программа
развития школы.
Подпрограмма«здоровье»
МБОУ
СОШ № 14
на 2014-2016 годы.
Паспорт подпрограммы «Здоровье»
Наименование
подпрограммы
|
|
Государственный
заказчик подпрограммы
|
Администрация
школы
|
Основания
для разработки подпрограммы
|
-
Конвенция о правах ребенка.
-
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ. "Об образовании в
Российской Федерации".
-
Закон «Об образовании» (новая редакция)
- ФГОС НОО
- Устав школы
|
Основные
разработчики подпрограммы
|
Творческая
группа учителей
|
Цель
подпрограммы
|
Создание
и развитие в школе единой психолого-педагогической системы формирования,
сохранения и укрепления здоровья детей и подростков средствами физической
культуры и спорта.
|
Задачи
подпрограммы
|
Задачи
подпрограммы.
- Создание
условий для формирования духовно - богатой, физически здоровой,
социально-активной творческой личности ребенка.
-
Снижение уровня заболеваемости детей и
подростков средствами физической культуры.
-
Формирование основ здорового образа
жизни средствами физической культуры и спорта.
-
Обеспечение доступности к занятиям
физической культурой и спортом.
-
Повышение спортивного мастерства
занимающихся и достижение высоких спортивных результатов.
-
Профилактика и предупреждение
правонарушений и вредных привычек.
-
Развитие материально-технической и
спортивной базы.
-
Подготовка педагогических кадров к
использованию здоровьесберегающих технологий обучения и воспитания через
многоуровневую систему подготовки, переподготовки и повышения их
квалификации.
-
Изучение, обобщение и распространение
передового педагогического опыта работы педагогов и учреждений образования.
-
Разработка и создание
научно-методических и учебных рекомендаций по проблемам формирования,
сохранения и укрепления здоровья детей и подростков.
|
Сроки
реализации подпрограммы
|
2014 -2016 годы.
|
Ожидаемые
результаты
|
-
повышение уровня знаний обучающихся и их родителей по вопросам сохранения
здоровья;
-
сформированность представлений о правилах здорового образа жизни у 100%
обучающихся;
-
воспитание ценностного отношения к своему здоровью;
-
укрепление здоровья обучающихся через спектр урочных и внеклассных
мероприятий;
- увеличение числа обучающихся, включенных в физкультурно-оздоровительную
работу и спортивно-массовые мероприятия. Воспитание здорового человека.
|
Контроль
за исполнением подпрограммы
|
Администрация школы.
|
Пояснительная записка к
подпрограмме "Здоровье"
Подпрограмма
"Здоровье" является целевым и комплексным документом, включающим
систему областных, районных, школьных образовательных программ,
научно-исследовательских проектов, направленных на сохранение и укрепление
здоровья, формирование основ здорового образа жизни средствами физической
культуры и спорта; обеспечивает развитие процессов, направленных на
формирование, сохранение и укрепление здоровья школьников, создание единой
системы развития массовой физкультурно-оздоровительной и спортивной работы.
Развитие
массовой физкультурно-оздоровительной и спортивной работы базируется на:
-
реализации политики, направленной на
сохранение и укрепление здоровья детей и подростков средствами физической
культуры и спорта;
-
реформировании нормативно-правовой базы,
укреплении материально-технической и спортивной базы, организации повышения
квалификации и переподготовки кадров;
-
принципах взаимосвязи и
взаимообусловленности существующих образовательных систем с социокультурной
средой;
-
необходимости перевода образовательного
учреждения с режима функционирования на режим развития и самореализации.
Обоснование проблемы,
анализ исходного состояния
Любое
изменение ситуации в обществе обязательно сказывается на жизни школы, меняет ее
задачи, приоритеты, требования к ученику, структуру и содержание образования.
Менялось время, менялись задачи реформирования школы, но одна проблема
оставалась неизменной - охрана и укрепление здоровья детей, создание нормальных
условий для их роста и развития.
Современная
школа находится в поисках новых методов обучения, новых моделей образовательных
учреждений. Усложнение программы обучения и интенсификация учебного процесса
ведут к снижению двигательной активности, сокращается продолжительность отдыха,
а это, как правило, ведет к нежелательным изменениям в состоянии здоровья
учащихся, которые могут усугубляться от класса к классу.
Сегодня школа
призвана выполнять объективный заказ на воспитание здорового человека.
Необходим новый подход к образованию, который предполагает изменение сознания участников
педагогического процесса с ориентацией на ценность здоровья, органическую
взаимосвязь и направленность целостного образовательного процесса на достижение
основной цели - воспитание здорового человека.
Известно, что хронический
дефицит двигательной активности в режиме жизни современных школьников стал
реальной угрозой их здоровью и нормальному физическому развитию. Так, при
обследовании школьников с низким уровнем двигательной активности было
установлено нарушение осанки – 48 (8,6%), уплотнение стоп – 135 (24,2%), частая
заболеваемость острыми респираторными инфекциями – 91 (16,3%), связанная со
снижением общей иммунологической реактивности организма. У 93 (16,7%)
обнаружена близорукость; у 26 (4,7%) - ожирение I-II степени; у 93 (16,7%) -
повышенное артериальное давление.
Чтобы
исключить негативное влияние гиподинамии на растущий детский организм, нужны,
как показывают исследования, организованные занятия физическими упражнениями
высокой интенсивности к сожалению, введение ежедневных уроков физической
культуры в школе на данном этапе невозможно. В начальных классах введен
дополнительный 3-й час. Необходимо искать другие пути увеличения объема
интенсивности двигательной активности школьников. Прежде всего, необходимо
повышать оздоровительный и тренировочный эффект самого урока (известно, что
сейчас он восполняет дефицит двигательной активности лишь на 11%).
Следует
не только совершенствовать на научно-методической и педагогической основе
методику проведения уроков физической культуры, но и включать другие формы
физического воспитания в режим дня школьников, в том числе и во внеурочное
время. При этом главная задача педагогов и врачей пробудить в детях желание
регулярно заниматься физической культурой и спортом.
Мероприятия подпрограммы
№
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответств.
|
|
Комплекс
мер по охране и укреплению здоровья детей.
|
|
1.
|
Создание банка данных о
состоянии здоровья учащихся.
|
2014-2016гг.
|
Школьный мед. работник
|
|
2.
|
Утверждение программы
мониторинга уровня физической подготовки учащихся.
|
2014-2016гг.
|
МО учителей физкультуры
|
|
2.
|
Модернизация
материального оснащения медицинского кабинета школы.
|
2014-2016гг.
|
Директор школы
|
|
3.
|
Мониторинг
заболеваемости ОРВИ, гриппа среди обучающихся и педагогов.
|
2014-2016гг.
|
Социальный педагог
|
|
4.
|
Приобретение
спортивного оборудования и инвентаря.
|
2014-2016гг.
|
Директор школы
|
|
5.
|
Участие в районных и
областных спартакиадах школьников.
|
2014-2016гг.
|
МО учителей физ.
культуры
|
|
6.
|
Отслеживание
работоспособности (утомляемости), тревожности и других психических
показателей учащихся по ФГОСам:
-
определение влияния учебной нагрузки на психическое здоровье
детей;
- оценка психического развития и индивидуальных особенностей
школьников для прогноза обучаемости и диагностики причин неуспеваемости,
дезадаптации;
- изучение психологических возможностей и готовности детей к
обучению;
-
создание программы воспитания и развития
для детей с ОВЗ .
|
2014-2016гг.
|
МО учителей физ.
культуры Педагог- психолог
|
|
Координация работы учреждений
образования и здравоохранения в решении проблем охраны и укрепления здоровья
детей.
|
|
1
|
Мониторинг здоровья
обучающихся.
|
2014-2016гг.
|
Школьный медработник
|
|
|
3.
|
Продолжение работы по программе
«Профилактика».
|
2014-2016гг.
|
Соц. педагог,
педагог-психолог
|
|
|
4.
|
Участие в
межведомственной акции «За здоровый образ жизни».
|
2014-2016 гг
|
Классные руководители,
мед.работник, соц.
педагог, педагог-психолог
|
|
|
Экспериментальная работа.
|
|
1.
|
Мониторинг опыта работы
педагогов с детьми, имеющими особенности развития.
|
2014-2016 гг
|
Зам. директора
|
|
2.
|
Создание творческой
группы педагогов, работающих с особенными детьми (одаренными, с ослабленным
здоровьем) для отбора здоровьесберегающих методик.
|
2014-2016гг
|
Зам. Директора, рук. МО
|
|
3.
|
Оценка опыта
диагностики функционального развития детей перед школой по ФГОСам..
|
2014-2016гг.
|
Психолог
|
|
4
|
Работа
социально-психологической службы, направленной на сохранение здоровья
учащихся.
|
2014-2016гг.
|
Зам. Директора по ВР,
соц. педагог, педагог-психолог.
|
|
5
|
Вовлечение родителей в
работу школы по сохранению и укреплению здоровья детей.
|
2014-2016гг.
|
Кл. рук-ли
|
|
6
|
Обеспечение
преемственности дошкольного и школьного обучения с учетом здоровья детей.
|
2014-2016гг.
|
Зам. Директора,
педагог-психолог
|
|
7
|
Работа учителей МО
физ. Культуры по темам самообразованию: «Формирование здорового образа жизни
у школьников», «Формирование позитивной мотивации на здоровый образ жизни
у школьников».
|
2014-2016гг.
|
Зам. Директора по УВР,
МО учителей физкультуры
|
|
8
|
Проведение семинаров и научно-практических
конференций.
|
2014-2016гг.
|
Зам. директора
|
|
Повышение квалификации работников
образования и просвещение родителей по вопросам охраны и укрепления здоровья
детей.
|
|
1.
|
Работа по Всероссийской
образовательной программе «Мой выбор», использование УМК программы для
просвещения родителей и педагогов..
|
2014 2016гг
|
Педагог-психолог
|
|
2.
|
Апробация программы «
Правильное питание» в рамках внеурочной деятельности ФГОС НОО, использование
УМК программы для просвещения родителей и педагогов
|
2014-2016гг.
|
МО учителей начальных
классов
|
|
3.
|
Распространениеее
печатных информационных материалов по антиалкогольному и антинаркотическому
воспитанию школьников среди родителей и педагогов..
|
2014-2016гг
|
Зам директора, соц.
педагог
|
|
4.
|
Оформление книжных
выставок, проведение библиотечных уроков по здоровьесбережению.
|
2014-2016гг
|
Зам директора, соц.
педагог
|
|
5.
|
Переподготовка и
повышение квалификации педагогических кадров.
|
2014-2016гг
|
Администрация школы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3
Материальные ресурсы школы
·
для
спортивно-оздоровительной деятельности:
-
спортзал; лыжная база, школьный стадион;
-
столовая на 120 посадочных мест;
-
медицинский кабинет .
Необходимо благоустроить пришкольную территорию: на территории школы разбить
зоны отдыха; цветочные клумбы.
2.4. ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ШКОЛЫ
-
компьютерный класс
-
библиотека с читальным залом, оснащенный компьютером и выходом в Интернет;
-
информационные стенд школьной газеты «Дзынь»
- уголки ГО, пожрной
безопасности, антитеррористической направленности.
2.5. ДРУГИЕ
РЕСУРСЫ ШКОЛЫ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ НА БАЗЕ ШКОЛЫ. Основное предназначение
дополнительного образования детей - удовлетворять постоянно изменяющиеся
индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей.
В условиях нашей школы дополнительное образование дает
ребенку реальную возможность выбора своего индивидуального пути развития.
Получение ребенком такой возможности означает его включение в занятия по
интересам, создание условий для достижений, успехов в соответствии с
собственными способностями безотносительно к уровню успеваемости по обязательным
учебным дисциплинам. Дополнительное образование детей увеличивает пространство,
в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную
активность, реализовывать свои личностные качества, демонстрировать те
способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием.
Сегодня дополнительное образование в школе осуществляется на
спортивно-оздоровительном направлении. На базе школы созданы секции
баскетбола, волейбола и мини-футбола.
ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Формирование
у обучающихся нравственных качеств и воспитание гражданственности, чувства
уважения к историческому прошлому и культурному наследию страны и края;
воспитание личности, способной к самовыражению, саморазвитию, самоактуализации;
воспитание заботливого отношения к собственному здоровью, формирование
потребности в здоровом образе жизни – таковы основные приоритеты воспитательной
деятельности в школе.
К настоящему времени в школе существуют свои
традиции в области воспитания.
Формировать осознанную потребность к физическому
самовоспитанию, здоровому образу жизни; повышать рейтинг приоритета здоровья у
обучающихся и умение его сохранить; профилактика вредных привычек и
формирование правосознания, активизация работы групп волонтеров с целью
расширения поля взаимодействия – основные задачи социально-педагогической
профилактики и пропаганды здорового образа жизни.
Пропаганда здорового образа жизни направлена на:
-формирование осознанной потребности к физическому
самовоспитанию, здоровому образу жизни;
- повышение рейтинга приоритета здоровья у обучающихся и
умение его сохранить;
- профилактику вредных привычек;
- активизацию работу групп волонтеров с целью расширения
поля взаимодействия.
ОРГАНИЗАЦИЯ
ФИЗКУЛЬТУРНО-МАССОВОЙ И СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ.
Охват
обучающихся, занимающихся в спортивных секциях на базе школы и в УДО составляет
50 %
НАЛИЧИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ
СОХРАНЕНИЯ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
Для обеспечения сохранения и
укрепления здоровья обучающихся в школе реализуется
программа физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий:
·
в учебный план школы
включен предмет «ОБЖ» для 8,10 классов
·
имеется спортзал для
оздоровительных и профилактических мероприятий;
·
укреплена спортивная база
школы (приобретен спортивный инвентарь – лыжи).
·
включены в структуру
уроков физкультминутки и дыхательные упражнения БЕЗОПАСНОСТЬ
ШКОЛЫ.
·
В школе созданы
хорошие условия для предупреждения чрезвычайных ситуаций во время проведения
образовательно-воспитательного процесса:
·
установлена пожарная
сигнализация;
·
установлена тревожная
кнопка;
·
в достаточном количестве
огнетушители;
·
имеется Паспорт
безопасности школы;
·
со всеми обучающимися
ежемесячно проводятся инструктажи по правилам безопасного поведения дома, на
улице, в школе;
·
2 раза в годпроводятся
тренировочные эвакуации на случай пожара;
·
разработаны, утверждены и
висят в доступном для обучающихся месте планы эвакуации в случае возникновения
чрезвычайных ситуаций;
·
в школе организованы кружки
«ЮИД» и «Юный спасатель».
Концептуальные
положения подпрограммы «Здоровье».
Статистические данные по итогам
диспансеризации школьников Еманжелинского района за последние годы отмечают ухудшение
состояния здоровья детей.
По результатам ежегодного медицинского
осмотра у обучающихся школы есть дети с нарушение м зрения, осанки.
Поэтому
необходимо осуществлять меры по сохранению и укреплению здоровья обучающихся,
что и стало поводом для разработки данной школьной программы.
Опыт работы нашей школы показывает, что
создание благоприятной образовательной среды способствует не только прочным
знаниям, но и одновременно способствует укреплению здоровья школьников. Под образовательной
средой мы понимаем комплекс мер и условий – все, что окружает ребенка в
школе: здание, оборудование, рабочая мебель, освещенность, режим обучения,
учебные программы и способы их реализации, объем дневной и недельной учебной
нагрузки, объем домашнего задания, взаимоотношения с родителями, учителями,
сверстниками.
По данным школьного анкетирования 2013 г.
обучающихся 1-9 классов и их родителей подавляющее большинство склонны
перекладывать ответственность за собственное здоровье на медицину, не желая
изменять свое поведение, зачастую и приводящее к отклонениям в здоровье. А это
уже психолого-педагогическая проблема.
Чтобы человек вел себя тем или иным
образом, он должен:
·
знать,
как это делать;
·
хотеть
это делать;
·
уметь
это делать.
«ЗНАТЬ», «ХОТЕТЬ»
и «УМЕТЬ» - составляющие данной программы, рассчитанной на 3 года.
Система представлений выступает основой понимания учеником тех или иных
явлений, а также взаимосвязей между ними. При этом знание и понимание – не одно
и то же. Знания – это фактически любая информация о мире, которую ученик
может усвоить и воспроизвести и в достоверности которой не сомневается. Представления
– это усвоенная информация о мире, которая используется учеником для
понимания мира и на основе которой он выстраивает свою жизнедеятельность в
мире.
Новизна
программы заключается в том, что при реализации
комплексной профилактической программы «Здоровье» мы ориентируемся не на
передачу собственно знаний, а именно на формирование соответствующих
представлений о здоровье, здоровом образе жизни, здоровом жизненном стиле и
закрепление такого знаний и поведения непосредственно через практическую
деятельность.
Комплексность программы
заключается в охвате всех направлений жизнедеятельности школы, направленных на
поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья
обучающихся
школы и формирования ценностного отношения к своему здоровью силами
специалистов школы и социального партнерства.
ЦЕЛЬ подпрограммы: создание здоровьесберегающей и
здоровьеформирующей среды в школе, обеспечивающей сохранение и
укрепление здоровья школьников.
ЗАДАЧИ
ПРОГРАММЫ:
·
укрепление
здоровья обучающихся;
·
организация
системы пропаганды здорового образа жизни среди детей и подростков, их
родителей, педагогов;
·
воспитание
ценностного отношения к своему здоровью;
·
увеличение
числа обучающихся, включенных в физкультурно-оздоровительную работу и
спортивно-массовые
мероприятия;
·
осуществление
психолого-педагогического и медико-физиологического мониторинга состояния
здоровья обучающихся;
·
обобщение
и трансляция опыта работы школы по здоровьесбережению.
НАПРАВЛЕНИЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
1.
Исследование
и комплексная оценка состояния образовательной среды и состояния здоровья
обучающихся.
2.
Контроль
за соблюдением санитарно-гигиенического режима в школе.
3.
Медицинское
обслуживание и профилактика заболеваний у обучающихся и сотрудников школы
4.
Профилактическая
и коррекционная деятельность педагогов школы.
5.
Методическая
работа с педагогами.
6.
Пропаганда
здорового образа жизни и профилактика вредных привычек.
7.
Профилактика
травматизма школьников и сотрудников школы.
8.
Научно-исследовательская
деятельность обучающихся и педагогов.
9.
Укрепление
материально-технической базы школы по сохранению и укреплению здоровья
школьников.
В
РЕАЛИЗАЦИИ ПОДПРОГРАММЫ ЗАДЕЙСТВОВАНЫ:
·
все
школьные службы: администрации, учителя-предметники и классные руководители,
медицинские работники;
·
социальные
партнеры:
- управление по делам молодежи и спорту
Администрации Еманжелинского муниципального района;
- ФОК «Факел»;
- муниципальное учреждение здравоохранения
«Горбольница № 2»;
- ДДТ «Алый парус».
ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПОДПРОГРАММЫ:
·
повышение
уровня знаний у 80% обучающихся и их родителей по вопросам сохранения
здоровья;
·
сформированность
представлений о правилах здорового образа жизни у 75% обучающихся;
·
укрепление
здоровья обучающихся через спектр урочных и внеклассных мероприятий;
·
увеличение
числа обучающихся, педагогов, включенных в физкультурно-оздоровительную работу
и спортивно-массовые мероприятия до 90%;
ИНДИКАТОРЫ
ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПОДПРОГРАММЫ «ЗДОРОВЬЕ»:
·
количественный
и качественный показатели участия школьников в спортивных секциях,
спортивно-массовых мероприятиях различного уровня;
·
позитивная
динамика количественных изменений в группах здоровья обучающихся школы;
·
включенность
родителей в спортивно-массовые мероприятия школы;
·
наличие
плана работы по повышению компетенций родителей в области пропаганды здорового
образа жизни;
·
наличие
методического пакета по проблемам здоровья из опыта работы учителей школы;
·
наличие
договоров о сотрудничестве и планов совместных мероприятий с институтом
социального партнерства.
МЕХАНИЗМЫ РЕАЛЗАЦИИ ПОДПРОГРАММЫ «ЗДОРОВЬЕ»:
·
Включение
в учебный план предмета ОБЖ для 8, 10 классов.
·
Выделение
и оборудование помещений для оздоровительных и профилактических мероприятий
(уроков физкультуры, спортивно-массовых мероприятий).
·
Укрепление
спортивной базы школы.
·
Повышение
включенности обучающихся в занятия физкультурно-оздоровительной и
спортивно-массовой работой.
·
Включение
в структуру уроков различных видов физкультурных и оздоровительных упражнений.
·
Организация
совместной деятельности школы и больницы по ежегодной диспансеризации
обучающихся.
·
Организация
просветительской работы среди детей и их родителей силами института социального
партнерства.
·
Организация
двигательного режима школьников, режима труда и
отдыха.
ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПОДПРОГРАММЫ:
·
ежегодные
аналитические отчеты о ходе реализации программы;
·
данные
мониторинга здоровья обучающихся;
·
участие
обучающихся в работе физкультурно-оздоровительных секций и спортивно-массовых
мероприятиях различного уровня;
·
методические
рекомендации и разработки, составленные педагогами школы, по проблемам
здоровьесбережения, материалы научно-методических семинаров;
·
издание
тематических методических пособий из опыта работ
№
|
Мероприятия
|
Сроки реализации
|
Исполнитель
|
Выход
|
1.
|
Оформление медкарт и листков здоровья в
классных журналах
|
сентябрь
|
медсеста, классные руководители, учителя
физкультуры
|
информация
|
2.
|
Комплектование физкультурных групп для
занятий физической культурой
|
сентябрь
|
Школьный медработник , классные
руководители, учителя физкультуры
|
информация
|
3.
|
Профосмотры детей в условиях школы
|
октябрь-апрель
|
врачи ЦРБ
|
информация
|
4.
|
Профосмотры нуждающихся в районной
поликлинике
|
октябрь-апрель
|
медсестра, классные руководители,
родители
|
информация
|
5.
|
Формирование спецгрупп по медицинским
показателям.
|
сентябрь, январь
|
учителя физической культуры
|
справки
|
6.
|
Создание базы данных о состоянии
здоровья обучающихся по результатам всеобщей диспансеризации детей и
подростков, ежегодное уточнение данных
|
сентябрь, декабрь
|
ЦРБ, заместитель директора по УВР
|
родительские собрания по параллелям
|
7.
|
Создание «Паспорта здоровья» классов и
школы
|
сентябрь
|
классные руководители, заместитель
директора по УВР
|
родительские собрания по классам
|
8.
|
Осуществление контроля за соблюдением
норм учебной нагрузки (дневной, недельной, годовой)
|
октябрь-март
|
заместитель директора по УВР
|
справки
|
9.
|
Школьное анкетирование «Мое домашнее
задание»
|
октябрь
|
заместитель директора по УВР, внештатный
психолог школы
|
педсовет
|
10.
|
Осуществление комплексного мониторинга
состояния здоровья обучающихся.
|
в течение учебного года
|
администрация школы, фельдшер ФАПа,
учителя физкультуры
|
общешкольное родительское собрание
|
11.
|
Психологический мониторинг здоровья
обучающихся:
- на адаптацию в начальной школе;
- тест на тревожность;
- адаптацию в 5 кл.
- тест на тревожность
|
сентябрь, январь, апрель
|
руководители программы «Здоровье»,
классные руководители
|
справки
|
12.
|
Мониторинг эффективности внедрения
здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс
|
ноябрь, май
|
зам директора по УВР, руководители ШМО
|
педсовет,
анализ деятельности
|
13.
|
Анализ случаев травматизма в школе
|
в течение года
|
ответственный за охрану труда и
безопасность
|
справки
|
14.
|
Анализ посещаемости и пропусков занятий
обучающимися
|
ежедневно
1 раз в четверть
|
кл.рук.
замдиректора по УВР
|
справки
|
15.
|
Мониторинг включенности обучающихся в
физкультурно-оздоровительные и спортивно-массовые мероприятия
|
сентябрь, декабрь, апрель
|
руководитель ШМО классных руководителей
|
анализ деятельности, публичный доклад
|
16.
|
Анализ реализации программы «Здоровье»
|
ежегодно, май
|
замдиректора по УВР
|
анализ деятельности в департамент
образования
|
4.2
. КОНТРОЛЬ ЗА СОБЛЮДЕНИЕМ САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКОГО РЕЖИМА В ШКОЛЕ
|
1.
|
Контроль за соответствием ученической
мебели росту ученика
|
август
|
классные руководители
|
информация
|
2.
|
Мониторинг естественной и искусственной
освещенности
|
август,
в течение года
|
классные руководители
|
информация
|
3.
|
Мониторинг состояния учебного помещения
|
в течение года
|
администрация школы, классные
руководители
|
справка, информации
|
4.
|
Контроль пищевого рациона
(достаточность, сбалансированность)
|
ежедневно
|
члены бракеражной комиссии,
администрация школы, родительский комитет
|
информация
|
5.
|
Контроль питьевого режима
|
ежедневно
|
замдиректора
|
информация
|
6.
|
Осуществление контроля за соблюдением
норм СанПиНов.
|
в течение года по плану ВШК
|
фельдшер ФАПа
|
справки
|
7.
|
Нормативное обеспечение учебных
кабинетов повышенной опасности медицинскими аптечками
|
сентябрь
|
директор школы
|
информация
|
8.
|
Организация горячего питания обучающихся
1-9 классов
|
с сентября ежемесячно
|
администрация школы
|
информация
|
9.
|
Организация активного отдыха на
переменах
|
ежедневно
|
классные руководители 1-5 кл.
|
информация
|
10.
|
Организация досуговой занятости детей в
кружках и секциях школы и других учреждений дополнительного образования детей
|
сентябрь, январь
|
Зам. директора по ВР,
учителя физкультуры, классные
руководители
|
информация, справка
|
4.3.
МЕДИЦИНСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И ПРОФИЛАКТИКА ЗАБОЛЕВАНИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ И
СОТРУДНИКОВ ШКОЛЫ
|
1.
|
Проведение планового медицинского
осмотра обучающихся, педагогов
|
сентябрь-октябрь
|
ЦРБ, классные руководители
|
информация ЦРБ, общешкольное родительское
собрание
|
2.
|
Проведение вакцинации обучающихся и
педагогов согласно приказам Минздрава
|
в течение года
|
фельдшер ФАПа, родители,
классные руководители
|
информация
|
3.
|
Профилактическая работа во время
эпидемий
|
в течение года
|
фельдшер ФАПа,
классные руководители,
учителя-предметники, родители
|
информация
|
4.
|
Изготовление и распространение памяток в
преддверии сезонных заболеваний
|
в течение года
|
фельдшер ФАПа
|
тематические папки
|
5.
|
Лекции для обучающихся, родителей,
педагогов
|
в течение года
|
Классные руководители
|
СМИ
|
6.
|
Медицинская поддержка и реабилитация
ослабленных и часто болеющих детей в Центре развития ребенка
|
2 раза в год
|
Психологическая служба МКУ «Управление
образования»
|
мониторинг состояния здоровья
|
9.
|
Подготовка документов для участия в
работе районного психолого-медико-педагогического консилиума
|
апрель-май
|
психолог, учитель
|
приказ
|
ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ И КОРРЕКЦИОННАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГОВ ШКОЛЫ
|
1.
|
Организация работы коррекционных групп
по программе «Здоровье»
|
в течение года
|
администрация школы
|
учебный план школы
|
2.
|
Организация работы коррекционных групп
по психологическим показателям
|
ежегодно
|
администрация школы
|
учебный план школы
|
3.
|
Работа по профилактике и коррекции
нарушений зрения у школьников
|
в течение года
|
классные руководители,
учителя-предметники
|
справки, информация
|
4.
|
Коррекция нарушений опорно-двигательного
аппарата на уроках физкультуры
|
Ежегодно
|
Учителя физкультуры
|
мониторинговые данные
|
5.
|
Лекции, посвященные борьбе со СПИДом
|
1 декабря
|
замдиректора по ВР, кл.руководитель
|
фотодайджест, статья в СМИ
|
6.
|
Проведение тематических классных часов
|
2 вторник каждого месяца
|
Зам. директора по ВР, классные
руководители
|
стендовый творческий отчет
|
7.
|
Лекции, посвященные борьбе с
табакокурением
|
март
|
замдиректора по ВР, кл.руководитель
|
фотодайджест, статья в СМИ
|
8.
|
Оформление в библиотеке выставки
изданий по вопросам здорового образа жизни.
|
сентябрь-май
|
библиотекарь школы
|
фотодайджест, статья в СМИ
|
9.
|
Оформление стенда «Планета здоровья»
|
1 раз в месяц
|
замдиректора по ВР
|
тематические папки
|
4.5.
МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ПЕДАГОГАМИ
|
1.
|
Повышение профессиональной
компетентности учителей, в вопросах организации здоровьесберегающей и
здоровьеформирующей среды в образовательном учреждении через курсовую
переподготовку
|
ежегодно
|
администрация школы, рук. МО
|
мониторинговые данные
|
2.
|
Составление методических рекомендаций и
разработок по проблеме здоровьесбережения
|
ежегодно
|
замдиректора по УВР,
руководители ШМО
|
издательская деятельность, трансляция
опыта
|
3.
|
Проведение методических семинаров по
проблемам здоровьесбережения
|
2 раза в год
|
замдиректора по УР
|
трансляция опыта
|
4.
|
Включение в структуру уроков различных
видов физкультурных и оздоровительных упражнений.
|
В течение года
|
учителя-предметники
|
справки
|
5.
|
Включение в учебный план уроков ОБЖ за
счет школьного компонента учебного плана
|
в течение года
|
администрация школы
|
учебный план школы
|
6.
|
Участие в районных научно-практических
семинарах по вопросам ЗОЖ
|
в течение года
|
руководитель программы «Здоровье»
|
информация
|
7.
|
Совещания при заместителях директора по
УВР по вопросам обучения в классах компенсирующего обучения
|
1 раз в четверть
|
заместители директора по УВР
|
информация для родителей
|
4.6.
ПРОПАГАНДА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ И ПРОФИЛАКТИКА ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК
|
1.
|
Районные соревнования в зачет
Спартакиады школьников
|
Сентябрь-май
|
учителя физической культуры
|
фотодайджест, статья в СМИ
|
2.
|
Товарищеский матч по волейболу между
сборными обучающихся и педагогов школы
|
последняя неделя сентября
|
учителя физической культуры
|
фотодайджест, статья в СМИ
|
3.
|
День защиты детей
|
сентябрь
|
замдиректора по ВР, учителя физической
культуры, классные руководители, родители
|
фотодайджест, статья в СМИ
|
4.
|
День здоровья
|
ноябрь
|
замдиректора по ВР, учителя физической
культуры, классные руководители, родители
|
фотодайджест, статья в СМИ
|
5.
|
Новогодний шашечный турнир (обучающиеся,
педагоги, родители)
|
2 неделя декабря
|
учителя физической культуры
|
фотодайджест, статья в СМИ
|
6.
|
Строительство Снежного городка
|
с 10 декабря
|
учащиеся, педагоги, родители,
|
фотодайджест, статья в СМИ
|
7.
|
Месячник физической культуры
|
ежегодно
|
учителя физической культуры
|
|
8.
|
«Лыжня Алькеево»
|
март
|
администрация школы
|
|
9
|
Проведение с учащимися бесед о правилах
безопасного поведения.
|
ежемесячно
|
Зам. директора по ВР,
классные руководители,
педагог-преподаватель ОБЖ
|
записи в классных журналах
|
10.
|
Работа лектория для родителей «Здоровый
образ жизни – в каждую семью»
|
1 раз в четверть
|
учителя физкультуры, кл.рук.
|
|
11.
|
Издание сборников творческих работ
обучающихся по вопросам ЗОЖ
|
ежегодно
|
Зам. директора по УР
|
сборники
|
12.
|
Издание сборников методических
разработок педагогов по вопросам ЗОЖ
|
ежегодно
|
замдиректора по УР
|
|
13.
|
Конкурс рисунков «Здоровому – все
здорово»
|
1 раз в год
|
замдиректора по ВР,
|
выстовка
|
14.
|
Участие школьников в олимпиадах по
физической культуре различного уровня
|
ежегодно
|
учителя физической культуры
|
мониторинговые данные
|
15.
|
Подведение итогов школьной Спартакиады и
торжественное закрытие
|
май
|
учителя физической культуры,
замдиректора по ВР
|
фотодайджест, статья в СМИ
|
16.
|
Подготовка материала для публичного
доклада и участие в нем
|
16 мая
|
рук. программы «Здоровье»
|
фотодайджест, статья в СМИ
|
4.7.
ПРОФИЛАКТИКА ТРАВМАТИЗМА ШКОЛЬНИКОВ И СОТРУДНИКОВ ШКОЛЫ
|
1.
|
Организация работы отряда «Юные
инспектора дорожного движения» в 1-4 классах
|
с сентября по май
|
Ответственные по приказу
|
фотодайджест, статьи в СМИ
|
2.
|
Организация работы кружка «Юные
пожарники», 6-9 классы
|
с сентября по май
|
Ответственные по приказу
|
фотодайджест, статьи в СМИ
|
3.
|
Тематические уроки по профилактике
травматизма в рамках курса ОБЖ
|
с сентября по май
|
преподаватель-организатор ОБЖ
|
справка
|
4.
|
Инструктаж обучающихся и сотрудников
школы по правилам техники безопасности
|
ежемесячно
|
ответственный за технику безопасности
|
информация
|
5.
|
Тренировочные эвакуации школы
|
1 раз в четверть
|
преподаватель-организатор ОБЖ
|
акты
|
6.
|
Статистика и анализ случаев травматизма
в школе
|
май
|
ответственный за технику безопасности
|
информация
|
4.8.
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ПЕДАГОГОВ
|
1.
|
Участие педагогов в районной
августовской конференции
|
сентябрь
|
педагоги
|
мониторинговые данные
|
2.
|
Включение обучающихся в
исследовательскую деятельность по вопросам сохранения здоровья и участие в
районной научно-практической конференции «Здоровье – категория социальная»
|
октябрь
|
замдиректора по УВР,
руководители школьных научных секций
|
мониторинговые данные,
издание сборника работ победителей
конференции
|
3.
|
Участие педагогов в профессиональных
конкурсах различных уровней по вопросам ЗОЖ
|
октябрь-апрель
|
замдиректора по УР, педагоги
|
мониторинговые данные, публикации
|
4.
|
Участие школьников в районных, окружных олимпиадах
по физической культуре
|
ноябрь-декабрь
|
учителя физической культуры
|
мониторинговые данные, СМИ
|
5.
|
Участие обучающихся в ученических
научно-исследовательских конференция различных уровней по вопросам ЗОЖ
|
декабрь-апрель
|
замдиректора по УВР,
руководители школьных научных секций
|
мониторинговые данные,
издание сборника работ победителей
|
6.
|
Проведение социологического опроса среди
школьников по вопросам:
- сформированности понятийного аппарата
в области «здоровый образ жизни»;
- нравственных приоритетов;
- о времени приобретения вредных
привычек
- сформированности навыков ЗОЖ
|
2014, март
2015 апрель октябрь,
2016 март
|
руководитель программы «Здоровье»,
члены ШНОУ
|
информация
|
Учитывая, что реализация поставленных целей станет возможной при
тщательно отработанной системе мониторинга основных направлений
деятельности школы по здоровьесбережению, основную роль в управлении процессом
реализации программы сыграет просветительско-пропагандистская работа
и внутришкольный контроль при тесном взаимодействии с методической
службой школы.
Индивидуальная работа с
педагогами – важная составляющая системы управления реализации программы
«Здоровье» и системы контрольной деятельности администрации школы,
внутришкольного контроля и методической работы.
Посещение уроков и внеклассных мероприятий, заседания педагогического
совета, методических объединений, общешкольные родительские собрания – звенья системы управления реализацией программы по
здоровьесбережению.
- ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ (ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ИНДИКАТОРЫ ИХ
ДОСТИЖЕНИЯ)
- Создание
максимально благоприятных условий для формирования здоровьесберегающей
среды в ОУ, которые позволят обеспечить:
- повышение
успешности учащихся в образовательной деятельности;
- формирование
у учащихся готовности к сохранению и укреплению здоровья;
- снижение
заболеваемости и функциональной напряженности учащихся;
- повышение
готовности педагогов к здоровьесозидающей деятельности;
- усовершенствованную
организацию здорового и рационального питания в ОУ.
- Наличие
востребованного электронного банка ресурсов района и методических
разработок в области обеспечения безопасности и здоровьесозидающей
деятельности ОУ;
- Повышение
уровней валеологической грамотности и обеспечения безопасной
жизнедеятельности обучающихся и их родителей; осознанная потребность в
здоровом образе жизни.
- Сбережение
здоровья и формирование культуры здорового образа жизни у всех участников
образовательного процесса.
- Улучшение
физического и эмоционально-психологического состояния всех участников
образовательного процесса.
- Расширение
сети спортивных секций и видов физкультурно-оздоровительной работы;
- Рост
спортивных достижений обучающихся;
- Повышение
профессиональной компетенции педагогов и работников ОУ в сохранении и
укреплении физического, нравственного, морального и социального здоровья
обучающихся (воспитанников).
ИНДИКАТОРЫ
ИХ ДОСТИЖЕНИЯ:
- снижение заболеваемости учащихся на 10%;
- расширение спектра дополнительных образовательных услуг на 10% ежегодно;
- повышение степени удовлетворенности качеством образования в школе со стороны
различных субъектов до 75%;
- снижение асоциальных случаев поведения школьников на 10%
- снижение показателей заболеваемости учащихся и педагогов школы.
доля здоровья детей с первой
группой здоровья в общем контингенте школьников не менее 10%;
- среднегодовой
процент заболеваемости детей в общем контингенте детей, обучающихся и
воспитываемых по программам начального образования в режиме 6-ти и более
часов пребывания не более 50%;
1.
МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Основные результаты
реализации Ппрограммы оцениваются в рамках мониторинговых процедур,
предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного
травматизма; утомляемости учащихся и т.п.
Инструментарий проведения контроля
- мониторинг результативности выполнения программы;
- степень участия учащихся ОУ в акциях по пропаганде ЗОЖ
- анализ статистических показателей и мониторинговых исследований
- опросы учащихся, родителей, педагогов.
- общественная оценка качества работы школы– анкетирование всех участников
образовательного процесса;
- ообщественная оценка педагогического совета качества работы школы
Критерии
эффективности реализации целевой программы
Для образовательных учреждений:
1.
количество (динамика) чрезвычайных ситуаций в школе.
2.
количество официальных физкультурно-оздоровительных и спортивных
мероприятий, в которых принимает ОУ;
3.
доля учащихся, охваченных различными формами
физкультурно-оздоровительной работы;
4.
численность учащихся занимающихся в спортивных секциях по месту
жительства.
Для
учащихся:
1.
количество пропусков учебных занятий учащимися (воспитанниками),
дней/уч-ся/год;
2.
количество уроков физической культуры, пропущенных учащимися
3.
(воспитанниками) по освобождению, уроков/уч-ся/год;
4.
доля учащихся, участвующих в дополнительном образовании, %;
5.
доля учащихся, занимающихся в физкультурных и спортивных
секциях, кружках по отношению к общему их количеству, %.
6.
доля учащихся, получивших травмы, по отношению к общему их
количеству, %
7.
количество (динамика) несчастных случаев в ОУ
Для
педагогов:
1.
доля педагогов, повысивших квалификацию в области обеспечения
здоровья и безопасности учащихся, по отношению к общему их количеству, %
2.
доля педагогов, владеющих здоровьесозидющими технологиями
по отношению к общему их количеству, %;
Социальный
эффект от реализации программы
Для
ОУ и родителей
|
Совершенствование
здоровьесберегающей образовательной среды ОУ.
Развитие социального партнерства с целью оптимизации здоровьесозидающего
пространства образовательного учреждения
Развитие службы здоровья и службы сопровождения.
Учет и реализация интересов основных субъектов образовательного процесса;
Повышение
удовлетворенности родителей качеством предоставленных образовательных услуг
|
Для
учащихся
|
Обеспечение
образовательных запросов учащихся, имеющих особые образовательные
потребности.
Изменение отношения к своему здоровью как к ценности.
|
Для
системы образования СПб и для педагогического
сообщества СПб
|
Получение
положительного тиражируемого инновационного опыта, подлежащего передаче
ОУ района и города
|
Для
местного сообщества и государства,
|
Расширение и
углубление валеологической составляющей петербургского компонента образования
|
1.
НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
Нормативно-правовую
основу и методическое обеспечение реализации Программы составляют документы,
характеризующие российскую государственную политику, региональные нормативные
акты, локальные акты образовательного учреждения, методические материалы (представлены
в Приложении 1)
1.
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ ПРОГРАММЫ.
2.
Здоровьесозидающая образовательная среда (ЗОС)–
совокупность компонентов ОУ, их функциональных взаимосвязей и субъектов –
педагогов, учащихся (воспитанников) и родителей, в деятельности которых
реализуется обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья участников
образовательного процесса.
3.
Культура здоровья (КЗ) – сознательная
система действий и отношений, определяющих качество индивидуального здоровья человека,
слагающаяся из ценностного отношения к своему здоровью и здоровью других людей
и являющая основой здорового образа жизни.
4.
Сетевое взаимодействие – установление
взаимосвязи между различными образовательными учреждениями или их
подразделениями (в данном случае – службами здоровья). Основу сетевого
взаимодействия составляют не структурные преобразования, а многочисленные
социальные связи, обеспечивающие условия для создания общего образовательного
пространства. Сетевое взаимодействие основывается на следующих принципах:
открытость и общедоступность определенных ресурсов членов сети как для других
членов сети, так и для непрофессиональной общественности; преимущественно
«горизонтальное», не иерархическое взаимодействие членов сети.
5.
Служба здоровья образовательного учреждения (СЗОУ) – организационная
форма взаимодействия специалистов ОУ по обеспечению здоровья участников
образовательного процесса, формированию их здорового образа жизни.
6.
Социальное партнерство – технология
координации разнонаправленной взаимовыгодной деятельности различных социальных
субъектов, вынужденных в силу дефицита ресурсов, иных ограничивающих факторов
объединить усилия, материальные возможности и инфраструктуру. Основными
категориями социальных партнеров ОУ могут быть органы законодательной и
исполнительной власти, учреждения, общественные организации и отдельные
категории граждан, заинтересованные в совместной разработке механизмов
сохранения и укрепления здоровья детей
1.
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ
1 . НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ И ДОКУМЕНТАЛЬНАЯ ОСНОВА ПРОГРАММЫ
Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования
культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся являются:
1.
Конвенция о правах ребенка
Законы
и подзаконные акты Российской Федерации
1.
Закон РФ «Об Образовании»
2.
Закон РФ «Основы законодательства Российской Федерации об охране
здоровья граждан»
3.
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
федерации»
4.
Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»
(от 30.03.1999 № 52-Ф3)
5.
Закон РФ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»
6.
«Федеральная целевая программа развития образования на 2011 -
2015 годы»
7.
Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»
Министерства образования и науки РФ;
8.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 06.10.2011 № 373;
9.
План действий по модернизации общего образования на 2011–2015
гг., утвержденный Распоряжением Правительства Российской Федерации от
07.09.2011 № 1507-р;
10. Гигиенические
требования к условиям реализации основной образовательной программы начального
общего образования (2009 г.);
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.