муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 33»
(МАОУ СОШ № 33)
«33
№-а Шöр школа» муниципальнöй асъюралана велöдан учреждение
(«33
№-а ШШ» МАВУ)
Согласовано
на
заседании методического объединения
учителей
иностранного языка
Протокол
№ _______
От
_________________ 2015 г.
|
Согласовано:
Зам.
директора по УР
___________________
Н.Е.Осипова
|
Утверждаю:
И.о.директора
МАОУ СОШ №33
______________Г.А.Оверина_
____________________
2015 г.
|
«Учитель живёт до тех пор, пока учится, как только
он перестает учиться, в нём умирает
учитель».
(К.Д.Ушинский)
Программа
профессионального самообразования
«Путь к успеху»
учителя немецкого и
французского
языка
Андреевой Галины
Александровны
Сыктывкар 2015г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Методическая тема школы - «Введение ФГОС нового
поколения как основа повышения качества образовательных услуг». Актуальность выбранной темы обусловлена требованиями
образовательного стандарта РФ на современном этапе развития начального общего,
основного общего и среднего общего образования. Модернизация
образования требует от учителя осознания себя как активного участника
образовательного процесса. Поэтому личностное и профессиональное развитие
педагога немыслимо без самообразования.
Самообразование — средство развития личности учителя, повышения его профессиональной
компетентности. Устойчивая потребность в самообразовании, изучении новой
информации и опыта, самостоятельном приобретении знаний, самоанализе и самооценке
своей деятельности — важнейшее требование, которое предъявляется к работнику в
современных условиях. Необходимость повышения квалификации диктуется, с одной
стороны, самой спецификой учительской деятельности, ее социальной ролью, с
другой стороны — реалиями и тенденциями непрерывного образования, что связано с
постоянно изменяющимися условиями педагогического труда, потребностями
общества, эволюцией науки и практики, все возрастающими требованиями к личности
педагога, его способности быстро и адекватно реагировать на смену общественных
процессов и ситуаций, готовности перестраивать свою деятельность, умело решать
новые, более сложные задачи. Таким образом, повышение квалификации
характеризует стремление учителя к постоянному повышению своей профессиональной
компетентности, его возможности для профессионального роста, саморазвития,
самосовершенствования.
Уровень самообразования непосредственно влияет на
результаты педагогической деятельности в целом. Продвижение учителя вверх по
этой лестнице характеризует эффективность процесса его самообразования,
является залогом успеха осуществления педагогической деятельности.
Становление профессионализма — процесс длительный. На
протяжении всей своей педагогической деятельности учителю приходится постоянно
учиться, повышать квалификацию, совершенствовать свою методическую базу.
Достижение высокого уровня педагогического мастерства, педагогической культуры
возможно только в результате упорного труда. Для успешной работы в этом
направлении необходимо применение системного подхода, реализация которого
предусматривает создание и осуществление долгосрочной программы
самообразования, определяющей его цели, задачи и основные направления.
Цель: повысить
свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и
компетентность как учителя иностранного (немецкого) языка.
Задачи:
1. Приобретение новых
педагогических знаний;
2. Изучение и
использование в своей профессиональной деятельности современных педагогических
технологий, передового педагогического опыта;
3. Изучение и
использование на практике современных способов диагностики ученической
успешности;
4. Дальнейшее внедрение
в практику работы педагога научной организации труда, активное использование
возможностей компьютерной техники и информационно-коммуникационных технологий;
5. Участие в
опытно-экспериментальной и инновационной деятельности;
6. Обобщение и
распространение собственного педагогического опыта.
Сроки и этапы реализации программы
I этап
(сентябрь 2014-
февраль 2014 г.)
|
Разработка программы
|
II этап
(март 2014- март 2017
г.)
|
Разработка основных
направлений программы
|
III этап
(апрель- июнь 2017
г.)
|
Оценка эффективности
реализации программы; обобщение опыта работы по реализации программы;
определение дальнейших путей развития
|
Формы
самообразования:
§ индивидуальная –
посредством реализации индивидуального плана;
§ групповая –
взаимодействие с коллегами, участие в заседаниях ГМО
учителей иностранного языка с целью обмена опытом,
участие в деятельности школьного и городского методического объединения
учителей
иностранного
языка, участие в работе сетевых сообществ.
Источники
самообразования:
СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая,
научно-популярная, публицистическая, художественная), интернет; медиа-информация
на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену
опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.
Методы процесса самообразования:
1. Изучение
ФГОС начального и основного общего образования.
2. Изучение
проектирования универсальных учебных действий.
3. Практическое
применение ОУД в процессе образования на основе методологии проектирования
концепции развития ОУД.
4. Участие
в Интернет форумах по заявленной проблеме.
5. Сбор
и селекционирование информационного материала по проблеме применения ОУД.
Принципы реализации
программы:
Программа реализуется в
соответствии со следующими принципами:
непрерывность;
целенаправленность;
единство общей и
профессиональной культуры;
взаимосвязь и
преемственность;
доступность;
опережающий характер;
вариативность.
Оценка
эффективности программы:
Эффективность
программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям:
ü качество знаний и
умений учителя в области новых образовательных технологий (уровень мастерства
педагогических кадров);
ü уровень
обучаемости и обученности школьников;
ü степень
удовлетворенности учащихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;
ü качество
учебно-методического и технологического обеспечения.
Ожидаемые результаты самообразования:
Для учителя
|
Для учащихся
|
1. Повышение качества преподавания предмета.
|
1. Умение учащихся работать с Интернетом, грамотно
использовать полученный материал в творческих работах.
|
2. Повышение теоретического, научно-методического
уровеня,
профессионального мастерства и компетентности.
|
2. Повышение активности и результативности участия
учащихся в олимпиадах и конкурсах различных уровней.
|
3. Создание комплектов педагогических разработок с
применением новых
технологий и размещение их на школьном сайте.
|
3.Повышение качественной и абсолютной успеваемости.
|
4. Периодическое проведение самоанализа своей
профессиональной деятельности
|
4.
Приобретение дополнительной возможности для самореализации.
|
5. Обобщение опыта работы по теме самообразования на
МО.
|
5.Развитие
личностных качеств.
|
6. Разработка дидактических материалов, внеурочных
мероприятий, способствующих реализации личностно-ориентированного подхода в
изучении предмета.
|
6. Повышение
мотивации к изучению иностранного языка
|
Разработка
уроков и мероприятий на 2014-2015 учебный год
№
|
Название, тема
|
Срок выполнения
|
Отметка о выполнении
|
1.
|
Оформление
папки «Из опыта работы»
|
Весь
год
|
|
2
|
Оформление
материала «Игры на уроке немецкого языка»
|
Весь
год
|
|
3.
|
Оформление
постоянной и временной экспозиции кабинета
|
Август-
сентябрь
|
+
|
4.
|
Материал
об использовании приемов проектного обучения в работе
|
май
|
|
5.
|
Подборка
и оформление материала по теме «Сказки на немецком языке»
|
декабрь
|
+
|
6.
|
Сбор
материала для библиотеки Интернет- ресурсов
|
Весь
год
|
+
|
7.
|
Разработать
материал по теме «КИМы» для 3,4,6,7,9 классов
|
Весь
год
|
|
8.
|
Подборка
и оформление материала по теме «Рождество в Германии»
|
май
|
+
|
9.
|
Подборка
и оформление материала по теме «Берлин»
|
Апрель-май
|
|
10.
|
Презентация
с использованием материалов Интернет
|
февраль
|
|
11.
|
Работа
над проектом.
Создание
проекта «Моя школа»
|
Весь
год
|
+
|
12.
|
Оформление
материала о Германии
|
сентябрь
|
|
13.
|
Пословицы
на уроках немецкого языка
|
ноябрь
|
|
Приложение 1
Анкета для изучения
удовлетворенности родителей работой школы
и учителя немецкого языка №1
Цель: выявить уровень удовлетворенности родителей работой школы
и учителя немецкого языка
ФИО родителя:_____________________________(указывается
по желанию)
Инструкция: Уважаемые родители, вам
предлагается внимательно прочитать перечисленные ниже утверждения и оценить
степень согласия с ними.
Цифры означают следующие ответы:
4 - совершенно согласен;
3 - скорее, согласен;
2 - трудно сказать;
1 - скорее, не согласен;
0 - совершенно не согласен.
№
|
Утверждение
|
О ц е н к а
|
4
|
3
|
2
|
1
|
0
|
1
|
Класс, в котором учится мой ребенок, можно назвать
дружным.
|
|
|
|
|
|
2
|
В среде своих одноклассников мой ребенок чувствует
себя комфортно.
|
|
|
|
|
|
3
|
Педагог проявляет доброжелательное отношение к
моему ребенку.
|
|
|
|
|
|
4
|
Я испытываю чувство взаимопонимания, контактируя с
учителем немецкого языка и администрацией школы, в которой учится мой
ребенок.
|
|
|
|
|
|
5
|
В классе, где учится мой ребенок, хороший классный
руководитель.
|
|
|
|
|
|
6
|
Учитель немецкого языка справедливо оценивает
достижения в учебе моего ребенка.
|
|
|
|
|
|
7
|
Мой ребенок не перегружен учебными занятиями и
домашними заданиями по немецкому языку.
|
|
|
|
|
|
8
|
Учитель немецкого языка учитывает индивидуальные
особенности моего ребенка.
|
|
|
|
|
|
9
|
В школе проводятся внеклассные мероприятия по
немецкому языку, которые полезны и интересны моему ребенку.
|
|
|
|
|
|
10
|
В школе работают различные кружки, клубы, секции,
где может заниматься мой ребенок
|
|
|
|
|
|
11
|
Учитель немецкого языка дает моему ребенку глубокие
и прочные знания по предмету.
|
|
|
|
|
|
12
|
В школе заботятся о физическом развитии и здоровье
моего ребенка, на уроке немецкого языка так же уделяется внимание сохранению
здоровья моего ребенка.
|
|
|
|
|
|
13
|
На уроках немецкого языка учитель способствует
формированию достойного поведения моего ребенка.
|
|
|
|
|
|
14
|
Учитель создает на уроках немецкого языка условия
для проявления и развития способностей моего ребенка.
|
|
|
|
|
|
15
|
15. Школа по-настоящему готовит моего ребенка к
самостоятельной жизни.
|
|
|
|
|
|
Приложение 2
Методика изучения удовлетворенности родителей работой
педагога
(разработана доцентом Е.Н. Степановым)
Цель: выявить
уровень удовлетворенности родителей работой педагога.
Ход проведения. На родительском собрании предлагается родителям
внимательно прочитать перечисленные ниже утверждения и оценить степень согласия
с ними. Для этого родителю необходимо обвести ниже каждого выражения одну
цифру, которая означает ответ, соответствующий его точке зрения.
Цифры означают следующие ответы:
4 – совершенно
согласен;
3 – согласен;
2 – трудно сказать;
1 – не согласен;
0 – совершенно не
согласен.
1.
Класс, в котором учится
наш ребенок, можно назвать дружным.
4
3
2 1
0
2.
В среде своих
одноклассников наш ребенок чувствует себя комфортно.
4
3
2 1
0
3.
Педагог проявляет
доброжелательное отношение к нашему ребенку.
4
3
2 1
0
4.
Мы испытываем чувство
взаимопонимания в контактах с учителем нашего ребенка.
4
3
2 1
0
5.
Педагог справедливо
оценивает достижения в учебе нашего ребенка.
4
3
2 1
0
6.
Наш ребенок не перегружен
учебными занятиями и домашними заданиями.
4
3
2 1
0
7.
Учитель учитывает
индивидуальные особенности нашего ребенка.
4
3
2 1
0
8.
Педагог дает нашему
ребенку глубокие и прочные знания.
4
3
2 1
0
9.
Педагог заботится о
физическом развитии и здоровье нашего ребенка.
4
3
2 1
0
10. Учитель создает условия для проявления и
развития способности нашего ребенка.
4
3
2 1
0
Обработка результатов теста. Удовлетворенность
родителей работой педагога (У) определяется как частное от деления общей суммы
баллов всех ответов родителей на общее количество ответов.
Если коэффициент У равен 3 или больше этого числа, то
это свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности; если он равен или
больше 2, но не меньше 3, то можно констатировать средний уровень
удовлетворенности; если же коэффициент У меньше 2, то это является показателем
низкого уровня удовлетворенности родителей деятельностью педагога.
Анкета
для родителей №2
1. Устраивает ли вас стиль
взаимоотношений вашего ребенка с учителем?
2. Пользуется ли учитель уважением среди учащихся?
3. Учитель вашего ребенка доброжелателен, справедлив,
тактичен?
4. Учитель обладает хорошими манерами поведения?
5. Вы всегда можете рассчитывать на помощь учителя?
6. У вас были конфликты с учителем?
7. На уроках ваши дети получают полноценные знания?
8. Учитель обыкновенно оценивает вашего ребенка?
9. Придя домой ваш ребенок рассказывает о том,
как прошел день в школе?
Приложение 3
Интернет-ресурсы по немецкому
языку: каталог
ссылок на сайты, которые помогут в самообразовании.
fipi.ru -Федеральный банк тестовых заданий
по немецкому языку.
http://www.russland-aktuell.de
http://www.russland-news.de
http://www.goethe.de/z/jetzt/dejtexte.htm
http://www.goethe.de/kue/deindex.htm
http://www.kaleidos.de/alltag/
http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://pedsovet.org/ - Педсовет.org. Живое
пространство образования. Интернет-ресурс содержит теоретические и практические
материалы для проведения уроков, внеклассных мероприятий
http://www.uroki.net/ - UROKI.NET. На страницах этого
сайта Вы найдете поурочное и тематическое планирование, открытые уроки,
сценарии школьных праздников классные часы, методические разработки, конспекты
уроков, лабораторные, контрольные работы и множество других материалов
http://festival.1september.ru/subjects/10/ - Фестиваль педагогических идей "Открытый
урок". Разработки уроков по иностранным языкам
http://fcior.edu.ru/ - Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов. На портале размещены образовательные ресурсы по
предметам. Имеется система поиска и фильтров
http://deu.1september.ru/ - электронная
версия газеты "Немецкий
язык" приложение к "1 сентября"
http://www.deutschland.de/ - Das Deutschland-Portal. Официальный сайт Германии
http://www.schulen-ans-netz.de/ - Schulen-ans-Netz e.V. Школьная сеть
Германии. Сайт содержит проверенные, качественные
образовательныересурсы, которые могут быть использованы учителями в своей
практике
http://www.goethe.de/ - Goethe-Institut. Гете-институт в
Германии
http://grammade.ru/ - Grammatik im Deutschinterrisht. Немецкая
грамматика и упражнения. Сайт содержит упражнения для домашних занятий студентов,
изучающих немецкий язык в качестве второго иностранного языка (после
английского). Упражнения и соответствующие темы по грамматике сгруппированы в
уроки (Lektionen) по мере нарастания сложности. Объем лексического материала,
использованного в упражнениях, также возрастает постепенно - в каждом
последующем уроке добавляется лексика по указанной теме. На сайте имеются:
справочник по немецкой грамматике, пословицы, ссылки на ресурсы интернета,
связанные с изучением немецкого языка
http://www.deutsch-uni.com.ru/ - Немецкий язык играя.Методическая
копилка учителя немецкого языка... - Планы уроков немецкого языка: аудирование,
диалогическая и монологическая речь... Карта сайта - Реклама на сайте.
( Немецкий язык играя - Немецкая
грамматика - Онлайн тесты Топики - Downloads - Методика
Статьи - Теорграмматика - Schimpfdeutsch)
http://www.young-germany.de/ - Young-Germany. Сайт на немецком и английском
языке. Тексты с разработанными к ним заданиями и ответами
http://www.studygerman.ru/ - Study.ru. Все
для тех, кому нужен немецкий язык. На сайте вы найдете интересную и
актуальную информацию по изучению немецкого языка, полезные сведения о системе
образования Германии и методиках обучения, о курсах немецкого языка в
Москве и других городах России. Здесь вы найдете книги и учебные
материалы на немецком языке. К вашим услугам также
предоставлены словари и справочники по грамматике немецкого
языка. Сайт поможет определить свой уровень знания немецкого с
помощьюонлайн тестов, а затем позаниматься на авторских курсах изучения
немецкого языка онлайн или подобрать репетитора по немецкому для
обучения на дому.
http://www.deutschlern.net/ - Deutsch als
Fremdsprache. Изучение
немецкого с интерактивными упражнениями
http://www.schubert-verlag.de/ - SCHUBERT-verlag. Упражнения
по грамматике
http://yayaya.su/ - Немецкая
грамматика. На сайте можно найти задания,
видеоматериалы, грамматику в таблицах, уроки ...
http://www.lingo4u.de/ - Deutsche
Grammatik im Tabellenform.Грамматика в таблицах
http://www.udoklinger.de/ - Правила
грамматики
http://www.derweg.org/ - Portal fur
Deutschlernenge. Литература для чтения на немецком языке
http://de.msn.com/ -
Журнал "Fokus” на немецком языке
http://www.spiegel.de/ - Журнал
"Spiegel” на немецком языке
http://www.welt.de/ - Электронная
версия газеты «Welt» на
немецком языке
http://www.juma.de/ - JUMA. Молодежный журнал для
изучающих немецкий язык со статьями о жизни молодежи в Германии. Методическое
приложение (TIPP) для преподавателей
Русско-немецкие словари on-line
Русско-немецкий словарь М. Я.
Цвиллинга
Универсальный русско-немецкий технический словарь
InterTran - Online переводчик текста и web страниц (более
20 языков)
Немецко-русские и
другие словари on-line
Немецко-русский словарь Лингво на Яндексе
Немецко-русский словарь под редакцией
К.Лейна
Немецко-русский учебный словарь
Немецко-русский словарь новых слов и словоупотреблений
Ссылки на специализированные словари
немецкого языка
Worterbucher,
Rechtschreibung, Flexion, Wortbildung, Terminologie
Словарь рифм немецкого языка
"Мультитран"
Подборка он-лайн словарей различной тематики
Электронное пособие для начальной
школы http://www.eduweb.vic.gov.au/languagesonline/german/german.htm
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.