№урока
|
Тема урока
|
Вид учебной деятельности
|
Дата
|
Примечание.
|
|
Язык и речь (2ч).
|
1.
|
Наша речь. Виды речи.
|
Распознавать виды речи.
|
|
|
2.
|
Наш язык.
|
Распознавать язык и речь.
|
|
|
|
Текст. Предложение. Словосочетание. (14ч).
|
3,4.
|
Текст. Типы текстов.
|
Определять тип текста.
|
|
|
5.
|
Предложение.
|
Распознавать предложения и группы слов.
|
|
|
6.
|
Виды предложений по цели высказывания.
|
Распознавать предложения по цели
высказывания.
|
|
|
7.
|
Виды предложений по интонации.
|
Интонационно правильно произносить
предложения.
|
|
|
8.
|
Предложения с обращением.
|
Выделять обращение в предложении.
|
|
|
9.
|
Обучающее изложение.
|
Передавать содержание текста по коллективно
составленному плану.
|
|
|
!0,11.
|
Анализ изложения. Главные и второстепенные
члены предложения.
|
Распознавать в предложении главные и
второ-степенные члены.
|
|
|
12,13.
|
Простое и сложное предло-жения.
|
Отличать сложное предложение от простого.
Устанав-ливать связь слов в предложении.
|
|
|
14,15.
|
Словосочетания.
|
Выделять словосо-четания в предло-
жении.
|
|
|
16.
|
Контрольный диктант по теме «Предложение».
|
Проверка знаний.
|
|
|
|
Слово в языке и речи (19ч).
|
17.
|
Анализ диктанта. Лексическое значение слова.
Однозначные и многозначные слова.
|
Распознавать однозначные и многозначные
слова.
|
|
|
18.
|
Синонимы и антонимы.
|
Распознавать синонимы и антонимы.
|
|
|
19.
|
Омонимы.
|
Распознавать омонимы.
|
|
|
20.
|
Слово и словосочетание.
|
Различать слово и словосочетание.
|
|
|
21.
|
Фразеологизмы.
|
Находить в предложении фразеологизмы.
|
|
|
22.
|
Обучающее изложение.
|
Передавать содержание текста по вопросам.
|
|
|
23.
|
Анализ изложения. Части речи.
|
Распознавать части речи.
|
|
|
24.
|
Имя существительное.
|
Распознавать одушевленные и неодушевленные,
собственные и нарицательные имена существительные.
|
|
|
25.
|
Имя прилагательное.
|
Распознавать имена прилагательные.
|
|
|
26.
|
Глагол.
|
Распознавать глаголы, определять число
глаголов.
|
|
|
27.
|
Что такое имя числительное?
|
Распознавать имена числительные.
|
|
|
28.
|
Однокоренные слова.
|
Находить однокоренные слова, выделять в них
корень.
|
|
|
29.
|
Звуки и буквы. Гласные звуки.
|
Распознавать ударные и безударные гласные
буквы.
|
|
|
30.
|
Звуки и буквы. Согласные звуки.
|
Распознавать парные и непарные по твердости
– мягкости и глухости –звонкости согласные звуки.
|
|
|
31.
|
Звонкие и глухие согласные звуки.
Разделительный мягкий знак.
|
Распознавать парные звонкие и глухие
согласные
|
|
|
32.
|
Обучающее изложение.
|
Передавать содержание текста по коллективно
составленному плану.
|
|
|
33.
|
Анализ изложения. Обобщение и закрепление
изученного.
|
Обобщать знания по изученной теме
|
|
|
34.
|
Проект «Рассказ о слове».
|
Подбирать текстовую информацию
|
|
|
35.
|
Контрольный диктант по теме «Слово в языке и
речи».
|
Проверка навыков грамотного письма
|
|
|
|
Состав слова (16ч).
|
36.
|
Что такое корень слова?
|
Находить родственные слова.
Выделять корень в словах
|
|
|
37.
|
Как найти в слове корень?
|
Находить родственные слова.
Выделять корень в словах
|
|
|
38.
|
Сложные слова.
|
Находить корень в сложных словах
|
|
|
39,40.
|
Что такое окончание? Как найти в слове
окончание?
|
Находить окончание в словах
|
|
|
41.
|
Что такое приставка? Как найти в слове
приставку?
|
Находить приставки в словах
|
|
|
42.
|
Значения приставок.
|
Находить приставки в словах, разбирать слова
по составу.
|
|
|
43.
|
Что такое суффикс? Как найти в слове
суффикс?
|
Находить суффиксы в словах, образовывать
новые слова с помощью суффиксов.
|
|
|
44.
|
Значения суффиксов.
|
Находить суффиксы в словах, образовывать
новые слова с помощью суффиксов.
|
|
|
45.
|
Сочинение по картине А.А.Рылова «В голубом
просторе».
|
Излагать текст последовательно
|
|
|
46.
|
Анализ сочинения. Что такое основа слова.
|
Выделять значимые части слова, разбирать
слова по составу.
|
|
|
47.
|
Обобщение знаний о составе слова.
|
Выделять значимые части слова, разбирать
слова по составу.
|
|
|
48.
|
Контрольный диктант по теме «Состав слова».
|
Проверка навыков грамотного письма, умение
разбирать слова по составу.
|
|
|
49.
|
Анализ контрольного диктанта. Обобщение
знаний о составе слова.
|
Развивать орфографическую зоркость.
|
|
|
50.
|
Обучающее изложение.
|
Передавать содержание текста по коллективно
составленному плану.
|
|
|
51.
|
Анализ изложения. Проект «Семья слов».
|
Выделять главное из большого количества
информации.
|
|
|
|
Правописание частей слова (29ч).
|
52.
|
В каких значимых частях слова есть
орфограммы?
|
Находить орфограммы в словах.
|
|
|
53-55.
|
Правописание слов с безударными гласными в
корне.
|
Подбирать проверочные слова с безударными
гласными.
|
|
|
56-59.
|
Правописание слов с глухими и звонкими
согласными в корне.
|
Различать парные звонкие и глухие согласные.
Подбирать проверочные слова с парной согласной
|
|
|
60.
|
Обучающее изложение.
|
Передавать содержание текста по коллективно
составленному плану.
|
|
|
61-63.
|
Анализ изложения. Правописание слов с
непроизносимыми согласными в корне.
|
Правильно писать слова с непроизносимыми
согласными в корне.
|
|
|
64,65.
|
Правописание слов с удвоенными согласными.
|
Письмо слов с удвоенной согласной.
|
|
|
66.
|
Сочинение по картине М.В.Васнецова
«Снегурочка».
|
Излагать текст последовательно
|
|
|
67.
|
Контрольный диктант по теме «Правописание
корней слов».
|
Проверка умений писать слова с изученными
правилами.
|
|
|
68-71.
|
Анализ контрольного диктанта. Правописание
суффиксов и приставок.
|
Пиисьмо слов с суффиксами –ек, -ик.
|
|
|
72,73.
|
Правописание приставок и предлогов.
|
Правильное написание слов с предлогами и
приставками
|
|
|
74.
|
Правописание слов с разделительным твердым знаком.
|
Правописание слов с разделительным Ъ
|
|
|
75-77
|
Разделительный твердый и мягкие знаки.
|
Умение различать слова с разделительным Ъ и
Ь знаками
|
|
|
78.
|
Обучающее изложение.
|
Передавать содержание текста по коллективно
составленному плану.
|
|
|
79...
|
Контрольный диктант по теме «Правописание
частей слова».
|
Проверка навыков грамотного письма слов с
изученными правилами
|
|
|
80.
|
Анализ контрольного диктанта. Проект
«Составляем орфографический диктант»
|
Выделять главное из большого количества информации.
|
|
|
|
Части речи (76ч).
|
81.
|
Части речи.
|
Распознавать части речи
|
|
|
|
Имя существительное 31ч.
|
|
|
|
82,83.
|
Имя существительное и его роль в речи.
|
Узнать лексическое значение имен
существительных
|
|
|
84,85.
|
Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
|
Распознавать одушевленные и неодушевленные
имена существ.-е
|
|
|
86.
|
Обучающее изложение.
|
Передавать содержание текста по коллективно
составленному плану.
|
|
|
87.
|
Анализ изложения. Собственные и
нарицательные имена существительные.
|
Распознавать одушевленные и неодушевленные
имена существ.-е. Писать большую букву в им. собственных
|
|
|
88.
|
Проект «Тайна имени».
|
Выделять главное из большого количе-ства
информации.
|
|
|
89,90.
|
Число имен существительных.
|
Определять число имен сущ-х, изменять их по
числам
|
|
|
91,92.
|
Род имен существительных.
|
Определять род имен сущ-х, изменять их по
родам
|
|
|
93,94.
|
Мягкий знак на конце имен существительных
после шипящих.
|
Узнать о новой роли Ь как показателя
женского рода им. сущ.-х
|
|
|
95.
|
Обучающее изложение.
|
Передавать содержание текста по коллективно
составленному плану.
|
|
|
96.
|
Контрольный диктант по теме «Имя
существительное».
|
Проверка навыков грамотного письма слов с изученными
правилами
|
|
|
97.
|
Анализ контрольного диктанта. Склонение имен
существительных.
|
Узнать об изменениях окончаний им. сущ.-х в
зависимости от вопроса
|
|
|
98,99.
|
Падеж имен существительных.
|
Определять падеж им. сущ.-х
|
|
|
100.
|
Сочинение пр картине И.Я. Билибина
«Иван-царевич и лягушка –квакушка».
|
Излагать текст последовательно
|
|
|
101.
|
Анализ сочинения. Именительный падеж.
|
Определять падеж существительных по вопросу.
|
|
|
102.
|
Родительный падеж.
|
Определять падеж существительных по вопросу
и предлогу
|
|
|
103.
|
Дательный падеж.
|
Определять падеж существительных по вопросу
и предлогу
|
|
|
104.
|
Винительный падеж.
|
Определять падеж существительных по вопросу
и предлогу
|
|
|
105.
|
Творительный падеж.
|
Определять падеж существительных по вопросу
и предлогу
|
|
|
106.
|
Предложный падеж.
|
Определять падеж существительных по вопросу
и предлогу
|
|
|
107.
|
Обучающее изложение.
|
Передавать содержание текста по коллективно
составленному плану.
|
|
|
108.
|
Анализ изложения. Все падежи.
|
Определять падеж существительных по вопросу
и предлогу
|
|
|
109.
|
Обобщение знаний.
|
Определять падеж существительных по вопросу
и предлогу
|
|
|
110.
|
Сочинение по картине К.Ф. Юона « конец зимы.
Полдень».
|
Излагать текст последовательно
|
|
|
111.
|
Контрольный диктант по те ме
«Существительное».
|
Проверка навыков грамотного письма слов с
изученными правилами
|
|
|
112.
|
Анализ контрольного диктанта. Проект «Зимняя
страничка».
|
Выделять главное из большого количе-ства
информации.
|
|
|
|
Имя прилагательное (18ч).
|
|
|
|
113,114.
|
Значение и употребление имен прилагательных
в речи.
|
Узнать, что такое прилагательное и о его
роли в речи.
|
|
|
115
|
Роль прилагательных в тексте.
|
Узнать, что такое прилагательное и о его
роли в речи.
|
|
|
116.
|
Текст –описание.
|
Различать текст – описание среди других
текстов
|
|
|
117.
|
Отзыв по картине М.А.Врубеля
«Царевна-лебедь.»
|
Излагать текст последовательно
|
|
|
118.
|
Анализ отзыва.
Роль имен прилагательных.
|
Определять роль имен прилагательных
|
|
|
119-120.
|
Изменение имен прилагательных по родам.
|
Определять роль им. прилагательных
|
|
|
121,122.
|
Число имен прилагательных.
|
Определять число им. прилагательных
|
|
|
123,124.
|
Изменение имен прилага-тельных по падежам.
|
Определять падеж им. прилагательных
|
|
|
125,126.
|
Обобщение знаний.
|
Закрепить знания об. им. прилагат.
|
|
|
127.
|
Отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с
персиками».
|
Излагать текст последовательно
|
|
|
128.
|
Обобщение знаний.
|
Закрепить знания об. им. прилагат.
|
|
|
129.
|
Контрольный диктант по теме «Имя
существительное».
|
Проверка навыков грамотного письма слов с
изученными правилами
|
|
|
130.
|
Анализ контрольного диктанта. Проект «Имена
существительные в загадках».
|
Выделять главное из большого количе-ства
информации.
|
|
|
|
Местоимение (5ч).
|
|
|
|
131.
|
Личные местоимения.
|
Учиться распознавать местоимения
|
|
|
132.
|
Изменения личных местоимений по родам.
|
Определять лицо, число и род (для 3 лица,
ед.ч.)местоим.
|
|
|
133,134.
|
Местоимение.
|
Определять лицо, число и род (для 3 лица,
ед.ч.)местоим.
|
|
|
135.
|
Обучающее изложение.
|
Передавать содержание текста по коллективно
составленному плану.
|
|
|
|
Глагол (21ч).
|
|
|
|
136-138.
|
Значение и употребление глаголов в речи.
|
Учиться распознавать глаголы среди других
частей речи
|
|
|
139,140.
|
Неопределенная форма глагола.
|
Распознавать глаголы в неопределенной форме
|
|
|
141,142.
|
Число глаголов.
|
Определять число глаголов и изменять их по
числам
|
|
|
143.
|
Времена глаголов.
|
Определять времена глаголов
|
|
|
144.
|
Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.
|
Распознавать глаголы в прошед-шем времени по
суффиксу
|
|
|
145,146.
|
Изменение глаголов по временам.
|
Изменять глаголы по временам
|
|
|
147.
|
Обучающее изложение.
|
Передавать содержание текста по коллективно
составленному плану.
|
|
|
148,149.
|
Анализ изложения. Род глаголов в прошедшем
времени.
|
Определять род глаголов в прошед-шем времени
|
|
|
150,151.
|
Правописание частицы не с глаголами.
|
Учиться писать гла-голы с частицей не.
|
|
|
152-155.
|
Обобщение знаний.
|
Определять время, число, лицо глаголов
|
|
|
156.
|
Контрольный диктант по теме «Глагол».
|
Проверка навыков грамотного письма слов с
изученными правилами
|
|
|
|
Повторение (14ч).
|
|
|
|
157,158.
|
Анализ контрольного диктанта. Части речи.
|
Разбор слов, синтаксический разбор
предло-жений
|
|
|
159.
|
Обучающее изложение.
|
Передавать содержание текста по коллективно
составленному плану.
|
|
|
160.
|
Анализ изложения. Обобщение изученного о
слове, предложении.
|
Разбор слов, синтаксический разбор
предло-жений
|
|
|
161.
|
Правописание окончаний имен прилагательных.
|
Правописание родовых окончаний им.
прилагательных.
|
|
|
162.
|
Правописание приставок и предлогов.
|
Учиться распоз-навать орфограммы в слове.
|
|
|
163.
|
Правописание безударных гласных.
|
Учиться распоз-навать орфограммы в слове.
|
|
|
164.
|
Правописание значимых частей слов.
|
Находить значимые части слова
|
|
|
165.
|
Итоговый контрольный диктант.
|
Проверка навыков грамотного письма слов с
изученными правилами
|
|
|
166.
|
Анализ контрольного диктанта. Однокоренные
слова.
|
Обобщать знания о частях речи
|
|
|
167.
|
Обучающее изложение.
|
Передавать содержание текста по коллективно
составленному плану.
|
|
|
168.
|
Анализ изложения.Текст.
|
Различать виды текстов
|
|
|
169.
|
Сочинение на тему «Почему я жду летних
каникул».
|
Излагать текст последовательно
|
|
|
170.
|
Анализ сочинения.КВН «Знатоки русского
языка».
|
Развивать логическое мышление
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.