Программа с КТП технология 10 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Семёновская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена      на педагогическом совете                        Протокол от ____2016г.№____

«Согласована»                                                                                      ЗДУВР _____ Богданова Г. В.

«Утверждена»       Директор______Бобрышева Е.Н. Приказ от______2016г. №_______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

для 10  класса

на 2016-2017 учебный год

Учитель

I квалификационной категории

Кутаева Виктория Анатольевна

Стаж работы 27  лет

с. Семёновка

2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень), с учётом федерального компо­нента государственного стандарта среднего (полного) обще­го образования по технологии и требований к уровню подго­товки выпускников средней школы. Учебник: Симоненко В.Д. Технология: базовый уровень: 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ В. Д. Симоненко, О. П. Очинин, Н. В. Матяш; под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2013.

Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·                освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

·                овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

·                развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к  анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

·                воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;

·                формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Рабочая программа предусматривает обучение технологии в 10 классе в объёме 35

часов, 1 учебный час в неделю в течение 1 учебного года.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ П/П	НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
	Производство, труд и технологии	16
1.1.	Технология как часть общечеловеческой культуры.	2
1.2.	Взаимосвязь науки, техники, технологии и производства.	1
1.4.	Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду.	2
1.5.	Экологическое сознание и мораль в техногенном мире.	1
1.6.	Перспективные направления развития современных технологий.	4
1.7.	Новые принципы организации современного производства.	1
1.8.	Автоматизация технологических процессов.	1
	Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность.	18
2.1.	Понятие творчества.	2
2.2.	Защита интеллектуальной собственности.	1
2.3.	Методы решения творческих задач.	4
2.4.	Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности.	1
2.5.	Потребительские качества товаров. Экспертиза и оценка изделия.	1
2.6.	Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности.	1
2.7.	Источники информации при проектировании.	1
2.8.	Создание банка идей продуктов труда.	1
2.9.	Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг.	2
2.10.	Правовые отношения на рынке товаров и услуг.	2
2.11.	Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес-план.	2
	Итоговый урок	1
	ИТОГО:	35

Содержание учебного курса

Тема 1. ПРОИЗВОДСТВО, ТРУД И ТЕХНОЛОГИИ (16 часов)

1.1. Технология как часть общечеловеческой культуры, 2 часа.

Теоретические  сведения.  Понятие  «культура»,  виды культуры. Материальная и духовная составляющие культуры, их взаимосвязь. Понятия «технология» и «технологическая культура». Технология как область знания и практическая деятельность человека. Виды промышленных технологий. Технологии непроизводственной сферы и универсальные технологии.  Три составляющие технологии  (инструмент, станок, технологический процесс). Технологические уклады и их основные технические достижения.

Практические работы. Подготовка доклада об интере­сующем открытии в области науки и техники. Попытка ре­конструкции исторической ситуации (открытие колеса, приручение огня, зарождение металлургии).

1.2. Взаимосвязь науки, техники, технологии и производства, 1  час

Теоретические сведения. Развитие технологической культуры в результате научно-технических и социально-экономических достижений. Понятия «техносфера», «тех­ника», «наука», «производство». Взаимозависимость науки и производства. Потребность в научном знании. Наука как сфера человеческой деятельности и фактор производства. Наукоёмкость материального производства.

Практическая работа. Подготовка доклада об интере­сующем открытии (известном учёном, изобретателе) в об­ласти науки и техники.

1.3. Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества, 4  часа

Теоретические сведения. Влияние научно-технической революции на качество жизни человека и состояние окру­жающей среды. Динамика развития промышленных техно­логий и истощение сырьевых ресурсов «кладовой» Земли. Основные насущные задачи новейших технологий.

Современная энергетика и энергоресурсы. Технологиче­ские процессы тепловых, атомных и гидроэлектростанций, их влияние на состояние биосферы. Проблема захоронения радиоактивных отходов.

Промышленность, транспорт и сельское хозяйство в сис­теме природопользования. Материалоёмкость современной промышленности. Потребление воды и минеральных ре­сурсов различными производствами. Коэффициент ис­пользования материалов. Промышленная эксплуатация ле­сов. Отходы производств и атмосфера. Понятия «парнико­вый эффект», «озоновая дыра».

Интенсивный и экстенсивный пути развития сель­ского хозяйства, особенности их воздействия на экоси­стемы. Агротехнологии: применение азотных удобрений и химических средств защиты растений. Животноводческие технологии и проблемы, связанные с их использованием.

Практические работы. Посадка деревьев и кустарников возле школы. Оценка запылённости воздуха. Определение наличия нитратов и нитритов в пищевых продуктах.

1.4. Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду,

2  часа

Теоретические сведения. Природоохранные техноло­гии. Основные направления охраны природной среды. Экологически чистые и безотходные производства. Сущ­ность и виды безотходных технологий. Переработка быто­вого мусора и промышленных отходов. Комплекс меро­приятий по сохранению лесных запасов, защите гидросфе­ры, уменьшению загрязнённости воздуха. Рациональное использование лесов и пахотных земель, минеральных и водных ресурсов. Сохранение гидросферы. Очистка ес­тественных водоёмов. Понятие «альтернативные источники энергии». Исполь­зование энергии Солнца, ветра, приливов и геотермальных  источников, энергии волн и течений. Термоядерная энергетика.  Биогазовые установки.  Исследования возможности применения энергии волн и течений.

Практические работы. Оценка качества пресной воды. Оценка уровня радиации.

1.5. Экологическое сознание и мораль в техногенном мире, 1 час

Теоретические сведения. Экологически устойчивое развитие человечества. Биосфера и её роль в стабилизации ок­ружающей среды. Необходимость нового, экологического сознания в современном мире. Характерные черты проявле­ния экологического сознания. Необходимость экономии ре­сурсов и энергии. Охрана окружающей среды.

Практические работы. Уборка мусора около школы или в весу. Выявление мероприятий по охране окружающей сре­ды на действующем промышленном предприятии.

1.6. Перспективные направления развития современных технологий, 4  часа

Теоретические сведения. Основные виды промышлен­ной обработки материалов. Электротехнологии и их приме­нение: элекронно-ионная (аэрозольная) технология; метод магнитной очистки; метод магнитоимпульсной обработки; метод прямого нагрева; электрическая сварка.

Лучевые технологии: лазерная и электронно-лучевая об­работка. Ультразвуковые технологии: ультразвуковая сварка и ультразвуковая дефектоскопия. Плазменная обработка: на­пыление, резка, сварка; применение в порошковой металлургии. Технологии послойного прототипирования и их ис­пользование. Нанотехнологии: история открытия. Понятия  нанотехнологии», «наночастица», «наноматериал». Нанопродукты: технология поатомной (помолекулярной) сборки. Перспективы применения нанотехнологии.

Практическая работа. Посещение промышленного пред­приятия (ознакомление с современными технологиями в про­мышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания).

1.7. Новые принципы организации современного производства, 1 час

Теоретические сведения. Пути развития индустриаль­ного производства. Рационализация, стандартизация произ­водства. Конвейеризация, непрерывное (поточное) произ­водство. Расширение ассортимента промышленных товаров в результате изменения потребительского спроса. Гибкие производственные системы. Многоцелевые технологиче­ские машины. Глобализация системы мирового хозяйства.

Практическая работа. Подготовка рекомендаций по вне­дрению новых технологий и оборудования в домашнем хо­зяйстве, на конкретном рабочем месте (производственном участке).

1.8. Автоматизация технологических процессов, 1 час

Теоретические сведения. Возрастание роли информа­ционных технологий. Автоматизация производства на осно­ве информационных технологий. Автоматизация технологи­ческих процессов и изменение роли человека в современ­ном и перспективном производстве. Понятия «автомат» и «автоматика». Гибкая и жёсткая автоматизация. Примене­ние автоматизированных систем управления технологиче­скими процессами (АСУТП) на производстве. Составляющие АСУТП.

Практическая работа. Экскурсия на современное произ­водственное предприятие.

ТЕМА 2. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ ИЛИ УСЛУГ. ТВОРЧЕСКАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

(18 часов)

2.1. Понятие творчества, 2 часа

Теоретические сведения. Понятие творчества. Введе­ние в психологию творческой деятельности. Понятие «твор­ческий процесс». Стадии творческого процесса. Виды твор­ческой деятельности: художественное, научное, техниче­ское творчество.  Процедуры технического творчества. Проектирование. Конструирование. Изобретательство. Ре­зультат творчества как объект интеллектуальной собствен­ности.

Способы повышения творческой активности личности при решении нестандартных задач. Понятие «творческая задача». Логические и эвристические (интуитивные) пути решения творческих задач, их особенности и области применения. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ).

Практическая работа. Упражнения на развитие мышле­ния: решение нестандартных задач.

                         2.2. Защита интеллектуальной собственности,  1 час    

Теоретические сведения. Понятие интеллектуальной собственности. Объекты интеллектуальной собственности. Формы защиты авторства. Публикация. Патент на изобретение. Условия выдачи патентов, патентный поиск. Критерии патентоспособности объекта. Патентуемые объекты: изоб­ретения, промышленные образцы, полезные модели, товар­ные знаки. Рационализаторские предложения. Правила ре­гистрации товарных знаков и знака обслуживания.

Практические работы. Разработка товарного знака сво­его (условного) предприятия. Составление формулы изобре­тения (ретроизобретения) или заявки на полезную модель, промышленный образец.

2.3. Методы решения творческих задач, 4 часа

Теоретические сведения. Методы активизации поиска решений. Генерация идей. Прямая мозговая атака (мозговой штурм). Приёмы, способствующие генерации идей: анало­гия, инверсия, эмпатия, фантазия. Обратная мозговая атака. Метод контрольных вопросов. Синектика.

Поиск оптимального варианта решения. Морфологиче­ский анализ (морфологическая матрица), сущность и при­менение. Функционально-стоимостный анализ (ФСА) как метод экономии. Основные этапы ФСА. Использование ФСА на производстве. АРИЗ. Ассоциативные методы реше­ния задач. Понятие «ассоциации». Методы фокальных объ­ектов, гирлянд случайностей и ассоциаций, сущность и при­менение.

Практические работы. Конкурс «Генераторы идей». Ре­шение задач методом синектики. Игра «Ассоциативная це­почка шагов». Разработка новой конструкции входной двери с помощью эвристических методов решения задач.

2.4. Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности,  1 час

Теоретические сведения. Проектирование как создание новых объектов действительности. Особенности современ­ного проектирования. Возросшие требования к проектирова­нию. Технико-технологические, социальные, экономические, экологические, эргономические факторы проектирования. Учёт требований безопасности при проектировании. Качест­ва проектировщика.

Значение эстетического фактора в проектировании. Эс­тетические требования к продукту труда. Художественный дизайн. Закономерности эстетического восприятия. Законы гармонии.

Практические работы. Решение тестов на определение наличия качеств проектировщика. Выбор направления сфе­ры деятельности для выполнения проекта.

2.5. Потребительские качества товаров. Экспертиза и оценка изделия, 1 час

Теоретические сведения. Проектирование в условиях конкуренции на рынке товаров и услуг. Возможные крите­рии оценки потребительских качеств изделий. Социально-экономические, функциональные, эргономические, эстети­ческие качества объектов проектной деятельности. Экспер­тиза и оценка изделия.

Практические работы. Оценка объектов на основе их потребительских качеств. Проведение экспертизы учениче­ского рабочего места.

2.6. Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности, 1 час

Теоретические сведения. Планирование профессио­нальной и учебной проектной деятельности. Этапы проект­ной деятельности. Системный подход в проектировании, пошаговое планирование действий. Алгоритм дизайна. Петля дизайнa.  Непредвиденные обстоятельства в проектирова­нии, действия по коррекции проекта.

Практическая работа. Планирование деятельности по учебному проектированию.

2.7. Источники информации при проектировании,  1 час

Теоретические сведения. Роль информации в современном обществе. Необходимость информации на разных этапах проектирования. Источники информации: энцикло­педии, энциклопедические словари, Интернет, E-mail, электронные справочники, электронные конференции, телекоммуникационные проекты. Поиск информации по теме проектирования.

Практические работы. Воссоздать исторический ряд объекта проектирования. Формирование банка идей и пред­ложений.

2.8. Создание банка идей продуктов труда, 1 час

Теоретические сведения. Объекты действительности как воплощение идей проектировщика. Создание банка идей продуктов труда. Методы формирования банка идей. Творче­ский подход к выдвижению идей (одушевление, ассоциации, аналогии, варианты компоновок, использование методов ТРИЗ). Анализ существующих изделий как поиск вариантов дальнейшего усовершенствования. Графическое представле­ние вариантов будущего изделия. Клаузура.

Практические работы. Создание банка идей и предло­жений. Выдвижение идей усовершенствования своего про­ектного изделия. Выбор наиболее удачного варианта с использованием метода морфологического анализа.

2.9. Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг, 2  часа

Теоретические сведения. Проектирование как отраже­ние общественной потребности. Влияние потребностей людей на изменение изделий, технологий, материалов. Рынок потребительских товаров и услуг. Конкуренция товаропроизводителей. Методы выявления общественной потребно­сти. Изучение рынка товаров и услуг. Правила составления анкеты. Определение конкретных целей проекта на основа­нии выявления общественной потребности.

Практические работы. Составление анкеты для изуче­ния покупательского спроса. Проведение анкетирования для выбора объекта учебного проектирования.

2.10. Правовые отношения на рынке товаров и услуг, 2  часа

Теоретические сведения. Понятия «субъект» и «объект» на рынке потребительских товаров и услуг. Нормативные ак­ты, регулирующие отношения между покупателем и произ­водителем (продавцом). Страхование.

Источники получения информации о товарах и услугах. Торговые символы, этикетки, маркировка, штрихкод. Серти­фикация продукции.

Практические работы. Изучение рынка потребитель­ских товаров и услуг. Чтение учащимися маркировки това­ров и сертификатов на различную продукцию.

2.11. Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес-план, 2  часа

Теоретические сведения. Пути продвижения проекти­руемого продукта на потребительский рынок. Понятие мар­кетинга, его цели и задачи. Реклама как фактор маркетинга. Средства рекламы.

Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта. Задачи бизнес-плана. Определение целевых рамок продукта и его места на рынке. Оценка издержек на произ­водство. Определение состава маркетинговых мероприятий по рекламе, стимулированию продаж, каналам сбыта. Про­гнозирование окупаемости и финансовых рисков. Понятие рентабельности. Экономическая оценка проекта.

Практическая работа. Составление бизнес-плана на производство проектируемого (или условного) изделия (ус­луги).

В  РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Учащиеся будут знать/понимать:

·                    основные технологические уклады;

·                    виды технологий и их особенности;

·                    влияние технологий на общественное развитие;

·                    составляющие современного производства товаров или услуг;

·                    перспективные направления развития современных технологий;

·                    способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду;

·                    способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы.

Учащиеся будут уметь:

·                    оценивать потребительские качества товаров и услуг;

·                    составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;

·                     использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач;

·                     выполнять изученные технологические операции;

·                    планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;

·                    проводить самопрезентации.

Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для:

·                    проектирования материальных объектов или услуг;

·                    повышения эффективности своей практической деятельности;

·                    организации трудовой деятельности  при коллективной форме труда;

·                    решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки.

Учащиеся овладеют следующими навыками:

Учебно - организационные:

·                    уметь использовать в работе этапы индивидуального плана;

·                    владеть техникой консультирования;

·                    уметь вести познавательную деятельность в коллективе, сотрудничать при выполнении заданий (умеет объяснять, оказывать и принимать помощь и т.п.);

·                    анализировать и оценивать собственную учебно-познавательную деятельность.

Учебно - интеллектуальные:

·                    уметь устанавливать причинно-следственные связи, аналогии;

·                    уметь выделять логически законченные части в прочитанном, устанавливать

·                    взаимосвязь и взаимозависимость между ними;

·                    уметь пользоваться исследовательскими умениями (постановка задач, выработка гипотезы, выбор методов решения, доказательство, проверка;

·                    уметь синтезировать материал, обобщать, делать выводы.

Учебно - информационные:

·                    уметь применять справочный аппарат книги

·                    самостоятельно составлять список литературы для индивидуального плана обучения;

·                    уметь составлять тезисы, реферат, аннотацию.

Учебно - коммуникативные:

·                    связно самостоятельно формировать вопросы на применение знаний;

·                    излагать материал из различных источников;

·                    владеть основными видами письма, составлять план на основе различных источников, тезисы, конспекты, лекции.

Тематическое планирование программного материала

№ п/п	Разделы и темы	Кол-во часов	Дата	Факт
	Раздел I. ПРОИЗВОДСТВО, ТРУД И ТЕХНОЛОГИИ	16
	1.Технология  как часть общечеловеческой культуры	2
1.	Понятие «культура, виды культуры». Технологическая культура.	1
2.	Взаимосвязь и взаимообусловленность технологий.	1
	2.Взаимосвязь  науки, техники, технологии и производства (1 час)	1
3.	Развитие технологической культуры. Потребность  в научном знании.
	3. Промышленные  технологии и глобальные проблемы человечества	4
4.	Влияние   научно-технической  революции на качество жизни человека.	1
5.	Промышленные технологии и транспорт.	1
6.	Современные сельскохозяйственные технологии.	1
7.	Проведение мероприятий по озеленению.	1
	4. Способы  снижения негативного влияния производства на окружающую среду	2
8.	Природоохранные технологии. Экологический мониторинг.	1
9.	Понятие альтернативные источники энергии.	1
	5. Экологическое сознание и мораль в техногенном мире	1
10.	Экологически  устойчивое развитие человечества.	1
	6. Перспективные  направления развития современных технологий	4
11.	Основные виды промышленной обработки материалов.	1
12.	Применение лучевых технологий.	1
13.	Технологии послойного прототипирования и их использование.	1
14.	Информационные технологии.	1
	7. Новые  принципы организации современного производства	1
15.	Пути развития современного индустриального производства.	1
	8. Автоматизация  технологических процессов	1
16.	Автоматизация производства на основе информационных технологий.	1
	Раздел II. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ ИЛИ УСЛУГ. ТВОРЧЕСКАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	18
	9. Понятие творчества	2
17.	Понятия «творчество, творческий процесс».	1
18.	Пути повышения творческой активности личности при решении нестандартных задач.	1
	10.Защита  интеллектуальной собственности	1
19.	Объекты интеллектуальной собственности. Формы защиты авторства.
	11. Методы  решения творческих задач	4
20	Методы активизации поиска решений творческих задач.	1
21	Поиск оптимального варианта решений.	1
22	Ассоциативные методы решения задач.	1
23	Особенности современного проектирования. Качества проектировщика.	1
	11. Понятие  об основах проектирования в профессиональной деятельности	1
24	Проектирование в условиях конкуренции на рынке товаров и услуг.	1
	12. Потребительские  качества товаров. Экспертиза  и оценка изделий	1
25	Этапы проектной деятельности. Системный подход в проектировании.	1
	13. Алгоритм  дизайна. Планирование проектной деятельности	1
26	Этапы проектной деятельности. Системный подход в проектировании.	1
	14. Источники  информации при проектировании	1
27	Объекты действительности как воплощение идей проектировщика.	1
	15. Создание  банка идей продуктов труда	1
28	Проектирование как отражение общественной потребности.	1
	16. Дизайн  отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг	2
29	Конкуренция товаропроизводителей.	1
30	Понятия «субъект и объект».	1
	17. Правовые  отношения на рынке товаров и услуг	2
31	Источники получения информации о товарах и услугах.	1
32	Торговые символы, этикетки, маркировка, штрихкод.	1
	18. Выбор  путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес – план.	2
33	Пути продвижения проектируемого продукта на потребительском рынке.	1
34	Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта.	1
35	ИТОГОВЫЙ УРОК

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

Для ученика:

Основная литература

1.                  Технология. Технический труд 10 – 11: класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.: О.П. Очинин, Н. В. Матяш;  под ред В.Д Симоненко – М.: Вента-Граф, 2010.

2.                  Симоненко В.Д. Технология. Технический труд. 10 класс. Тетрадь для творческих работ, рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана – Граф. 2012.

Дополнительная литература

1.                  Боровых В.П. Технология. 7 – 11 классы: практико-ориентированные проекты. – Волгоград: Учитель, 2009. – 134 с.

2.                  Монахов М. Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс: Практикум. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Для учителя:

Основная литература

1.                  Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Технология. 10-11 классы. Базовый уровень: методические рекомендации. – М.: Вентана-Граф, 2012. – 272 с.

2.                  Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В. Технология. Базовый уровень. 10-11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана - Граф, 2010. – 224 с. 

Дополнительная литература

1.                  Морозова Л.Н., Кравченко Н.Г. Технология. 5 – 11 классы: проектная деятельность учащихся. – Волгоград: Учитель, 2007. –  204 с.

2.                  Пономарева Н.А. Технология. 5 – 11 классы. Проектная деятельность на уроках. – Волгоград: Учитель, 2010. – 107с.

Дидактическое обеспечение учебного процесса наряду с учебной литературой включает:

·                    учебные материалы иллюстративного характера (опорные конспекты, схемы, таблицы, диаграммы, модели и др.);

·                    учебные материалы инструктивного характера.

·                    инструментарий диагностики уровня обученности учащихся (средства текущего, тематического и итогового контроля);

·                    варианты разноуровневых и творческих домашних заданий;

·                    материалы внеклассной и научно-исследовательской работы по предмету.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

·                    Компьютер.

·                    Мультимедиапроектор.

·                    Экран.

·                    Авторские цифровые образовательные ресурсы: презентации  PowerPoint к урокам.

ЛИТЕРАТУРА, ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ПРИ НАПИСАНИИ ПРОГРАММЫ

1.      Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень).

2.      Матяш Н.В.,  Симоненко В.Д. Программы по технологии (базовый уровень).  10-11 классы. – М.: Вентана-Граф, 2011.

3.      Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры: Книга для учителя. М.: Вентана-Графф, 2013. – 268 с.  

4.      Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В. Технология. Базовый уровень: 10 - 11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных  учреждений. – М.: «Вентана-Граф», 2011. – 112 с.

5.      Жадаева А.В., Пяткова А.В. Технология. Творческие проекты: организация работы / - Волгоград:  Учитель, 2011. – 88 с.

6.      Пономарева Н.А. Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся / - Волгоград: Учитель, 2010. – 107 с.

7.      Бобровская Л.Н., Озерова Т.В., Сапрыкина Е.А. Технология. 10-11 классы. Рабочие программы, элективные курсы. – М.: Планета. 2013. – 112 с.

8.      Киселева Е.А., Павлова О.В., Попова Г.П., Иванова Е.А. Технология. 5-11 классы. Развернутое тематическое планирование по программе В. Д. Симоненко. – Волгоград: Учитель, 2014. – 112 с.