Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Программа с календарно-тематическим планированием по внеурочному курсу Краеведение.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Программа с календарно-тематическим планированием по внеурочному курсу Краеведение.




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов




Приложение №






К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ начального ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МАОУ СОШ № 8 г.Челябинска













ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности


«Краеведение»


(ФГОС)











Составитель:



О.Н.Александрович



















1.Пояснительная записка


Программа по краеведению разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта, требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования, содержания общего образования, на основе курса Е.Е. Бондарь, С.Н. Петрушин. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

 Изучение краеведения на уровне начального общего образования является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Цели курса «Краеведение»:

  • создание условий для приобщения обучающихся к культурным ценностям своей

этнической, социокультурной группы, к базовым национальным ценностям российского

общества, к общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них представления

о целостной картине мира.

  • воспитание гражданина России, знающего и любящего свой край, его традиции и культуру

и желающего принять активное участие в его развитии.

Задачи курса«Краеведение»:

  • развитие гражданских качеств, патриотического отношения к своему краю, пробуждение

любви к Малой Родине;

  • формирование познавательных интересов, развитие интеллектуальных и

творческих способностей;

  • формирование представлений о различных сторонах жизни своего края, города, района и

его населения;

  • формирование уважительного отношения к семье, населен­ному пункту, региону, в

котором проживают дети, к России, ее природе и культуре, истории и современной жизни;

  • осознание ребенком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места

в нем;

  • формирование модели безопасного поведения в условиях по­вседневной жизни и в

различных опасных и чрезвычайных ситуа­циях;

  • формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного

и безопасного взаимодействия в со­циуме.


2.Описание ценностных ориентиров содержания курса «Краеведение»


Курс «Краеведение» рассчитан на 135ч. В 1 классе на изучение краеведения отводится 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебных недели), во 2-4 классах по 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Ценностные ориентиры данной программы отражают целевые установки уровня начального общего образования, а именно:

формирование основ гражданской индентичности посредством воспитания чувства сопричастности к истории и культуре народов Челябинской области, России;

формирование психологически комфортных условий общения, сотрудничества на основе доброжелательности, внимания и уважения к людям;

формирование и развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе принципов гуманизма;

формирование и развитие умения учиться, т.е. расширение познавательных интересов, формирование мотивов познания и творчества, способности к организации своей деятельности;

формирование и развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности. Специфика предмета «Краеведение» состоит в том, что он, помогает обучающимся, с опорой на их собственный опыт, составить целостную картину жизни своего края, установить связь живущих в нем поколений. В условиях многонационального, поликультурного общества России особое значение имеет изучение и понимание истории и культуры населяющих страну народов, их взаимодействия между собой. Предмет «Краеведение» имеет коплексный (природоведческие, исторические, искусствоведческие и мн. др. науки) и воспитательный характер. Изучение краеведения прививает не только любовь к родному краю, но и стремление знать его историю и культуру. Курс «Краеведение» тесно связан с изучением учебных предметов: окружающий мир, изобразительное искусство.


3.Содержание программы курса «Краеведение»

1 класс

Твоя школа 5ч.

Природа вокруг нас 4ч.

Работа с картой и планом 4 ч

Растения – часть живой природы 8 ч

Животные Челябинской области 6 ч

Природа и человек 2 ч

Твой город /село 2 ч

Народы 2 ч

2 класс

Вводное занятие 2ч

Где мы находимся 8ч

Погода Челябинской области 6ч

Народный календарь 5ч

Формы земной поверхности 13ч

3 класс

Вводное занятие 2ч

Природные сообщества 21ч

Сезонные наблюдения 4ч

Мхи, грибы, лишайники 4ч

Учимся жизненные задачи 3ч

4 класс

Вводное занятие 1ч

Фольклор народов Южного Урала 4ч

Особенности труда и быта народов Южного Урала 5ч

История Южного Урала 12ч

Охрана природы и природных богатств Челябинской области 12ч


Курс рассчитан на получение результатов по трём уровням внеучебной деятельности

обучающихся:

1-й уровень – обучающийся знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – обучающийся ценит общественную жизнь;

3-й уровень – обучающийся самостоятельно действует в общественной жизни.

Основной формой организации образовательной деятельности в образовательной организации

является учебное занятие.

Механизмы реализации

Механизмами реализации предмета «Краеведения» являются организационные формы и

Методы обучения. Образовательная деятельность на занятиях осуществляется через коллективные,

групповые и индивидуальные формы её организации:

коллективная (фронтальная) – организация совместной во времени и пространстве учебной

деятельности учителя и обучающегося с едиными целями и задачами;

групповая – организация учебной деятельности учителя и обучающегося на условиях равенства в

общении и партнерства в совместной деятельности (сотрудничества), имеющая общие цели

и согласованность действий во времени и пространстве;

индивидуальная – организация индивидуальной учебной деятельности обучающегося с целями

и задачами, соответствующими индивидуальным психическим и психологическим

особенностям личности обучающегося.

Учитывая особенности курса, рекомендуется использовать следующие образовательные технологии

и методики обучения

Личностно-ориентированные технологии.

Информационно-коммуникационные технологии.

Технология проектной деятельности.

Технология использования игровых методов.

Коллективная система обучения (КСО)

Здоровьесберегающие технологии

Система инновационной оценки «ПОРТФОЛИО»


4.Планируемые результаты курса «Краеведения»


1-й уровень – приобретение обучающимися социально - этических знаний, первичного понимания базовых ценностей и их роли в повседневной жизни

2-й уровень – получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям социо - культурного сообщества

3-й уровень – получение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия

1 класс

Личностные УУД

  • объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

  • самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)

Метапредметные:

Регулятивные УУД

  • определять и формулировать цель деятельности на учебном занятии

  • умение работать по предложенному учителем плану

  • оценка своего задания (самооценка)

Познавательные УУД

  • сравнение предметов, объектов

  • умение группировать предметы, объекты на основе суще­ственных признаков

  • поиск необходимой информации для выполнения задания

Коммуникативные УУД

  • умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

  • соблюдение простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

  • умение сотрудничать в совместном решении проблемы (за­дачи), выполняя различные роли в группе

2 класс

Личностные УУД

  • объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

  • самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)

  • в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

  • оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие

Метапредметные УУД:

Регулятивные УУД

  • определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

  • учиться планировать учебную деятельность на уроке

  • высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике)

  • работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)

Познавательные УУД

  • делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи

  • добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике

  • добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

  • перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

Коммуникативные УУД

  • донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста)

  • слушать и понимать речь других

  • выразительно читать и пересказывать текст

  • вступать в беседу на учебных занятиях и в жизни

  • совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им

  • учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

  • средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков)

  • называть формы поверхности Челябинской области и их особенности

  • перечислять полезные ископаемые родного края и их месторождения

  • связывать географического положения Челябинской области и климата

  • называть основные природные зоны и их особенности

  • понимать влияние рельефа, климата и растительности на формирование почв Челябинской области

  • наблюдать за погодой и описывать её

  • пользоваться картами Челябинской области, находить и показывать на границы Челябинской области

  • уважительно относиться к народам, живущим на Южном Урале

3−4-й классы

Личностные УУД

  • оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека

  • объяснять с позиции общечеловеческих, нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

  • самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих, нравственных ценностей)

  • в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

Метапредметные УУД:

Регулятивные УУД

  • самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

  • совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

  • составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

  • работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

  • в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

Познавательные УУД

  • добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

  • перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы

  • узнавать о жизни южноуральцев из исторического текста, карты и делать выводы

  • отличать предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того, что создано природой

  • узнавать современные герб, флаг Челябинской области, показывать на карте города и районы Челябинской области

  • находить противоречия между природой и хозяйством человека, предлагать способы их устранения

  • доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам

Коммуникативные УУД:

  • доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

  • доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

  • слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

  • договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

  • учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

  • наблюдать за сезонными изменениями на Южном Урале и описывать их

  • называть основные экосистемы Челябинской области и их особенности

  • перечислять особенности споровых растений

  • пользоваться картами Челябинской области, находить и показывать на них природные объекты

  • оценивать правильность поведения людей в природе


5. Учебно-тематический план


1 класс


Тема

Количество часов

Использование учебных пособий

Твоя школа (5 ч)

Твоя школа

2

1.Учебник с. 4-7

2.Тетрадь с.1

  1. 3.CD

Твоя семья. Отно­шения в семье Семейные традиции

1

1.Учебник с. 8-10

2.Тетрадь с. 2

Семейный архив

1

1.Учебник с. 11

2.CD

Твой дом

1

1.Учебник с. 12-13

Природа вокруг нас (4ч)

Природа вокруг нас

Парки, сады, скве­ры и цветники

1

1.Учебник с. 14-15

2.CD

Природа живая и неживая Изучение природы

1

1.Учебник с. 16-17

2.CD

Календарь. Часы Смена времен года

1

1.Учебник с. 18-19

2.CD

Зоопарк

1

1.Учебник с. 20

2.CD

Работа с картой и планом (4 ч)

Работа с картой и планом Условные знаки

1

  1. Учебник с. 21-22

  2. Тетрадь с. 3

  3. Атлас с. 3

  4. CD

Формы поверхно­сти земли

1

  1. Учебник с. 23

  2. Атлас с. 4-5

  3. CD

Река, озеро, водоем

1

  1. Учебник с. 24

  2. Тетрадь с. 4

  3. Атлас с. 9

  4. CD

Какая погода бывает

1

  1. Учебник С. 26-27

  2. Тетрадь с. 6

  3. CD

Растения – часть живой природы (8 ч )

Растения - часть живой природы Как устроено рас­тение

1

  1. Учебник с. 28-31

  2. Тетрадь с. 7

  3. Атлас с. 12

  4. CD

Растения в школе Комнатные рас­тения дома

1

  1. Учебник с. 32-33

  2. CD

Что растет в саду Овощи на нашем столе

1

  1. Учебник с. 34-35

  2. Тетрадь с. 8

  3. CD

Дикорастущие и культурные рас­тения

1

  1. Учебник с. 36-37

  2. Атлас с. 12

  3. CD

Луговые травы

1

  1. Учебник с. 38-39

  2. Атлас с.12

  3. CD

Растения леса В лес за грибами

1

  1. Учебник с. 4СМЗ

  2. CD

  3. Атлас с. 12

Они растут в Челябинской об­ласти

1

  1. Учебник с. 44

  2. Атлас с. 12

  3. CD

Мы из Красной книги

1

  1. Учебник с. 45

  2. Атлас с. 14

  3. CD

Животные Челябинской области (6ч)

Животные Челябинской области: звери

1

  1. Учебник с. 46

  2. Атлас с. 13

  3. CD

Животные Челябинской области: птицы

1

  1. Учебник с. 47

  2. Атлас с. 13

  3. CD

Животные Челябинской области: рыбы

1

  1. Учебник с. 48

  2. Атлас с. 13

  3. CD

Животные Челя­бинской области: насекомые

1

  1. Учебник с. 49

  2. Тетрадь с. 9

  3. Атлас с. 13

  4. CD

Сообщества жи­вых организмов

1

  1. Учебник с. 50

  2. Тетрадь с. 11

  3. CD

Взаимоотноше­ния растений и животных

1

  1. Учебник с. 51

    1. CD

Природа и человек (2ч)

Природа и чело­век

Формы взаимо­действий

1

  1. Учебник с. 52-53

  2. Тетрадь с. 12

  3. CD

Красная книга

Челябинской

области

Заповедники и

национальные

парки

1

  1. Учебник с. 54-55

  2. Атлас с. 10

  3. CD

Твой город/село (2ч)

Твой город/село

1

  1. Учебник с. 5&-61

  2. Тетрадь с.10

  3. Атлас с.16

  4. CD

Коллективный проект. Твой край

1

  1. Учебник с. 62-67

  2. Атлас с. 6-7, 8

  3. CD

Народы (2ч)

Народы

2

1.Учебник с. 68

2.Атлас с. 16

3.CD

2 класс


Тема

Количество часов

Использование учебных пособий

Вводное занятие

2


Где мы находимся (8ч)

Где мы находимся


1

1.Учебник с.4 – 5

2.CD

3. Атлас


Природные богатства Челябинской области


2



1.Учебник с.6 - 7

2.СD

3. Атлас



Природные зоны

Челябинской области



3




1.Учебник с.8 - 10

2.CD





Наши соседи


2

1.Учебник с.11

2. Атлас


Погода Челябинской области (6ч)

Погода Челябинской области



2


1.Учебник с.26 - 27

2.CD


Климат Челябинской области



2


1.Учебник с.28 - 30

2.CD

3. Атлас

Сезоны года




2


1.Учебник с.31 - 33

2.CD


Народный календарь (5ч)

Народный календарь


2


1.Учебник с.34 - 35

2. CD


Сезонный труд людей и праздники




2


1.Учебник с.36 - 43

2.CD



Игры народов края


1

1.Учебник с.44 - 48

2.CD


Формы земной поверхности (13ч)

Формы земной поверхности


2



1.Учебник с.49 - 50

2. Атлас

3. CD

Водоёмы родного края



2


1.Учебник с.51 - 55

2. Атлас

3. CD




Полезные ископаемые родного края






2




1.Учебник с.56 - 62

2. Атлас

3. CD




Почвы Челябинской области



2




1.Учебник с.63 - 68

2. Атлас

3. CD



Значение почвы для живой природы


2


Защита коллективного проекта. Обобщающие занятия

3



3 класс

Тема

Количество часов

Использование учебных пособий

Вводное занятие

2


Природные сообщества (21ч)

Природные сообщества



1



1.Учебник с. 72

2. Атлас

3. CD

Лес – природное сообщество




3


1.Учебник с.73 - 77

2. Атлас

3. CD



Луг – природное сообщество





3


1.Учебник с.78 - 80

2. Атлас

3. CD



Степь – природное сообщество






3




1.Учебник с.81 - 85

2. Атлас

3. CD


Болото – природное сообщество




3



1.Учебник с.86 - 88

2. Атлас

3. CD


Водоём – природное сообщество




3



1.Учебник с.89 - 91

2. Атлас

3. CD


Пещера – природное сообщество





3




1.Учебник с.92 - 93

2. Атлас

3. CD


Искусственная экосистема



2




Сезонные наблюдения (4ч)

Сезонные наблюдения

4


Мхи, грибы, лишайники (4ч)

Мхи


1


1.Учебник с.94

2. CD



Грибы




2


1.Учебник с.95

2.CD


Лишайники


1

1.Учебник с.96

2.CD



Учимся решать жизненные задачи (3ч)

Индивидуальные проекты. Учимся решать жизненные задачи

2


Обобщающее занятие

1



4 класс

Тема

Количество часов

Использование учебных пособий

Вводное занятие

1


Фольклор народов Южного Урала (4ч)

Фольклор народов Южного Урала

1



1.Учебник с.97

2.CD


Отношение к фольклору.

Фольклор народов Южного Урала.

1


Отношение народов к живым существам


1




1.Учебник с.98 - 102

2.СD

Единство живого и неживого в природе



1

1.Учебник с.103 - 104

2.CD

Особенности труда и быта людей , проживающих на Южном Урале (5ч)


Особенности труда южноуральцев


2


1.Учебник с.105 - 108

2.CD

Особенности быта южноуральцев


2



1.Учебник с.109 - 115

2.CD


Особенности труда и быта людей, проживающих на Южном Урале



1




История Южного Урала (12ч)

История Южного Урала


3



1.Учебник с.12 - 14

2. Атлас

3. CD

История Челябинска





3


1.Учебник с.15 - 19

2.CD


Города Челябинской области


3


Памятные места Челябинской области

3



1.Учебник с.12 - 14

2. Атлас

3. CD

Охрана природы и природных богатств Челябинской области (12ч)

Охрана природы и природных богатств Челябинской области

3



1.Учебник с.116 - 118

2.CD


Красная Книга Челябинской области

4


Заповедники, национальные парки Челябинской области



1

1.Учебник с.121 - 123

2.CD



Посильное участие в охране природы



2

1.Учебник с.124

2.CD


Индивидуальные проекты. Обобщающее занятие

2




6.Мониторинг формирования УУД


В конце каждого года обучения готовятся проекты краеведческой направленности.

1,2 - классы коллективные проекты, 3,4 классы- индивидуальные проекты. Листы формирования УУД заполняются совместно с классным руководителем в конце учебного года (приложение 1).


7.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса


Учебно-методическое обеспечение:

Для учителя

  • История Урала в рассказах для детей.: книга для чтения/ С.О. Кирочкина, В.Ф.Змиенко, З.Ф.Новикова.-Челябинск:»Край Ра»,2013г.

  • Челябинск.Путешествие по городу от А до Я.:учебное издание/ С.О. Кирочкина,О.И.Великая, В.Ф.Змиенко, З.Ф.Новикова.-Челябинск:»Край Ра»,2013г.

  • Окружающий мир. 1 класс: программа внеурочной деятельности, методические рекомендации/С.О.Кирочкина, В.Ф.Змиенко, З.Ф.Новикова.-Челябинск: «Край Ра»,2013г.

  • Окружающий мир. 2-4 классы: программа внеурочной деятельности, методические рекомендации/Т С.О.Кирочкина, В.Ф.Змиенко Челябинск: «Край Ра»,2014г

  • CD электрон, опт. диск. -1 класс («Моя малая Ро­дина»),2012г.

  • CD электрон, опт. диск. -2-4 классы («Моя малая Ро­дина»),2013г.

Для обучающегося

  • Окружающий мир. 1 класс: учебное пособие/С.О.Кирочкина,С.Е.Коровин, В.А.Крашенинников, В. В. Латюшин, Н. А. Лысанова, Е. Ф. Павленко, М. В. Панина, Н. П. Строкова. - Челябинск: «Край Ра».

  • Окружающий мир. 1 класс: рабочая тетрадь / С.О. Кирочкина, В. В. Латюшин, Е. Ф. Павленко, М. В. Панина, Н. П. Строкова. - Челябинск: «Край Ра» - («Моя малая Родина»).

  • Окружающий мир. 2-4 классы: учебное пособие/Т.Л.Корецкая,С.Е.Коровин, В. В. Латюшин, Н. А. Лысанова, Е. Ф. Павленко, М. В. Панина,Е.И. Пестрякова, Н. П. Строкова,Т.И.Таранина. - Челябинск: «Край Ра» 1 электрон, опт. диск. - («Моя малая Ро­дина»).

  • Окружающий мир. 2,3,4 классы: рабочие тетради / Е.В.Гребнева, Е.Е.Бондарь, М. В. Панина. - Челябинск: «Край Ра» («Моя малая Родина»).

  • Атлас Челябинской области. 1-4 класс / под ред. В. В. Латюшина. - Челябинск: «Край Ра», 2011. - («Моя малая Родина»).

Материально-техническое оборудование:

  • компьютер;

  • проектор;

  • экран;

  • прочее оборудование: доска, раздаточный материал для проектов.


8.Список литературы


-Большая Детская энциклопедия. Русский язык. Учебное пособие: «Бизнессофт» / «Хорошая погода», 2007.- 159с.

-Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2010/ 2010 / RUS / PC Электронные ресурсы:

-Большая детская энциклопедия (6-12 лет). [Электронный ресурс] http: / / all- ebooks.com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html (09.03.11)

-Почему и потому. Детская энциклопедия. [Электронный ресурс]http://www.kodges.ru/dosug/page/147/(09.03.11)

-Внеурочная деятельность в начальной школе в аспекте содержания ФГОС начального общего образования. Может ли учебник стать помощником? [Электронный ресурс]http://www.fsu-expert.ru/node/2696 (09.03.11)

-«Внеурочная деятельность школьников» авторов Д.В.Григорьева, П.В. Степанова [Электронный ресурс] http://standart.edu.ru/ (09.03.11)

-Букатов В.М., Ершова А.П. Я иду на урок: Хрестоматия игровых приемов обучения: Кн. для учителя. М.: Первое сентября, 2002.

-Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2004.

-Личностно-ориентированный подход как основа реализации вариативных образовательных программ в начальной школе: материалы пед. чтений в рамках повышения квалификации учителей иностранного языка в начальной школе общеобразоват. учреждений Челябинской области. 30 – 31 марта 2009 г. / Сост. Д. В. Тарасов, М. Г. Заседателева; науч. ред. В. М. Кузнецов, С. Н. Трошков. Челябинск: ГОУ ДПО ЧИППКРО, МОУ СОШ № 155, 2009. (Педагогическая мастерская).

-Морева Н.А. Современная технология учебного занятия. М.: Просвещение, 2007.


9. Приложения

Приложение 1


Лист индивидуальных достижений по формированию Универсальных Учебных Действий

______________________________________________________________

Универсальные Учебные Действия

1 класс


2 класс

3 класс

4 класс

1

2

3

Итог

1

2

3

Итог

1

2

3

Итог

1

2

3

Итог


Познавательные УУД

1.

Подготовка дополнительной литературы к урокам

всегда

















редко

















никогда

















2.

Проявление познавательного интереса

часто

















редко

















почти никогда


















Регулятивные (организационные) УУД

3.

Умение организовывать и контролировать свою работу на уроке

всегда

















иногда

















редко

















4.

Самостоятельность в учебной деятельности

всегда самостоятелен

















нуждается в помощи

















5.

Понимание смысла учебной деятельности

формирует цель

















формирует цель с помощью учителя

















не умеет формировать цель


















Личностные УУД

6.

Отношение к учебе в целом

положительное

















негативное


















7.

Темп работы на уроке

опережает темп работы с класса с высоким качеством

















опережает темп с работы с недостаточным качеством

















соответствует темпу класса

















отстает от темпа класса

















8.

Оформление работ

по всем требованиям

















требования частично нарушены

















аккуратно

















грязно

















9.

Домашние задания выполнялись

всегда

















иногда не выполнялись

















Коммуникативные УУД

10.

Участие в работе класса на уроке

постоянное

















частое

















редкое

















11.

Взаимоотношения с товарищами

положительные

















безразличные

















негативные

















12.

Соблюдение норм и правил поведения

удовлетворительное

















неудовлетворительное

















13.

метапредметные навыки усвоены

на высоком уровне

















на среднем уровне


















на низком уровне



















С результатами ознакомлен:

(подпись родителей)







































Лист индивидуальных достижений по работе с информацией

______________________________________________

Требования стандарта

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Рубеж

Итог года

Рубеж

Итог года

Рубеж

Итог года

Рубеж

Итог года

  • Умею читать в соответствии с литературными нормами;









  • Пользуюсь разными видами чтения: сплошным;









выборочным;









по ролям;









  • Пользуюсь справочным аппаратом учебника;









  • Умею самостоятельно составить:

простой план;









схему;









таблицу;









  • Различаю основные элементы книги;









  • Даю оценку прослушанному или прочитанному;









  • Умею находить в тексте нужную информацию;









  • Умею воспроизводить содержание прочитанного или услышанного;









  • Умею работать со словарём и др. справочной литературой;









  • Умею ориентироваться в каталожной карточке;









  • Умею самостоятельно выбирать и читать детские книги, периодику.











































Приложение 2



Календарно-тематическое планирование по краеведению

1 класс

Дата

Корректировка

Количе

ство часов

Тема

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Твоя школа (5 ч)

1,2



2

Твоя школа

объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки как хорошие или плохие


Познавательные УУД

сравнение предметов, объектов

умение группировать предметы, объекты на основе суще­ственных признаков

поиск необходимой информации для выполнения задания

Коммуникативные УУД

умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

соблюдение простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

умение сотрудничать в совместном решении проблемы (за­дачи), выполняя различные роли в группе


3



1

Твоя семья. Отно­шения в семье Семейные традиции

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)


Регулятивные УУД

определять и формулировать цель деятельности на учебном занятии

умение работать по предложенному учителем плану

оценка своего задания (самооценка)


4



1

Семейный архив

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)


Регулятивные УУД

определять и формулировать цель деятельности на учебном занятии

умение работать по предложенному учителем плану

оценка своего задания (самооценка)


5



1

Твой дом


Познавательные УУД

сравнение предметов, объектов

умение группировать предметы, объекты на основе суще­ственных признаков

поиск необходимой информации для выполнения задания

Коммуникативные УУД

умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

соблюдение простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

умение сотрудничать в совместном решении проблемы (за­дачи), выполняя различные роли в группе


Природа вокруг нас (4ч)

6



1

Природа вокруг нас

Парки, сады, скве­ры и цветники

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)


Познавательные УУД

сравнение предметов, объектов

умение группировать предметы, объекты на основе суще­ственных признаков

поиск необходимой информации для выполнения задания

Коммуникативные УУД

умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

соблюдение простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

умение сотрудничать в совместном решении проблемы (за­дачи), выполняя различные роли в группе


7



1

Природа живая и неживая Изучение природы


8



1

Календарь. Часы Смена времен года

объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)



9



1

Зоопарк


Регулятивные УУД

определять и формулировать цель деятельности на учебном занятии

умение работать по предложенному учителем плану

оценка своего задания (самооценка)

Познавательные УУД

сравнение предметов, объектов

умение группировать предметы, объекты на основе суще­ственных признаков

поиск необходимой информации для выполнения задания

Коммуникативные УУД

умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

соблюдение простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

умение сотрудничать в совместном решении проблемы (за­дачи), выполняя различные роли в группе



Работа с картой и планом (4 ч)

10



1

Работа с картой и планом Условные знаки


Регулятивные УУД

определять и формулировать цель деятельности на учебном занятии

умение работать по предложенному учителем плану

оценка своего задания (самооценка)


11



1

Формы поверхно­сти земли

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)


Познавательные УУД

сравнение предметов, объектов

умение группировать предметы, объекты на основе суще­ственных признаков


12



1

Река, озеро, водоем

объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)


поиск необходимой информации для выполнения задания


13



1

Какая погода бывает


Познавательные УУД

сравнение предметов, объектов

умение группировать предметы, объекты на основе суще­ственных признаков

поиск необходимой информации для выполнения задания


Растения – часть живой природы (8 ч )

14



1

Растения - часть живой природы Как устроено рас­тение

объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)


Познавательные УУД

сравнение предметов, объектов

умение группировать предметы, объекты на основе суще­ственных признаков

поиск необходимой информации для выполнения задания


15



1

Растения в школе Комнатные рас­тения дома

16



1

Что растет в саду Овощи на нашем столе

Регулятивные УУД

определять и формулировать цель деятельности на учебном занятии

умение работать по предложенному учителем плану

оценка своего задания (самооценка)


17



1

Дикорастущие и культурные рас­тения

18



1

Луговые травы

19



1

Растения леса В лес за грибами

20



1

Они растут в Челябинской об­ласти

21



1

Мы из Красной книги

Животные Челябинской области (6ч)

22



1

Животные Челябинской области: звери

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)


Познавательные УУД

сравнение предметов, объектов

умение группировать предметы, объекты на основе суще­ственных признаков

поиск необходимой информации для выполнения задания


23



1

Животные Челябинской области: птицы

24



1

Животные Челябинской области: рыбы

25



1

Животные Челя­бинской области: насекомые

26



1

Сообщества жи­вых организмов

27



1

Взаимоотноше­ния растений и животных

Природа и человек (2ч)

28



1

Природа и чело­век

Формы взаимо­действий


Коммуникативные УУД

умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

соблюдение простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

умение сотрудничать в совместном решении проблемы (за­дачи), выполняя различные роли в группе


29



1

Красная книга

Челябинской

области

Заповедники и

национальные

парки

объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие


Твой город/село (2ч)

30



1

Твой город/село

объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)

объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)


Регулятивные УУД

определять и формулировать цель деятельности на учебном занятии

умение работать по предложенному учителем плану

оценка своего задания (самооценка)

Познавательные УУД

сравнение предметов, объектов

умение группировать предметы, объекты на основе суще­ственных признаков

поиск необходимой информации для выполнения задания

Коммуникативные УУД

умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

соблюдение простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

умение сотрудничать в совместном решении проблемы (за­дачи), выполняя различные роли в группе


31



1

Коллективный проект. Твой край

Народы (2ч)

3233



2

Народы

объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)


Коммуникативные УУД

умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

соблюдение простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

умение сотрудничать в совместном решении проблемы (за­дачи), выполняя различные роли в группе







2 класс


Дата

Корректировка

Количе

ство часов

Тема

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

1

2



2

Вводное занятие



Где мы находимся (8ч)

3



1

Где мы находимся


объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки как хорошие или плохие


Познавательные УУД

сравнение предметов, объектов

умение группировать предметы, объекты на основе суще­ственных признаков

поиск необходимой информации для выполнения задания

Коммуникативные УУД

умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

соблюдение простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

умение сотрудничать в совместном решении проблемы (за­дачи), выполняя различные роли в группе


4

5



2

Природные богатства Челябинской области

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)


Познавательные УУД

делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи

добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы


Регулятивные УУД

определять и формулировать цель деятельности на учебном занятии

умение работать по предложенному учителем плану

оценка своего задания (самооценка)


6

7

8



3


Природные зоны

Челябинской области


самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)


Регулятивные УУД

определять и формулировать цель деятельности на учебном занятии

умение работать по предложенному учителем плану

оценка своего задания (самооценка)


9

10



2


Наши соседи


объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие


Познавательные УУД

сравнение предметов, объектов

умение группировать предметы, объекты на основе суще­ственных признаков

поиск необходимой информации для выполнения задания

Коммуникативные УУД

умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

соблюдение простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

умение сотрудничать в совместном решении проблемы (за­дачи), выполняя различные роли в группе


Погода Челябинской области (6ч)

11

12



2

Погода Челябинской области


оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие


Познавательные УУД

сравнение предметов, объектов

умение группировать предметы, объекты на основе суще­ственных признаков

поиск необходимой информации для выполнения задания

Коммуникативные УУД

умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

соблюдение простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

умение сотрудничать в совместном решении проблемы (за­дачи), выполняя различные роли в группе

наблюдать за погодой и описывать её

пользоваться картами Челябинской области, находить и показывать на границы Челябинской области

13

14



2

Климат Челябинской области


самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)


Познавательные УУД

делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи

добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

связывать географического положения Челябинской области и климата

называть основные природные зоны и их особенности

понимать влияние рельефа, климата и растительности на формирование почв Челябинской области



15

16



2

Сезоны года




объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)


Познавательные УУД

делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи

добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы


Народный календарь (5ч)

17

18



2

Народный календарь



Регулятивные УУД

определять и формулировать цель деятельности на учебном занятии

умение работать по предложенному учителем плану

оценка своего задания (самооценка)


19

20



2


Сезонный труд людей и праздники


самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)


Познавательные УУД

сравнение предметов, объектов

умение группировать предметы, объекты на основе суще­ственных признаков

поиск необходимой информации для выполнения задания

совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков)


21



1


Игры народов края

объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)


определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

учиться планировать учебную деятельность на уроке

высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике)

работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)

Коммуникативные УУД

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста)

слушать и понимать речь других

выразительно читать и пересказывать текст

вступать в беседу на учебных занятиях и в жизни

уважительно относиться к народам, живущим на Южном Урале


Формы земной поверхности (13ч)

22

23



2



Формы земной поверхности


объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)

оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие


Познавательные УУД

сравнение предметов, объектов

умение группировать предметы, объекты на основе суще­ственных признаков

поиск необходимой информации для выполнения задания

работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)

называть формы поверхности Челябинской области и их особенности

перечислять полезные ископаемые родного края и их месторождения

связывать географического положения Челябинской области и климата



24

25




2


Водоёмы родного края


26

27



2




Полезные ископаемые родного края




Регулятивные УУД

определять и формулировать цель деятельности на учебном занятии

умение работать по предложенному учителем плану

оценка своего задания (самооценка)

работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)


28

29



2





Почвы Челябинской области


30

31




2


Значение почвы для живой природы

32

33

34



3

Защита коллективного проекта. Обобщающие занятия

3 класс


Дата

Корректировка

Количе

ство часов

Тема

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

1

2



2

Вводное занятие



Где мы находимся (8ч)

3



1



Природные сообщества



оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека

объяснять с позиции общечеловеческих, нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие


Познавательные УУД

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий

называть основные экосистемы Челябинской области и их особенности

Коммуникативные УУД

умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

соблюдение простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

умение сотрудничать в совместном решении проблемы (за­дачи), выполняя различные роли в группе


4

5

6





3

Лес – природное сообщество


самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)


Познавательные УУД

делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи

добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы


Регулятивные УУД

определять и формулировать цель деятельности на учебном занятии

умение работать по предложенному учителем плану

оценка своего задания (самооценка)


7

8

9






3


Луг – природное сообщество


оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека

объяснять с позиции общечеловеческих, нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие


Регулятивные УУД

определять и формулировать цель деятельности на учебном занятии

умение работать по предложенному учителем плану

оценка своего задания (самооценка)


10

11

12






3



Степь – природное сообщество



объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие


Познавательные УУД

сравнение предметов, объектов

умение группировать предметы, объекты на основе суще­ственных признаков

поиск необходимой информации для выполнения задания

Коммуникативные УУД

умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

соблюдение простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

умение сотрудничать в совместном решении проблемы (за­дачи), выполняя различные роли в группе


13

14

15





3



Болото – природное сообщество


оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие


Познавательные УУД

сравнение предметов, объектов

умение группировать предметы, объекты на основе суще­ственных признаков

поиск необходимой информации для выполнения задания

Коммуникативные УУД

умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

соблюдение простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

умение сотрудничать в совместном решении проблемы (за­дачи), выполняя различные роли в группе

наблюдать за погодой и описывать её

пользоваться картами Челябинской области, находить и показывать на границы Челябинской области

16

17

18





3



Водоём – природное сообщество


самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)


Познавательные УУД

делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи

добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы

связывать географического положения Челябинской области и климата

называть основные природные зоны и их особенности

понимать влияние рельефа, климата и растительности на формирование почв Челябинской области



19

20

21






3




Пещера – природное сообщество



объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)


Познавательные УУД

делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи

добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы


22

23




2



Искусственная экосистема



Регулятивные УУД

определять и формулировать цель деятельности на учебном занятии

умение работать по предложенному учителем плану

оценка своего задания (самооценка)


Сезонные наблюдения (4ч)

24

25

26

27



4



Сезонные наблюдения

объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)

оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие


Познавательные УУД

наблюдать за сезонными изменениями на Южном Урале и описывать их

сравнение предметов, объектов

умение группировать предметы, объекты на основе суще­ственных признаков

поиск необходимой информации для выполнения задания

работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)

называть формы поверхности Челябинской области и их особенности

перечислять полезные ископаемые родного края и их месторождения

связывать географического положения Челябинской области и климата



Мхи, грибы, лишайники (4ч)

28





1

Мхи


самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих, нравственных ценностей)

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить


доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения


29

30



2

Грибы


31



1


Лишайники

Учимся решать жизненные задачи (3ч)

32

33



2

Индивидуальные проекты. Учимся решать жизненные задачи

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих, нравственных ценностей)

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить


договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

34



1

Обобщающее занятие

оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека

объяснять с позиции общечеловеческих, нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие


узнавать современные герб, флаг Челябинской области, показывать на карте города и районы Челябинской области

находить противоречия между природой и хозяйством человека, предлагать способы их устранения

доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам





















4 класс


Дата

Корректировка

Количе

ство часов

Тема

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

1




1

Вводное занятие



Фольклор народов Южного Урала (4ч)

2



1



Фольклор народов Южного Урала

оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека

объяснять с позиции общечеловеческих, нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие


Познавательные УУД

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий

называть основные экосистемы Челябинской области и их особенности

Коммуникативные УУД

умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

соблюдение простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

умение сотрудничать в совместном решении проблемы (за­дачи), выполняя различные роли в группе


3



1

Отношение к фольклору.

Фольклор народов Южного Урала.

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)


Познавательные УУД

делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи

добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)

перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы


Регулятивные УУД

определять и формулировать цель деятельности на учебном занятии

умение работать по предложенному учителем плану

оценка своего задания (самооценка)

Регулятивные УУД

определять и формулировать цель деятельности на учебном занятии

умение работать по предложенному учителем плану

оценка своего задания (самооценка)


4



1

Отношение народов к живым существам

оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека

объяснять с позиции общечеловеческих, нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие


5



1


Единство живого и неживого в природе

объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить

оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие


Познавательные УУД

сравнение предметов, объектов

умение группировать предметы, объекты на основе суще­ственных признаков

поиск необходимой информации для выполнения задания

Коммуникативные УУД

умение отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу

соблюдение простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

умение сотрудничать в совместном решении проблемы (за­дачи), выполняя различные роли в группе


Особенности труда и быта людей , проживающих на Южном Урале (5ч)

6

7



2



Особенности труда южноуральцев


объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей)

оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие


Познавательные УУД

наблюдать за сезонными изменениями на Южном Урале и описывать их

сравнение предметов, объектов

умение группировать предметы, объекты на основе суще­ственных признаков

поиск необходимой информации для выполнения задания

работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)

называть формы поверхности Челябинской области и их особенности

перечислять полезные ископаемые родного края и их месторождения


Коммуникативные УУД:

доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения


8

9





2

Особенности быта южноуральцев


самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих, нравственных ценностей)

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить


10



1

Особенности труда и быта людей, проживающих на Южном Урале



История Южного Урала (12ч)

11

12

13



3

История Южного Урала


самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих, нравственных ценностей)

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить


Познавательные УУД:

узнавать о жизни южноуральцев из исторического текста, карты и делать выводы

отличать предметы и порядки, созданные людьми (культуру), от того, что создано природой

узнавать современные герб, флаг Челябинской области, показывать на карте города и районы Челябинской области

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем

работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя


14

15

16



3

История Челябинска





оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека

объяснять с позиции общечеловеческих, нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие


17

18

19



3

Города Челябинской области


2021

22



3

Памятные места Челябинской области

Охрана природы и природных богатств Челябинской области (12ч)

23

24

25



3



Охрана природы и природных богатств Челябинской области

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить


Познавательные УУД:

находить противоречия между природой и хозяйством человека, предлагать способы их устранения

доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам

Коммуникативные УУД:

доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения


26

27

28

29



4

Красная Книга Челябинской области

30



1

Заповедники, национальные парки Челябинской области



31

32



2

Посильное участие в охране природы



33

34



2

Индивидуальные проекты. Обобщающее занятие

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих, нравственных ценностей)


Регулятивные УУД:

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев

Коммуникативные:

договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-221060
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>