Программа развития школьного музея

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 21с углублённым изучением немецкого языка»

«Немеч кыв пыдiсянь велöдан 21 №-а шöр школа»

муниципальнöй асъюралана велöдан учреждение

Рассмотрена на заседании МО Протокол №  __ от _______ 2012 г ____________(Фадеева Н.Н.)	«Утверждаю» директор МАОУ СОШ № 21 __________(Порошкина А.П.) «___» ___________ 2012г.
«Согласована» Зам. директора по УВР  ____________(Шкунова Р.М.)         «30» августа 2012 г

Программа

развития школьного музея Боевой Славы

Программа составлена на основе:

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2012–2017 годы»

 Программа воспитательной работы школы

Программа  составлена руководителем школьного музея Фадеевой Надеждой Николаевной

Сыктывкар   2012

1.Паспорт программы

Наименование программы	Программа развития школьного музея Боевой Славы далее – программа)
Основания для разработки программы	Программа развития МОУ СОШ №21 Программа воспитательной работы МОУ СОШ №21
Заказчик программы	Администрация школы.
Разработчик программы	Фадеева Н.Н., учитель истории, руководитель школьного музея.
Цель программы	Осуществление воспитания, обучения, развития и социализации учащихся средствами музея.
Задачи программы	образовательные: расширение и углубление знаний учащихся по истории школы, города и страны на основе знакомства с материалами музея; развивающие: приобщение учащихся к исследовательской деятельности, самостоятельному получению знаний на основе сбора и изучения краеведческого материала, развитие познавательного интереса учащихся к изучению истории воспитательные: воспитание у учащихся уважения к историческому прошлому своего народа, ответственности за судьбу родного края и страны; формирование толерантности, уважения к истории других народов; активной жизненной позиции.
Основные принципы реализации программы	гуманистическое воспитание деятельный подход комплексный подход принцип обеспечения успешности принцип дифференциации компетентностный подход
Срок реализации программы	2012-2017гг.
Основные разделы программы	1.      Паспорт программы 2.      Информационная справка 3.      Обоснование актуальности программы 4.      Цель и задачи программы 5.      Принципы реализации программы 6.      Педагогические технологии 7.      Направления и формы реализации программы 8.      Основные мероприятия по реализации программы 9.      Сроки и этапы реализации программы 10.  Ожидаемые результаты и оценка эффективности реализации программы 11.  Управление реализации программы
Исполнители программы	Администрация школы, руководитель музея, совет музея, актив музея
Ожидаемые результаты	1.      Наличие локальной нормативно-правовой базы деятельности музея 2.      Налаженная система работы школьного музея 3.      Эффективно действующая система взаимодействия с различными общественными организациями 4.      Позитивное отношения общественности к работе музея 5.      Высокий уровень мотивации учащихся к изучению истории Великой Отечественной войны 6.      Высокие результаты обучения учащихся по истории России 7.      Обеспеченность процесса преподавания истории Великой Отечественной войны наглядными пособиями, дидактическим материалом, литературой. 8.      Благоприятный эмоционально-психологический климат в школьном коллективе. 9.      Рост числа победителей и призеров олимпиад, конкурсов, смотров, конференций связанных с профилем музея. 10.   Повышение интеллектуальной, творческой и социальной активности учащихся

2. Информационная справка

1. Наименование музея: «Музей Боевой Славы МОУ СОШ № 21г. Сыктывкара»

2. Профиль музея: историко-краеведческий

3. Дата создания музея: 8 мая 1965года

4. Адрес музея: 167031 г. Сыктывкар, улица Красных партизан,68

5.Руководитель музея: Фадеева Надежда Николаевна, учитель истории

6. Общая площадь помещения музея: 50 м2

7. Разделы экспозиции музея: «Жители нашего микрорайона – участники Великой Отечественной войны», «История школы»

8. Краткое описание экспозиций музея:  В экспозиции музея два раздела: «Жители нашего микрорайона – участники Великой Отечественной войны» и  «История школы»

  Жители нашего микрорайона – участники Великой Отечественной войны Материалы этого раздела рассказывают  о  всех основных сражений Великой Отечественной войны и участии в них наших земляков:

Начало Великой Отечественной войны; Битва за Москву, Боевой путь 28 – Невельской дивизии;

Оборона Ленинграда; Оборона Сталинграда; Битва  на Курской дуге; Освобождение стран Западной Европы; Взятие Берлина и окончание Второй мировой войны

История школы.   Материалы этого раздела рассказывают об истории школы: формировании учительского и ученического коллективов их сотрудничестве, зарождении и развитии школьных традиций, выпускниках школы, молодых специалистах и ветеранах.

9. Фонды музея: Фнды музея насчитывают 1000 единиц основного фонда хранения и 5000 единиц вспомогательного. Среди экспонатов нашего музея есть фронтовые письма, подлинные фотографии, вещи фронтовиков, военная форма, газеты, журналы периода Великой Отечественной войны, осколки снарядов, боевые награды, грамоты, благодарности и  другое.

Весь материал в музее оформлен по следующим разделам:

1.         История Великой Отечественной войны;

2.         Ветераны сегодня;

3.         Наши выпускники в рядах Вооруженных сил;

4.         История школы.

В основном в школьном музее собраны, представлены в экспозиции и находятся в фондах, материалы о жителях нашего микрорайона и города, сражавшихся на фронтах Великой Отечественной войны, а также наших учителях и выпускниках.

10. Нормативная локальная база деятельности музея

Устав школы

Положение о школьном музее

Приказы директора школы

Программа развития школы

Программа воспитательной работы школы

Программа развития школьного музея Боевой Славы

План работы музея на учебный год

11.         Документация музея

Инвентарная книга основных фондов

Инвентарная книга вспомогательных фондов

Журнал регистрации экскурсий

Книга отзывов

12.         Должностные лица, органы самоуправления и группы, участвующие в реализации программы:

Директор школы

Заместитель директора по воспитательной работе

Совет ветеранов

Совет музея

Актив музея

Лекторские и поисковые группы

Клуб интересных встреч

13 Основные итоги работы музея

Присвоение статуса «Музей общеобразовательного учреждения» Свидетельство № 10884            от 3.апреля 2006 года

Победы и призовые места в городских смотрах конкурсах школьных музеев, комнат боевой и трудовой славы:

  2004год Победа в номинации: «Воспитание гражданственности и патриотизма на традициях и истории школы год   в городском смотре-конкурсе школьных музеев, посвященном 60-летию Победы в Великой Отечественной войне.

  2008 год Победа в номинации: «Музей боевой славы и истории школы»  в городском смотре-конкурсе музеев, залов боевой славы образовательных учреждений

 2008 год  участие в республиканском конкурсе музеев образовательных учреждений в номинации: «Описание инновационного опыта работы школьного музея». Награда – Благодарственное письмо Министерства образования Республики Коми.

 2010  год    III место в городском смотре-конкурсе музеев, комнат, залов боевой славы общеобразовательных учреждений, посвященном 65 – летию Победы в Великой Отечественной войне.

 2010год Победа в республиканском конкурсе школьных музеев, посвященном 65-летию Победы нашего народа в Великой Отечественной войне.

2012год. Победа в номинации: «Свой музей мы строим сами» в городском конкурсе-фестивале рекламных презентаций      «Школьный музей глазами детей»        

2012год. Победа в номинации в муниципальном конкурсе руководителей школьных музеев: «История страны средствами школьного музея»      Фадеева Н.Н.

Обобщение и представление опыта работы музея:

Год	Тема	Место проведения	Участники
2006	Роль школьного музея  в гражданско – патриотическом воспитании учащихся	г. Сыктывкар МОУ СОШ №21	Руководители школьных музеев  и председатели Совета ветеранов школ города
2007	Проектные формы работы в патриотическом воспитании	г. Сыктывкар СГУ	Участники Республиканского слета представителей клубов и объединений патриотической направленности
2008	Патриотическое воспитание в школе	КРИРОиПК в МОУ СОШ №21	Семинар по воспитательной работе для слушателей республиканских курсов
2009	Проектная деятельность как метод воспитания патриотизма и гражданственности в современных условиях развития общества»	г. Сыктывкар МОУ СОШ №21	Учителя школ города, участники конференции
2009	Современные образовательные технологии в работе школьных музеев.	г. Сыктывкар МОУ СОШ №21	Руководители школьных музеев, участники республиканского семинара «Экспозиционно-выставочная деятельность»  по проблемам патриотического и духовно-нравственного воспитания на материалах школьного музея
2010	Школьный музей Боевой Славы - центр духовно-нравственного, патриотического и гражданского воспитания учащихся	г.Сыктывкар МОУ СОШ №21	Педагогический совет школы
2010	Современные формы работы в образовательном пространстве музея. Из опыта работы.	г. Сыктывкар МОУ СОШ №21	Руководители школьных музеев города Сыктывкара семинар на тему «Взаимодействие школьных музеев с внешкольными учреждениями города Сыктывкара»
2011	Формы и методы патриотического воспитания учащихся на уроке и во внеурочное время.	г. Сыктывкар КРИРОиПК	Слушатели республиканских курсов повышения квалификации учителей истории. по программе «Моделирование школьного курса «История» в условиях введения ФГОС» на тему: «Современные методы и формы работы по патриотическому воспитанию учащихся
2011	Использование воспитательных технологий для решения важнейшей задачи современной школы – воспитание гражданина страны.	г.Сыктывкар МОУ СОШ №21	Педагогический совет школы
2012	Методика подготовки и проведения экскурсии Публикация тезисов  выступления в сборнике	г. Сыктывкар МО РК ГАУ РК ДОД «РЦДЮС и Т»	Слушатели республиканского семинара: «Организация исследовательской деятельности учащихся-участников туристско - краеведческого движения «Отечество – Земля Коми»

3. Обоснование программы 

«Добиться того, чтобы воспитанника уже в детстве волновало настоящее и будущее Отчизны, - одна из важнейших предпосылок предотвращения моральных срывов в отрочестве. Гражданские мысли, чувства, тревоги,  гражданский долг, гражданская ответственность – это основа человеческого достоинства» (В.А.Сухомлинский)

 Сегодня воспитание рассматривается как создание для развития личности условий. То есть на первое место в воспитательной деятельности выходит раскрытие личностного потенциала, которым изначально обладает каждый ребенок, формирование у него ключевых компетенций. Задача школы заключается в том, чтобы помочь ему осознать свои возможности и создать условия для их оптимального развития. Помощь и стимулирование саморазвития личности – наиболее эффективная стратегия организации воспитательного процесса.

 Особая роль в достижении этих целей отводится музейной педагогике. Музей является одной из форм работы по развитию творческой и общественной активности учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды исторических материалов, имеющих воспитательную и научно – познавательную ценность. Тесно связанный с уроками истории, со всем образовательным и воспитательным процессом  школы музей создает благоприятные условия для индивидуальной и коллективной творческой деятельности учащихся. Он формирует у учащихся умения самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке научно-политической информации. Работая в музее, школьники приобретают навыки творческого мышления, самостоятельного поиска необходимой научной информации; учатся анализировать и оценивать события и явления  современной общественной жизни. Школьный музей расширяет и углубляет знания учащихся по  истории России и Коми края в период  Великой Отечественной войны. Он воспитывает у школьников любовь и уважение  к родному краю. К своей стране, к её историческому прошлому и настоящему. Музей выступает важным фактором формирования общественной активности учеников, способствует сохранению и укреплению школьных традиций.

Таким образом, работа школьного музея способствует реализации компетентностного подхода в воспитании и предполагает формирование у учащихся следующих ключевых компетенций:

ценностно-смысловых: принятие ценностных ориентиров, умение осознавать свою роль и предназначение в обществе, способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в окружающей действительности, выбирать целевые и смысловые установки, принимать решения;

общекультурных: духовно-нравственные основы жизни человека, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, опыт освоения учеником окружающего мира, познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры;

учебно-познавательных: владение способами анализа, рефлексии, самооценки, целеполагания, планирования, организации; навыками самостоятельной познавательной деятельности; умение действовать в нестандартных ситуациях, креативность;

информационных: владение современными средствами информации, информационными технологиями; поиск, анализ и отбор необходимой информации;

коммуникативных: владение различными социальными ролями, навыками работы в группе, коллективе, знание способов взаимодействия с окружающими;

социально-трудовых: способность решать экономические, правовые и другие социальные задачи на основе целостной научной картины окружающего мира с позиций ценностей гражданского общества и демократического государства;

личностного совершенствования: духовное, интеллектуальное саморазвитие, саморегуляция и самоподдержка, самопознание, культура мышления и поведения.

В воспитании нельзя полагаться только на уже найденные ответы и решения; нужны анализ, диалог, размышление. Для успешной работы в современных условиях необходим системный подход, который воплощается в реализации долгосрочных программ развития, определяющих цели,  задачи и основные направления деятельности на перспективу. Программно-целевой метод управления, на основе долгосрочной программы. В отличие от  традиционного управления на основе планирования работы на год способствует осознанию перспектив дальнейшей деятельности, консолидации усилий всех её участников для достижения поставленных целей, повышению эффективности работы.

4. Цель и задачи программы

   Особенность музейной работы в школе заключается в том, что она выступает одним из способов организации образовательного процесса и подчинена решению задач по обучению, развитию и воспитанию учащихся, которые стоят перед школой. Следовательно, цель и задачи программы развития музея таковы:

Цель:

 осуществление воспитания, обучения, развития и социализации учащихся средствами музея

Задачи:

 образовательные: расширение и углубление знаний учащихся по истории школы, города и страны на основе знакомства с материалами музея;

развивающие: приобщение учащихся к исследовательской деятельности, самостоятельному получению знаний на основе сбора и изучения краеведческого материала, развитие познавательного интереса учащихся к изучению истории

воспитательные: воспитание у учащихся уважения к историческому прошлому своего народа, ответственности за судьбу родного края и страны; формирование толерантности, уважения к истории других народов; активной жизненной позиции

5. Принципы реализации программы

Программа реализуется на основе принципов, позволяющих воспитать социально активную, образованную, нравственно и физически здоровую личность:

гуманистическое воспитание – признание личности ребенка высшей социальной ценностью;

деятельный подход – ребенок развивается в деятельности: игровой, трудовой, досуговой, творческой, что определяет отбор форм и методов воспитательной работы.

комплексный подход – воспитание и развитие разнообразных качеств личности ребенка должно осуществляться в комплексе.

принцип обеспечения успешности: успех в деятельности не только помогает раскрытию потенциала ребенка, но и открывает перед ним новые возможности;

принцип дифференциации – отбор содержания, форм и методов должен учитывать индивидуальные особенности детей и взрослых, их этнические, религиозные, исторические, культурологические условия;

компетентностный подход – воспитание направлено на формирование ключевых компетенций личности ребенка: наиболее универсальных способностей  и умений, позволяющих человеку понимать ситуацию, достигать результатов в личной и профессиональной деятельности в условиях конкретного общества.

   Реализуя данную программу исходим из позиции, что воспитание и обучение являются равноправными и взаимодействующими компонентами образовательного процесса.

6. Педагогические технологии

Решение задачи формирования и развития ключевых компетенций учащихся невозможно без использования современных педагогических технологий, обеспечивающих личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе включения школьников в активную учебную, творческую, социальную деятельность. Реализация компетентностного подхода, использование современных педагогических технологий сегодня является необходимым условием достижения нового качества образования на образовательном пространстве музея.

  Успех работы школьного музея, зависит в том числе от участия в ней широкого постоянного ученического актива, способного систематически собирать, изучать, обрабатывать и  использовать новые материалы. Реализация цели и задач программы предполагает активное участие школьников в работе музея, а следовательно, требует применения технологий, активизирующих их деятельность. Поэтому работа музея строится на использовании педагогических технологий, обеспечивающих реализацию деятельностного подхода в обучении и воспитании:

Метода проектов;

Ученического исследования;

Игровых технологий;

Образовательных путешествий; технологии коллективных творческих дел;

Технологии проблемного обучения.

7. Направления и формы реализации программы

  Для решения поставленных задач воспитательная работа с учащимися организуется по следующим направлениям:

Направление	Цель	Формы реализации
Организационная работа	Организация работы школьного музея как одной из форм работы по развитию творческой самодеятельности и общественной активности учащихся	Организация работы Совета музея  Организация работы поисковых и лекторских групп Организация работы экскурсоводов Планирование работы музея Анализ работы музея Разработка и корректировка нормативных документов, регламентирующих работу музея; Ведение музейной документации; Организация работы с музейными фондами Организация работы с экспозициями музея
Урочная работа	Повышение эффективности усвоения программного материала по истории России и истории республики Коми.	Проведение на базе музея музейных уроков; Использование материалов музея при проведении уроков по различным предметам Организация работы с документами музея на уроках истории Использование на уроках истории материалов экспозиции «Наши земляки-участники Великой Отечественной войны» при изучении соответствующего периода истории России.
Внеурочная работа	Углубление и расширение исторических знаний школьников, создание условий для развития их разносторонних интересов и способностей, реализации познавательного интереса.	Организация поисковой, исследовательской и проектной деятельности учащихся; Привлечение учащихся для работы с музейными фондами и экспозициями; Проведение экскурсий в музее, привлечение к этой работе учащихся Работа клуба интересных встреч ,организация встреч с ветеранами войны и труда; Участие в образовательных и творческих конкурсах, связанных с профилем музея Посещение музеев, выставок, библиотек Организация коллективных творческих дел Проведение тематических конкурсов, игр

8. Основные мероприятия по реализации программы

Планируемые мероприятия	Сроки	Ответственные
Организационная работа
Формирование и организация работы совета музея	Ежегодно сентябрь	Руководитель музея, зам. директора по УВР
Формирование и организация работы актива музея, поисковых, экскурсионных и лекторских групп	Ежегодно сентябрь	Руководитель музея, совет музея
Организация совместной работы с советом ветеранов школы, попечительским советом, советом союза афганцев	В течение года	Руководитель музея, совет музея, зам. директора по УВР
Организация работы с учителями – ветеранами школы	В течение года	Руководитель музея, совет музея, зам. директора по УВР
Формирование и пополнение банка данных по теме: «Организация работы школьного музея»	В течение года	Руководитель музея, зав. библиотекой
Создание и пополнение электронных баз данных музея	Ежегодно	Руководитель музея, совет музея
Организация работы с экспозициями музея	В течение года	Руководитель музея, совет музея
Косметический ремонт помещения музея	В конце учебного года	Администрация школы, руководитель музея, родительский комитет
Урочная работа
Разработка и проведение уроков в 9-х и 11-х классах по истории Великой Отечественной войны с использованием экспозиции музея и экспонатов музейного архива	В течение года	Руководитель музея, учителя истории
Отбор и подготовка документов музея для организации самостоятельной работы с ними учащихся	В течение года	Руководитель музея, учителя истории
Формирование на базе музея фонда наглядных и дидактических материалов для проведения уроков по истории  Великой Отечественной войны и его пополнение	В течение года	Руководитель музея, учителя истории
Проведение музейных уроков с участием ветеранов и участников войн, тружеников тыла, «детей войны», ветеранов педагогического труда	В течение года	Руководитель музея, учителя истории
Внеурочная работа
Создание и пополнение банка данных по темам: - Ветераны Великой Отечественной войны и труженики тыла – жители микрорайона школы -Учителя школы - ветераны педагогического труда - Выпускники школы -Учителя школы – наши выпускники	Постоянно	Руководитель музея, совет музея, зам. директора по УВР
Участие в подготовке и проведении традиционных школьных коллективных творческих дел и праздников, связанных с профилем музея: - День знаний - День пожилых людей - День учителя - Вечер встречи выпускников - День памяти выпускника школы Володи Порошкина -День памяти воинов – интернационалистов - День защитника отечества, 23февраля - День Победы, 9мая	Ежегодно	Руководитель музея, совет музея, зам. директора по УВР
Организация и проведение в школе месячника военно-патриотического воспитания	Ежегодно	Руководитель музея, совет музея, зам. директора по УВР
Участие в традиционных социальных акциях: -Ветеран живет рядом -Я гражданин России - Марафон Победы - Моя школа - Мы этой памяти верны ( благоустройство могил на городском кладбище выпускников, погибших при исполнении воинского долга)	Ежегодно	Руководитель музея, совет музея, зам. директора по УВР
Организация и проведение встреч - с ветеранами Великой Отечественной войны и тружениками тыла - с ветеранами педагогического труда - с детьми войны - с выпускниками школы, которые проходят военную службу в вооруженных силах РФ	В течение года	Руководитель музея, совет музея
Подготовка и проведение экскурсий в музее по темам:  Начало Великой Отечественной войны; Битва за Москву, Боевой путь 28 – Невельской дивизии; Оборона Ленинграда;  Оборона Сталинграда; Битва  на Курской дуге; Освобождение стран Западной Европы; Взятие Берлина и окончание Второй мировой войны	В течение года	Руководитель музея, совет музея, экскурсоводы
Сбор, обработка и оформление материалов по направлениям: «Жители нашего микрорайона – участники Великой Отечественной войны» и  «История школы»	В течение года	Руководитель музея, поисковые группы
Участие  в городских и республиканских конкурсах по тематике музея	В соответствии с планом	Руководитель музея, совет музея
Участие  в школьных, городских и республиканских конференциях по тематике музея	В соответствии с планом	Руководитель музея, совет музея
Участие в смотре-конкурсе школьных музеев,комнат боевой и трудовой славы	В соответствии с планом	Руководитель музея, совет музея
Организация исследовательской и проектной деятельности учащихся по тематике музея	В течение года	Руководитель музея, совет музея
Оформление: -летописи музея - буклета о школьном музее - брошюры по истории музея - брошюра о воине-интернационалисте, погибшего при исполнении воинского долга -летописи школы - брошюры по истории школы	Постоянно 2013г. 2016г. 2015г. 2017г. 2014г.	Руководитель музея, совет музея, зам. директора по УВР

9. Сроки и этапы реализации программы

Срок реализации программы: 2012-2017гг.

Первый этап (2012г.) – разработка программы развития музея

Второй этап (2013-2016гг.) – реализация основных направлений программы развития музея

Третий этап (2017)г.  – оценка эффективности реализации программы развития музея, обобщение опыта работы по реализации программы, определение дальнейших путей развития.

10. Ожидаемые результаты и оценка эффективности реализации программы

Эффективность программы определяется системой целевых индикаторов и показателей. Она позволяет оценить ход и результативность решения поставленных задач по основным направлениям развития музея.

Результаты реализации программы оцениваются по следующим направлениям:

Целевые показатели	Индикаторы	Методы изучения
Организация работы музея как структурного подразделения школы и одной из форм работы по развитию творческой самодеятельности и общественной активности учащихся	- Наличие необходимой локальной нормативно-правовой базы деятельности школьного музея; -наличие эффективно действующей системы работы школьного музея; - наличие эффективной системы взаимодействия с различными общественными организациями; - позитивное отношение школьной общественности к работе музея	1. Анализ итогов учебно-воспитательной работы. 2.Педагогическое наблюдение. 3.Анкетирование учителей,  учащихся и их родителей
Повышение эффективности усвоения программного материала по истории России и истории республики	- Высокие результаты обучения учащихся по истории России и истории республики; - Высокий уровень мотивации учащихся к изучению истории Великой  Отечественной войны -Обеспеченность процесса преподавания истории наглядными пособиями, дидактическими материалами, краеведческой литературой и литературой по истории Великой  Отечественной войны	1. Анализ итогов учебно-воспитательной работы. 2.Педагогическое наблюдение. 3.Анкетирование   учащихся 4. Психолого-педагогическая диагностика 5. Методика изучения уровня учебной мотивации (Н.Г. Лусканова) 6. Методика изучения направленности учебной мотивации (Т.Д.Дубовицкая) 7. Анкета «Как вы относитесь к учебе по различным предметам?» (П.П.Ромадина)
Углубление и расширение исторических знаний школьников, создание условий для развития их разносторонних интересов и способностей. реализации познавательного интереса.	-благоприятный эмоционально-психологический климат в коллективе; - рост числа победителей и призеров олимпиад, конкурсов. соревнований. смотров, конференций разного уровня; -повышение интеллектуальной, творческой, социальной активности учащихся	1. Анализ итогов учебно-воспитательной работы. 2.Педагогическое наблюдение. 3.Анкетирование   учащихся 4. Психолого-педагогическая диагностика: -методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью (А.А.Андреева) -методика изучения мотивов участия школьников в деятельности (Л.В. Байбородова) -методика определения уровня общественной активности учащихся  (Е.Н. Степанов)