|
Тема урока
|
Содержание
деятельности
|
Кол-во часов
|
Цель
|
Обязательный
минимум
ЗУН
|
Тип урока
|
Методы урока
|
Дата
|
план
|
факт
|
I
|
Предложение.
Текст
|
2 ч.
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Введение.
Предложение
Текст
|
Знакомство с учебником; наблюдение за текстом и предложением как
единицами речи
Использование простых и сложных предложений в структуре текста.
|
1
|
Формировать
знания о предложении.
Учить составлять
предложения из слов, текст из предложений
|
Умение различать
предложение слово
|
Вводный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
2.
|
Простое и
сложное предложение.
Составление
рассказа -описания
|
Повторение вопросов подлежащего и сказуемого
Работа по карточкам - Практикум по определению главных и
второстепенных членов предложения Деление текста на части Работа по плану-
наличие вступления, главной части, заключения
|
1
|
Формировать
знания о предложении.
Учить расставлять
запятые в сложном предложении, составлять предложения из слов, текст из
предложений
|
Умение составлять
предложения
умение находить
главные и второстепенные члены предложения
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
II
|
Состав слова
|
5 ч.
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Состав слова.
|
Разбор слов по
составу Памятки, схемы, рабочая тетрадь «Состав слова».
|
1
|
Формировать
понятия «приставка», корень», «суффикс», «окончание».
Учить
разбирать слово по составу
|
Уметь выделять
части слова
Знать
понятие«состав слова», «приставка», «корень», «суффикс», «окончание».
|
Вводный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
4.
|
Орфограммы в корне
слова.
|
Схема «Орфограммы в
корне и способы их проверки»;
Памятки по проверке
орфограмм.
словарь:
демократия, демонстрация.
|
1
|
Учить
проверять безударную гласную ударением в однокоренном слове
|
Уметь выделять
части слова
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
5.
|
Орфографические
задачи. Описание предмета.
|
Примеры написания
ударных и безударных гласные
Работа над текстом-
определение основной мысли
|
1
|
Учить находить орфограммы в словах, пользуясь памяткой
|
Умение применять
на практике правила правописания безударных гласных.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
6.
|
Контрольная работа
по теме «Состав слова».
|
Тетради для
контрольных работ.
|
1
|
Учить
применять на практике изученное
|
Умение применять
изученное на практике
|
Контрольный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
7.
|
Работа над
ошибками.
|
Карточки для
индивидуальной работы, памятки
|
1
|
Учить
проверять слова, в которых допущена ошибка
|
|
Обобщение
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
III
|
Части речи.
Имя существительное
|
8 ч.
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Части речи.
Коллективное
описание предмета
|
Дифференциация
частей речи
Названия предметов,
действий, признаков - существительные Коррекция
и развитие логических операций мышления
(анализ,
синтез, выделение существенных признаков, классификация, обобщение)
|
1
|
Учить
делить слова по признаку ЧАСТЬ РЕЧИ- предмет, признак, действие
|
1)Знать части
речи
2) уметь
распознавать существительные, отвечающие на вопросы Кто? Что?
Таблица, словарь:
образование, квалификация. Памятки.
|
Вводный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
9.
|
Имя
существительное. Текст – повествование.
|
Знакомство с понятием «повествование»
Называние названий предметов, действий, признаков
Таблица, памятки.
|
1
|
Учить
применять разные по значению существительные в соответствующем определённой
теме тексте
|
Умение различать
вопросы существительного от других частей речи
Умение правильно
задать вопрос к слову
|
Сообщение новых знаний
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
10.
|
Склонение имён
существительных в единственном числе.
|
Таблица склонения, памятки, словарь: национальность,
территория Понятие «Склонение»
Заучивание падежных вопросов
|
1
|
Учить
правилам склонения существительных
|
знать падежи имён
существительных.,
уметь изменять
существительные по падежам.;
умение различать
падежи по вопросам.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
11.
|
Правописание
падежных окончаний имён существительных во множественном числе.
|
Памятки.
Упражнение на изменение слов по падежам во множественном числе
|
1
|
Учить изменять
существительные множественного числа по падежам
|
Умение склонять
существительные во мн.ч.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
12.
|
Сочинение по
данному плану и опорным словам.
|
Работа с текстом- Названия , имена в тексте
|
1
|
Учить
использовать слова-предметы в сочинении
Учить использовать
план при написании сочинения
|
Умение составлять
рассказ по данному плану
|
Контрольный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
13.
|
Закрепление
пройденного.
|
Памятки
|
1
|
Формировать
понятие ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО
|
Знать
грамматические признаки существительного
|
Закрепление
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
14.
|
Контрольная
работа за I четверть.
|
Тетради для контрольных работ.
|
1
|
Учить
писать под диктовку
|
Уметь применять на
практике изученное
|
Контрольный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
15.
|
Работа над
ошибками.
|
|
1
|
Учить
работать по памяткам
|
Уметь подбирать
однокоренные слова для проверки слов
|
Повторительно-обобщающий
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
IV
|
Имя прилагательное
|
8ч.
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
Имя
прилагательное как часть речи.
|
Дифференциация
частей речи
Слова-признаки –
прилагательное
Упражнения на
определение частей речи Таблица, памятки, рабочая тетрадь «Имя
прилагательное».
|
1
|
Учить
делить слова по признаку ЧАСТЬ РЕЧИ- предмет, признак, действие
|
Знать признаки
прилагательного
Галантерея,
кулинария.
|
Вводный
|
Словесный и практичееский
|
|
|
17.
|
Согласование
прилагательных с существительными.
|
|
1
|
Учить
задавать вопрос от существительного к прилагательному
|
Схемы, памятки
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
18.
|
Безударные
окончания прилагательных.
|
Географическая карта
Упражнение на
согласование существительного и прилагательного
|
1
|
Учить
определять род прилагательных по существительному, (окончание при этом
определяется по вопросу)
Учить использовать
прилагательные в речи
|
Словарь:
экспедиция, континент.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
19.
|
Закрепление
пройденного.
Составление текста.
|
Заучивание признаков прилагательного
Упражнения
в самостоятельном подборе прилагательных для описания картины или рассказа по
ней
|
1
|
Формировать понятие
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО
Учить использовать
прилагательные в речи
|
умение изменять
прилагательные по родам и числам
умение подбирать
прилагательные к картине
|
Закрепление
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
20.
|
Сочинение на
тему «Виртуальный поход на оперу «Князь Игорь».
|
Репродукция с картины Н. Рериха «Поход князя Игоря».Работа с
текстом- Названия , имена в тексте
|
1
|
Коррекция и
развитие связной письменной речи через написание сочинения
|
Умение подбирать
прилагательные в тексте
|
Контрольный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
21.
|
Работа над ошибками.
|
Памятки «Виды орфограмм», «Работа над ошибками»
|
1
|
Учить
работать по памяткам
|
Уметь применять на
практике изученное
|
Повторительно-обобщающий
|
|
|
22.
|
Контрольная
работа по теме «Имя прилагательное»
|
Тетради для контрольных работ.
|
1
|
Учить писать
под диктовку
|
Уметь подбирать
однокоренные слова для проверки слов
|
Контрольный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
23.
|
Работа над ошибками
Повторение
пройденного по имени прилагательному.
Виды
текстов.
|
Памятки, таблицы, рабочая тетрадь «Имя прилагательное»Работа с
текстом
Определение вида текста
|
1
|
Формировать понятие
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО
|
Умение изменять
прилагательные по родам и падежам
|
Закрепление
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
V
|
Местоимение
|
|
9ч.
|
|
|
|
|
|
|
24.
|
Личные
местоимения как часть речи.
|
Таблица, памятки
Заучивание 3-х лиц
местоимений
|
1
|
Формировать понятие
МЕСТОИМЕНИЕ
Учить заменять
существительные, имена местоимениями
|
Знать личные
местоимения
Знать значение
личных местоимений в речи
|
Вводный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
25.
|
Лицо и число
местоимений.
|
Таблица, памятки
Упражнения по
изменению местоимений по числам
|
1
|
Учить изменять
местоимения по лицам и числам
|
Знать личные
местоимения
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
26.
|
Склонение личных
местоимений
|
Упражнения в
правильном употреблении местоимений в тексте Памятки, таблица «Склонение
местоимений»,
карточки для
дифференцированной работы
|
1
|
Учить правильно
изменять местоимения 1 лица по падежам
|
Знать личные
местоимения
Уметь изменять
личные местоимения
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
27.
|
Написание
местоимений с предлогами.
Составление
текстов-рассуждений о событиях в классе
|
Памятки
Составление
рассказа
|
1
|
Учить раздельному
написанию предлогов с местоимениями
Учить использовать
местоимения в тексте, заменяя ими существительные
|
Знать личные
местоимения
Уметь изменять
личные местоимения
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
28.
|
Закрепление
пройденного во II четверти.
|
Упражнения в
правильном употреблении местоимений в тексте. Словарь: регистратура,
пациент, бюллетень
|
1
|
Учить
определять местоимения по вопросам, по значению предметности
|
Умение применить на
практике изученное
|
Закрепление
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
29.
|
Контрольная
работа за I полугодие.
|
Тетради для
контрольных работ.
|
1
|
Учить
писать под диктовку
|
Умение применить на
практике изученное
|
Контрольный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
30.
|
Работа над
ошибками.
|
Памятки работы
над ошибками.
|
1
|
Учить
работать по памяткам
|
Умение применить на
практике изученное
|
Повторительно-обобщающий
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
31.
|
Заявление.
|
Образец, тетради по
деловому письму
|
1
|
Учить составлять деловые
документы
|
Умение составлять
деловые бумаги
|
Закрепление
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
32.
|
Обобщение
|
Карточки для
дифференцированной работы
|
1
|
Учить работать
индивидуально
|
Умение применить на
практике изученное
|
Обобщающий
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
VI
|
Глагол
|
20
|
|
|
|
|
|
|
33.
|
Глагол как часть
речи.
Виды
текстов.
|
Рабочая тетрадь «Глагол»
Дифференциация частей речи
Слова-признаки – прилагательное
|
1
|
Учить
делить слова по признаку ЧАСТЬ РЕЧИ- предмет, признак, действие
|
Знать части речи
Умение отличать вопросы глагола от других частей речи
|
Вводный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
34.
|
Неопределённая
форма глагола. Правописание шипящих на конце слов
|
Упражнения на
изменение глаголов в неопределённую форму. Таблица, схема,
физическая карта.
словарь:
рентген, операция, санаторий
|
1
|
Формировать понятие
НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА
Учить ставить
глаголы в неопределённую форму
|
Знать вопросы
неопределённой формы глагол
|
Сообщение новых знаний
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
35.
|
Изменение
глаголов по временам.
Составление
рассказа по вопросам
|
Таблица, памятка.
Упражнения на
изменение глаголов по времени
Упр 261 с.184
|
1
|
Формировать
знания о времени глагола
Учить
изменять глаголы по временам , задавая нужные вопросы
|
Умение различать
глаголы настоящего, прошедшего и будущего времён
Умение
конструировать предложения, текст по опорным словам
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
36.
|
Не с глаголами.
|
Знаки охраны природы,
здоровья, сюжетные карточки
|
1
|
Учит написанию НЕ с
глаголами
|
Знать правило НЕ с
глаголом
|
Сообщение новых знаний
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
37.
|
Изменение глагола
по лицам и числам.
|
Таблица, памятки,
Упражнения на
изменение глаголов по лицам числам
Работа по карточкам
|
1
|
Формировать
знания о числе глагола
Учить
определять лицо глагола, используя местоимения
|
Умение различать
глаголы ед.ч., мн.ч.
Умение
конструировать предложения, текст по опорным словам
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
38.
|
Различай глаголы
на - тся и -ться.
|
Опорная схема,
пословицы.
Работа на
дифференциацию вопросов ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО ДЕЛАЕТ?
|
1
|
Учить написанию
–тся, -ться в глаголах 3 лица, правильно задавая вопрос
|
Уметь задать вопросу
к слову-глаголу
Уметь правильно
написать –тся, -ться
|
Сообщение новых знаний
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
39.
|
Закрепление
пройденного.
|
Работа в рабочей
тетради
|
1
|
Учить
обобщать изученное
|
Словарь:
парашют
|
Закрепление
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
40.
|
Изменения глагола
по лицам и числам.
|
Таблица, памятки,
Упражнения на
изменение глаголов по лицам числам
Работа по карточкам
Таблица, памятки, карточки.
|
1
|
Формировать
знания о числе глагола
Учить определять
лицо глагола, используя местоимения
|
Умение различать
глаголы ед.ч., мн.ч.
|
Вводный Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
41.
|
Проверка
безударных личных окончаний глаголов.
|
Работа по карточкам
Таблица, памятки, карточки.
Словарь:
промышленность.
|
1
|
Учить проверять
личные окончания по неопределённой форме глагола
|
Умение применять
изученное на практике
|
Сообщение новых знаний
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
42.
|
II спряжение глагола.
|
Памятка, таблица
Упражнения на
дифференциацию глаголов
|
1
|
Учить, какие
глаголы относить к глаголам 2 спряжения
|
Знать признаки
глаголов II спряжения
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
43.
|
I спряжение глагола.
|
Памятка, таблица
Упражнения на
дифференциацию глаголов
|
1
|
Учить, какие
глаголы относить к глаголам 1 спряжения
|
Знать признаки
глаголов I спряжения
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
44.
|
Определение
спряжения глаголов.
|
Практикум по определению
спряжения глаголов
|
1
|
Учить различать
глаголы 1и 2 спряжения по окончанию в неопределённой форме
|
Словарь:
капитализм.
Уметь различать
глаголы 1 и 2 спряжения
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
45.
|
Ответ на
открытое письмо в стенгазету.
|
Папка «Деловое
письмо»
|
1
|
Учить составлять
деловые документы
|
Умение составлять
деловые документы
|
Комбинированный
|
Словесный - практический
|
|
|
46.
|
Способы проверки
безударных окончаний.
|
Таблица, памятки,
рабочие тетради «Глагол».
|
1
|
Учить различать
глаголы 1и 2 спряжения по окончанию в неопределённой форме
|
Уметь проверять
безударные окончания
|
Комбинированный
Закрепление
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
47.
|
Закрепление
пройденного.
|
Разрезные
пословицы, карточки
|
1
|
Учить обобщать и
применять изученное
|
Умение применить на
практике изученное
|
Закрепление
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
48.
|
Сочинение по
плану и опорным словам.
|
Иллюстрация на с.
200, план - с. 199.
|
1
|
Учить составлять
предложения, текст по данному плану
|
Умение оформлять
предложения в письменной речи. Умение передавать содержание текста с опорой
на вопросы.
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
49.
|
Деловое письмо.
Анкета.
|
Тетради по деловому
письму, папка «Деловое письмо»
|
1
|
Учить составлять
деловые документы
|
Уметь составлять
деловые документы
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
50.
|
Повторение
пройденного
Изложение
небольшого отрывка из литературного текста
|
Карточки, рабочие
тетради по теме «Глагол».
Пересказ отрывка из
учебника Чтение
|
1
|
Учить передавать
текст, выделяя главное
|
Умение применить на
практике изученное
Уметь пересказывать
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
51.
|
Контрольная
работа за III четверть.
|
Тетради для
контрольных работ.
|
1
|
Учить
писать под диктовку
|
Умение применить на
практике изученное
|
Контрольный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
52.
|
Работа над
ошибками. Повторение пройденного.
|
Памятки, рабочие
тетради по теме «Глагол».
|
1
|
Учить
работать по памяткам
|
Умение подбирать
проверочные слова
|
Повторительно-обобщающий
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
VIII
|
Предложение
|
11ч.
|
|
|
|
|
|
|
53.
|
Главные и
второстепенные члены предложения.
Структура
предложения и текста.
|
Схемы предложений
различных конструкций
|
1
|
Учить
находить главные члены предложения
Учить
составлять текст по структуре (начало, основная часть, заключение)
|
Умение в
распознавании главных членов предложения.
|
Вводный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
54.
|
Предложения с
однородными членами.
|
Практикум по
определению однородных членов предложения
|
1
|
Учить
распространять предложения однородными членами
|
Умение в
распознавании однородных членов предложения.
|
Сообщение новых знаний
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
55.
|
Знаки препинания
в предложении с однородными членами.
|
Уточнить
представления о речи как средстве общения людей Карточки, схемы, словарь:
гарнитур.
|
1
|
Учить отделять
однородные члены запятыми, если не стоит союз И
|
Умение определять однородные члены предложения
Умение находить и различать однородные
подлежащие,сказуемые,второстепенные члены предложения
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
56.
|
Обращение. Место
обращения в предложении.
Составление диалога
с обращением
|
Схемы предложений
с обращением
|
1
|
Учить расставлять
запятые в предложениях при обращении
Учить вести диалог
– общаться
|
Уметь выделять
обращения интонацией
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
57.
|
Сложные
предложения.
|
Схемы предложений
Работа над
деформированным текстом - расстановка знаков препинания
Выделение главных
членов предложения
|
1
|
Учить
находить подлежащее и сказуемое
Учить составлять
сложное предложение по схеме из простых
|
Умение опознавать сложное предложение Умение находить грамматическую
основу
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
58.
|
Сложные
предложения с союзами и без союзов.
|
Отличительные
особенности сложного предложения
Работа над
деформированным текстом - расстановка знаков препинания
Выделение главных
членов предложения Схемы сложных предложений с союзами, союзными словами и
без них. Карточки для индивидуальной работы, словарь: клиент,
почтамт.
|
1
|
Формировать
знания о предложении.
Учить расставлять
запятые в сложном предложении, составлять предложения из слов, текст из
предложений
|
Умение опознавать
сложное предложение
|
Сообщение новых знаний
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
59.
|
Закрепление
пройденного.
|
Сюжетные
иллюстрации
|
1
|
Учить
индивидуальной работе по карточкам
|
Умение применить на
практике изученное
|
Закрепление
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
60.
|
Повторение
пройденного по теме «Предложение».
|
Карточки для
индивидуальной работы.
|
1
|
Учить
обобщать изученное
|
Умение применить на
практике изученное
|
Повторительно-обобщающий
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
61.
|
Повторение
пройденного по теме «Предложение».
|
Карточки для индивидуальной
работы.
|
1
|
Учить
обобщать изученное
|
Умение применить на
практике изученное
|
Повторительно-обобщающий
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
62.
|
Контрольная
работа по теме «Предложение»
|
Тетради для
контрольных работ
|
1
|
Учить
писать под диктовку
|
Умение применить на
практике изученное
|
Контрольный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
63.
|
Работа над
ошибками.
|
Карточки для
индивидуальной работы
|
1
|
Учить
применять памятки при определении орфограммы
|
Умение применить на
практике изученное
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
IX
|
Повторение
|
5ч.
|
|
|
|
|
|
|
64.
|
Деловое письмо:
Объявление.
|
Образцы
объявлений, правила оформления деловых бумаг
|
1
|
Учить составлять
деловые документы
|
Умение составлять
простые предложения
Умение выделять
главную мысль, составлять план
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
65.
|
Орфографические
задачи.
Текст-рассуждение
|
Памятки, схемы
Составление
рассказа по иллюстрации
|
1
|
Учить вставлять
орфограммы, подбирать однокоренные слова
|
Умение применить на
практике изученное
Умение рассуждать
|
Закрепление
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
66.
1
|
Контрольная работа
за год.
|
Листочки для
контрольных работ
|
1
|
Учить
писать под диктовку
|
Умение применить на
практике изученное предложения
|
Контрольный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
67.
|
Работа над
ошибками.
|
Памятки «Виды
орфограмм»
|
1
|
Учить
применять памятки при определении орфограммы
|
Умение применить на
практике изученное
|
Комбинированный
|
Словесный, наглядный, практический
|
|
|
68.
1
|
Весёлая
грамматика.
Итоги за год.
|
Ребусы,
кроссворды, грамматические загадки.
|
1
|
|
Умение распознавать
орфограммы
|
Обобщение
|
Практический
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.