Программа развивающих занятий с детьми-дезадаптантами

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Будённовская средняя общеобразовательная школа №80

«Утверждаю»

Директор школы _

Рабочая программа

групповых развивающих по коррекции познавательной сферы обучающихся 1-х классов

«Солнечный зайчик»

2016- 2017 год

Составитель:

Педагог-психолог

Матвиенко С.И.

                                   Пояснительная записка.

Одной из актуальных проблем в современном начальном образовании, в том числе и в нашей школе является проблема подготовки детей к школе.

Чтобы успешно осваивать программы современных школьных дисциплин, ребенок должен быть соответственным образом подготовлен. Уровень образования родителей в области психологии и педагогики, их занятость не всегда позволяют сделать это в семье, осуществление подготовки в детском саду тоже имеет свои трудности. Кроме этого, не все дети, достигшие дошкольного возраста, посещают детское образовательное учреждение.

     Начало обучения в школе - один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни  детей,  как в социально-психологическом, так и в физиологическом плане.  Это новые контакты, новые отношения, новые обязанности маленького человека. Поступление малыша в школу приводит к эмоционально-стрессовой ситуации: изменяется привычный стереотип поведения, возрастает  психоэмоциональная нагрузка. Изменяется вся жизнь ребенка: она подчиняется учебе,  школьным делам и заботам. Это очень напряженный период, так как школа с первых же дней ставит перед учениками ряд задач, не связанных непосредственно с их опытом, требует максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил.

Диагностика познавательной сферы первоклассников показал, что некоторые дет имеют недостаточный уровень готовности к школе.

  Дети  с низким уровнем  развития речевой активности, неправильным звукопроизношением, недостаточным развитием фонематического восприятия, низким уровнем произвольности познавательных процессов способны потеряться, разочароваться в школе, в той школе, которую они так живо и красочно представляли.     В дальнейшем они  могут испытывать серьезные затруднения при усвоении школьного  материала.

Таким образом, необходима комплексная развивающая работа с детьми, направленная на развитие познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы, мелкой моторики, которая поможет создать максимально эффективные условия для обучения.

   Программа  «Солнечный зайчик»,  которая строится на интегрированной основе с использованием речевых дидактических игр, занимательных упражнений по развитию памяти, мышления, внимания, моторики   в практической деятельности ребенка,   предназначена для работы с детьми 7- летнего возраста и ориентирована на групповую форму работы.    Программа состоит из игр, упражнений, заданий которые можно разделить на:

·        Релаксационные – снимающие психо – эмоциональное, мышечное напряжение.

·        Двигательные – развивающие координацию движений, крупную и мелкую моторику.

·        Коммуникативные – способствующие формированию умений и навыков общения.

·        Развивающие – направленные на развитие познавательной и социальной рефлексии, отдельных процессов: памяти, мышления, внимания, воображения.

       Для полноценного включения ребенка в учебно-воспитательный процесс планируется проводить упражнения,  укрепляющие  его психику, развивающие  эмоционально - волевую сферу,

      Программа разработана в соответствии с Федеральным образовательным стандартом  второго поклоения, с требованиями Закона «Об образовании».

         При составлении программы были использованы методическое пособие «Психология 1 клас. Развивающие занятия» Д.А. Глазунов. ООО  «Глобус» 2008.,пособие «Классные часы с психологом 1-4 классы», Ю.В. Груздева – М, «Глобус» 2009.,  «Психогимнастика в начальной школе». Алябьева Е.А. Москва 2003г., а также материалы Интернет-ресурсов.

В результате изучения данной программы в 1 классе обучающиеся получат возможность формирования

личностных результатов:

·        определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

·        в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УДД:

·        определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога-психолога;

·        проговаривать последовательность действий;

·        учиться высказывать свое предположение (версию);

·        учиться работать по предложенному педагогом-психологом плану;

·        учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

·        учиться совместно с педагогом-психологом  и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УДД:

·        ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью взрослого;

·        учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога;

·        учиться овладевать измерительными инструментами.

Коммуникативные УДД:

·        учиться выражать свои мысли;

·        учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

·        овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

Цель программы:  формирование и развитие определенных психических  процессов   и речевых навыков в ходе специально организованной   деятельности.

Задачи:   

1.      Развитие  фонематического слуха,  анализа и синтеза слов.

2.      Развитие воображения, памяти, мышления, слухового и зрительного внимания.

3.      Расширение словарного запаса,  обогащение активного словаря и формирование связной речи.

4.Развитие  навыков планирования простых  видов деятельности  с опорой на образную память и восприятие.

5.      Совершенствование  пространственных временных

ориентировок ребенка  на листе бумаге; развитие мелкой моторики.    

6.      Формирование волевой регуляции поведения.

Предмет коррекции: познавательные процессы, межличностные отношения ребенок – ребенок, ребенок – взрослый.

Форма проведения занятий: групповая.

Средства коррекции:

- экспрессивно – мимические;

- вербально – коммуникативные;

- изобразительно – графические.

Количество занятий: 25.

Структура занятий:

1)     вступительная часть: приветствие, организационный момент;

2)     основная часть: блок игр, упражнений , бесед;

3)     заключительная часть: рефлексия.

Решение задач осуществляется через различные формы и методы работы:

• подвижные и малоподвижные игры,
• словесные игры,
• дидактические игры,
• развивающие задания на индивидуальных бланках,
• ИКТ

Адресат: обучающиеся 1а и 1б класса, имеющие низкий уровень подготовки к школе.

Предполагаемые результаты:

Ожидается, что в ходе реализации программы снизится уровень школьной тревожности у детей,  возможна положительная динамика в развитии  памяти, внимания, мышления, речевой активности. Ребята получат умение преодолевать трудности, контролировать свои эмоции; общаться со сверстниками.

• Способами определения результативности программы являются:
• Диагностика, проводимая в начале и в конце программы.
• Посещение уроков.
• Наблюдение, беседы с учителем

Календарно-тематическое планирование занятий

№ Занятия	Тема занятия	Краткое содержание занятия	Кол-во часов		Дата прове-дения
1.	«Давайте познакомимся!»	1.Упражнение «Азбука добрых слов» 2. Упражнение «Аналогии» 3. Упражнение «Мой портрет в лучах солнца» 4. Упражнение  «Раздели на группы». 5. Упражнение «Нарисуй по точкам». 6. Пальчиковая гимнастика.	1		23.09
2.	В гостях у Солнечного зайчика	1.Упражнение «Привет!» 2. Упражнение «Паровозик» 3. Упражнение «Сказка об имени» 4. Упражнение «Четвертый лишний» 5. Упражнение «Слушай и смотри». 6. Рисование по точкам.	1		30.09
3.	Размышляй-ка	1.Упражнение «Азбука добрых слов» 2. «Гимнастика мозга» 3. Упражнение «Четвертый лишний» 4. Упражнение «Бывает – не бывает» 5. Упражнение «Зашифруй письмо» 6. Упражнение «Буквы»	1		07.10
4.	Развивай-ка	1.Упражнение «Цвет моего настроения» 3. Упражнение «Паровозик» 4. Упражнение «Найди ошибку» 5. Упражнение «Четвертый лишний» 6. Упражнение «Запомни». 7. Упражнение «Штриховка»	1		14.10
5.	Путешествие в волшебный лес	1.Упражнение «Азбука добрых слов» 2. Игра «Поменяйтесь местами по заданному признаку» 2. Игра «Лишнее  слово» 3. Упражнение «На что похоже?» 4. Упражнение «Четвертый лишний» 5. Упражнение «Продолжи ряд» 6. Упражнение «Нарисуй по точкам» 7. Игра «Я начну, ты продолжай»	1		21.10
6.	В гостях у звездочки	1.Игра «Снежный ком из имен» 2.Упражнение «Цвет моего настроения» 3. Упражнение «Гимнастика мозга» 4. Упражнения «Найди отличия» 5. Упражнение «Корректурная проба» 6. Упражнение «Подбери следующее» 7. Пальчиковая гимнастика	1		28.10
7.	Волшебные слова	1.Упражнение  «Азбука добрых слов» 2 Упражнение «Исключение лишнего» 3. Упражнение «Наоборот» 4. Игра «Горячий камень» 5. Упражнение «Подбери общее понятие» 6. Игра «Веселые ладошки»	1		11.11
8.	Цветик - семицветик	1. Упражнение «Соедини точки» 2. Упражнение «Продолжи ряд» 3. Упражнение «Паровозик» 4. Упражнение «Найди общий признак» 5. Упражнение  «Четвертый лишний» 6. Упражнение «Штриховка» 7. Упражнение « Запомни»		1			18.11
9.	Приключения в  волшебном саду	1.Игра «Фонтан слов» 2.Игра «Ленивые восьмерки» 3.Упражнение «Выбери главное» 4. Упражнение «Подбери общее понятие» 5.Упражнение «Магнитофон» 6.Упражнение «Что?  Где?» 7. Упражнение «Найди общий признак»		1			25.11
10.	Поможем Незнайке	1.Упражнение «Я люблю тебя за…» 2. Игра «Гимнастика мозга» 3. Упражнение «Подбери общее понятие» 4. Упражнение «Половинки слов» 5. Упражнение «Четвертый лишний» 6. Пальчиковая гимнастика		1			2.12
11.	Волшебное зеркальце	1.Упражнение «Зеркало» 2. Игра «Словесный Волейбол» 3.Упражнение «Буквы» 4. Упражнение «Корректурная проба» 5. Упражнение «Найди общий признак» 6. Упражнение «Путаница» 7. Упражнение «Логика»		1			09.12
12.	Мое имя	1.Игра «Назови соседа справа, назови соседа слева» 2. Игра «я люблю себя за…» 3. Упражнение  «Хлопок» 4. Упражнение «Веселая Вера» 5. Упражнение «Лимоны» 6.Упражнение «Запомни» 7. Упражнение «Эмоции Дня»		1			16.12
13.	Путешествие по временам года	1.Упражнение «Волшебные ладошки» 2. Упражнение «Когда это бывает» 3. Упражнение «Что бывает такого цвета» 4. Упражнение «Цепочка» 5. Графический диктант «Листочек» 6. Упражнение «Закрась фигуры» 7. Упражнение «Я все могу!»		1			23.12
14.	Промежуточная диагностика	1.Упражнение «Шифровка» 2. «Что я знаю об окружающем мире» 3.Упражнение «Что не так?» 4.Игра «Четвертый лишний». 5.Игра «Собери картинку». 6. Пальчиковая гимнастика.		1			13.01
15.	Сказочная полянка	1.Упражнение «Позови мячом» 2.Игра «Найди пару» 3. Упражнение «Четвертый лишний» 4. Упражнение «Что бывает зимой?» 5. Игра «Рыбы, птицы, звери» 6. Упражнение  «Какие животные спрятаны в картинке»		1		20.01
16.	В гостях у Феи	1.Упражнение «Гимнастика мозга» 2. Упражнение «Запутанные руки» 3. Упражнение «Дорисуй и назови сказочного героя» 4.Упражнения «Найди отличия» 5. Упражнение «Ошибающийся учитель» 6. Пальчиковая гимнастика.		1		27.01
17.	Волшебный остров	1.Упражнение «Азбука добрых слов» 2. Упражнение «Я беру с собой в поход» 3. Упражнение «Пройди через лабиринт» 4. Игра «Кто все знает - молодец» 5.Упражнение «Разминка» 6.Игра «Дракон кусает свой хвост»		1		03.02
18.	Волшебный клубочек	1.Игра «Бабочки» 2. Игра «Дружба начинается с улыбки» 3. Игра «Какой фигуры не стало?» 4. Упражнение «Лишнее слово» 5. Упражнение «Обобщение» 6. Игра «Комплимент». 7. Пальчиковая гимнастика		1		17.02
19.	В тридесятом царстве	1.Игра «Уходи злость, уходи» 2. Игра «Сказочные герои» 3. Упражнение «Чего не стало?» 4. Упражнение «Найди отличия» 5. Упражнение «Солнышко» 6.Упражнение «Корректурная проба» 7. Упражнение «Четвертый лишний»		1		24.02
20.	Моя семья	1.Игра «Нарисуй чувство» 2. Игра «Комплимент» 3. Упражнение «Найди общее слово» 4.Упражнение» Шифровка» 5. Упражнение «Моя семья» 6. Упражнение «Чего не стало» 7. Игра «Волшебные ладошки»		1		03.03
21.	Заколдованное письмо	1. Игра «Комплименты» 2. Игра «Буква заблудилась» 3. Упражнение «Нарисуй по точкам» 4. Упражнение «Собери картинку» 5. Упражнение «Пальчики» 6. Упражнение «Где больше»		1		10.03
22.	Волшебный мешочек	1. Игра «Бабочки» 2. Игра «Дружба начинается с улыбки» 3. Игра «Какой фигуры не стало?» 4. Упражнение «Лишнее слово» 5  Игра «Да и Нет не говорите». 6.Пальчиковая гимнастика		1		17.03
23.	Паровозик из Ромашкова	1.Игра «Львы» 2. Упражнение «Соедини линии» 3. Упражнение «Лишнее слово» 4. Упражнение «Запомни» 5. Упражнение «Пальчики» 6. Упражнение «Закрась фигуры»		1		07.04
24.	КВН «Времена года»	1.«Разминка» 2. «Назови художника» 3.Игра «Времена года» 4. «Что перепутал художник?» 5. Игра «Бывает- не бывает» 6. Упражнение «Солнышко» 7. Пальчиковая гимнастика		1		14.04
25.	Итоговое занятие. Чему мы научились на занятиях?	.Упражнение «Снежный ком из имен» 2.Упражнение «Разминка» 3. Игра «Нахождение слов» 4. Упражнение «Шифровка» 5. Упражнение «Дорисуй вторую половинку» 6. Упражнение «Фотография». 7. Мое любимое упражнение (игра).		1		21.04

Используемая литература:

1.     Алябьева Е.А. «Психогимнастика в начальной школе». Москва 2003г.

2.     Система коррекционно-развивающих занятий по подготовке к школе Ю.В. Останкова.

3.     Коноваленко С.В. Развитие познавательной деятельности у детей от 6 до 9 лет. – М.: Гном и Д, 2000.

4.     Психология. Развивающие занятия. 1 класс/ Д.А. Глазунов. – М.: Глобус, 2008 год.

5.     Руководство практического психолога. Готовность к школе: развивающие программы. Под редакцией И.В. Дубровиной.