес к профессиональной деятельности.

Школа принимает активное участие в работе районных методических семинаров и

совещаний.

Федеральный компонент учебного плана полностью выполняется.

С 1 сентября 2011 года учащиеся 1-го класса  перешли на обучение по Федеральным государственным образовательным стандартам (далее – ФГОС).  Школа с января 2011 года начала подготовительную работу по введению ФГОС. Разработаны и утверждены планы, соответствующие нормативные документы, определен учебно-методический комплект, по которому будут учиться первоклассники, учителя начальной школы повышают квалификацию, разработана основная образовательная программа  школы.

 Позитивные изменения и проблемы  учебно-воспитательного процесса школы.

 Приведённые выше результаты работы школы, кадровое и материальное

оснащение школы, дают основание считать, что  коллектив  в основном успешно реализовал Программу развития МОБУ СОШ с. Мустафино, разработанную в предыдущие годы. В течение этого времени ОУ успешно решало задачи умственного, нравственного, социального и физического развития учащихся. Каждому ребёнку были созданы необходимые условия для его личностного развития, удовлетворения его потребностей и возможностей в получении образования.

Но говорить о полном решении заявленных целей и задач нельзя: необходимо

активизировать работу по внедрению инноваций в деятельность школы, развивать общественное управление и внешние связи школы, разработать систему поощрения наиболее результативных учителей. У значительной части школьников не сформированы активная гражданская позиция, система ценностей здорового образа жизни и способность противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье. Немало  обучающихся с отклонениями в здоровье.  Большинство школьников не имеют практических навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных ситуациях.

Стратегия модернизации  российского   образования,  разработка  образовательных

стандартов,  информатизация образовательной среды   определяют новые ориентиры в развитии  образовательного учреждения, помогают  создать организационно-экономические  механизмы  достижения поставленных образовательных целей.

Всё это требует разработки новой Программы развития школы на 2013-2017 годы.

На основе проблемно-ориентированного анализа образовательной ситуации в

школе можно выделить следующие, наиболее актуальные для школы проблемы, на решение которых должна быть направлена новая Программа развития:

- Заявленные  Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»

повышение качества образования, его доступности и эффективности требуют конкретизации применительно к деятельности школы с учетом все более возрастающей роли образования в развитии личности и общества, ориентации образования на социальный эффект.

- Проблема повышения качества образования для школы является одной из

важнейших. Это определяется необходимостью успешного освоения всеми учащимися образовательной программы, формирования навыков исследовательской деятельности учащихся, подготовки их к дальнейшему обучению и осознанному профессиональному выбору.  Данная проблема приобретает особую актуальность в условиях развития компетентностного подхода и оценки качества образования в школе на основе единого государственного экзамена, а также в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего образования, направленных на формирование универсальных учебных действий.

- Важной для школы является и проблема введения и эффективного использования

современных образовательных технологий. Проблема заключается в необходимости сочетания новых технологий и лучших отечественных традиций  образования. Важной проблемой является доступность образования, которая понимается педагогами школы в контексте новых образовательных технологий. Доступность образования заключается в создании особых психолого-педагогических условий в школе, позволяющих каждому ученику освоить образовательную программу и быть успешным.

- Еще одной из проблем школы является недостаточный уровень развития

социокультурного пространства школы, внешних связей, дополнительного образования, участия общественности в управлении школой, а также в современных условиях возникает необходимость дальнейшего совершенствования воспитательной системы с целью повышения её воспитательного воздействия на духовно-нравственное становление учащихся.

Педагогический коллектив школы способен обеспечить высокий  уровень качества

образования, развития интеллектуальных способностей и творческого потенциала учащихся, формирования у школьников способности действовать в ситуации открытого динамично развивающегося общества.

На  решение проблем, выявленных в  ходе  анализа,  направлена  новая  Программа

развития школы на 2013-2017 годы.

Информационная справка о  деятельности группы дошкольного образования

Режим работы  группы дошкольного образования - пятидневная неделя, ежедневная работа с 8 00 до 17. 00 часов.

Совершенствование системы управления происходит на основе взаимодействия функций:

- информационно- аналитической,

- мотивационно- целевой,

- планово- прогностической,

- организационно – исполнительской,

- контрольно- диагностической,

- регулятивно – коррекционной.

Положительные результаты в управленческой деятельности выражаются в укреплении материальной базы, подборе качественного состава педагогических кадров, введении инноваций в педагогический процесс, совершенствованию методической работы, контроля и диагностики.

Образовательный  и воспитательный процесс осуществляют  4 педагогов, в том числе: заместитель директора группы дошкольного образования,  воспитатель, младший воспитатель, музыкальный руководитель

Высшее образование имеют  2  педагога, среднее специальное – 2. Имеют  высшую категорию -1,первую- 2 человека.

Средний возраст педагогического коллектива- 40 лет.

Воспитатели постоянно повышают свою квалификацию: работают по темам самообразования, изучают методическую литературу, новинки педагогики, проходят курсы повышения квалификации, участвуют в районных методических объединениях, конкурсах профессионального мастерства и т.д. В 2012 году группа дошкольного образования была награждена Почетной грамотой РОО за хорошую подготовку к новому учебному году.  Воспитатель  Хазиева Э.С. заняла 1 место на районном конкурсе «За лучшую подготовку прихожей» (2013 г.)

Внутренняя методическая работа детского сада строится на научной основе, основывается на программных документах Министерства Образования РФ и РБ и ведется согласно годовому плану и Программе развития детского сада.

Ведется работа по самоанализу воспитательно-образовательного процесса.

Коллектив ответственно и инициативно подходит к работе, престижным считается профессионализм и образование, возросла толерантность педагогов, повысилась активность участия в мероприятиях внутри сада и районных.

Материальная база

В группе  имеются раздельные игровая, спальня, моечная и  туалетная комнаты.

Благодаря усилиям администрации и педагогического коллектива материальная база группы дошкольного образования постоянно совершенствуется и модернизируется.

За период с 2010-2013 год были отремонтированы:

-игровая площадка;

-игровая комната;

- прачечная

Ежегодно проводится силами родителей косметический ремонт .

Для обеспечения воспитательно-образовательного процесса  в группе имеется мебель, твердый и мягкий инвентарь, методический материал и дидактические пособия, игры и игрушки,  в  том  числе  электромузыкальный  инструмент,  телевизор,  магнитофон  и  т.д.

Особенностью развивающей среды  группы можно считать информационность, эстетичность, современность.

Количество и продолжительность занятий соответствуют требованиям Сан ПИН.

Воспитательно-образовательная работа с детьми проводится в системе.

Каждый раздел программы прорабатывается не только на специально организованных занятиях, но и в совместной и свободной деятельности. В общении воспитателей с детьми превалирует личностно-ориентированное взаимодействие.

Особое внимание в работе с детьми уделяется формированию положительной самооценки и развитию индивидуальности детей. Для этого использовались как групповые (театр), так и индивидуальные (конферансье, персональное представление, конкурсы и соревнования и т.п.)формы работы. Новой формой организации детской деятельности является проектирование, которое активно осваивается педагогами.

Заметно расширился блок «сотрудничество с социумом». Разработан перспективный план проведения экскурсий, который периодически расширяется. Хорошие результаты дает физкультурно-оздоровительная работа под руководством воспитателей.

Педагогический коллектив понимает значение игровой деятельности в жизни дошкольников и уделяет пристальное внимание её развитию. В группе имеются специально оборудованные для сюжетно – ролевой игры уголки, свернутые сюжетно - ролевые игры.  Игра и игровые мотивировки охотно применяются педагогами в работе с детьми. Проводится ежегодный фестиваль театральных постановок. Очень широко и эффективно использует игровые приемы на занятиях. Амплификация детской жизни и развитие креативности является постоянной заботой педагогического коллектива.

Развитие речевой деятельности детей в детском саду осуществляется через систему занятий, создание речевой среды и проведение литературных праздников, викторин, конкурсов. Традиционным стал конкурс на лучшего чтеца, конкурс проводится осенью, в два тура, участие в нем принимают все дети детского сада. Воспитатели используют в работе такие приемы как детское сочинительство, стихосложение, русский, башкирский и детский фольклор, чтение классической литературы и др.

Выпускники группы дошкольного образования хорошо подготовлены к школе, легко адаптируются, успешно учатся. Родители с благодарностью вспоминают свой детский сад, приводят сюда вторых детей.  Для успешной деятельности группы дошкольного образования необходимо привлечение дополнительных средств. Новая программа развитие школы на 2013-2017 годы предполагает решение этой задачи.

 Раздел 3 Миссия и направления Программы.

Миссия    МОБУ   СОШ   с. Мустафино   заключается    в   создании    максимально

комфортных условий для раскрытия и развития личностного потенциала и социализации каждого обучающегося, в  удовлетворении образовательных потребностей  обучающихся в обучении и воспитании.

В настоящее время формируется новая система образования, ориентированная на

демократические ценности гражданского общества.  Простая передача даже самых современных знаний, умений и навыков не позволяет сформировать социально ответственную, активную, творческую личность, поэтому система образования современной школы предполагает гуманизацию педагогического взаимодействия, утверждение субъектной позиции, как учащихся, так и учителя в педагогическом процессе, использование активных и интерактивных форм обучения в соответствии с индивидуальными образовательными потребностями. Реализация указанной тенденции во многом зависит от способности учителя развивать собственную профессиональную деятельность на основе новых принципов образования, строить новое содержание и технологии обучения и воспитания.

Ценности, на которых уже сегодня основана и  будет  основываться  в  дальнейшем

деятельность школы:

• осознание идей гуманизации и гуманитаризации образования, понимаемых как процесс изменения типа образования;
• доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей;
• стремление к высокой психологической комфортности для всех субъектов педагогического процесса;
• стремление к высокому уровню самоорганизации детского коллектива и коллектива учителей;
• атмосфера свободы творчества, способствующая творческому развитию учеников и учителей;
• безусловное обеспечение высокого стандарта образования для всех выпускников школы;
• стремление к обеспечению социальной и допрофессиональной адаптации выпускника.

 Решение стратегической задачи развития школы будет достигаться за счет реализации программных мероприятий по следующим основным направлениям:

- формирование положительного отношения к учению как главного условия

личного роста, а также формирование навыков самостоятельной учебной деятельности как необходимого условия успешности обучения;

- создание условий для сохранения и укрепления физического, психического и

нравственного здоровья учащихся, для воспитания в учащихся гражданственности, патриотизма, ответственности, свободолюбия и уважения к правам и свободам других людей, к общечеловеческой культуре, для развития мыслительных и творческих способностей каждого учащегося школы;

- формирование ученика как субъекта учения (ученика, способного активно

включаться в разные виды деятельности, готового к выбору индивидуального образовательного маршрута);

- создание эффективной системы управления качеством образования через

 совершенствование применяемых технологий, принципов административного руководства МОБУ СОШ с. Мустафино, работающей в режиме развития;

           -  повышение профессионализма всех сотрудников учреждения.

 Раздел 4 Концепция Программы.

Концепция развития школы разработана в соответствии с основными

направлениями государственной политики России в области образования, в соответствии с Законом РФ «Об образовании», с Федеральными государственными образовательными стандартами начального общего и основного общего образования, Концепцией модернизации российского образования, в соответствии с приоритетным национальным проектом «Образование», Национальной образовательной инициативой Президента РФ «Наша новая школа», с Уставом школы.

Концепция Программы:

- предусматривает совершенствование учебно-воспитательной, научно-

методической, организационно-управленческой сфер деятельности школы;

- исходит из того, что учащийся является полноценным субъектом учебно-

воспитательного процесса, он живет в том микросоциуме, которым является школа, поэтому главная задача педагогического коллектива состоит не только в совершенствовании собственно образовательного процесса, но, прежде всего, -  в организации полноценной, продуманной в деталях жизнедеятельности своих воспитанников.

Модель  современной   школы  должна соответствовать целям опережающего

инновационного  развития  экономики и социальной сферы, обеспечивать рост благосостояния страны и способствовать формированию человеческого потенциала.

Сегодня образ выпускника школы становится ориентиром для проектирования

процессов и условий получения образовательных результатов, главным инструментом развития школы и педагогического коллектива.

У выпускника современной школы должны быть сформированы готовность и

способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, т.е. выпускник должен быть конкурентоспособным. Эти личностные качества определят инвестиционную привлекательность образования.

Поэтому для создания модели современной школы необходим переход к

деятельностно-компетентностной образовательной модели с ведущим фактором межчеловеческого взаимодействия, интерактивности.

При реализации Программы должны произойти существенные изменения в

следующих направлениях:

1. Внедрение образовательных стандартов.

2. Совершенствование системы поддержки талантливых детей.

3. Развитие учительского потенциала.

4.  Обновление школьной инфраструктуры.

5.  Сохранение и укрепление здоровья школьников.

Это потребует специально выстроенной системы управления изменениями, а также

обновления учебно-методических комплектов и методов обучения для реализации деятельностно-компетентностного подхода.

Школа, ориентированная исключительно на академические и энциклопедические

знания выпускника, с точки зрения новых запросов рынка труда, устарела. Образование должно быть нацелено на формирование у выпускника ключевых компетентностей, которые способны удовлетворить запросы работодателей. Под компетентностью понимаем  способность к решению задачи и готовность к своей профессиональной роли в той или иной области деятельности. Ключевые компетентности как результат общего образования означают готовность эффективно использовать свои внутренние и внешние ресурсы для принятия решений и достижения поставленной цели.

Одной из важнейших компетентностей учащихся является учебно-познавательная

компетенция,  которая представляет собой совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности. По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает креативными навыками продуктивной деятельности: добыванием знаний непосредственно из реальности, владением приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем.

Реализация ключевых компетенций позволит выпускнику школы успешно

 адаптироваться в условиях современной экономики, смены технологий, динамичного развития социальных отношений. Достижение   нового результата - формирования ключевых компетентностей - является  приоритетной задачей педагогического коллектива школы.

Содержанием образования должны стать такие ключевые социальные результаты,

как:

- российская гражданская идентичность и стремление к консолидации общества,

основанные на способности взаимопонимания и взаимного доверия представителей различных конфессиональных групп, взаимодействии культур при сохранении этнической идентификации,

- современные компетентности, отвечающие общемировым и российским

требованиям к человеческому капиталу  для решения новых   задач, стоящих перед человеческим обществом.

Эти ценности заложены в основу основной образовательной программы МОБУ

СОШ с. Мустафино,  которая состоит из предметных программ, программы формирования универсальных учебных действий, программ воспитания и социализации, школьных целевых программ.

Разработанная  Основная образовательная программа является не только ключевым

документом, но и свободной формой гражданского контракта между обществом и образованием для обеспечения и гарантии качества образования. Она объединяет основные и дополнительные образовательные  программы, учебную и внеучебную деятельность для достижения стратегической цели - раскрытия и  развития  потенциала каждого ученика в соответствии с его возможностями и способностями (высокомотивированные и одаренные дети, дети с проблемами в  развитии  и дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, дети с ограниченными возможностями здоровья).

Использование информационно-коммуникационных технологий во всех сферах

образовательного процесса, погружение самого процесса в информационную среду школы  происходит  уже сегодня.

Обновлённое содержание образования потребует не только нового подхода к

оценке образовательных результатов обучающихся, но и качественно иных ориентиров в оценке деятельности учителя, уровня внутришкольной системы управления качеством образования.

Складывающаяся система оценки качества образования подразумевает:

- переход от оценки как инструмента контроля к оценке как инструменту

управления качеством образования;

- переход от констатирующей оценки к формирующей, программирующей

саморазвитие ученика, педагога, школы;

- переход от оценки исключительно предметной обученности к оценке

образовательных результатов в целом, включая метапредметные результаты и социализацию - в соответствии с новым поколением стандартов и с учётом возрастной ступени обучения.

Происходящие в социуме изменения ставят ребёнка перед проблемой нахождения

себя одновременно в разных видах деятельности и разных типах социальных общностей, поэтому современная школа – школа правильно организованного взросления ребенка в разновозрастной детско-взрослой образовательной общности.

К настоящему времени имеется некоторый опыт организации специальной

проектной деятельности обучающихся.   Обязательное освоение проектного метода направлено на введение детей в другие типы деятельности: исследовательскую, конструкторскую, организационно-управленческую и др.

Решение задач воспитания и социализации предполагает выстраивание общей

атмосферы взаимного интереса, помощь в воспитательной работе с детьми разных национальных культур.

Ключевой фигурой современной школы является учитель, поскольку качество

образования не может быть выше качества работающих в этой среде учителей. Государственным приоритетом в сфере повышения статуса учителя становится разработка политики по формированию новой генерации учителей как новой общественной элиты, поэтому учитель должен выполнять функции организатора деятельности, консультанта, наставника, сопровождающего самостоятельную деятельность учащегося.

Материальная составляющая инфраструктуры школы направлена  на обеспечение

физической и психологической безопасности.  Для поддержания современной инфраструктуры школы необходимо повысить качество сервисного обслуживания самого здания школы.

Необходимо создать такие условия обучения в школе, чтобы к каждому ученику

применялся индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения.

Модель школы информатизации предполагает использование информационной

среды школы для планирования образовательного процесса каждым учителем, который готов для этого, обладает профессиональной ИКТ-компетентностью.

Методическую составляющую инфраструктуры необходимо переориентировать на

поддержку деятельности каждого учителя: наличие сервисов с доступом к различным методическим, информационным и консультационным ресурсам, личностно ориентированный подход к методической работе в школе, анализу урока, индивидуальной поддержке учителей.

Организационная составляющая инфраструктуры направлена на создание

пространства для социальных коммуникаций, обеспечивающих возможность выстраивания   ребенком собственных моделей поведения и самоопределения в меняющихся социальных условиях, на обеспечение высших образовательных достижений учителя и ученика, личностного и профессионального роста, разветвленную систему поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей.

 Раздел 5 Предполагаемые результаты реализации Программы.

1. Освоение эффективных образовательных технологий в деятельности школы, 

совершенствование  используемых методов обучения и воспитания  будут способствовать  развитию у школьников мотивации к обучению и получению высокого уровня знаний, формированию базовых  ключевых компетентностей.

2.  Разработка школьных целевых программ, таких как «Формирование здоровья

школьников в условиях сельской школы», «Духовно-нравственное воспитание» и других поможет структурировать  подходы к содержанию образовательной деятельности школы   и привлечь  внимание к основным проблемам, требующим первостепенного решения.

3.  Создание условий для медико-педагогического  сопровождения  детей  будет

способствовать  сохранению и укреплению здоровья учащихся, формированию у них потребности  в здоровом образе жизни, социальному и профессиональному самоопределению.

4.   Программно-целевой подход к учебно-воспитательной работе школы позволит 

определить главные  целевые  ориентиры  школы и повысит уровень интеллектуального, нравственного, физического, эстетического развития личности ребенка через разработку соответствующих мероприятий.

5. Повышение  профессионального мастерства педагогов  будет способствовать

повышению качества обучения и воспитания школьников, внедрению личностно-ориентированного образования,  что в конечном итоге приведет к созданию оптимальной модели общеобразовательной школы,  способствующей максимальному раскрытию  творческого потенциала педагогов и учащихся, сохранению и укреплению  их здоровья.

6. Проведение диагностических и мониторинговых исследований образовательного

процесса позволит своевременно выявлять и устранять недостатки и сбои в организации педагогической и учебно-воспитательной деятельности.

7. Укрепление  материально-технической  базы школы будет способствовать 

эффективной реализации данной программы.

8. Система образования МОБУ СОШ с. Мустафино:

- обеспечит осознанное принятие обучающимися основополагающих ценностей и

принципов, объединяющих людей в общество и создающих общую основу для сотрудничества и мирного разрешения конфликтов; формирование национального самосознания и культуры учащихся и их родителей; формирование ключевых и специальных компетентностей;

- поможет учащимся стать свободными и независимыми членами общества,

осознающими свои права и обязанности и признающими права других людей с их убеждениями и вероисповеданием;

- приобщит учащихся к ценностям российской и мировой культуры, к духовным

ценностям своего народа, к общественным делам, будет способствовать выработке гражданского самосознания;

- сформирует у детей потребность в сохранении  национальныхи местных

традиций, активном участии в социальном преобразовании окружающей жизни;

- будет способствовать самоопределению, самообразованию, самореализации;

стремлению к здоровому образу жизни и физическому совершенствованию, к духовно-нравственному развитию, социализации личности.

- сформирует такие черты характера как патриотизм, честность, мужество,

ответственность, толерантность, гражданская активность, желание действовать во благо общества, чувство сострадания,  любви, уважения, преданности, обязательности, душевности, доброты;

- сформирует у обучающихся чувство собственного достоинства, гражданское

сознание, аналитическое, критическое и творческое мышление, умение реализовать свои права и свободы, не нарушая прав и свобод других граждан, умение вести диалог, успешно и самостоятельно принимать решения и осознавать меру ответственности за них, умение устанавливать конструктивные отношения с другими людьми, не основанные на подавлении, умение разрешать конфликты ненасильственным путем; сформирует знание своей родословной, малой и большой Родины, традиций и обычаев своей страны;

- обеспечит активную умственную и социальную деятельность;

- сформирует коммуникативные умения, логику, мышление, память, внимание,

воображение, способности к сравнению, анализу, синтезу, индукции и дедукции; мотивации к образованию и самообразованию, способности к творчеству, поиску нестандартных решений; умение действовать в экстремальных ситуациях; потребность глубоко разбираться в разнообразных процессах, явлениях и сущностях.

 Раздел 6 Ресурсное обеспечение Программы.

Школа функционирует в двух зданиях постройки 1961 и 1992 годов. Школа

располагает  объединенным актовым и спортивным залом,  спортивной площадкой, географической площадкой, библиотекой, столовой на 80 мест. Школа имеет компьютерный класс, оснащенный 12 персональными компьютерами, которые подключены к сети Интернет

Летом 2013 года был сделан капитальный ремонт основного здания школына

сумму 10 миллионов рублей.

Но говорить о полном оснащении школы в соответствии с требованиями

президентской инициативы «Наша новая школа», Федеральных государственных образовательных стандартов нельзя.

Для реализации Программы необходимо ежегодно проводить следующие

мероприятия:

		Необходимое финансирование (тыс.рублей в год)					Источники финансирования
№ п/п	Программные мероприятия	2013г	2014г	2015г	2016г	2017г
1.	Освоение новых образовательных технологий, приобретение учебников и методической литературы.	-	10	10	10	10	Бюджетные   средства
2.	Повышение квалификации педагогов,  поощрение за освоение новых технологий.	-	5	5	5	5	Бюджетные средства
3.	Приобретение  компьютеров и мультимедийного оборудования к ним.					200	Бюджетные средства
4.	Оснащение кабинетов:						Бюджетные средства
	истории			150
	географии		100
	русского языка			200
	английского языка					300
	физики			200
	географической площадки			100
5.	Приобретение спортивного инвентаря   для проведения соревнований и уроков.		20	20	20	20	Бюджетные   средства
6.	Приобретение современного оборудования,  наглядных пособий для школьной библиотеки		10	10	10	10	Бюджетные   средства
7.	Приобретение современного оборудования для столовой школы:						Бюджетные   средства
	вытяжка		20
	обеденные столы			100
	газовые плиты				40
	духовая плита					30
	овощерезательное оборудование					4
8.	Подводка воды, установка раковин в кабинетах начальных классов и технологии, конструирование канализации			40			Бюджетные   средства
9	Приобретение современного оборудования для дошкольного образовательного учреждения:						Бюджетные   средства
	кровать		50
	игровое оборудование		20	20	20	20
	игровая площадка			50
	постельные принадлежности		10	10	10	10
	Итого:						Источники финансирования

Помимо этих мероприятий требуется ремонт  школьной столовой и

шестиклассного  здания , где расположены  начальные классы и группа дошкольного образования, географической площадки

Раздел 7 Основные мероприятия по реализации Программы.

№ п/п	Основные направления развития школы	Срок исполнения	Ответственные
1	Переход на новые федеральные образовательные стандарты
	Ожидаемые результаты: - качественное обновление содержания общего образования; - рост качества знаний учащихся, подтвержденных независимой оценкой качества образования; - повышение уровня компетентности выпускников в условиях современного социально-экономического развития; - обеспечение доступности качественного образования; - расширение перечня педагогических технологий, регулярно применяемых в образовательном процессе; - готовность  материально-технических условий школы для введения новых образовательных стандартов; - рост численности учащихся, обучающихся по ФГОС.		Администрация          школы
	Обновление содержания образования
1.1	Введение ФГОС  основного общего образования	5 класс – с 2015 г	Директор,  зам.директора по учебно-воспитательной работе (УВР)
1.2	Мониторинг эффективности внедрения ФГОС начального общего образования.	Ежегодно	Директор,  зам.директора по УВР
1.3	Переход на новый учебно-методический комплект начальной школы, обеспечивающий реализацию ФГОС.	С 01.09.11г.	Директор,  зам.директора по УВР
1.4	Разработка и утверждение программ дополнительного образования школьников.	Ежегодно	Директор, зам.директора по УВР
1.5	Мониторинг  демографической ситуации по селу, определение перспективы комплектования начальной школы.	Ежегодно	Зам.директора по УВР
	Оценка качества результатов обучения на всех ступенях общего образования
1.6	Стартовая диагностика по математике и иметапредметным результатам 5-ом классе. Диагностика«Готовность первоклассников к  обучению в школе» Диагностика уровня сформированности отдельных УУД обучающихся 2 ого класса в условиях реализации ФГОС начального общего образования Диагностика УУД у учащихся 3 го класса, обучающихся по новым ФГОС Работа по плану-графику подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников, освоивших образовательные программы основного общего образования с участием территориальной экзаменационной комиссии. Работа по плану-графику мероприятий по подготовке выпускников к сдаче ГИА и ЕГЭ	В  течение всего периода Сентябрь-октябрь	Зам.директора по УВР
1.7	Апробация модели государственной (итоговой) аттестации выпускников основного общего образования в новой форме по предметам по выбору.	С 2013 года ежегодно	Директор, зам.директора по УВР
	Формирование духовной,  нравственно богатой  личности
1.8	Организация акций милосердия	Ежегодно	Зам.директора по ВР
1.9	Организация тематических вечеров, интеллектуальных конкурсов, викторин, читательских конференций.	В течение всего периода	Зам.директора, классные руководители, библиотекарь
1.10	Изучение курса «Основы религиозных культур и светской этики» для учащихся 4- класса	В течение всего периода	Зам.директора по УВР
1.11	Реализация Программы духовно-нравственного развития	2012-2015 годы	Администрация школы, классные руководители
	Воспитание патриота и гражданина
1.12	Сотрудничество с ветеранами Великой Отечественной войны и локальных войн (проведение встреч, классных часов, поздравления ветеранов войны и труда с праздниками, организация для них праздничных школьных концертов, оказание посильной помощи)	Ежегодно	Зам.директора по ВР классные руководители
1.13	Работа по благоустройству памятных мест села	В течение всего периода	Зам.дир по ВР совместно с админ.сельсовета
1.14	Организация встреч с работниками правоохранительных органов, проведение конференций, семинаров, круглых столов,  конкурсов, деловых игр по формированию правовой культуры  учащихся.	Ежегодно	Зам.директора по ВР
2	Развитие системы поддержки талантливых детей
	Ожидаемые результаты: - создание условий для оптимального развития одаренных детей; - рост количества учащихся, участвующих во Всероссийской олимпиаде школьников, дистанционных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях разного уровня; - рост количества учащихся, занимающихся научно-практической и проектной деятельностью; - повышение ИКТ-компетентности учащихся
2.1	Реализация школьного проекта «Формирование здоровья школьников в условиях сельской школы».	В течение всего периода	Зам.директора по УВР,зам.директора по ВР, учитель физкультуры,  руководители ШМО
2.2	Участие школьников в конкурсах, соревнованиях, смотрах разного уровня, дистанционных олимпиадах.		Зам.директора по УВР, зам.дир. по ВР, руководители ШМО
2.3	Проведение школьного конкурса «Портфолио ученика», «Ученик года»	Ежегодно	Зам.директора по ВР
2.4	Проведение предметных недель.	По плану	Зам.директора по УВР
2.5	Проведение дней самоуправления.	Ежегодно	Зам.директора по ВР
2.6	Проведение уроков успеха с приглашением людей, имеющих профессиональные  достижения	Ежегодно	Зам.директора по ВР
2.7	Использование возможностей дистанционного образования в работе с одаренными детьми.	В  течение всего периода	Зам.директора по УВР
2.8	Совершенствование системы работы с портфолио учащегося.	2013-2014 уч. год	Зам.директора по УВР, классные руководители
3	Совершенствование учительского корпуса
	Ожидаемые результаты: - сохранение доли педагогов с высшей и первой квалификационной категорией при прохождении  аттестации в новой форме; - привлечение молодых специалистов (учителей); - совершенствование педагогического мастерства  учителей школы; - повышение ИКТ-компетентности педагогов школы
	Повышение профессионального мастерства  учителей-предметников
3.1	Участие в конкурсах профессионального мастерства.	В теч. всего периода	Администрация
3.2	Участие в работе школьных и районных методических объединений, научно-практических конференций, семинаров, круглых столов, направленных на повышение квалификации педагогов.	В течение всего периода	Зам.директора по УВР
3.3	Проведение мастер – классов, открытых мероприятий педагогами школы, специалистами методических служб.	В течение всего периода	Зам.директора по УВР
3.4	Реализация плана курсовой подготовки педагогов школы.	В течение всего периода	Зам.директора по УВР
3.5	Мотивирование педагогов на повышение квалификации через дистанционную форму обучения.	В течение всего периода	Зам.директора по УВР
3.6	Подготовка публикаций педагогов  в профессиональных изданиях, в средствах массовой информации.	В течение всего периода	Зам.директора по УВР
3.7	Пополнение школьноймедиатеки передовым педагогическим опытом «Уроки педагогического мастерства».	В течение всего периода	Руководители ШМО, зав.библиотекой
3.8	Совершенствование механизма материального и морального стимулирования учителей, дифференциации заработной платы педагогов в зависимости от качества предоставления образовательных услуг.	В течение всего периода	Директор
3.9	Совершенствование системы работы с портфолио педагога.	2012-2013 уч. год	Зам.директора по УВР
3.10	Аттестация педагогических кадров.	По графику аттестации	Директор, зам.директора по УВР
	Повышение профессионального мастерства  классных руководителей
3.11	Участие в районном конкурсе «Самый классный классный»	Ежегодно	Зам. директора по УВР
3.12	Проведение мониторинга развития сотрудничества классного руководителя с учащимися и родителями	В течение всего периода	Зам. директора по УВР
3.13	Участие в работе школьного методического объединения классных руководителей, научно-практических конференций, семинаров, круглых столов, направленных на повышение профессионального мастерства  классных руководителей.	В течение всего периода	Зам. директора по УВР
4	Развитие школьной инфраструктуры
	Ожидаемые результаты: - развитие материально- технической базы школы,  повышение уровня обеспечения современным учебным оборудованием; - создание единой образовательной информационной среды; - расширение области взаимодействия школы с другими организациями; - расширение возможностей организации внеклассной работы, дополнительного образования
	Обновление материально-технической базы
4.1	Мониторинг оснащения  учебного процесса и оборудования учебных помещений.	Ежегодно	Директор
4.2	Пополнение библиотечного фонда, мультимедиатекисовременными учебно-методическими комплексами, информационными цифровыми ресурсами.	Ежегодно	Директор, зам.директора по УВР, зав.библиотекой
4.3	Оснащение кабинетов школы современными учебно-дидактическими материалами, электронными образовательными ресурсами, компьютерной техникой, лабораторным оборудованием для проведения научно-исследовательских работ	В течение всего периода	Директор
4.4	Благоустройство пришкольной территории	В теч. всего периода	Директор
4.5	Организация постоянного доступа в Интернет и использования возможностей сети в обучении и внеклассной работе	В течение всего периода	Зам.директора по УВР, руководители ШМО
4.6	Организация работы программы «Электронный дневник»	2013-2017г.г.	Директор, зам.директора по УВР, классные руководители
4.7	Оснащение школьной столовой современным технологическим оборудованием	В течение всего периода	Директор
4.8	Оснащение спортивного зала спортивным инвентарем	В течение всего периода	Директор
	Формирование единого образовательного пространства
4.9	Разработка совместных планов работы школы, учреждений дополнительного образования, культуры, спортивных учреждений	В  течение всего периода	Администрация
4.10	Расширение области информирования общественности о работе школы посредством СМИ, школьного сайта, информационных стендов, докладов, отчетов.	В течение всего периода	Зам.директора по УВР
5	Сохранение и укрепление здоровья школьников
	Ожидаемые результаты: - создание здоровьесберегающих условий обучения, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья учащихся; -  достижение высокого уровня мотивации учащихся к ведению здорового образа жизни; - увеличение количества учащихся, вовлеченных во внеклассную спортивную деятельность.
5.1	Реализация школьного проекта «Формирование здоровья школьников в условиях сельской школы».	В течение всего периода	Зам.директора по УВР
5.2	Создание школьного спортивного клуба, работа клуба по секциям.	В течение всего периода	Зам.директора по УВР, руководитель ШСК
5.3	Организация и проведение спортивных мероприятий с детьми и родителями на базе школы.	В течение всего периода	Учитель физкультуры
5.4	Проведение Дней безопасности, Дней здоровья, акций, месячников Здоровья. Организация волонтерского движения.	Ежегодно	Учителя ОБЖ, физической культуры
5.5	Подготовка школьных команд к спортивным соревнованиям.	В теч. всего периода	Учитель физкультуры
5.6	Организация работы пришкольного детского оздоровительного лагеря в период школьных каникул	Ежегодно	Старшая вожатая
	Обеспечение сохранения и укрепления здоровья учащихся
5.7	Мониторинг состояния здоровья обучающихся 1-11классов. Регулярное проведение медосмотров обучающихся	В течение всего периода	Директор, медработники ФАПа
5.8	Диагностика интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы учеников 10-17 лет	В течение всего периода	Зам.директора по ВР
5.9	Организация горячего питания	В течение всего периода	Директор
5.10	Проведение контроля за выполнением санитарных норм	В течение всего периода	Администрация школы
5.11	Использование в образовательном процессе малых форм физического воспитания и психологической разгрузки (минуты релаксации, музыкальные паузы, физкультминутки и т.д.)	В течение всего периода	Администрация школы
5.12	Работа  лекторской группы по профилактике алкогольной и наркотической зависимости, по сохранению здоровья учащихся (совместно с работниками ФАПа)	В течение всего периода	Зам.директора по ВР медработники ФАПа
5.13	Регулярное проведение спортивных соревнований и праздников на всех ступенях обучения.	В течение всего периода	Зам.директора по ВР учитель физкультуры
5.14	Профилактическая витаминизация в пришкольном лагере	Ежегодно	Работники ФАПа, воспитатели лагеря
5.15	Проведение специальных воспитательных мероприятий для детей «группы риска»: - раннее выявление и учет детей с отклонениями в  поведении; - посещение на дому детей «группы риска» совместно с представителями отдела по делам несовершеннолетних и родительским комитетом; - проведение классных часов, бесед с обучающимися по профилактике правонарушений; - организация внеурочной занятости и организация летнего отдыха	Ежегодно	Директор, Зам.директора по ВР, классные руководители
5.16	Проведение с привлечением специалистов лекций, родительских собраний, конференций, посвященных возрастным особенностям обучающихся, проблемам сохранения здоровья.	Ежегодно	Директор школы, Зам.директора по ВР, классные руководители
	Обеспечение здоровьесберегающей деятельности педагогов
5.17	Проведение профилактических медицинских осмотров, вакцинации	Ежегодно	Директор
6	Расширение самостоятельности школы
	Ожидаемые результаты: - повышение конкурентоспособности школы в муниципальном образовательном пространстве; - модернизация деятельности органов самоуправления; - повышение эффективности государственно-общественной формы управления школой;
	Обновление финансирования школы
6.1	Участие в социально — значимых проектах Бакалинского района, Республики Башкортостан	В течение всего периода	Директор, Совет школы
	Деятельность органа государственно-общественного управления
6.2	Совершенствование работы Совета школы	В течение всего периода	Директор
6.3	Подготовка публичных отчетов о деятельности школы	Ежегодно	Администрация
6.4	Размещение информации о деятельности школы на школьном сайте, в средствах массовой информации	Ежегодно	Зам. директора по УВР
6.5	Реализация Программы развития школы	В течение всего периода	Администрация школы
	Развитие опыта ученического самоуправления
6.6	Совершенствование работы Ученической думы, детских общественных организаций, волонтерского движения.	В течение всего периода	Зам.директора по ВР
6.7	Участие активов классов в проведении проверок по выполнению правил внутреннего распорядка школы, организация дежурства по школе	В течение всего периода	Зам.директорапом ВР, классные руководители
6.8	Проведение Дней самоуправления школой	Ежегодно	Зам.директора по ВР,классные руководители
6.9	Совершенствование коллективно-организаторской деятельности ученического актива через традиционные  школьные мероприятия	В теч.всего периода	Зам.директора по ВР, классные руководители