Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа развития школьного музея

Программа развития школьного музея

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Пограничная средняя общеобразовательная школа № 1 Пограничного муниципального района»

_________________________________________________________________________________

692582 п.Пограничный Пограничного района Приморский край ул. Кирова, 11Телефон 21-6-81











ПРОГРАММА


развития музея истории

Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Пограничная средняя общеобразовательная школа № 1 Пограничного муниципального района»
























п.Пограничный

2011

Программа

развития музея истории Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Пограничная средняя общеобразовательная школа № 1 Пограничного муниципального района»


  1. Паспорт программы

Наименование Программы

Программа развития музея истории Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Пограничная средняя общеобразовательная школа № 1 Пограничного муниципального района» (далее – Программа)


Основания для разработки Программы

  • Программа развития МКОУ ПСОШ № 1 на 2009-2012 годы «Современные технологии развивающего обучения, способствующие самоопределению учащихся и укрепления здоровья»;

  • Целевая комплексная программа развития воспитательной деятельности МКОУ ПСОШ № 1 на 2011 – 2015 годы «Формирование образовательной среды, позволяющей каждому ребенку построить индивидуальную траекторию личностного развития»;


Заказчик Программы

Администрация МКОУ ПСОШ №1

Разработчик Программы

В.В. Заболоцкая, учитель истории и обществознания, руководитель школьного музея


Цель Программы

Осуществление воспитания, обучения, развития и социализации учащихся средствами музея


Задачи Программы

Образовательные:

  • расширения и углубления знаний учащихся по истории родного края и страны в целом, а также школы на основе знакомств с материалами музея.

Развивающие:

  • приобщение к исследовательской деятельности, самостоятельному получению знаний на основе сбора и изучения краеведческого материала,

  • развитие познавательного интереса учащихся к изучению истории,

  • сбор и анализ информации о выпускниках школы.

Воспитательные:

  • воспитание у учащихся уважение к историческому прошлому своего народа, ответственности за судьбу родного края и страны;

  • формирование толерантности, уважение к истории, культуре, традициям различных народов,

  • формирование активной жизненной позиции.


Основные принципы реализации Программы

  • Гуманистическое воспитание;

  • комплексный подход;

  • компетентностный подход;

  • принцип дифференцирования;

  • принцип обеспечения успешности.


Срок реализации Программы

2011-2015 годы


Основные разделы Программы


  1. Паспорт Программы.

  2. Информационная справка.

  3. Обоснование актуальности программы.

  4. Цель и задачи Программы.

  5. Принципы реализации Программы.

  6. Педагогические технологии.

  7. Направления и формы реализации Программы.

  8. Основные мероприятия по реализации Программы.

  9. Сроки и этапы реализации Программы.

  10. Ожидаемые результаты и оценка эффективности и реализации Программы.

  11. Управление реализацией Программы.


Исполнители Программы

Администрация школы, руководитель музея, совет музея, актив музея

Ожидаемые результаты


  1. Наличие локальной нормативной правовой базы деятельности школьного музея.

  2. Налаженная система работы школьного музея.

  3. Эффективно действующая система взаимодействия с различными общественными организациями.

  4. Позитивное отношение школьной общественности к работе музея.

  5. Высокие результаты обучения учащихся по истории родного края.

  6. Высокий уровень мотивации учащихся к изучению истории района поселка.

  7. Обеспеченность процесса преподавания истории. Приморья родного края, района наглядными пособиями, дидактическими материалами краеведческой литературой.

  8. Благоприятный эмоционально-психологический климат в коллективе школьников.

  9. Рост числа победителей и призеров олимпиад, конкурсов, соревнований, осмотров, конференция разного уровня, связанных с профилем музея.

  10. Повышение интеллектуальной, творческой, социальной активности учащихся.

II. Информационная справка


  1. Наименование музея: «Музей истории школы МКОУ «Пограничная СОШ № 1 Пограничного МР».

  2. Профиль музея: историко-краеведческий.

  3. Дата создания музея: решение педагогического совета МОУ СОШ № 1 п.Пограничный от 15 сентября 1997 года.

  4. Адрес музея: МКОУ «Пограничная СОШ № 1 Пограничного МР», 692582, Приморский край, Пограничный район, п. Пограничный, ул. Кирова, 11.

  5. Руководитель музея: Заболоцкая Василиса Викторовна, учитель истории и обществознания МКОУ «Пограничная СОШ № 1 Пограничного МР».

  6. Общая площадь музея: 32 м2.

  7. Структура экспозиции, фондов музея: материалы музейных экспозиций и фондов распределенных по следующим направлениям:

  • «История поселка»,

  • «История школы»,

  • «История района».

  1. Краткое описание экспозиций музея: в музее постоянно действуют экспозиции:

  • «История нашей школы»,

  • «Заслуженные учителя»,

  • «Школьная планета»,

  • «Жизни, опаленные войной»,

  • «Люди удивительной судьбы»,

  • «Работники тыла»,

  • «Они были первыми»,

  • «Выпускники школы, погибшие в ВОВ»,

  • «Жители поселка, выполнявшие воинский долг в Афганистане, Чечне»,

  • «Радость творчества» и другие.

Практикуется оформление временных экспозиций, посвященных знаменательным событиям истории школы, района, поселка. Ведется летопись музея.

  1. Краткое описание фонда музея: в музее хранятся подлинные документы и экспонаты. Основной фонд насчитывает более 3000 единиц хранения.


  1. Нормативная локальная база деятельности школьного музея:

  • Устав Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Пограничная средняя общеобразовательная школа № 1 Пограничного муниципального района»;

  • Целевая комплексная программа развития воспитательной деятельности МКОУ ПСОШ № 1 на 2011 – 2015 годы «Формирование образовательной среды, позволяющей каждому ребенку построить индивидуальную траекторию личностного развития»;

  • Программа развития МКОУ ПСОШ № 1 на 2009-2012 годы «Современные технологии развивающего обучения, способствующие самоопределению учащихся и укрепления здоровья»;

  • Программа развития музея истории Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Пограничная средняя общеобразовательная школа № 1 Пограничного муниципального района»;

  • Положение о школьном музее (утверждено приказом № 37 от 12 октября 2010г.);

  • План работы МКОУ «Пограничная СОШ№ 1 Пограничного МР» на учебный год;

  • План работы музея на учебный год.

11. Документации музея:

  • Инвентарная книга;

  • Журнал регистрации экскурсий.

12. Должностные лица, органы управления и группы, участвующие в реализации Программы:

  • директор школы;

  • заместитель директора по воспитательной работе;

  • Совет музея;

  • актив музея;

  • лекторские и поисковые группы;

  • клуб «КЛИО»;

  • клуб «Краевед»;

  • Клуб интересных встреч.

13. Основные итоги работы музея:

музей истории МКОУ «Пограничная СОШ № 1 Пограничного МР» является филиалом - спутником народного музея Пограничного района.

III. Обоснование Программы


«Добиться того, чтобы воспитанника уже в детстве волновало настоящее и будущее Отчизны — одна из важнейших предпосылок предотвращения моральных срывов в годы отрочества. Гражданские мысли, чувства, тревоги, гражданский долг, гражданская ответственность — это основа человеческого достоинства». (В.А. Сухомлинский)


Сегодня воспитание рассматривается как создание благоприятных условий для развития личности. То есть на первое место в воспитательной деятельности выходит раскрытие личностного потенциала, которым изначально обладает каждый ребенок, формирование у него ключевых компетенций. Задача школы заключается в том, чтобы помочь ему осознать свои возможности и создать условия для их оптимального развития. Помощь и стимулирование саморазвитие личности – наиболее эффективная стратегия организации воспитательного процесса.

Исходя из этого, Программа развития школы и Целевая комплексная программа развития воспитательной деятельности школы определи миссию школы:

  • развитие личности ученика с учетом способностей в соответствии с его профессиональными интересами и намерениями;

  • обеспечение качественного и доступного образования в условиях комфортной образовательной среды;

  • создание среды для успешной социализации школьников;

  • формирование ответственной, социально компетентной личности учащихся с активной жизненной позицией.

Особая роль в достижении этих целей отводится музейной педагогике. Музей является одной из форм работы по развитию творческой самостоятельности и общественной активности учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды достоверных материалов, имеющих воспитательную и научно – познавательную ценность. Тесно связанный с образовательным процессом школы, музей создает благоприятные условия для индивидуальной и коллективной творческой деятельности учащихся. Он способствует привитию им умения самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке научной и политической информации. Обрабатывая информацию, школьники приобретают навыки творческого мышления, самостоятельного поиска необходимой научной информации, учатся анализировать и оценивать события и явления современной общественной жизни.

Школьный музей в соответствии со своим профилем расширяет и углубляет знания учащихся. Будучи тесно связанным с судьбами выдающихся личностей, он воспитывает у школьников любовь и уважение к ним, своей стране, к ее историческому прошлому и настоящему. Музей выступает важным фактором формирования общественной активности учеников, способствует сохранению и укреплению школьных традиций. Таким образом, работа школьного музея способствует реализации компетентностного подхода в воспитании и предполагает формирование у учащихся следующих ключевых компетенций:

  1. ценностно – смысловых:

  • принятие ценностных ориентиров,

  • умение осознавать свою роль и предназначение в обществе,

  • способность видеть и понимать окружающий мир,

  • ориентироваться в окружающей деятельности,

  • выбирать целевые и смысловые установки,

  • принимать решения;

  1. общекультурных:

  • духовно–нравственные основы жизни человека,

  • культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций,

  • опыт освоения учеником окружающего мира,

  • познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры;

  1. учебно – познавательных:

  • владения способами анализа, рефлексии, самооценки, целеполагания, планирования, организации;

  • навыками самостоятельной познавательной деятельности;

  • умение действовать в нестандартных ситуациях, креативность;

  1. информационных:

  • владение современными средствами информации, информационными технологиями,

  • поиск, анализ и отбор необходимой информации;

  1. коммуникативных:

  • владение различными социальными ролями,

  • навыками работы в группе, коллективе,

  • знание способов взаимодействия с окружающими;

  1. социально–трудовых: способность решать экономические, правовые и другие социальные задачи на основе целостной научной картины окружающего мира с позиции ценностей гражданского общества и демократического государства;

  2. личностного совершенствования:

  • духовное, интеллектуальное, физическое саморазвитие,

  • саморегуляция и самоподдержка,

  • самопознание,

  • культура мышления и поведения.

В воспитании нельзя полагаться только на уже найденные ответы и решения; нужны анализ, диалог, размышление. Для успешной работы в нынешних условиях необходим системный подход, который воплощается в реализации долгосрочных программ развития, определяющих цели, задачи и основные направления деятельности на перспективу. Программно - целевой метод управления в отличие от традиционного управления на основе планирования работы на год способствует осознание перспектив дальнейшей деятельности, консолидации усилий всех ее участников для достижения поставленных целей, повышению эффективности работы.

IV. Цели и задачи Программы


Особенность музейной работы в школе заключается в том, что она выступает одним из средств организации учебно-воспитательного процесса и подчинена решению задач по обучению, развитию и воспитанию учащихся, которые стоят перед школой.

Отсюда вытекают основные цели и задачи Программы развития музея.

Цели Пограммы: осуществление воспитания, обучения, развития и социализации учащихся школы средствами музея.

Задачи Пограммы:

  • Образовательные: расширение и углубление знаний  обучающихся по истории родного края и страны в целом на основе знакомства с материалами музея;

  • Развивающие: приобщение обучающихся к исследовательской деятельности, самостоятельному получению знаний на основе сбора и изучения краеведческого материала, развитие познавательного интереса школьников к изучению истории;

  • Воспитательные:  воспитание у обучающихся уважения к историческому  прошлому своего народа, ответственности за судьбу родного края и страны, формирование национальной терпимости, уважения к истории, культуре, традициям различных народов, активной жизненной позиции.

V. Принципы реализации Программы

Программа реализуется на основе принципов, позволяющих воспитать социально активную, образованную, нравственно и физически здоровую личность:

  • Гуманистическое воспитание - признание личности ребенка высшей социальной ценностью;

  • Комплексный подход - воспитание и развитие разнообразных качеств личности ребенка должно осуществляться в комплексе;

  • Принцип обеспечения успешности - успех в деятельности не только помогает раскрытию потенциала ребенка, но и открывает перед ним новые возможности;

  • Принцип дифференциации - отбор содержания, форм и методов должен учитывать индивидуальные особенности детей и взрослых, их этнические, религиозные, исторические, культурологические условия;

  • Компетентностный подход - воспитание направленно на формирование ключевых компетенций личности ребенка: наиболее общих (универсальных) выработанных способов действия (способности и умений), позволяющих человеку понимать ситуацию, достигать результатов в личной и профессиональной жизни в условиях конкретного общества.

Кроме того, реализуя данную Программу, мы исходим из позиции, что воспитание и обучение является равноправными и взаимодействующими компонентами образовательного процесса.

VI. Педагогические технологии

Решение задач формирования и развития ключевых компетенций учащихся невозможно без использования современных педагогических технологий, обеспечивающих личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе, включения школьников в активную учебную, творческую, социальную деятельность. Таким образом, реализация компетентностного подхода в воспитании, использование современных педагогических технологий сегодня является необходимым условием достижения нового качественного образования.

Педагогическое мастерство учителя состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, применить оптимальные методы и средства обучения и воспитания в соответствии с поставленными образовательными задачами.

Успех работы школьного музея зависит, прежде всего, от участия в ней постоянного ученического актива, способного систематически собирать, изучать и обрабатывать новые материалы, оказывать содействие педагогу в их использовании. Реализация целей и задач Программы предполагает активное участие школьников в работе музея, а, следовательно, требует понимание технологий, активизирующих их деятельность. Поэтому работа музея строится на использовании педагогических технологий, обеспечивающих реализацию деятельностного подхода в обучении и воспитании:

  • метод проектирования;

  • ученические исследования;

  • игровые технологии;

  • образовательные путешествия;

  • технологии коллективных творческих дел (КТД);

  • технологии проблемного обучения.





VII. Направления и формы реализации Программы

Для решения поставленных задач воспитательная работа с учащимися организуется по следующим направлениям:

Направление

Цель

Формы реализации

Организа-ционная работа

Организационная работа школьного музея как одной из форм работы по развитию творческой самодеятельности и общественной активности учащихся

  • Организация работы Совета музея;

  • организация работы актива музея;

  • организация работы поисковых и лекторских групп;

  • планирование работы музея; разработка и корректировка нормативных документов, регламентирующих работу музея;

  • ведение музейной документации;

  • организация работы с музейными фондами;

  • организация работы с экспозициями музея.

Урочная работа

Повышение эффективности усвоения программного материала по истории России и краеведению.

Углубление знаний в освоении информационных технологий на уроках ИКТ

  • Проведение на базе музея музейных уроков;

  • использование материалов музея при проведении уроков;

  • проведение на базе музея уроков по разработке макета конверта с помощью встроенного векторного графического редактора;

  • проведение уроков редактирования фотографий с помощью графического редактора Photoshop.

Внеурочная работа

Углубление и расширение знаний школьников, создание условий для развития их разносто-ронних интересов и способностей, реализации познавательного интереса

  • Организация поисковой, исследова-тельской и проектной деятельности учащихся;

  • привлечение учащихся для работы с музейными фондами и экспозициями;

  • проведение экскурсий в музее, привлечение к этой работе учащихся;

  • работа клуба интересных встреч;

  • участие в образовательных и творческих конкурсах, связанных с профилем музея.





VIII. Основные мероприятия по реализации программы

Планируемые мероприятия

Сроки

Ответственные

Организационная работа

Формирование и организация работы Совета музея

Ежегодно, сентябрь

Руководитель музея, зам. директора по УВР

Формирование и организация работы актива музея, поисковых и лекторских групп

Ежегодно, сентябрь

Руководитель музея, Совет музея

Организация совместной работы с советом ветеранов

В течение года

Руководитель музея

Совет музея

Зам. Директора по УВР

Организация работы с учителями – ветеранами школы

В течение года

Руководитель музея

Совет музея

Зам. Директора по УВР

Разработка и утверждение нового Положения о школьном музее

2011г.

Руководитель музея

Зам. Директора по УВР

Формирование и пополнение банка данных по теме «Организация работы школьного музея»

В течение года

Руководитель музея

Библиотека

Организация работы с экспозициями музея

В течение года

Руководитель музея

Косметический ремонт помещения музея

Ежегодно

Администрация школы

Руководитель музея

Совет музея

Организация совместной работы с народным музеем

Постоянно

Руководитель музея

Учителя истории

Урочная работа

Разработка и проведение музейных уроков с использованием музейных экспонатов по истории России, Приморского края, Пограничного района, п. Пограничный, по истории школы

В течение года

Руководитель музея

Учителя истории

Отбор и подготовка музея для организации самостоятельной работы с ними учащихся на уроках

В течение года

Руководитель музея

Учителя истории

Формирование на базе музея фонда наглядных и дидактических материалов для проведения уроков по истории Приморского края и его пополнение

Постоянно

Руководитель музея

Учителя истории

Разработка и апробация рабочей учебной программы по истории Приморского края с использованием потенциала музея

2011г.

Руководитель музея

Учителя школы

Проведение музейных уроков с участием ветеранов и участников войн

В течение года

Руководитель музея

Учителя истории

Внеурочная работа

Участие в школьных конкурсах:

  • для учащихся: «Ученик года»; «Лидер XXI века»;

  • для классных коллективов: «Самый интеллектуальный класс»

Ежегодно

Руководитель музея

Актив музея

Создание и пополнение банков данных:

  • «Детские работы»;

  • «Детские инициативы»;

  • «Ветераны Великой Отечественной войны и труженики тыла – жители поселка»;

  • Участники локальных конфликтов жители п. Пограничный»;

  • «Ветераны школы»;

  • «Выпускники школы».

Постоянно


Руководитель музея

Совет музея

Участие в подготовке и проведении традиционных школьных коллективных школьных коллективных творческих дел, связанных с профилем музея:

  • «Вечер встречи выпускников»;

  • «Праздник науки и искусства»;

  • «День рождения школы»;

  • «День учителя».

Ежегодно

Руководитель музея

Совет музея

Зам. Директора по УВР

Участие в месячнике военно-патриотического воспитания

Ежегодно

Руководитель музея

Совет музея

Участие в традиционных социальных акциях:

  • «Забота»;

  • «Мы этой памяти верны»;

  • «Моя школа».

Ежегодно

Руководитель музея

Актив музея

Организация работы и проведение заседаний клуба интересных встреч. Проведение встреч

с ветеранами ВОВ и тружеников тыла, с родителями выпускников школы, погибших при исполнении воинского долга, участниками локальных конфликтов; с выпускниками школы, которые проходят военную службу в Вооруженных силах РФ и другими интересными людьми

В течение года

Руководитель музея

Совет музея

Подготовка и проведение экскурсий в музее:

  • «Наши земляки- участники войны»;

  • «Труженики тыла»;

  • «Воины-интернационалисты»;

  • «История школы»;

  • «История поселка»;

  • «История района».

В течение года по графику

Руководитель музея

Лекторские группы

Сбор, обработка и оформление материала по направлениям:

  • «История п. Пограничного»;

  • «История Пограничного района»;

  • «История школы».

В течение года

Руководитель музея

Актив музея

Участие в районных конкурсах по тематике музеи

В соответствии с планом

Руководитель музея

Совет музея

Актив музея

Участие в школьной и районной ученической научно- практической конференции


В соответствии с планом

Руководитель музея

Совет музея

Актив музея

Участие в смотре-конкурсе школьных музеев

В соответствии с планом

Руководитель музея

Совет музея

Актив музея

Участие в работе школьного научного общества учащихся «Исток» организация исследовательской и проектной деятельности учащихся

В течение года

Руководитель музея

Актив музея

Оформление:

  • Летописи музея

  • Буклета о школьном музее

  • Брошюры по истории музея

  • Брошюры о воинах-интернационалистах-выпускниках школы, погибших при исполнении воинского долга

  • Брошюры по истории школы

2011-2012г.




Руководитель музея

Актив музея


Оформление временных экспозиций к знаменательным событиям края, поселка, района и школы

Ежегодно

Руководитель музея

Актив музея

Проведение конкурсов: семейных реликвий,
родословных, семейных преданий;
игры «Дни воинской славы России»

В течение года

Руководитель музея

Совет музея

Зам. Директора по УВР



Примечание. Поскольку Программа определяет перспективы развития музея на довольно длительный период, она уточняется, корректируется в ежегодном плане работы музея.





IX. Сроки и этапы реализации программы

Срок реализации программы: 2011г. – 2015 годы

Этапы реализации программы:

Первый этап (2011) – разработка Программы развития музея.

Второй этап (2011 – 2015) - реализация основных направлений Программы развития музея.

Третий этап (2015) – оценка эффективности реализации Программы развития музея, обобщение опыта работы по реализации Программы, определение дальнейших путей развития.

X. Ожидаемые результаты и оценка эффективности реализации Программы


Эффективность Программы определяется системой целевых индикаторов и показателей. Она позволяет оценить ход и результативность решения поставленных задач по основным направлениям музея.

Результаты реализации программы оцениваются по следующим направлениям:


Индикаторы

Методы изучения

Организация работы школьного музея как структурного подразделения школы и одной из форм работы по развитию творческой самодеятельности и общественной активности учащихся

  • Наличие локальной нормативной базы деятельности школьного музея;

  • Наличие эффектив-но действующей системы работы школьного музея;

  • Наличие эффектив-ной системы взаимодей-ствия с различными об-щественными организа-циями;

  • Позитивное отно-шение школьной общест-венности к работе музея.

1. Анализ итогов учебно-воспитательной работы

2. Педагогическое наблюдение

3. Анкетирование учителей, учащихся и их родителей

Повышение эффективности усвоения программного материала по истории России и истории Приморского края и Пограничного района

  • Высокие результаты обучения учащихся по истории Приморского края;

  • Высокий уровень мотивации учащихся к изучению истории Приморского края и Пограничного района;

  • Обеспеченность процесса преподавания истории республики наглядными пособиями, дидактическими матери-алами краеведческой литературой

1. Анализ итогов учебно-воспитательной работы.

2. Педагогическое наблюдение.

3. Анкетирование учащихся.

4. Психолого-педагоги-ческая диагностика.

5. Методика изучения уровня учебной мотивации

6. Методика изучения направленности учебной мотивации.

7. Анкета «Как вы относитесь к учебе по различным предметам?»

Углубление и расши-рение исторических знаний школьников, создание условий для развития разносторон-них интересов и способностей школь-ников, реализации их познавательного интереса.

  • Благоприятный эмоционально-психоло-гический климат в коллективе;

  • Рост числа победителей и призеров олимпиад, конкурсов, соревнований, смотров, конференций разного уровня;

  • Повышение интеллектуальной, творческой, социальной активности учащихся.

1. Анализ итогов учебно-воспитательной работы

2. Педагогическое наблюдение

3. Анкетирование учащихся.

4. Психолого-педагоги-ческая диагностика:

  • методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью;

  • методика изучения мотивов участия школьников в деятельности;

  • методика определения уровня общественной активности учащихся.



XI. Управление реализацией программы

Координатор Программы - заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе:

  • организует разработку Программы и внесение в нее необходимых изменений;

  • разрабатывает в пределах своих полномочий нормативные документы, необходимые для выполнения Программы;

  • дает предложения по уточнению перечня программных мероприятий на очередной год и механизмам реализации Программы;

  • разрабатывает перечень целевых показателей мониторинга хода реализации Программы;

  • координирует деятельность по подготовке и реализации программных мероприятий;

  • консультирует, оказывает необходимую методическую помощь;

  • готовит предложения по привлечению общественности к управлению Программой.

В целях привлечения общественности к управлению Программой может привлекаться Совет школы, педагогический совет, административный совет, методический совет, школьные методические объединения учителей-предметников и классных руководителей, Совет старшеклассников.

Текущее управление Программой осуществляют: руководитель школьного музея и Совета музея, которые:

  • готовят предложения по формированию перечня программных мероприятий;

  • организуют своевременное исполнение программных мероприятий;

  • организуют взаимодействие всех участников образовательного процесса по реализации программных мероприятий;

  • несут ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию Программы;

  • проводят мониторинг результатов реализации программных мероприятий;

  • готовят отчет о реализации Программы с периодичностью один раз в год.




















Учет и хранение фондов

В фонде школьного музея бережно хранится много экспонатов и обширный исследовательский материал. Однако часть материалов и исследований передаются в районный народный музей, являющийся спутником народного музея Пограничного района.

Экспозиционная деятельность

Школьный музей старается обновлять экспозиции, но не всегда хватает денежных средств. В школе I раз в месяц выпускается газета «Школьное окно», в которой используются фотографии и материал из школьного музея. К каждому знаменательному событию готовится экспозиция.

Просветительская деятельность

Школьный музей постоянно приглашает на экскурсии ребят школы и родителей (тематика экскурсий различная), а также детские сады (преемственность школы и ДОУ - по планам). В газете «Вестник Приграничья» постоянно обсуждаются различные мероприятия, которые проводит музей, актив музея, учителя истории и т.д.

Основные формы работы:

  • Походы по местам исчезнувших деревень;

  • проведение исследовательских работ, в том числе сбор статей из периодической печати, научной и справочной литературы;

  • создание необходимых условий для обеспечения сохраненных фондов и сведений о них;

  • создание экспозиций различной тематики;

  • уход за памятниками и воинскими захоронениями, посещение памятных мест;

  • совместная работа с Пограничным районным народным музеем и музеем Гродековского погранотряда.

Использование музея в образовательно-воспитательном процессе:

  • Исследовательская работа учителей и обучающихся;

  • оформительская работа, создание презентаций и др.;

  • подготовка экскурсоводов;

  • организация шефской помощи ветеранам войны и труда.

Положительным результатом работы музея является гражданско- патриотическое направление, которое строится через реализацию программы «Сыны Отечества». Составной частью этой программы является работа Клуба Любителей Истории Отечества (КЛИО), который работает 9 лет (руководителем до 2010 года была Г.В. Костырина, теперь - В.В. Заболоцкая, учитель истории и обществознания, заведующая школьным музеем). Работа клуба осуществляется на районном уровне, строится во взаимодействии с районной центральной Межпоселенческой библиотекой, районным народным музеем, районным Советом ветеранов, клубом «Ветеран».

На районном уровне ведется работа клуба «Краевед» (руководители - учитель истории Г.В. Костырина до 2010 года, с 2011года - В.А. Власов, учитель истории и обществознания, и З.П. Арбузова, директор районного музея).

Работа этих клубов ведется также на базе школьного музея и в различных направлениях: поисковое, исследовательское, научно- просветительское, воспитательное, экскурсионное.

Задачей является более глубокое, вдумчивое изучение истории, осознание ведущей роли личности в истории, тесная взаимосвязь прошлого с современностью посредством проведения встреч с участниками исторических событий, изучение документов, знакомство с экспонатами народного музея п. Пограничный, школьного музея. В течение 2010-2012 г. было проведены заседания на тему: «Потомки большого племени», «Великое нашествие (война 1812г.)», «Поклонимся земле суровой и прекрасной» (к 67- йгодовщине Сталинградской битвы), «Имя твое не известно, подвиг твой бессмертный» и многие другие.

В рамках программы «Сыны Отечества» в школьном и районном музее проходили встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и тружениками тыла, участниками Афганских событий, с воинами-пограничниками и воинами Российской Армии накануне Дня защитника Отечества и Дня Победы, по темам: «Навеки в памяти людской». «Пароль: АФГАН», «Подвиг земляков». «Ученики нашей школы в годы войны» и др.

На базе школьного музея регулярно проводятся уроки мужества: «Из одного металла льют медаль за доблесть и за труд», «Ленинград в огненном кольце», «Мой район в годы Великой Отечественной войны».

Актив школьного музея проводит экскурсии для учащихся начальных классов на темы: «Памятники парка им. Котельникова», «Памятники п. Пограничный», участвуют в акциях: «Подарок воину», «Письмо ветерану», «Вахта памяти».

Активом школьного музея совместно с учащимися 9-11-х классов проводены конференции по темам: «В жизни всегда есть место подвигу», «Суровое время в России» и др. На базе школьного музея проходят конкурсы чтецов «Живая память», «К 70-летию Приморья», « К 85-летию Пограничного района», «К 20-летию вывода войск из Афганистана (о воинах-интернационалистах)».

Совместно с районным народным музеем (руководитель - З.П. Арбузова) проводятся презентации книг А. Смирнова «У самой границы». Гроденович и др.

В ходе подготовки ко Дню Победы был собран материал о тружениках районный музей передано 14 папок. Были собраны материалы овоинах-афганцах 18 папок, о ветеранах войны 24 папки и др. материал, который использует в своей работе не только школьный музей, но и районный.

Работа клуба «Краевед» осуществляется на базе районного музея. Проводится в год не менее заседаний. Проводилось работа по изучению русского казачества на территории Пограничного района. Прошли встречи с атаманом М.М. Машкиным, проведена этнографическая экспедиция по селам района казачьим станциям с. Нестеровка и с. Богуславка, собран интересный материал. Ребята приняли участие в районном фестивале казачьей культуры «Казачьему роду нет переводу».

Школьный музей является спутником районного музея, поэтому каждый месяц проводятся совместные мероприятия, например: «В огненном кольце блокады», «Города воинской славы», «События на о. Даманском», «Покров Пресвятой Богородицы», «К 170-летию Н.М. Пржевальского» и многие другие.











Историко-краеведческий школьный музей- спутник районного народного музея Пограничного района



Школьный музей – это музей в миниатюре, отражающий узкие локальные темы истории школы, района, посёлка. Его создание в школе вызвано стремлением участников образовательного процесса знать больше о своей местности, школе, о людях, которые здесь жили и живут, а также желанием сохранить историю своей маленькой Родины. Опыт показывает, что происходящие сегодня события через сравнительно короткое время начинают стираться из памяти. Исчезают источники, связанные с этими событиями. Наш долг – успеть сохранить для будущих поколений всё ценное и достойное. Фотосъёмка и описание событий, интервью их участников и очевидцев, формирование банка краеведческих данных, введение специальных летописей и хроник, пополнение фондов школьного музея – всё это является важным средством документирования истории родного края. В школьном музее работает актив, совет.

hello_html_m1ed1c040.png



Музей издаёт печатные издания: «Из истории Пограничного района», «Школьное окно». Регулярно проводится защита рефератов на тему: «Моя родословная», «Выпускники нашей школы», «Семейные реликвии».

Ребята участвуют в проведении музейных уроков, в ученических научно-практических конференциях. Учащимися ведётся исследовательская работа по следующим темам: «Педагогические династии Пограничного района», «Выпускники средней школы №1».

Школьный музей тесно взаимодействует с музеем Гродековского Краснознамённого ордена Кутузова II степени музеем Пограничного отряда. Проводятся совместные встречи клубов.

Образовательное пространство школьного музея hello_html_m1ed03353.png

Согласно нашему проекту, в школьном музее были обновлены стенды с фотографиями, с помощью спонсоров приобретены рамки для экспозиций. Музей обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом, так как он сохраняет и экспонирует подлинные исторические документы школой. Участие детей в поисково-собирательной работе, изучении и описании музейных предметов, создании экспозиции, проведении экскурсий, вечеров, конференций способствует заполнению их досуга. Кроме того, учащиеся постигают азы исследовательской деятельности. Они учатся выбирать и формулировать темы    исследования,    производить    историографический    анализ    темы, заниматься поиском и сбором источников, их сопоставлением и критикой, составлением научно-справочного аппарата, формулированием гипотез, предположений, идей, их проверкой, оформлением выводов исследования и выработкой рекомендаций по использованию достигнутых результатов. В итоге у детей формируется аналитический подход к решению многих жизненных проблем, умение ориентироваться в потоке информации, отличать достоверное от фальсификации, объективное от субъективного, находить взаимосвязи между частным и общим, между целым и частью и т.п.

Воспитание патриотизма через клубные формирования

Клуб Любителей Истории Отечества - КЛИО имеет свой герб, устав. Клуб служит для расширения границ познания, для реализации своих талантов, для самовыражения, для общения ребята. На заседаниях дискуссионного клуба старшеклассников (который один раз в месяц открывает свои двери всем желающим) обсуждаются самые различные вопросы, волнующие старшеклассников: «Терроризм», «Великая Отечественная война глазами поколения 21 века», «Советско-китайская война», «Причины кризиса современной семьи» и т.д.

Цели и задачи клуба:

  • Развитие духовного, интеллектуального общественного потенциала молодёжи.

  • Воспитание активной позиции

  • Подготовка молодёжи к творческой научной деятельности.

Основной вид деятельности КЛИО - популяризация истории, как увлечение и предмета для углубленного изучения. Клуб КЛИО работает на базе Межпоселенческой центральной библиотеки. А также проводит свои заседания на базе районного народного музея и школьного музея. Ребята КЛИО проводят исторические игры для начальных классов: «Колесо истории», для среднего звена: «Рыцарские турниры», а для старших классов «От Руси к России». Это помогает всем полюбить сложный предмет, который изобилует датами, огромным количеством понятий и имён.

Ребята занимаются исследовательской деятельностью, добиваются хороших результатов на районных и краевых уровнях.

Краевые конкурсы: «Становление и развитие КВЖД» - 4 место, «Устройство крестово-купольного храма и шатровое зодчество» - 1 место, «Христианские представления о браке и семье» - 3 место, «Творчество Андрея Рублёва» - диплом участника, «Поэты Арсений Несмелов и Геннадий Лысенко в истории Приграничья» - диплом участника, «Фёдор Фёдорович Буссе» - 4 место, «Первооткрыватели города Владивостока» - диплом участника.

Районные конкурсы: «Моя законодательная инициатива» - 1 место.

В этом году члены КЛИО попробовали себя в VIII международной олимпиаде по истории и набрали не менее 60 баллов. Участники клуба участвуют в различных акциях: «Подарок воину», «Письмо ветерану», «Вахта памяти»

На базе школьного музея работает клуб «Наследие» программа клуба построена на принципе взаимосвязи истории малой родины с историей страны. Программа предусматривает взаимосвязь с явлениями природы родного края человековедения и экологическими аспектами. Эта программа занимается краеведением. Членами клуба являются ученики 6 - 7 класса. Эта программа помогает воспитывать патриотов своей малой родины. В Клубе «Краевед» ведётся работа по изучению русского казачества на территории Пограничного района.

Ученики 6-8 классов являются членами районного клуба «Традиция» на базе районного музея. На базе школьного музея активно действует «Исторический кружок» членами его являются 11 классы. Ребята творчески подходят к проектам: «Свадебный обряд», «Девичник», «Сватовство на Руси». В них были включены материалы 18 века - песни, стихотворения, музыка, танцы, хороводы. Отрывки из проектов были показаны на районном семинаре учителей истории и для всей школы. Эти проекты не могли не вызвать чувства патриотизма и гордость за свою родину.

Все эти клубы взаимодействуют друг с другом и проводят общие заседания в школьном музее. Это всё помогает реализовывать наш социальный проект.





Результаты и их социальная значимость

Школьный музей обладает практически неограниченным потенциалом воспитательного воздействия на умы и души детей и подростков. Участие в поисково-собирательной работе, встречи с интересными людьми, знакомство с историческими фактами помогают учащимся узнать историю и проблемы родного края изнутри, понять, как много сил и души вложили их предки в экономику и культуру края, частью которого является семья и школа. Это воспитывает уважение к памяти прошлых поколений, бережное отношение к культурному и природному наследию, без чего нельзя воспитать патриотизм и любовь к своему Отечеству, к малой Родине.
Много практических навыков приобретают они и в процессе обеспечения научно - исследовательской деятельности музея. Это навыки поисковой работы: умение описывать и классифицировать исторические источники, реставрировать исторические документы, сопоставлять факты и др.
Путешествуя по родному районы, изучая памятники истории и культуры, объекты природы, беседуя с участниками и очевидцами изучаемых событий, знакомясь с документами, учатся понимать, как история малой Родины связана с историей России, как различные исторические, политические и социально-экономические процессы, происходящие в государстве и вмире, влияют на развитие этих процессов в родном посёлке, школе. Таким образом, конкретизируются и расширяются знания и представления детей, почерпнутые при изучении школьного курса истории и обществоведения, реализуется региональный компонент образовательных стандартов, то есть изучается история Пограничного района.

В связи с нашим проектом, нам удалось систематизировать материал в музее. Были найдены спонсоры для приобретения рамок под фотографии и оформлен стенд «Школьная жизнь». Были созданы передвижные выставки: «Выпускники нашей школы, погибшие во время войны», «Афганские события нам не забыть», «Пограничный район в годы ВОВ». Увлечение ребят историей малой Родины помогло достичь высокого результата (1 место) в районном конкурсе музеев и музейных экспозиций. Была активизирована работа исторических клубов по патриотическому воспитанию. Это дало хорошие результаты: участие детей вкраевых и районных конкурсов защиты проектов и рефератов. Ребята с удовольствием издают школьную газету «Школьное окно» и буклеты, печатные издания об истории малой Родины.



Приложение

Школьный музей истории



hello_html_31fe37f2.jpg



hello_html_m310dd27c.jpg

hello_html_34f69db6.jpg

hello_html_m2044d203.jpg











КЛИО



hello_html_m5522f794.jpg

hello_html_m50d5ede3.jpg

hello_html_m39ce4033.jpg



«Наследие»

hello_html_50534819.jpg



hello_html_m3c236d3d.jpg

hello_html_5ca0442.jpg













«Исторический» кружок

hello_html_m3272994e.jpg

hello_html_m7f8a5d02.jpg





Защита проектов в г.Владивостоке

hello_html_5f75247f.jpg

hello_html_eb6f06e.jpg

Экскурсии по музею



hello_html_mf4b7a6.jpg

hello_html_m79bc086.jpg





Районный слет «Школа безопасности»

hello_html_2e3c63d2.jpg



hello_html_m3cd55bf9.jpg



hello_html_3a2e991d.jpg

hello_html_4099bbeb.jpg

hello_html_m6118d45c.jpg

hello_html_4c94ea7b.jpg

hello_html_m1b929747.jpg

hello_html_77d2d20d.jpg







Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров18
Номер материала ДБ-231174
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх