I.Пояснительная записка .
В основе Рабочей программы лежат следующие документы:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Закон Республики Башкортостан от 01.07.2013 № 696-З «Об образовании в Республике Башкортостан»;
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 01.02.2011 №19644);
4.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря
2014 г. N 1644
"О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования" (зарегистрировано в Минюсте РФ 06.02.2015
№35915);
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;
6.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 5 сентября
2013 г. N 1047
"Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования" (С изменениями и дополнениями
от: 8 декабря 2014 г., 14 августа 2015 г.);
7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования”;
8. Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования от 29.04.2014г. № 08-546 «О федеральном перечне учебников»;
9. Примерные основные образовательные программы начального и основного общего образования.
10. Примерные учебные планы для 5-9 классов всех общеобразовательных организаций, составленных в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования;
11. Основная образовательная программа ООО МОБУ СОШ с. Турналы, приказ _____________________
12.Учебный план Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения Салаватский район общеобразовательной школы Республики Башкортостан( приказ №___от __________2017 г.).
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе примерных программ по русскому языку для общеобразовательных школ, составленных на основе государственного стандарта общего среднего образования, авторской программы 5- 9 кл.: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский; М. «Просвещение» 2010. Базисным учебным планом МОБУ СОШ с. Турналы на предмет «Русский язык» в 7 классе отведено 4 часа (136 часов в год), а государственная программа «Русский язык 5-9 классы» рассчитана на 5 часов (170 часов в год), возникла необходимость составления модифицированной программы. Сокращены часы на повторение пройденного в V-VI классах-3часа, причастие-2часа, деепричастие-1час, наречие-8часов, предлог-2часа, союз-3часа,частица-7часов, междометие-2часа, повторение и систематизация пройденного в 7классе-1час.
В курсе «Русский язык» выделяются три сквозные содержательные линии, обеспечивающие формирование компетенций (коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой).
Первая представлена разделами, изучение которых направлено на сознательное формирование навыков речевого общения: «Речь и речевое общение», «Речевая деятельность».
Вторая содержательная линия включает разделы, отражающие устройство языка и особенности функционирования языковых единиц: «Лексика. Фразеология. Культура речи», «Словообразование и орфография. Культура речи», «Морфология и орфография. Культура речи», «Повторение изученного. Синтаксис и пунктуация».
Третья содержательная линия представлена разделом «Язык и культура», изучение которого позволит раскрыть связь языка с историей и культурой народа.
Указанные содержательные линии взаимосвязаны и интегрированы. При изучении каждого раздела курса учащиеся получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями, совершенствуют виды речевой деятельности, развивают коммуникативные умения, углубляют представления о родном языке. Такой подход делает процесс осознания языковой системы и личный опыт использования языка неразрывно связанным.
II.Содержание учебного предмета «Русский язык»
Введение. Русский язык как развивающееся явление
Повторение изученного в 5-6 классах
Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.
Р.Р. Текст. Стили литературного языка. Диалог. Виды диалогов. Публицистический стиль.
Морфология и орфография. Культура речи. Причастие
Причастие как часть речи. Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Описание внешности человека. Действительные и страдательные причастия. Краткие и полные страдательные причастия. Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Сострадательные причастия прошедшего времени. Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях. Одна и две н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных. Одна и две н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. Морфологический разбор причастия. Слитное и раздельное написание не с причастиями. Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
Р.Р. Конструирование текста. Текст. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Аргументация собственного мнения. Составление диалогов.
Сочинение – описание внешности.
Деепричастие
Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Раздельное написание не с деепричастиями. Деепричастия несовершенного вида. Деепричастия совершенного вида. Морфологический разбор деепричастия.
Р.Р. Текст. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Аргументация собственного мнения. Составление рассказа по картине.
Наречие
Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий. Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречий. Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е. Буквы е и и в приставках не и ни отрицательных наречий. Одна и две н в наречиях на –о и –е. Описание действий. Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Буквы о и а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
Р.Р. Творческое задание по картине. Сочинение-рассуждение. Сложный план. Устный рассказ по опорным словам.
Заметка в стенгазету. Рассказ от имени героя картины. Отзыв.
Учебно-научная речь
Учебно-научная речь. Отзыв. Учебный доклад.
Р.Р. Текст учебно-научного стиля. Отзыв о прочитанной книге. Текст учебного доклада.
Категория состояния
Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор категорий состояния.
Р.Р. Сжатое изложение. Текст. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста.
Аргументация собственного мнения.
Служебные части речи. Предлог
Предлог как часть речи. Употребление предлога. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. Слитное и раздельное написание производных предлогов.
Р.Р. Текст. Стили речи. Составление диалога. Впечатление от картины.
Союз
Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Морфологический разбор слова. Слитное написание союзов также, тоже, чтобы. Повторение сведений о предлогах и союзах.
Р.Р. Составление плана публицистического текста. Публицистический стиль. Текст. Стили речи. Составление диалога. Впечатление от картины.
Частица
Частица как часть речи. Разряды частиц. Формообразующие частицы. Смысловые частицы. Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы. Отрицательные частицы не и ни. Различение частицы не и приставки не-. Частица ни, приставка ни-, союз ни…ни.
Р.Р. Составление рассказа по рисунку. Инструкция. Выступление по картине. Сочинение-рассказ по сюжету. Составление плана публицистического текста. Публицистический стиль. Текст. Стили речи. Впечатление от картины.
Междометие
Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.
Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах
Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи. Фонетика. Графика. Лексика и фразеология.
Р.Р. Текст. Стили речи.
Распределение учебных часов и контрольных работ по разделам программы:
|
№п/п |
Содержание |
Кол-во часов |
Из них уроков развития речи |
Контрольных работ |
|||
|
диктантов |
изложений |
сочинений |
тематических работ |
||||
|
1 |
Введение. Русский язык как развивающееся явление |
1 |
- |
- |
- |
- |
- |
|
2 |
Повторение изученного в 5 – 6 классах |
10 |
2 |
1 |
- |
- |
- |
|
Тексты и стили |
4 |
3 |
- |
- |
- |
- |
|
|
3 |
Морфология. Культура речи. Причастие |
31 |
2 |
1 |
- |
- |
1 |
|
4 |
Деепричастие |
11 |
2 |
1 |
- |
- |
1 |
|
5 |
Наречие |
25 |
6 |
1 |
- |
1 |
1 |
|
6 |
Категория состояния |
5 |
2 |
- |
1 |
- |
- |
|
7 |
Служебные части речи |
1 |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Предлог |
9 |
1 |
- |
- |
- |
1 |
|
|
8 |
Союз |
13 |
3 |
1 |
- |
- |
1 |
|
9 |
Частица |
15 |
1 |
1 |
- |
- |
1 |
|
10 |
Междометие |
2 |
- |
- |
- |
- |
- |
|
11 |
Повторение и систематизация изученного в 5 – 7 классах |
9 |
- |
1 |
- |
- |
1 |
|
Итого |
136 |
22 |
7 |
1 |
1 |
6 |
|
III.Планируемые результаты:
Личностные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Личностные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Раздел 2. Повторение изученного в 5-6 классах .
Личностные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Раздел 3. Морфология и орфография. Культура речи. Причастие.
Личностные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Раздел 4. Деепричастие.
Личностные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Раздел 5. Наречие .
Личностные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Раздел 6. Категория состояния .
Личностные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Раздел 7. Служебные части речи .
Личностные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Раздел 8. Предлог .
Личностные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Раздел 9. Союз .
Личностные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Раздел 10. Частица .
Личностные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Раздел 11. Междометие
Личностные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Раздел 12. Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах .
Личностные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Универсальные учебные действия по курсу «Русский язык. 7 класс»:
Личностные:
1. испытывать чувство гордости за русский язык;
2. определять роль языка в развитии способностей и качеств личности;
3. осознавать эстетическую ценность русского языка;
4. уметь реализовывать теоретические познания на практике;
5. признавать право каждого на собственное мнение;
6. уметь свободно выражать мысли в процессе речевого общения;
7. иметь способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
8. уметь слушать и слышать другое мнение.
Регулятивные:
1.организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ;
2.действовать согласно составленному плану, а также по инструкциям учителя;
3.ставить учебно-познавательные задачи перед чтением учебного текста и выполнением разных заданий;
4. принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;
5. осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.
Познавательные:
1.осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач;
2. наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде схемы, таблицы;
3. сопоставлять информацию из разных источников;
4. давать определение лингвистическим понятиям;
5. определять основную и второстепенную информацию;
6. осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая критерии для логической операции;
7.объяснять явления, выявляемые в ходе исследования;
8. анализировать, интерпретировать текст, используя теоретико-литературные понятия;
9. сравнивать способы образования слов, лексические, морфологические, синтаксические и другие языковые явления;
10. определять тип, стиль текста;
11. владеть основными понятиями курса русский язык 6 класс.
Коммуникативные:
1. вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению;
2. осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
3. проявлять терпимость по отношению к высказываниям других, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам;
4. задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
5. строить монологическую речь, вести диалог;
6. учитывать разные мнения, стремиться к сотрудничеству.
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс
|
№№ п/п |
Тема урока. . |
К-во часов |
Планир.дата |
Дата факт. |
|
1. |
1 четверть Русский язык как развивающееся явление.
|
1 |
4.09. |
|
|
Повторение пройденного в V-VI классах (11 часов). |
||||
|
2. |
Повторение пройденного в V-VI классах. Синтаксис. Синтаксический разбор. |
1
|
5.09. |
|
|
3. |
Пунктуация. Пунктуационный разбор.
|
1 |
6.09. |
|
|
4. |
Лексика и фразеология.
|
1 |
7.09. |
|
|
5 |
Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.
|
1 |
11.09. |
|
|
6-7 |
Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор слова.
|
1 |
12-13.09. |
|
|
8 |
Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.
|
1 |
14.09. |
|
|
9. |
РР Сочинение по картине И.И.Бродского «Летний сад осенью» |
1 |
18.09. |
|
|
10. |
Повторение раздела.
|
1 |
19.09. |
|
|
11. |
Контрольный диктант.
|
1 |
20.09. |
|
|
12-13 |
РР. Текст.Стили литературного языка. Публицистический стиль речи. |
2 |
21-25.09. |
|
|
Морфология. Орфография. Культура речи. |
||||
|
Причастие (29 часов) |
||||
|
14 |
Причастие как часть речи.
|
1 |
26.09. |
|
|
15-16. |
Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий
|
2 |
27.09. |
|
|
17-18. |
Причастный оборот. Выделение запятыми причастного оборота.
|
2 |
28.09.-2.10. |
|
|
19. |
РР. Описание внешности человека. |
1 |
3.10 |
|
|
20-21. |
Действительные и страдательные причастия.
|
2 |
4-5.10. |
|
|
22. |
Краткие и полные страдательные причастия.
|
1 |
9.10. |
|
|
23-24. |
Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.
|
2 |
10-12.10. |
|
|
25. |
Действительные причастия прошедшего времени.
|
1 |
16.10. |
|
|
26. |
РР Изложение по тексту упр.100 «Воспоминания Т.Л.Сухотиной о детстве» |
1 |
17.10. |
|
|
27-28
|
Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
|
2 |
18-19.10. |
|
|
29.
|
Контрольная работа за 1 четверть |
1 |
23.10. |
|
|
30. |
Страдательные причастия прошедшего времени. Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.
|
1 |
24.10. |
|
|
31-32. |
Одна и две буквы Н в суффиксах страда- тельных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных.
|
2 |
25-26.10. |
|
|
33. |
РР. Выборочное изложение по рассказу М.А.Шолохова «Судьба человека» |
1 |
6.11 |
|
|
34. |
Морфологический разбор причастия.
|
1 |
7.11. |
|
|
35-36. |
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.
|
2 |
8-9.11 |
|
|
37 |
Буквы Е и Е после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
|
1 |
13.11 |
|
|
38. |
Повторение темы «Причастие».
|
1 |
14.11 |
|
|
39. |
Контрольный диктант по теме «Причастие».
|
1 |
15.11 |
|
|
40. |
РР Сочинение-описание внешности товарища. (упр.145-146) |
1 |
16.11 |
|
|
41. |
Анализ к/д. Работа над ошибками.
|
1 |
20.11 |
|
|
|
||||
|
42. |
Деепричастие. Понятие о деепричастии.
|
1 |
21.11 |
|
|
43-44. |
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.
|
2 |
22-23.11 |
|
|
45. |
Раздельное написание НЕ с деепричастиями.
|
1 |
27.11 |
|
|
46. |
Деепричастия несовершенного вида.
|
1 |
28.11 |
|
|
47. |
Деепричастия совершенного вида.
|
1 |
29.11. |
|
|
48. |
РР Сочинение-описание действий человека по картине С.Григорьева «Вратарь» |
1 |
30.11. |
|
|
49. |
Морфологический разбор деепричастий.
|
1 |
4.12. |
|
|
50. |
Повторение темы «Деепричастие».
|
1 |
5.12 |
|
|
51. |
Контрольный диктант по теме «Деепричастие». Урок контроля. |
1 |
6.12 |
|
|
Наречие (26часов ) |
||||
|
52. |
Наречие как часть речи.
|
1 |
7.12 |
|
|
53-54. |
Смысловые группы наречий.
|
2 |
11-12.12 |
|
|
55. |
РР Сочинение-описание в форме дневниковых записей по картине И.Попова «Первый снег». |
1 |
13.12 |
|
|
56-57. |
Степени сравнения наречий.
|
2 |
14-18.12 |
|
|
58. |
Морфологический разбор наречий.
|
1 |
19.12 |
|
|
59-60 |
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О, и –Е.
|
2 |
20-21.12 |
|
|
61-62 |
Контрольный диктант по теме «Наречие». Анализ к/д, работа над ошибками.
|
2 |
25-26.12. |
|
|
62-63. |
Буквы Е и И в приставках НЕ-, НИ- отрицательных наречий.
|
2 |
27-28.12 |
|
|
64 -65. |
Третья четверть
РР Устный рассказ по опорным словам. |
2 |
15-16.01 |
|
|
66-67. |
Одна и две буквы Н в наречиях на –О и –Е. Урок усвоения нового. |
2 |
17-18.01 |
|
|
68. |
РР Описание действий. Сочинение о труде для рубрики школьной газеты «Учимся работать». |
1 |
22.01 |
|
|
69. |
Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.
|
1 |
23.01 |
|
|
70-71. |
Буквы О и А на конце наречий.
|
2 |
24-25.01 |
|
|
72-73 |
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.
|
2 |
29-30.01 |
|
|
74 |
РР Сочинение по картине Е.Широкова «Друзья» |
1 |
31.01 |
|
|
75 |
Мягкий знак на конце наречий.
|
1 |
1.02. |
|
|
76-77 |
Повторение темы «Наречие».
|
2 |
5-6.02 |
|
|
Категория состояния (6часов) |
||||
|
78 |
Категория состояния как часть речи.
|
1 |
7.02 |
|
|
79 |
Морфологический разбор категории состояния.
|
1 |
8.02 |
|
|
80 |
РР Сжатое изложение по упр.281 «Обыкновенная земля» |
1 |
12.02 |
|
|
81 |
Контрольный диктант по темам «Наречие», «Категория состояния».
|
1 |
13.02 |
|
|
82 |
Анализ к/диктанта. Работа над ошибками. . |
1 |
14.02 |
|
|
83 |
РР Устное сочинение на лингвистическую тему по упр.282. |
1 |
15.02 |
|
|
84 |
Самостоятельные и служебные части речи.
|
1 |
19.02 |
|
|
85 |
Предлог как часть речи.
|
1 |
20.02 |
|
|
86-87 |
Употребление предлогов.
|
2 |
21-22.02 |
|
|
88 |
РР Составление устного текста научного стиля |
1 |
26.02 |
|
|
89 -90 |
Непроизводные и производные предлоги.
|
2 |
27-28.02. |
|
|
91 |
Простые и составные предлоги. . |
1 |
1.03. |
|
|
92 |
Морфологический разбор предлогов.
|
1 |
5.03 |
|
|
93 |
РР Сочинение по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа» |
1 |
6.03 |
|
|
94-95 |
Слитное и раздельное написание производных предлогов.
|
2 |
7-12.03 |
|
|
Союз (15часов ) |
||||
|
96 |
Союз как часть речи.
|
1 |
13.03 |
|
|
97 |
Простые и составные союзы.
|
1 |
14.03 |
|
|
98 |
Союзы сочинительные и подчинительные.
|
1 |
15.03 |
|
|
99-100 |
Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.
|
2 |
19-20.03 |
|
|
101 |
Сочинительные союзы.
|
1 |
21.03 |
|
|
102 |
РР Сочинение на тему «Я сижу на берегу…» |
1 |
22.03 |
|
|
103 |
Подчинительные союзы.
|
1 |
2.04. |
|
|
104 |
Морфологический разбор союзов. 4четверть |
1 |
3.04. |
|
|
105 |
РР Сочинение-рассуждение на тему «Как я отношусь е чтению» |
1 |
4.04 |
|
|
106-107 |
Слитное написание союзов также, тоже, чтобы.
|
2 |
5-9.04 |
|
|
108 |
Повторение сведений о предлогах и союзах.
|
1 |
10.04. |
|
|
109 |
Контрольный диктант по темам «Предлог», «Союз».
|
1 |
11.04. |
|
|
110 |
Анализ к/диктанта, работа над ошибками.
|
1 |
12.04. |
|
|
Частица (15часов) |
||||
|
111 |
Частицы. Частица как часть речи.
|
1 |
16.04 |
|
|
112-113 |
Разряды частиц. Формообразующие частицы.
|
2 |
17-18.04 |
|
|
114-115 |
Смысловые частицы.
|
2 |
19-23.04 |
|
|
116-117 |
Раздельное и дефисное написание частиц.
|
2 |
24-25.04 |
|
|
118 |
РР. Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень» |
1 |
26.04 |
|
|
119 |
Морфологический разбор частицы.
|
1 |
30.04. |
|
|
120 |
Отрицательные частицы.
|
1 |
2.05 |
|
|
121 |
Различение на письме частиц не- и приставки не-.
|
1 |
3.05 |
|
|
122 |
РР Сочинение-рассказ по данному сюжету |
1 |
7.05 |
|
|
123 |
Частица ни, приставка ни-, союз ни-ни.
|
1 |
8.05 |
|
|
124 |
Обобщение по теме «Частица».
|
1 |
10.05 |
|
|
125 |
Контрольный диктант по теме «Частица».
|
1 |
14.05 |
|
|
Междометие (2часа) |
||||
|
126 |
Междометие как часть речи.
|
1 |
15.05 |
|
|
127 |
Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.
|
1 |
16.05 |
|
|
Повторение и систематизация пройденного в VIIклассе (13часов) |
||||
|
128 |
Разделы науки о русском языке. Текст, стили речи.
|
1 |
17.05 |
|
|
129 |
РР Сочинение на заданную тему.(Упр.428) |
1 |
21.05 |
|
|
130 |
Итоговый контрольный диктант |
|
22.05 |
|
|
131 |
Лексика и фразеология.
|
1 |
23.05 |
|
|
132 |
Морфемика и словообразования.
|
1 |
24.05 |
|
|
133 |
Морфология.
|
1 |
28.05 |
|
|
134 |
Орфография.
|
1 |
29.05 |
|
|
135 |
Синтаксис.
|
1 |
30.05 |
|
|
136 |
Пунктуация.
|
1 |
31.05. |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 660 662 материала в базе
«Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Больше материалов по этому УМК
Настоящий материал опубликован пользователем Сагитова Минзиля Рафиговна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.