Программа самообразования «Развитие образовательного, воспитательного и оздоровительного потенциала на тренировках/занятиях по пауэрлифтингу»

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования   «Юность»

Программа самообразования

«Развитие образовательного, воспитательного и оздоровительного потенциала на тренировках/занятиях  по пауэрлифтингу»

Педагога дополнительного образования по пауэрлифтингу              

                                                        Махота Эдуарда Сергеевича

                                                                                    АМУРСК 2015 год

«Никогда не прекращайте вашей самообразовательной

работы и не забывайте, что, сколько бы вы ни учились,

сколько бы вы ни знали, знанию и образованию

нет ни границ, ни пределов.»

Рубакин Николай Александрович

Тема самообразования:

«Развитие образовательного, воспитательного и оздоровительного потенциала на тренировках/занятиях  по пауэрлифтингу»

Пояснительная записка

        Я уверен что педагог, не должен быть обычным потребителем готовой продукции, каждый должен создать свой продукт, который будет понятен и эффективен для учеников. Для этого я должен уметь выбрать направление исследования и сформулировать тему, которая станет для меня актуальной, а ее разработка принесет мне теоретическую новизну и практический интерес.

        В качестве темы по самообразованию я выбрал «Развитие образовательного, воспитательного и оздоровительного потенциала обучающихся на тренировках/занятиях  по пауэрлифтингу".

        Работу над данной темой я разбил на три смысловые части: развитие образовательного потенциала, развитие воспитательного потенциала, развитие оздоровительного потенциала. На протяжении года я работаю с литературными источниками. Работа над любой темой начинается с проблемы.

Актуальность темы

        Совершенствование качества обучения и воспитания в спортивной секции  напрямую зависит от уровня подготовки педагога. Этот уровень должен постоянно расти, так как, эффективность курсов повышения квалификации, семинаров и конференций не будет иметь силы без процесса  самообразования. Самообразование - есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия педагог.

        Вот как определяет понятие «самообразование» педагогический словарь: «самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области… В основе самообразования - интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала».

        Самообразование  - есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к педагогу самые высокие требования. Для того, чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с получением диплома. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями и вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности.

Цель:

1. Повышение профессиональной подготовленности и, как следствие, повышение эффективности обучения пауэрлифтингу.

Задачи:

- планировать учебно-воспитательный процесс по физическому воспитанию, физкультурно-оздоровительную и спортивную работу с учетом конкретных условий данного заведения;

- творчески применять профессионально-педагогические знания в решении конкретных учебных и воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных, социально-психологических особенностей обучающихся;

- формировать интерес обучающихся к занятиям физической культурой;

- организовать учебно-воспитательную работу с обучающимися на уровне современных психолого-педагогических, медико-биологических, дидактических и методических требований;

- выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебной, воспитательной, физкультурно-оздоровительной и других видов деятельности обучающихся в соответствии с решаемыми задачами;

- формировать знания, умения и навыки, необходимые обучающимся для самостоятельного использования средств физической культуры в процессе своего самосовершенствования.

- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися, преподавателями, администрацией учебного заведения;

- учитывать и оценивать результаты работы с целью определения задач на перспективу;

- аргументировать социальную и личностную значимость избранного вида деятельности.

Основные направления	Действия и мероприятия
Профессиональное	1. Систематически знакомиться с происходящими изменениями в области преподавания предмета. 2. Знакомиться с новыми примерными и авторскими программами по пауэрлифтингу 3. Изучать новую литературу по профилю и методике преподавания. 4. Своевременно повышать квалификацию , участвуя в проблемно-ориентированных семинарах, вебинарах, профессиональных конкурсах . 5. Принимать регулярное участие в работе  районного методического объединения. 6. Принимать участие в  соревнованиях различных уровней. 7. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 8. Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, заполняя  портфолио. 9. Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической жизни. 10.Повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры.
	12. Систематически просматривать спортивные телепередачи. 13. Посещать семинары, конференции, организованные на разных уровнях.
Психолого-педагогическое	1. Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики. 2. Изучать современные психологические методики.
Методическое	1. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями, формами, методами и приемами обучения через предметные издания: «Спорт в школе», «Теория и практика преподавания физической культуры. 2. Изучать прогрессивный опыт коллег по организации различных форм урочной и внеурочной деятельности по  физической культуры. 3. Внедрять в учебный процесс новые формы оценивания физического состояния обучающихся: - оценка физической подготовленности 2 раза в течение учебного года; 5. Создавать комплект дидактики по предмету (индивидуальные планы тренировок, оптимально-минимальный уровень (стандарт) физической подготовленности обучающихся, контрольные тесты-упражнения). 6. Создавать банк разработок занятий с применением ИКТ- технологий.
ИКТ	1. Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, психологии, педагогике, педагогических технологий. 2. Изучать информационно-коммуникационные и здоровьесберегающие технологии и внедрять их в учебный процесс.
Охрана здоровья	1. Своевременно проводить инструктажи по ТБ на уроках физической культуры. 2. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 3. Вести здоровый образ жизни, заниматься спортом, физическими упражнениями.
Интересы и хобби	1. Продолжать заниматься соревновательным  пауэрлифтингом 2. Участвовать на соревнованиях различных уровней.

Предполагаемый результат:

1. Повышение качества преподаваемого предмета (средний балл  по предмету не ниже 4,8, отсутствие неуспевающих).

2. Доклады и выступления на педагогических советах и методических объединениях.

3. Разработка дидактических материалов.

4. Разработка и проведение занятий с использованием современных образовательных технологий.

5. Разработка и проведение внеклассных мероприятий по предмету.

        Представление администрации центра " Юность" отчета с полным анализом о проделанной работе , с целью повышения  собственной   квалификации.