Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Программа самообразования учителя английского языка. ФГОС ООО (внедрение и реализация 2015-2020 гг.)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Программа самообразования учителя английского языка. ФГОС ООО (внедрение и реализация 2015-2020 гг.)

библиотека
материалов

РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, ЧЕРТКОВСКИЙ РАЙОН, СЕЛО ГРЕКОВО-СТЕПАНОВКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГРЕКОВО-СТЕПАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА


Программа самообразования

учителя английского языка Алексеевой

Татьяны Александровны

на 2015-2020гг.


C:\Users\Вечерка\Pictures\75977002.jpg

СОДЕРЖАНИЕ

1.Пояснительная записка.

2 .Сроки реализации

3.Методическая проблема.

4.Основные направления и виды деятельности.

5.Ожидаемые результаты.

6. План работы на текущий год учебный год.

*Приложения: результаты самообразования (за каждый учебный год)





C:\Users\Вечерка\Pictures\школьные картинки\1943333-e1537836599be462.gif





«САМООБРАЗОВАНИЕ, целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования - интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала.»

(Электронный педагогический словарь, http://dictionary.fio.ru/)


Цель программы: Повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности учителя.






1.Пояснительная записка.

Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя.

Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически проходить курсы повышения квалификации по предмету и дополнительному образованию, занимаюсь самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма.

Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других нужно знать больше , чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. . Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег.
Однако, как бы ни были высоки способности учителя к самообразованию, не всегда этот процесс реализуется на практике. Причины, которые чаще всего называют учителя – это отсутствие времени, нехватка источников информации, отсутствие стимулов и др. Это всего лишь проявление инертности мышления и ленности ума, так как самосовершенствование должно быть неотъемлемой потребностью каждого педагога. Определим составляющие этой потребности, мотивы, побуждающие учителя к самообразованию :


• Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др. у учителя возникает необходимость поиска и анализа новой информации
• Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.
• Стремительный рост современной науки. Особенно психологии и педагогики. В эпоху автомобилей негоже пользоваться телегой.
• Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ учителя как «несовременного человека»
• Конкуренция. Не секрет, что многие родители, приводя ребенка в школу, просятся в класс к конкретному учителю, предметнику или классному руководителю. Если учитель на хорошем счету у администрации, методического совета, отдела народного образования, он имеет больше прав в выборе классов, нагрузки и др.
• Общественное мнение. Учителю не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим учителем быть обидно.
• Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.
• Интерес. Учиться просто интересно. Говорят : «Врачу – исцелися сам!» Как человек, который ежедневно учит, не будет постоянно учиться . Вправе ли он тогда преподавать?


Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности учитель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией. Этот перечень далеко не полон. Но без этих навыков учитель не может эффективно учить и воспитывать. Попробуем перечислить основные направления, в которых учитель должен совершенствоваться и заниматься самообразованием.
• Профессиональное (предмет преподавания)
• психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей)
• психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.)
• методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения)
• правовое
• эстетическое (гуманитарное)
• историческое
• иностранные языки
• политическое
• информационно-компьютерные технологии
• охрана здоровья
• интересы и хобби
• …....

В чем заключается суть процесса самообразования? Учитель самостоятельно добывает знания из различных источников, использует эти знания в профессиональной деятельности, развитии личности и собственной жизнедеятельности. Каковы же эти источники знаний, и где их искать?
• Телевидение
• Газеты, журналы
• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.)
• Интернет
• Видео, аудио информация на различных носителях
• Платные курсы
• Семинары и конференции, вебинары
• Мастер-классы
• Мероприятия по обмену опытом
• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты
• Курсы повышения квалификации (очные и дистанционные)
• Заседания педсовета и МО школы и района ….

Конкретные виды деятельности, составляющие процесс самообразования, напрямую или косвенно способствующие профессиональному росту учителя:
• Систематический просмотр определенных телепередач
• Чтение конкретных педагогических периодических изданий
• Чтение методической, педагогической и предметной литературы
• Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий 
• Выполнение различных упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по предмету 
• Посещение семинаров, конференций, уроков коллег
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами
• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации
• Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег
• Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету
• Изучение информационно-компьютерных технологий
• Общение с коллегами в школе, районе…


Но каждая деятельность бессмысленна, если в ее результате не создается некий продукт, или нет каких-либо достижений. И в личном плане самообразования учителя обязательно должен быть список результатов, которые должны быть достигнуты за определенный срок. Каковы могут быть результаты самообразования учителя на некотором этапе? (самообразование непрерывно, но планировать его нужно поэтапно)
• повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество )
• разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования
• разработка новых форм, методов и приемов обучения
• доклады, выступления
• разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей
• выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии
• разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям
• создание комплектов педагогических разработок
• проведение тренингов, семинаров, конференций , мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме).


Самообразование педагога будет продуктивным, если:
• В процессе самообразования реализуется потребность педагога к собственному развитию и саморазвитию.
• Педагог владеет способами самопознания и самоанализа педагогического опыта. Педагогический опыт учителя является фактором изменения образовательной ситуации. Учитель понимает как позитивные, так и негативные моменты своей профессиональной деятельности, признает свое несовершенство, а следовательно, является открытым для изменений.
• Педагог обладает развитой способностью к рефлексии. Педагогическая рефлексия является необходимым атрибутом учителя-профессионала (под рефлексией понимается деятельность человека, направленная на осмысление собственных действий, своих внутренних чувств, состояний, переживаний, анализ этой деятельности и формулирование выводов). При анализе педагогической деятельности возникает необходимость получения теоретических знаний, необходимость овладения диагностикой — самодиагностикой и диагностикой учащихся, необходимость приобретения практических умений анализа педагогического опыта.
• Программа профессионального развития учителя включает в себя возможность исследовательской, поисковой деятельности.
• Педагог обладает готовностью к педагогическому творчеству.
• Осуществляется взаимосвязь личностного и профессионального развития и саморазвития.

Конечно, самым эффективным способом показать результаты учительского творчества является размещение материалов в Интернете. Сколько уникальных разработок, методик, статей, дидактического материала пылится в наших учительских комнатах и не имеет выхода на широкую учительскую общественность. Возможность разместить свой материал в Интернете, позволяет учителю аккумулировать свои работы в некой виртуальной учительской библиотеке, где его коллеги могут посмотреть работу педагога, воспользоваться ее результатами, дополнить, оставить отзыв и обсудить. В этом случае бесценный педагогический опыт становится независимым от времени и пространства.

Чем больше информации, методов и инструментов в своей работе использует учитель, тем больше эффект от его работы. Но какой бы современный компьютер и самый быстрый Интернет учителю не обеспечить, самое главное – это желание учителя работать над собой и способность учителя творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования.



2 .Сроки реализации

Реализация данной программы по самообразованию предусматривает целостный период в течение 5 лет ( период внедрения и реализации ФГОС ООО: 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020 учебные годы), при условии ежегодного наличия плана работы и анализа работы по самообразованию за текущий учебный год.

3.Методическая проблема, над которой я работаю:

«Специфика ФГОС ООО на уроках английского языка»

Актуальность выбранной темы обусловлена требованиями образовательного стандарта РФ на современном этапе развития сферы общего и среднего образования. Выбранная тема находится в тесной взаимосвязи с основной методической темой образовательного учреждения.

Цели:

- использовать оптимальные формы, виды и технологии педагогической деятельности на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества знаний в условиях реализации ФГОС,

- развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных умений,

- ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы в изучении английского языка, - формировать способность учащихся к творческому саморазвитию.


Задачи:

- осуществление постоянного сотрудничества с родителями; - продолжение внедрения инновационных технологий, методик в преподавание английского языка в рамках ФГОС ООО, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания английского языка, - изучение психологических и возрастных особенностей школьников, - проведение целенаправленной работы с одарёнными детьми,

- разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих программ по преподаваемому предмету,

-совершенствование работы со слабоуспевающими и неуспевающими детьми по предмету;

- разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации;

-активизация работы по обмену опытом через интернет и методические формы работы в школе и районе.

4.Основные направления и виды деятельности.

п/п

 

Основные направления и виды деятельности

Повышение квалификации и профессиональная переподготовка

1.

Теоретическое изучение проблемы:

Газета «1 сентября»,

Журнал «Английский язык» (издательство «1 сентября»),

Журнал «Управление школой» (издательство «1 сентября»)

Интернет-издание «Иностранные языки» (издательство «Просвещение»),

Участие в семинарах и вебинарах издательств «Просвещение», «Дрофа» и «Титул». 

2.

Повышение квалификации по предмету (курсы), прохождение модульных курсов по педагогике и психологии.

3.

Переаттестация на первую квалификационную категорию

4.

Изучение инновационных методов работы ведущих учителей района в области обучения и воспитания

Использование современных образовательных технологий и ИКТ в области обучения и воспитания

1.

Изучение различных форм и методов современных технологий для эффективного использования на уроках и во внеурочной деятельности.

2.

Составление мультимедийных презентаций для уроков.

3.

Использование на уроках английского языка электронных учебников.

4.

Широкое использование на уроках английского языка различных видов контроля знаний обучающихся, применение онлайн-тестирования.

5.

Составление собственных авторских разработок в электронном варианте и использование их в процессе  работы, регулярная работа с электронным Портфолио учителя.

6.

Активное участие в проекте «Школа цифрового века».

7.

Выполнение проектов с обучающимися с использованием ИКТ.

8.

Прохождение дистанционных курсов по ИКТ.

9.

Постоянное использование интернет-ресурсов для подготовки к урокам и для самообразования и саморазвития.

10.

Регулярное заполнение электронного журнала и электронного дневника. https://gr-stepanovka15.eljur.ru/

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

1.

Выступление перед коллегами на занятиях МС, МО, РМО и педсовете

2.

Систематически пополнять «Портфолио учителя»

3.

Регулярно обновлять содержимое своего сайта http://учительский.сайт/2284 и школьного сайта http://www.gr-stepanovka.ru

4.

Принимать участие в профессиональных конкурсах и олимпиадах.

Работа с обучающимися на уроках и во внеурочное время

1.

Систематизировать работу с неуспевающими и слабоуспевающими.

2.

Создать условия для участия особо одаренных детей в дистанционных олимпиадах.

3.

Совершенствовать систему работу по подготовке к итоговой аттестации.

Профессионально-методическая деятельность

1.

Постоянное обновление учебного кабинета.

2.

Проведение декады английского языка.

3.

Разработка рабочих программ на основе примерных и авторских, изготовление раздаточного материала.

4.

Использование здоровьесберегающих технологий.

5.

Пополнение методической копилки учителя английского языка:

- Приобретение наглядных пособий – тематических плакатов, картин, грамматических таблиц и т.д.

6.

Посещение уроков коллег.

Общественная деятельность

1.

Заведование методическим кабинетом.

2.

Руководство участием ОУ в Общероссийском проекте «Школа цифрового века».

3.

Руководство «Творческой группы по эффективному использованию ИКТ»

4.

Председательство «Совета по оценке результативности деятельности учителя».

5.

Администратор школьного сайта.

6.

Председательство «Совета профилактики».





5.Ожидаемые результаты:



-обобщение опыта по исследуемой теме на профессиональных сайтах; - доклады, выступления на заседаниях педагогических советов, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта.

-активное участие в конкурсах и олимпиадах для педагогов по ФГОС.

-участие обучающихся в дистанционных олимпиадах.

- повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета; - повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности.

- повышение уровня и качества преподавания английского языка посредством применения инновационных образовательных технологий





6. План работы на 2015-2016 учебный год

Сроки

 

Основные направления и виды деятельности

Повышение квалификации и профессиональная переподготовка

Регулярно

1.

Теоретическое изучение проблемы:

Газета «1 сентября»,

Журнал «Английский язык» (издательство «1 сентября»),

Журнал «Управление школой» (издательство «1 сентября»)

Интернет-издание «Иностранные языки» (издательство «Просвещение»),

Участие в семинарах и вебинарах издательств «Просвещение», «Дрофа» и «Титул». 

Январь-март

2016 года

2.

Повышение квалификации по предмету (курсы) «Реализация требований ФГОС к достижению метапредметных результатов обучения средствами учебных предметов» (Педагогический университет «1 сентября») , прохождение модульных курсов по педагогике и психологии: «Приёмы конструктивного разрешения конфликтных ситуаций, или конфликты в нашей жизни: способы решений» и «Взрослые и дети, или Как преодолеть трудности в общении?»

Регулярно

3.

Изучение инновационных методов работы ведущих учителей района в области обучения и воспитания


Использование современных образовательных технологий и ИКТ в области обучения и воспитания

Регулярно

1.

Изучение различных форм и методов современных технологий для эффективного использования на уроках и во внеурочной деятельности.

Регулярно

2.

Составление мультимедийных презентаций для уроков.

1 раз в неделю

3.

Использование на уроках английского языка электронных учебников.

1 раз в неделю

4.

Широкое использование на уроках английского языка различных видов контроля знаний обучающихся, применение онлайн-тестирования.

Август- май

5.

Составление собственных авторских разработок в электронном варианте и использование их в процессе  работы, регулярная работа с электронным Портфолио учителя.

Сентябрь -июнь

6.

Активное участие в проекте «Школа цифрового века». Создание каталога электронных приложений журнала «Английский язык»

1 раз в четверть

7.

Выполнение проектов с обучающимися с использованием ИКТ.

Регулярно

8.

Постоянное использование интернет-ресурсов для подготовки к урокам и для самообразования и саморазвития.

Регулярно

9.

Регулярное заполнение электронного журнала и электронного дневника. https://gr-stepanovka15.eljur.ru/


Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

Ноябрь

1.

Выступление перед коллегами на занятиях МС, МО «Особенности внедрения ФГОС ООО»

Регулярно

2.

Систематически пополнять «Портфолио учителя»

Регулярно

3.

Регулярно обновлять содержимое своего сайта http://учительский.сайт/2284 и школьного сайта http://www.gr-stepanovka.ru

Октябрь-июнь

4.

Принимать участие в профессиональных конкурсах и олимпиадах на сайтах ПЕДРАЗВИТИЕ, АЛЬМАНМХ ПЕДАГОГА, «УМНАТА», «СТРАНА ВОПРОСОВ», «ВОПРОСИТА», «МЕДАЛИНГРАД» ….


Работа с обучающимися на уроках и во внеурочное время

Сентябрь-май

1.

Систематизировать работу с неуспевающими и слабоуспевающими.

Октябрь-июнь

2.

Создать условия для участия особо одаренных детей в дистанционных олимпиадах.

Регулярно

3.

Совершенствовать систему работу по подготовке к итоговой аттестации.


Профессионально-методическая деятельность

Регулярно

1.

Постоянное обновление учебного кабинета.

Август

2.

Разработка рабочих программ на основе примерных и авторских, изготовление раздаточного материала.

Регулярно

3.

Использование здоровьесберегающих технологий.

Август-сентябрь

Ноябрь

Декабрь

4.

Пополнение методической копилки учителя английского языка:

- Приобретение наглядных пособий – тематических плакатов, грамматических таблиц ;

-электронное приложение для 6 класса

-электронное приложение для 2, 3классов


Общественная деятельность

2015-2016 учебный год

1.

Заведование методическим кабинетом.

2.

Руководство участием ОУ в Общероссийском проекте «Школа цифрового века».

3.

Руководство «Творческой группы по эффективному использованию ИКТ»

4.

Председательство «Совета по оценке результативности деятельности учителя».

5.

Администратор школьного сайта.

6.

Председательство «Совета профилактики».















Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров290
Номер материала ДВ-336744
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх