Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Программа развития школьного самоуправления

Программа развития школьного самоуправления

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:



УТВЕРЖДАЮ

ДИРЕКТОР МБОУ СОШ № 23

________________________ А. И. Жилкин

«01» января 2014 г.





Программа развития школьного самоуправления


Раздел 1. Общие положения


На формирование личности ребенка оказывает большое влияние меняющаяся социальная и политическая среда. Воспитательная система школы должна учитывать главное – личность, способную принимать решения, прежде всего перед собой. В связи с этим самоуправление в школе должно быть, прежде всего, управлением самим собой. Программа по самоуправлению должна создавать условия для саморазвития человека как субъекта деятельности, как личности и индивидуальности. Добиться проявления каждого ребенка в деятельности школы можно, разбив детей на группы по их способностям, желаниям и возможностям. Под руководством педагогов дети должны быть сориентированы на вечные абсолютные ценности – Отечество, семья, личность, труд, знания, культура, мир, земля.

Основная цель ученического самоуправления - создать условия для развития индивидуальных творческих и интеллектуальных способностей ребенка, формирования личности с высоким самосознанием, обладающей активной жизненной позицией.

Задачи:

  • создание системы ученического самоуправления как среды, обеспечивающей позитивную социализацию каждого ребенка;

  • организация всех видов коллективной, групповой и индивидуальной деятельности;

  • развитие и укрепление органов ученического самоуправления, привлечение учащихся к активному участию в жизнедеятельности школьного коллектива;

  • развитие навыков лидерского поведения, организаторских знаний, умений, навыков коллективной и руководящей деятельности

Ожидаемые результаты: учащиеся должны научиться жить в коллективе, стать активнее, сплоченнее, дружнее, проявлять инициативу, должны испытывать чувство ответственности за порученное дело.


Раздел 2. Положение о действии программы ученического самоуправления

  • Главным законодательным и высшим органом ученического самоуправления в школе является общее собрание учащихся, которое проводится не реже одного раза в течение учебного года.

  • Исполнительным органом ученического самоуправления является КОНФЕРЕНЦИЯ, призванная активно содействовать становлению сплоченного коллектива как действенного средства воспитания учащихся, формированию каждого из них сознательного и ответственного отношения к своим правам и обязанностям.

  • Заседания совета старшеклассников проводятся не реже одного раза в четверть.

  • Глава ученического коллектива и секретарь избираются тайным голосованием учащихся 9-11 классов и являются председателем Совета самоуправления и секретарем Совета самоуправления.

  • Совет самоуправления школы издает законы, принимает решения и следит за их исполнением. Протоколы ведутся секретарем Совета самоуправления школы.

  • Связь Совета самоуправления школы с классными коллективами осуществляется через старост и других представителей, избираемых классными собраниями.

  • В соответствии с основным содержанием учебно-воспитательной деятельности школы Совет самоуправления школы руководит работой Центров: Центр «Патриот», Центр «Досуг», Центр «Спорт и Здоровье», «Пресс-центр», Центр «Забота», Центр «Музейное дело», Центр «Библиотека». В состав Центров входят представители всех классных коллективов с 5-го по 8-й классы и с 9-го по 11-й класс. Из числа членов Центра избирается его руководитель. Каждый центр решает свои задачи (См. Приложение 1). Кураторами Центров являются педагоги-консультанты.

Основное предназначение ученического самоуправления – удовлетворять индивидуальные потребности обучающихся, направленные прежде всего на защиту их гражданских прав и интересов, участие в решении насущных проблем общеобразовательного учреждения. Участие обучающихся в ученическом самоуправлении способствует формированию более четкой и осознанной гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим, позволяет повысить социальную компетенцию, развивает социальные навыки поведения и установки на самостоятельное принятие решений в проблемных социальных ситуациях

Цель организации школьного самоуправления: взаимодействие ученического и педагогического коллективов школы – передача опыта ответственности от старших к младшим, передача педагогами опыта самореализации воспитанника, включающего в себя силу воли человека, целеустремленность, прогнозирование своего поведения в жизни, самовоспитание, самосовершенствование.

Инструментом самореализации и самовоспитания является деятельность школьных органов самоуправления, для создания которых необходимо выполнить следующее:

  1. найти сферы полезной для школы и значимой для учеников школьной деятельности;

  2. сделать их эмоционально насыщенными и интересными;

  3. обеспечить педагогическую поддержку и помощь.

Области школьной жизни, которые предполагается поручить детскому ученическому самоуправлению:

  • Проверка учебников.

  • Досуг. Школьные вечера, дискотеки, праздники, спартакиады, КТД и т.п.

  • Заседания клубов, пресс-конференции, встречи с интересными людьми.

  • Деятельность школьной прессы: газеты, боевые и информационные листы и др.

  • Шефская работа с ветеранами ВОВ и ветеранами педагогического труда школы, учащимися начальной школы.

  • Реальное участие в организации дней самоуправления, ученических конференций, в составлении плана работы школы, в предоставлении возможности детям поверить в то, что их мнение может повлиять на управленческие решения органов правопорядка, организация дежурства по школе и трудовых десантов.


Ввести в школе самоуправление – значит поставить всех детей в позицию организаторов школьной жизни, чтобы они чувствовали себя хозяевами и действовали как хозяева школьной жизни, где каждому есть дело до всех и всем есть дело до каждого.

При организации деятельности органов школьного самоуправления мы руководствуемся следующими принципами:

  • принцип равноправия;

  • принцип выборности;

  • принцип обновляемости и преемственности;

  • принцип открытости и гласности;

  • принцип законности;

  • принцип целесообразности;

  • принцип гуманности;

  • принцип свободы и самодеятельности;

  • принцип ответственности.


Раздел 3. Структура самоуправления

Структура самоуправления в МОУ СОШ № 23 Калининского района города Новосибирска трёхуровневая.

Третий уровень

Управляющий совет

Совет школы

Второй уровень

Ученическая конференция

Совет самоуправления (Совет малышей, 2-4 классы; Совет юниоров, 5-8 классы, Совет старшеклассников, 9-11 классы)

Школьные ученические Центры

Первый уровень

Ученическое самоуправление в классных коллективах

Классное собрание

Совет класса

Рабочие органы самоуправления


Первый уровень


Ученическое самоуправление в классах


hello_html_42eabfce.gif

Классное ученическое самоуправление

hello_html_57aed7ff.gif


hello_html_4f0b30e8.gifhello_html_m294b5e27.gifhello_html_m294b5e27.gifhello_html_m294b5e27.gifhello_html_m294b5e27.gifhello_html_m294b5e27.gifhello_html_m294b5e27.gifhello_html_m294b5e27.gif






hello_html_63838b3c.gifhello_html_5c2997e4.gifhello_html_2fb1d3cf.gifhello_html_2ae55d0b.gifhello_html_5316b72c.gifhello_html_m12fb912c.gifhello_html_m2c660e56.gif















Второй уровень


Школьное ученическое самоуправление


hello_html_m535b20fc.gif

Общее собрание учащихся

(конференция)

hello_html_4641c3ba.gif



hello_html_5b3bdd9c.gifhello_html_259129dc.gifhello_html_259129dc.gifhello_html_259129dc.gifhello_html_259129dc.gifhello_html_259129dc.gifhello_html_259129dc.gifhello_html_259129dc.gif






hello_html_63838b3c.gifhello_html_5b52ea1d.gifhello_html_2fb1d3cf.gifhello_html_2ae55d0b.gifhello_html_20644ba6.gifhello_html_m12fb912c.gifhello_html_m2c660e56.gifhello_html_m2df47aa7.gifhello_html_m2df47aa7.gifhello_html_m2df47aa7.gifhello_html_m2df47aa7.gifhello_html_m2df47aa7.gifhello_html_m2df47aa7.gifhello_html_m2df47aa7.gif

















hello_html_m25ab5756.gif











Третий уровень


Общешкольное самоуправление


Орган третьего уровня – Управляющий совет и Совет школы. Он состоит из членов совета учащихся школы, педагогов и родителей (председателей и заместителей председателя общешкольного родительского комитета).

Совет самоуправления школы – это пусковой механизм организаторской работы в школе, он утверждает план работы на определенный срок, а затем анализирует его выполнение.


Раздел 4. Основные функции органов ученического самоуправления:


Общее собрание:

  • рассматривает и утверждает перспективный план деятельности органов самоуправления;

  • решает вопросы, связанные с участием учащихся в управлении школой;

  • формирует органы самоуправление в классе;

  • формирует органы самоуправления в школе;

  • вырабатывает и формирует предложения ребят по совершенствованию работы;

  • рассматривает и утверждает положения, памятки, инструкции;

  • заслушивает отчёты и информации, оценивает результаты деятельности органов управления.


Совет самоуправления школы:

  • координирует деятельность всех органов и объединений учащихся, планирует и организует внешкольную и внеклассную работу;

  • организует самообслуживание учащихся, их дежурство, поддерживает дисциплину и порядок в школе;

  • устанавливает шефство старшеклассников над малышами;

  • готовит и проводит собрания и конференции учеников;

  • организует выпуск стенной и печатной школьной газеты;

  • обсуждает и утверждает планы подготовки важнейших мероприятий;

  • заслушивает отчёты о работе своих органов;

  • решает вопросы поощрения, принимает решения об ответственности учащихся в соответствии со своими полномочиями;

  • организует соревнования между классами и рабочими органами самоуправления, подводит итоги.




Приложение № 1


Рабочие органы самоуправления

Рабочие органы самоуправления планируют и организуют деятельность учащихся по конкретному направлению, организуют и оценивают результаты соревнования учащихся в общественно полезной и досуговой деятельности.


Центр «Патриот»

Отвечает за:

  • организацию и участие в несении Вахты Памяти на Посту № 1;

  • организацию и участие в конкурсе строя и песни;

  • организацию и участие в игре «Победа»;

  • проведение интеллектуального марафона.

Центр «Досуг»

Отвечает за:

  • подготовку и проведение вечеров отдыха, праздников, фестивалей;

  • подготовку и проведение интеллектуальных игр, выставок, конкурсов.

Центр «Спорт и Здоровье»

Отвечает за:

  • подготовку и проведение школьных спортивных соревнований;

  • участие в районных спортивных мероприятиях;

  • сбор информации о спортивных достижениях учащихся школы.

Центр «Забота»

Отвечает за:

  • уборку помещений школы в конце четверти;

  • распределение классов для дежурства по школе;

  • помощь администрации в обеспечении порядка в школе;

  • проведение субботников;

  • оказание помощи младшим, заботу о ветеранах ВОВ и пенсионеров-педагогов;

  • участие в благотворительных акциях.

«Пресс-центр»

Отвечает за:

  • формирование имиджа школы;

  • сбор информации для школьного сайта;

  • фото – видео отчеты;

  • выпуск «Нашей школьной газеты»;

  • обмен информацией с другими организациями.

Центр «Библиотека»

Отвечает за:

  • смотр «Живи книга»;

  • организацию и проведение библиотечных уроков;

  • организацию и проведение ремонта школьных учебников и художественных книг;

  • Организацию книжных выставок и информирование обучающихся о книжных новинках.

Центр «Музейное дело»

Отвечает за:

  • формирование имиджа школы;

  • взаимодействие с другими музеями;

  • участие в конкурсах;

  • пополнение музейного фонда;

  • организацию экскурсий.



Классное ученическое собрание

Обсуждает все вопросы жизнедеятельности своего класса и принимает по ним соответствующие решения. Именно на собраниях больше и лучше, где бы то ни было, обеспечивает каждому школьнику право участия в обсуждении и принятии решений по вопросам деятельности коллектива. Классные собрания являются наиболее гибкой и доступной формой привлечения всех к самоуправлению. Главное и основное в работе классных собраний – это обсуждение и принятие важных решений о деятельности классного коллектива, рассмотрение и утверждение плана его работы, выборы ученического актива, заслушивание отчётов о выполнении решений класса отдельными учениками.

Для ведения собрания избирается председатель.

Практикуются в классных коллективах не только собрания с обсуждениями сложных вопросов, но и пятиминутки. Такая практика сделает классные собрания действительно важнейшей формой коллективного самоуправления.


Классный ученический совет

Каждый рабочий орган самоуправления выбирает из своего состава старосту класса и его заместителя.



Раздел 5. Основные документы, регулирующие функционирование ученического самоуправления:

  1. Устав школы.

  2. Правила для учащихся.

  3. Другие локальные акты

  4. Положение о школьном органе самоуправления.

В основу этих документов положены нравственные ценности, определённые самими коллективами и направленные на уважение личности воспитанников, их самостоятельности, взглядов и суждений, достоинства и чести.



Раздел 6. Основные критерии эффективной деятельности ученического самоуправления

  • Включенность учащихся в организацию учебно-воспитательной деятельности и управление ею.

  • Умение учащихся организовать деятельность коллектива.

  • Осознание ответственности за достижение совместных целей.

  • Умение анализировать и определять программу действий на перспективу.



Раздел 6. Основные функции управления.


Чтобы ученическое самоуправление развивалось, необходимо этим процессом управлять.




анализ планирование организация

hello_html_6fb1955b.gifhello_html_m73dd9479.gifhello_html_m543803da.gif




основные функции управления

hello_html_57ae547.gifhello_html_m44365c75.gifhello_html_6865fc9a.gif




контроль регулирование коррекция


Анализ осуществляется на всех уровнях школьного самоуправления. На первом уровне – в классных коллективах рабочие органы самоуправления анализируют деятельность каждого члена коллектива и свою собственную. На втором уровне – проводится вертикальный уровень анализа, т.е. анализ по каждому направлению деятельности в отдельности. Анализ дополняется самоанализом и наоборот.

Результат планирования – это ответ на вопрос: «Что делать? (в классе, в школе).

Цель контроля – получение информации о протекании всех процессов во время организаторской деятельности, основной метод контроля – наблюдение, а также анкетирование, беседа, изучение школьной документации и работ учащихся.

Регулирование и коррекция - внесение изменений в функционирование самих учащихся, а педагоги-консультанты оказывают лишь поддержку начинаниям школьников.



Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров948
Номер материала ДВ-420222
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх