Программа развивающего курса "100 вопросов и ответов" (3 класс)

ГУ «Тогузакская средняя школа отдела образования акиматаКарабалыкского района»

Программа

 развивающего  курса

« 100 вопросов и ответов »

                                                               Составитель: Боженко Оксана Григорьевна

 

с. Тогузак

2015

                                                   Пояснительная записка

Организация и проведение  развивающего курса  « 100 вопросов и ответов » осуществляется в  3  классе в рамках  реализации вариативной части учебного плана. Программа направлена на формирование проектно – исследовательских навыков обучающихся начальной школы. Занятия построены на принципах:

ü Принцип «выращивания» и непрерывности (создание условий, для постепенного расширения сознания, пошагового развития личности ученика)

ü  Принцип саморазвития (создание условий для появления у  учеников установки на сознание ценности и значимости развития проектно- исследовательской компетентности)

ü  Принцип  рефлективности (проведение анализа и коррекции деятельности, способов мышления учащихся на разных этапах их  развития)

ü Принцип доброжелательности (опора на индивидуальность, уникальность и особенность личности ученика)

ü  Принцип самоопределения (осознание   себя, как уникальной и особенной личности, осознание своих возможностей  в достижении ситуации успеха в проектно-исследовательской деятельности)

ü Принцип психологической поддержки (помощь со стороны учителя и родителей в определении личностных качеств ученика)

Программа занятий рассчитана на 34 часа. Она состоит из 4 разделов:

  «Тайны моего имени» - /9  ч/,

  «Моя  семья – моё богатство» - /7 ч/,

  «Мои домашние питомцы» -  /10  ч/,

  «Папа, мама, я -  здоровая семья»  /8 ч./

Изучение  каждого раздела  стимулирует мыслительный процесс, направленный на поиск и решение проблемы, позволяет учителю открыть способности учащихся к тому или иному предмету, а иногда к нескольким, и, зачастую, побуждает самооткрытие  собственных способностей и возможностей как первая ступень к самореализации личности.

Актуальность программы обусловлена её методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектно - исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно - исследовательской деятельности в среднем звене.

Целью программы  является : развитие интеллектуально - творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.

Задачи:

Образовательные:

ü Обучать проведению учебных исследований младших школьников;

ü Вовлекать каждого ученика в активный познавательный процесс;

ü Формировать представление об проектно - исследовательском обучении, как о ведущем способе учебной деятельности.

Воспитательные:

ü Воспитывать терпимость к чужому мнению, внимательное, доброжелательное отношение к ответам и рассказам других детей;

ü Через содержание учебного проекта подвести учащихся к каким-то выводам.

Развивающие:

ü Развивать умения проектировать, мыслить в процессе изучения тем;

ü Развивать умения работать с дополнительной литературой, расширить кругозор;

ü Развивать способности к самоконтролю действий по достижению целей и рефлексии.

Логика построения программы направлена на последовательное  овладение учащимися основ проектно- исследовательской деятельности: от осмысления обозначенной проблемы до определения путей её  реализации. Занятия теоретического и практического  характера способствуют развитию устной коммуникативной и речевой компетентности учащихся. Участие в конференциях,  в обсуждении исследуемого объекта направлены на решение цели и задач программы.

Этапы  занятий: знакомство класса с темой,  сбор информации, посещение библиотеки школьной и сельской, встреча и беседа с интересными людьми,  работа с дополнительной литературой, с интернет ресурсами, проведение анкетирования,  выбор проекта и его презентация являются продуктивными, т.к. все они компетентносто – ориентированы и являются социально – значимыми для обучающихся. Темы занятий носят региональный характер и рассчитан на совместную деятельность детей и родителей.

  Предполагаемый  результат.

      В ходе обучения по программе ребенок может  научиться:

ü аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал;

ü  применять  основы    информационных технологий в исследовательской деятельности;

ü основам оформления работ;

ü  публичным  выступлениям, способствующим   формированию культуры речи;

ü использовать навыки конструктивного взаимодействия со сверстниками, как в малых группах, так и в коллективе, способствующие развитию личности ребенка и формированию классного коллектива;

ü раскрывать собственный творческий потенциал;

ü применять полученные знания и умения в различных видах  практической  деятельности;

ü адекватно оценивать результаты собственной деятельности;

ü принимать на себя роль ведущего в творческой деятельности;

ü уважительно относиться к людям, их труду.

Примерное  тематическое планирование курса «  100 вопросов и ответов» для 3 класса

№	Тема	Кол-во часов	цели
Я. Тайны моего имени /9 ч/
1	Кто я?  Какой я?	1	развитие умений исследовать качества своей личности
2	Откуда ты имя?	1	на основе дополнительной литературы  искать противоречия в имеющейся информации,  выдвигать предположения в отношении происхождения имен.
3	Мир моих увлечений	1	развитие исследовательских позиции, направленной на создание представлений об одноклассниках, согласно миру их увлечений
4	Мои любимые игры и игрушки	1	развитие умения выступать перед публикой
5	Я и другие  Я глазами других	1	развитие  навыков позитивного общения  при работе в группе, в паре
6	Я и мои друзья	1	развитие умений отстаивать свою точку зрения
7	Мой любимый праздник	1	развитие актерского мастерства для  умения презентовать свои творческие проекты
8	Известные люди – тезки	1	развитие умения ориентироваться в потоке информации
9	Презентация проектов «Тайны моего имени»	1	развитие умения уверенно держать себя во время выступления и отвечать на незапланированные вопросы
Моя семья – моё богатства / 7 ч/
1	Папа, мама, я – дружная семья	1	развитие образного мышления,  умение давать полные ответы на вопросы; анализировать, делать выводы
2	Моя родословная. Сбор информации  материалов по проекту  «Моя семья»	1	развитие умений задавать вопросы, умение слушать
3	Профессия моих родителей	1	развитие  интеллектуальных и творческих возможностей учащихся выступать с презентацией перед аудиторией
4	Традиции моей семьи	1	развитие артистических способностей,  умение выступать перед аудиторией
5	Мои права и обязанности в семье	1	развитие правового мировоззрения и нравственные представления, умение аргументированно отстаивать свою точку зрения, вести диалог
6	Пословицы о семье Самостоятельная работа в библиотеке	1	развитие самостоятельности у детей находить и выбирать  необходимую информацию из разных источников и использовать её для выполнения проекта
7	Презентация проектов «Моя семья – моё богатство»	1	развитие коммуникативных качеств ребенка – свободное общение со взрослыми и детьми
Мои домашние питомцы /10 ч/
1	Мой ласковый и нежный зверь  Зачем собаки хвост?	1	развитие умений выдвигать гипотезы  (уметь предвидеть события, предполагать,  используя слова: может быть, предположим, допустим, возможно,  что если, наверное)
2	Мой ласковый и нежный зверь	1	развитие  умений определять причины,  их возникновения; развитие умения сворачивать информацию в форме опорной схемы и таблицы
3	Мисс Кис-кис  Все о кошках Для чего кошкам усы?	1	развитие умений выдвигать гипотезы
4	Мисс Кис-кис	1	развитие презентационных умений /уверенно себя держать во время выступления/
5	Конкурс загадок «Братья наши меньшие»	1	развитие навыков  обмена мнениями, целостного осмысления и обобщения полученной информации
6	Почему домашние  стали бездомными Опрос – интервью              «Моё домашнее животное»	1	развитие умений организовывать взаимодействие в группе /распределять роли, договариваться друг с другом/
7	Фотогалерея  Ролевая игра «Мастерская рекламного текста»	1	развитие умения высказываться просто и интересно, не забывая, что краткость сестра таланта
8	Взаимоотношения человека и животного Разработка правил ухода за животными	1	развитие умений устанавливать причино - следственные связи
9	Мой питомец самый лучший  Наблюдение за домашними животными  Повадки	1	развитие умений обрабатывать результаты анкетных данных, подтверждать аргументы фактами, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения и изменять свою
10	Презентация проектов «Мой домашний друг»	1	развитие умения уверенно держать себя во время выступления
Папа, мама, я – здоровая семья   /8 ч/
1	Здоровый образ жизни	1	развитие умений выдвигать идей и свои предположения
2	Здоровый образ жизни	1	развитие  артистических умений
3	Вредные привычки	1	развитие умений отвечать аргументированно, высказывать свои идеи
4	Вредные привычки	1	развитие  умений доказывать и защищать свои идеи, умения ориентироваться в потоке информации
5	Правильное питание	1	развитие умений устанавливать причинно - следственные связи,   выдвигать гипотезу
6	Мы исследователи	1	развитие  умений структурировать материал, обосновывать свои выводы
7	Презентация проектов «Здоровье в наших руках»	1	развивать умения во время защиты представлять результаты исследовательской деятельности, отстаивать свою точку зрения, доказывать правильность сделанных выводов
8	Семейный КВН «Мы экспериментаторы »	1	формировать умение организовывать свою деятельность: подбирать материал, продумывать ход для получения желаемого результата

Содержание  программы

/всего 34 часа, по 1 часу в неделю/

1. Я. Тайны моего имени  /9  ч/

Кто я? Какой я?   Откуда ты имя?  Мир моих увлечений. Мои любимые игры и игрушки. Я и другие. Я глазами других. Я и мои друзья. Мой любимый праздник. Известные люди – тезки. Посещение библиотеки.

Заключительный этап. Презентация проектов « Тайны моего имени».

2. Моя  семья – моё богатство /7 ч/

Папа, мама, я – дружная семья. Моя родословная.

Профессия моих родителей. Традиции моей семьи.

Мои права и обязанности в семье. Пословицы  о семье. Самостоятельная работа в библиотеке. Заключительный этап. Презентация проектов «Моя семья – моё богатство».

 3. Мои домашние питомцы  /10  ч/

Мой ласковый и нежный зверь. Зачем собаки хвост?  Мисс  Кис - кис. Все о  кошках. Для чего кошкам  усы?  Конкурс загадок.  «Братья наши меньшие».   Почему домашние стали бездомными? Опрос – интервью «Моё домашнее животное». Фотогалерея. Ролевая игра «Мастерская рекламного текста». Взаимоотношение человека и животного.  Разработка  правил ухода за животными. Мой питомец самый лучший. Наблюдение за домашним животным. Повадки.  Заключительный этап. Презентация проектов «Мой четвероногий друг».

 4. Папа, мама, я -  здоровая семья»  /8 ч/                                                                   

Здоровый образ жизни. Вредные привычки. Правильное питание. Мы исследователи. Презентация проектов «Здоровье в наших руках». Заключительный этап.  Семейный КВН «Мы экспериментаторы».

Список литературы:

1.                 Мымбаев А.К. Садвакасова З.М.  инновационные  методы обучения или как интересно преподавать

2.                 Головко О. Научно-практическая деятельность школьников. – Народное образование - №3,2003г.

3.                 Груздева О.В. Опыт внедрения метода проектов в начальной школе. Фестиваль педагогических идей “Открытый урок” 2003-2004 уч.года.

4.                 ИвочкинаТ.,Ливерц И. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся. Народное образование - № 3,2000г.

5.                 Коломеец Л.С. Исследовательская работа в начальной школе. Фестиваль педагогических идей “Открытый урок” 2003-2004 уч.года.

6.                 Крючкова И.И. Включение учащихся в познавательную и научно-исследовательскую деятельность – действенный путь развития устойчивой мотивации в образовании и профессиональной самореализации. Классный руководитель - №6, 2002г.