Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
Ханты
- Мансийского района
"Средняя
общеобразовательная школа п. Краснолденинский"
ПРОГРАММА
РОДИТЕЛЬСКОГО
ВСЕОБУЧА
(2015
- 2018 гг.)
автор:
Босамыкина А.А.
классный
руководитель 9 класса,
учитель
истории и географии
2015
Программа
родительского Всеобуча
(для
родителей 9 - 11 классов)
Пояснительная записка.
Современная школа предъявляет высокие требования ко всем участникам
образовательного процесса: учителям, ученикам и их родителям. Это так понятно,
что и говорить вроде бы не о чем. На словах - да, а на практике? Разве можем мы
с уверенностью говорить о полном взаимопонимании и единстве всех трёх сторон?
Если с детьми педагог контактирует ежедневно, отыскивает новые пути
взаимодействия, использует современные педагогические технологии, то с
родителями дело обстоит горазда сложнее. Если родитель имеет высокое чувство
ответственности за своего ребёнка, он может созваниваться с классным
руководителем, добросовестно посещать родительские собрания, эпизодически
участвовать в проведении тех или иных школьных мероприятиях. Это уже хорошо.
Есть и другие родители: их дети не очень успешны, имеют нарекания по поводу
дисциплины, поэтому посещение школы и встреча с учителями не обещают ничего
хорошего, значит, лучше не ходить. Есть и третья группа родителей, твёрдо
верящих в то, что их задача - накормить, напоить, одеть своих детей, а
образование и воспитание - это удел школы, вот пусть она с ними и занимается.
Педагоги этому учились, а они (родители) не специалисты. Можно принять любую из
перечисленных точек зрения и найти ей объяснение, но решить проблему
образования и воспитания детей с таким отношением довольно проблематично.
Нередко мы, как в басне И.А. Крылова "Лебедь, рак и щука" тянем груз
в разные стороны и удивляемся тому, что плохо получается.
ФГОС второго поколения существенно меняет парадигму воспитания и образования в
современной школе. Педагогов обучают на разных уровнях, они, в свою очередь,
меняют структуру деятельности с учащимися. А родители? Что они знают о вызовах
современности? Какую роль они отводят себе в этом процессе? Насколько они
способны оказать помощь своим детям, школе в достижении хороших результатов?
Вдумайтесь: чтобы сесть за руль автомобиля - нужно пройти курсы и сдать
экзамены, чтобы стать поваром - нужно учиться и постоянно повышать
квалификацию; инженер без диплома - немыслимо! А родитель, от кого зависит
будущее нашего общества, степень его успешности и процветания, к нему какие
требования? Какое требуется от него образование? Никто не предлагает
организовывать специальные курсы или учебные заведения, хотя было бы неплохо,
просто есть необходимость в создании некой системы работы с родителями на
протяжение ряда лет, то есть родительский лекторий. Начинать необходимо с
первых дней ребёнка в школе, то есть с первого класса. Начальное звено - это
свой мир, со своими особенностями, правилами. Они должны исходить из
общешкольных целей и задач, которые, в свою очередь, продиктованы социальным запросом
общества.
Я получила классное руководство в конце учебного года, когда ребята учились в 8
классе и представляли из себя довольно сложное сообщество подростков. Общий
язык с ершистыми, непокладистыми, своенравными подростками найти было сложно,
но необходимо. После нескольких столкновений интересов, удалось найти согласие.
Для усиления позиций нужно было привлечь к сотрудничеству родителей. При
встречах на родительских собраниях поняла, насколько сложно воспринимается
самими родителями современная система воспитания и образования. Так родилась
идея создания программы работы с ними.
Особенностью
работы на ступени 9 класса является освоение специфики возраста подростка (15
лет), проблем формирования и развития самосознания учащихся этого возрастного
периода, их взаимоотношений в группе и коллективе взрослых людей, а также
сверстников. На этой ступени родители сталкиваются с проблемами взаимоотношений
с когда-то послушными и исполнительными детьми, вдруг изменившимися, иногда не
управляемыми. При помощи бесед с родителями, рассмотрения различных ситуаций с
позиции психолога, педагога, учёного они узнают, как определять склонности и
способности своих детей для их дальнейшей специализации, для продолжения
образования с учетом их возможностей и склонностей. А дальше наступает период,
когда дети становятся старшеклассниками. Этот этап отличается большей
ориентацией родителей на будущую профессию своего ребенка, на его дальнейшее
образование, самореализацию и социализацию детей, их подготовку к браку и
семье. Данные проблемы решаются через призму возрастных особенностей старшего
школьного возраста (15 – 17 лет), с которыми знакомят родителей специалисты –
преподаватели лектория.
Содержание родительского лектория сориентировано на усиление психолого-педагогической
подготовки родителей к осуществлению правильного воспитания детей в семье и за
ее пределами.
Цели
всеобуча:
–
вооружить родителей современными психолого-педагогическими знаниями о
психическом, физическом, интеллектуальном развитии ребенка на различных
возрастных этапах его жизни;
–
дать возможность родителям овладеть педагогическими знаниями, навыками,
умениями по организации семейного воспитательного процесса;
–
помочь родителям грамотно оценивать проблемные, критические ситуации во
взаимоотношениях с детьми с учетом специфических проблем каждого возраста;
–
выработать, по возможности, приемы оценки психического состояния детей с целью
контроля за их психическим здоровьем;
–
сформировать у родителей понимание важности и значимости организации в семье
интересного и содержательного досуга как одного из средств профилактики
асоциального поведения детей.
Задача
данной программы для родителей как формы повышения их педагогической
квалификации – дать возможность всем, кто заинтересован в повышении
эффективности и качества семейного воспитания, овладеть такими знаниями,
повысить свою информированность в социально-правовых, экономических,
медицинских и других вопросах жизнедеятельности семьи и её взаимодействии со
школой.
Сроки
реализации: 2015 - 2018 годы.
2.
Направления работы.
Образовательные
области
|
Образовательные
компоненты
|
Возрастная
физиология и гигиена
|
Физиология
подросткового возраста
Физиология
старшеклассника
Основы
возрастной гигиены и санитарии
|
Возрастная
и социальная психология
|
Возрастная
психология подростка
Возрастная
психология юношества
Психология
саморазвития
Социология
личности
|
Педагогика
и социология воспитания
|
Социальная
педагогика
Теоретические
основы воспитательного процесса в семье и школе.
Различные
виды и формы воспитания: этическое, экологическое, гражданское, трудовое,
физическое воспитание подростков и юношества.
|
3.
Планирование работы.
Дата
|
Образовательная
область
|
Мероприятие
|
Ответственный
|
Кто
привлекается
|
Сент.
2015
|
Возрастная
физиология и гигиена
|
Родительское
собрание по теме "Как быть родителем подростка?"
|
Кл.
рук.
|
Педагог
- психолог
|
Октябрь
2015
|
Возрастная
и социальная психология
|
Подросток
и вредные привычки.
|
Кл..
рук.
|
Школьная
медсестра
|
Ноябрь
2015
|
Педагогика
и социология воспитания
|
Деловая
игра "Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому"
|
Кл.
рук.
|
Родит.
ком.
|
Декабрь
2015
|
Возрастная
и социальная психология
|
Решений
практических задач воспитания "Какие мы родители?"
|
Кл.
рук.
|
Родит.
ком.
|
Февраль
2016
|
Педагогика
и социология воспитания
|
Беседа
"Роль совместного досуга в становлении подрастающей личности".
Семейные
соревнования "Сильные, смелые, ловкие"
|
Кл.
рук.
|
Род.
ком.
|
Март
2016
|
Возрастная
физиология и гигиена
|
"Как
сохранить и укрепить здоровье ребёнка накануне экзамена".
|
Кл.
рук.
|
Врач
- терапевт
|
Апрель
2016
|
Возрастная
и социальная психология
|
Беседа
"Как помочь ребёнку стать успешным?"
|
Кл.
рук.
|
Педагог
- психолог
|
Сентябрь
2016
|
Педагогика
и социология воспитания
|
Родительская
конференция по теме "Высшее звание - родители"
|
Кл.
рук.
|
Род.
ком.
|
Октябрь
2016
|
Возрастная
физиология и гигиена
|
"Здоровый
образ жизни: норма или исключение?"
|
Кл.
рук.
|
Врач
- терапевт
|
Ноябрь
2016
|
Педагогика
и социология воспитания
|
"Воспитание
гражданственности и толерантности у детей".
Решение
педагогических задач.
|
Кл.
рук.
|
Род.
ком.
|
Декабрь
2016
|
Педагогика
и социология воспитания
|
Беседа
"Родитель добрый или добренький?"
|
Кл.
рук.
|
Род.
ком.
|
Февраль
2017
|
Возрастная
физиология и гигиена
|
Беседа
"Молодёжь и соблазны современности" (наркотики, компьютерные игры и
т.д.)
|
Кл.
рук.
|
Школьная
медсестра
|
Март
2017
|
Педагогика
и социология воспитания
|
Беседа
"Роль родителей в профессиональной ориентации подростка"
|
Кл.
рук.
|
Педагог
- психолог
|
Апрель
2017
|
Педагогика
и социология воспитания
|
"Формирование
активной жизненной позиции подростка"
Решение
воспитательных задач.
|
Кл.
рук.
|
|
Сентябрь
2017
|
Возрастная
физиология и гигиена
|
Семинар
по теме "Как привить ребёнку стремление к здоровому образу жизни?"
|
Кл.
рук.
|
Врач
- терапевт
|
Октябрь
2017
|
Возрастная
физиология и гигиена
|
Беседа
"Самое утреннее из чувств" (разговор о взаимоотношении девушек и
юношей"
|
Кл.
рук.
|
Педагог
- психолог
|
Ноябрь
2017
|
Возрастная
и социальная психология
|
Конференция
по теме "Я в этом мире" (социализация подростков).
Анализ
детских анкет, обсуждение проблем.
|
Кл.
рук.
|
Род.
ком.
|
Декабрь
2017
|
Педагогика
и социология воспитания
|
Семинар
"Роль труда в жизни подростка"
|
Кл.
рук.
|
Род.
ком., педагог - психолог
|
Февраль
2018
|
Возрастная
и социальная психология
|
Решение
педагогических задач "Саморазвитие ребёнка: проблемы и
перспективы".
|
Кл.
рук.
|
Род.
ком.
|
Март
2018
|
Педагогика
и социология воспитания
|
Беседа
"Эстетическое воспитание старших школьников"
Практикум
с участием обучающихся "Семейное кафе"
|
Кл.
рук.
|
Род.
ком.
|
Апрель
2018
|
Педагогика
и социология воспитания
|
Советы
"Как помочь ребёнку успешно сдать экзамены и определить своё
будущее".
|
Кл.
рук.
|
Род.
ком.
|
4.
Ожидаемые результаты
В
результате реализации данной программы ожидается достижение поставленных целей:
–
родители овладеют основными знаниями о психическом, физическом,
интеллектуальном развитии ребенка на различных возрастных этапах его жизни;
–смогут
овладеть педагогическими знаниями, навыками, умениями по организации семейного
воспитательного процесса;
-
научаться слышать своего ребёнка, своевременно приходить к нему на помощь;
–
смогут содействовать формированию у ребёнка стремление к здоровому образу
жизни.
Самое
главное, что хочется добиться этой программой - единение и понимание общих
задач в воспитании молодого поколения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.