Программа Родительского Клуба. Работа с родителями в детском саду

ПРОГРАММА

РОДИТЕЛЬСКОГО КЛУБА

«РАСТЕМ ВМЕСТЕ»

педагог-психолог

Братухина Марина Викторовна

Энгельс

Пояснительная записка

Ребенок – это вселенная, которая развивается и растет по определенным законам. Ребенок будет гармонично развиваться лишь тогда, когда он вовлечен в активную деятельность.

Потребность детей в любви, заботе, внимании и заботе со стороны близкого взрослого огромна, но сегодня перегрузки на работе, сокращение свободного времени приводят к ухудшению физического и психического состояния родителей. В результате наблюдается дисгармония детско – родительских отношений, что наносит ущерб психическому здоровью ребенка, его благополучию. Многие родители осознают недостатки воспитания своих детей, но зачастую им не хватает элементарных знаний по педагогике и психологии, чтобы решить возникающие проблемы.

Как воспитывать здорового ребенка, гармонично сочетающего в себе физический и психологический аспекты? Как наладить контакт с детьми? Как реагировать на капризы и непослушание малыша? Чем занять дошкольника в свободное время, в какие игры с ним играть?

Возникающие подобного рода вопросы,  свидетельствуют о том, что  родителям нужна методическая помощь, начальные знания о психофизических особенностях малышей, о методах и приёмах взаимодействия с ними.

Педагогическому коллективу детского дошкольного учреждения необходимо направить свою деятельность  на формирование социальной грамотности семьи в различных вопросах. Одной из эффективных форм взаимодействия с семьей может стать организация в дошкольном учреждении родительского клуба, где бы родители, общаясь друг с другом и специалистами, смогли бы получить ответы на возникающие у них вопросы, совместно преодолеть трудности.

Ведущей целью деятельности родительского клуба является информационно – просветительская работа с коллективом родителей посредством оказания  индивидуальной психолого - педагогической помощи,  а так же  использование разнообразных форм взаимодействия с ними.

Работа планируется в два этапа, где первый этап – работа семейной адаптационной группы. В адаптационную семейную группу зачисляются малыши, чьи семьи пожелают максимально облегчить период адаптации и взаимодействовать с детским садом на протяжении этого вре­мени по созданной модели организации адаптационного перио­да при поступлении ребенка в дошкольное учреждение.

Второй этап работы родительского клуба – совместная работа родителей и специалистов ДОУ.

Задачи:

- познакомить родителей  с различными вопросами дошкольной педагогики и психологии, особенностями физического развития дошкольников на конкретных примерах;

- развивать взаимопонимание взрослых и детей, используя вербальные и невербальные средства общения;

- развивать интерес родителей к играм детей, получение положительных эмоций от совместно выполненной деятельности;

- развивать творческие способности и воображение  взрослых и детей в процессе игрового общения;

- расширять представление родителей о развитии и воспитании детей;

- создавать комфортную обстановку для родителей, атмосферу доброжелательности, сотрудничества, ситуацию успеха.

Модель организации работы родительского клуба

 Первый этап – работа адаптационной семейной группы. Программа предусматривает ежедневные встречи, на протяжении 10 дней: 1, 2, 3, 10-я встречи посвящены работе с родителями; 4-9-я встречи - совме­стной работе с детьми и родителями.

Второй этап  - совместная работа родителей и специалистов ДОУ.

Программа данного этапа состоит из 8 встреч (1 встреча в месяц), цель которых - осуществление практической подготовки родителей по вопросам воспитания, психического здоровья ребенка.

Формы работы:

- игры и упражнения;

- мини – беседы, лекции;

- релаксационные и динамические паузы;

- моделирование проблемных ситуаций;

- презентация информационных буклетов;

- дидактические и подвижные игры;

- художественно – творческая деятельность.

Литература:

1.            Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от трех до пяти лет (Текст): пособие для работников дошк. образоват. учрежд. и родителей;

2.            Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М.: ЧеРо, при участии ТЦ «Сфера» 2001.

3.            Горшенина В.В. Система работы детского сада по предупреждению и преодолению трудностей семейного воспитания, Волгоград: Панорама,2006

4.            Зинкевич – Евстигнеева Т.Д.  Практикум по креативной терапии – СПб, : Речь; ТЦ «Сфера», 2001

5.            Калинина Р.Р. Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения/ - 2 изд., - СПб. : Речь 2001;

6.            Крюкова С.В., Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программа эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: практическое пособие/ - М.: Генезис,2000

7.            Монина Г.Б., Лютова Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми – СПб.: речь, 2001

8.            Пазухина И.А., Давай поираем!  Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 3-4 лет. - СПб.: Детство – пресс,2005;

9.            100 игрушек из бумаги – СПб.: Кристалл,1998;

10.        Ткачева В.В. Гармонизация внутрисемейных отношений: папа, мама, я – дружная семья: практикум по формированию адекватных внутрисемейных отношений – М.: Гном и Д,2000.

Учебно – тематический план

№	Наименование разделов, тем	Всего часов	Теория	Практика
I этап – Адаптационная семейная группа
1.	Встреча 1	1 ч 15 мин	15 мин	1ч
2.	Встреча 2	1 ч 15 мин	15 мин	1ч
3.	Встреча 3	1 ч 15 мин	15 мин	1ч
4.	Встреча 4	1 ч 15 мин	15 мин	1ч
5.	Встреча 5	1 ч 15 мин	15 мин	1ч
6.	Встреча 6	1 ч 15 мин	15 мин	1ч
7.	Встреча 7	1 ч 15 мин	15 мин	1ч
8.	Встреча 8	1 ч 15 мин	15 мин	1ч
9.	Встреча 9	1 ч 15 мин	15 мин	1ч
10.	Встреча 10	1 ч 15 мин	15 мин	1ч
II  этап  - работа родителей и специалистов
1.	Встреча 1	1 ч 20 мин	20 мин	1 ч
2.	Встреча 2	1 ч 20 мин	20 мин	1 ч
3.	Встреча 3	1 ч 20 мин	20 мин	1 ч
4.	Встреча 4	1 ч 20 мин	20 мин	1 ч
5.	Встреча 5	1 ч 20 мин	20 мин	1 ч
6.	Встреча 6	1 ч 20 мин	20 мин	1 ч
7.	Встреча 7	1 ч 20 мин	20 мин	1 ч
8.	Встреча 8	1 ч 20 мин	20 мин	1 ч

Тематический план – программа занятий родительского клуба

«Растем вместе»

I этап
№	Содержание занятий	Задачи	Формы работы
1.	Август Занятие 1.	Ознакомление родителей с условиями поступления ребенка в детский сад	Беседа, анкетирование
2.	Занятие 2.	Оказание помощи родителям в организации образовательного и воспитательного процесса в домашних условиях для облегчения адаптационного периода	Решение педагогических ситуаций, презентация памятки
3.	Занятие 3.
4.	Занятие 4.	-создавать благоприятную психологическую обстановку в группе; - пробуждать интерес ребенка к жизни детского сада; - привлекать родителей к совместной деятельности  с детьми в период  адаптации к ДОУ; - учить детей слушать  текст  и выполнять движения  в соответствии с текстом; -развивать умение ориентироваться в пространстве, мелкую моторику	Игры, изодеятельность
5.	Занятие 5.
6.	Задание 6.	- развивать элементарные коммуникативные навыки через диалог со взрослыми, игрушками
7.	Занятие 7.	- развивать элементарные коммуникативные навыки через диалог со взрослыми, игрушками; -развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, игру, общение со взрослыми и сверстниками; -познакомить с вариантами взаимодействия родителей с детьми (играми)
8.	Занятие 8.	-развивать умение родителей играть с детьми; -способствовать адаптации малышей к детскому саду; -развивать изобразительные навыки	Игры, изодеятельность
9.	Занятие 9.	-развивать навыки совместной игры, предметного взаимодействия; -вызывать положительное отношение к ДОУ; - расширять словарный запас
10.	Занятие 10.	Подведение итогов работы адаптационной группы и осознание значимости адаптационного периода у детей раннего возраста.	Анкетирование родителей

II этап
№	Содержание занятий	Задачи	Формы работы
1.	ОКТЯБРЬ Занятие 1 «Давайте познакомимся»	- познакомить родителей с методами и приемами работы с детьми, способствующими развитию гармоничных взаимоотношений, создание благоприятного климата в семье; -осуществлять практическую подготовку родителей по вопросам воспитания, психического здоровья ребенка	- мини - беседы, мини - лекции, «круглые столы»; -моделирование проблемных ситуаций «ребенок – взрослый» с последующим обсуждением; -игры и упражнения на снятие напряжения и на сплочение группы; - презентация буклетов; - спонтанное рисование; - релаксационные и динамические паузы
2.	НОЯБРЬ Занятие 2 «Наши дети – какие  они?...»
3.	ДЕКАБРЬ Занятие 3 «Воспоминание о детстве»
4.	ЯНВАРЬ Занятие 4 «Общение»
5.	ФЕВРАЛЬ Занятие 5 «Учимся играя»
6.	МАРТ Занятие 6 «Учимся слушать друг друга»	-развивать взаимопонимание, используя вербальные и невербальные средства общения (речь, мимику, жесты и т.д.) формируя позитивные формы общения в семье; - развивать интерес к играм детей, получение положительных эмоций от совместно выполненной деятельности; -развивать творческие способности и воображение в процессе игрового общения
7.	АПРЕЛЬ Занятие 7 «Игра и игрушки в жизни ребенка»
8.	МАЙ Занятие 8 «Я дарю свое тепло»

Краткое описание документа:

Ребенок – это вселенная, которая развивается и растет по определенным законам. Ребенок будет гармонично развиваться лишь тогда, когда он вовлечен в активную деятельность.

Потребность детей в любви, заботе, внимании и заботе со стороны близкого взрослого огромна, но сегодня перегрузки на работе, сокращение свободного времени приводят к ухудшению физического и психического состояния родителей. В результате наблюдается дисгармония детско – родительских отношений, что наносит ущерб психическому здоровью ребенка, его благополучию. Многие родители осознают недостатки воспитания своих детей, но зачастую им не хватает элементарных знаний по педагогике и психологии, чтобы решить возникающие проблемы.