Программа самообразования учителя: коммуникативные компетенции в преподавании биологии

• 1 слайд

  Компьютерная презентация
  практических достижений
  профессиональной деятельности
  учителя биологии и географии
  Салахетдиновой Гузяль Ахметовны
  
  
  
  Муниципальное общеобразовательное учреждение
  Красногорская средняя школа
  Пильнинского района
  Нижегородской области
  
  Красная Горка,
  2017 г.
  

• 2 слайд

  Визитная карточка
  Мое педагогическое кредо:
  «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то,
  что преподаешь,
  и любить тех, кому преподаешь»
  В. Ключевский
  
  Образование: высшее, ГГУ им.Н.И. Лобачевского 1991г. биологический факультет
  Специальность: биолог, учитель биологии и химии
  Стаж в МОУ Красногорская СШ: 26лет
  Первая квалификационная категория
  
  

• 3 слайд

  Личный вклад в развитие образования
  
  
  
  «Использование интерактивных методов и приемов на уроках биологии как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся»
  «Человек не ценится теперь только как носитель знаний, важно, чтобы он был деятель».
  В. В. Путин
  

• 4 слайд

  Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования.
  НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ
  ФИЛОСОФИЯ: Г.В. Драч, М. С. Каган, М. К. Петров, А. В. Шапко и др.)
  ПСИХОЛОГИЯ: А.Г. Асмолов, И. Н. Горелов, Ю. Н. Емельянов, И. А. Зимняя, О.В. Крючкова.
  ОРГАНИЗАЦИОННО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
  МЕТОДИЧЕСКИЕ
  
  Курсы повышения квалификации
  Работа в методических объединениях (ШМО, РМО)
  Самообразование
  Открытые уроки и мастер-классы
  Педсоветы
  Работа в творческих группах
  Аттестация
  Формы и методы интерактивного обучения (дебаты, мозговой штурм, круглый стол, дискуссия, групповая работа)
  Мониторинг
  ПЕДАГОГИКА: Е.Е.Вяземский, А.В.Хуторский, М.В.Корот-кова, И.П.Подласый
  

• 5 слайд

  Актуальность личного вклада педагога в развитие образования ообразования
  ПРОБЛЕМА: Неготовность подростков жить в современном полиэтническом и поликультурном пространстве, неумение конструктивно взаимодействовать, разрешать конфликты.
  Потребность общества в выпускниках, готовых к продуктивному социальному взаимодействию
  Недостаточная направленность системы образования на формирование коммуникативной компетентности подростков
  Необходимость обеспечить формирование коммуникативной компетентности учащихся как результат их обучения.
  Теоретическая и практическая неразработанность целостной педагогической системы
  Коммуникативный потенциал школьного обучения
  Недостаточность использования его возможностей в формировании коммуникативной компетентности учащихся
  КАК РЕШИТЬ?
  ПРОТИВОРЕЧИЯ
  

• 6 слайд

  Теоретическое обоснование личного вклада педагога
  в развитие образования.
  ФГОС второго поколения
  Стратегия развития России до 2020 г.
  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
  ЦЕЛЬ ШКОЛЫ: формирование ключевых компетенций
  А. В. Хуторской.
  Компетенции:
  Ценностно-смысловые
  Общекультурные
  Учебно-познавательные
  Информационные
  Коммуникативные
  Социально-трудовые
  Личного самосовершенствования
  КАК ФОРМИРОВАТЬ?
  Помогут интерактивные методы!
  20-е г. ХХ в. – проектный, лабораторно-бригадный, производственный методы, трудовые экскурсии, практики.
  60-е г. ХХ в. – труды В. А. Сухомлинского
  70-80-е г. ХХ в. – «педагогика-сотрудничества» В.Ф. Шаталов, Ш.А. Амонашвили, С.Н. Лысенкова.
  

• 7 слайд

  Цели и задачи педагогической деятельности
  ЦЕЛЬ: посредством использования приемов интерактивного обучения на уроках биологии способствовать формированию коммуникативных компетентностей обучающихся.
  ЗАДАЧИ:
  Апробировать технологию формирования коммуникативной компетентности и проанализировать полученные результаты.
  Проанализировать сущность понятия «коммуникативная компетентность», выделить ее структурные компоненты, условия и средства ее эффективного формирования.
  Разработать технологию формирования коммуникативной компетентности обучающихся с помощью приемов интерактивного обучения
  Выявить и обосновать критерии и уровни сформированности коммуникативной компетентности обучающихся на уроках биологии и географии
  

• 8 слайд

  Ведущая педагогическая идея
  Использование интерактивных методов и приемов учебной деятельности на уроках биологии, базирующееся на практическом опыте и теоретических знаниях, является основой и залогом формирования ключевых коммуникативных компетенций обучающихся.
  

• 9 слайд

  Интерактивное обучение
  Развитие познавате-льной активности учащихся
  Обмен знаниями, идеями, способами деятельности
  Развитие коммуникативных умений и навыков
  Развитие творческой инициативы
  Возможность менять виды деятельности, снимать нервное напряжение, переключать внимание
  Создание условий, при которых ученик имеет право выбора, возможность почувствовать себя успешным
  Формирование навыков работы в коллективе, воспитание толерантности
  Деятельностный аспект личного вклада педагога в
  развитие образования
  ЦЕЛЕВОЕ
  НАЗНАЧЕНИЕ
  

• 10 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие
  образования
  МЕТОДЫ
  ПРИЕМЫ
  РАБОТА В ГРУППАХ
  ИГРА
  МОЗГОВОЙ ШТУРМ
  НАПИСАНИЕ СИНКВЕЙНА И КЛАСТЕРА
  МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ УРОКИ
  ДИСКУССИЯ
  ПОИСКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  

• 11 слайд

  Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие
  образования
  СОТРУДНИ-ЧЕСТВО ОБУЧАЕМЫХ И ОБУЧАЮ-ЩИХ
  ЭФФЕКТИВ-НОСТЬ
  ЦЕЛЕСООБ-РАЗНОСТЬ
  ВАРИАТИВ-НОСТЬ
  ТВОРЧЕС-КИЙ ПОДХОД
  НАЛИЧИЕ АЛГОРИТ-МА
  ДЕМОКРА-ТИЧНОСТЬ
  УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
  СФОРМИРОВАННОСТЬ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ
  ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
  ДИНАМИКА КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
  ВЫСОКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ СДАЧИ ГИА И ЕГЭ
  ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ДИАГНОСТИК
  РЕЗУЛЬТАТ
  

• 12 слайд

  Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны
  Начало урока
  Смысловая часть
  Рефлексия
  «Мозговой
  штурм»
  Синквейн
  Кластер
  Обсуждение
  творческой
  домашней работы
  «Инсерт»
  Дискуссии
  Игра
  Проект
  Архивариус
  
  Незаконченные
  предложения
  Глоссарий
  Эссе
  Сказка
  Вариант включения интерактивных методов обучения в структуру урока для формирования коммуникативных компетенций учащихся.
  

• 13 слайд

  Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты
  Анализ анкеты
  «Ведущий мотив твоей учебной деятельности при изучении биологии» (автор – Д. Левитес), проведенной в 9-11 классах (63 человек)
  

• 14 слайд

  Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты
  

• 15 слайд

  Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника
  Адресная направленность
  ПЕДАГОГАМ-МАСТЕРАМ
  -для использования в своих методиках
  НАЧИНАЮЩИМ ПЕДАГОГАМ
  -для применения при формировании коммуникативной компетенции по своим предметам
  ТРУДНОСТИ И РИСКИ
  необоснованного использования интерактивного метода:
  Бессистемное применение интерактивных методов
  Отсутствие четкого представления о результативности использования методов
  Непонимание того, что такое интерактив
  Чрезмерное увлечение педагогами интерактивными методами
  РАСПРОСТРАНЕНИЕ ОПЫТА:
  Мастер-классы, районные МО, школьные МО, семинары, форумы, конференции, фестивали, конкурсы, образовательные сайты сети Интернет
  Мой профессиональный сайт
  https://infourok.ru/user/salahetdinova-guzyal-ahmetovna/progress
  https://infourok.ru/user/salahetdinova-guzyal-ahmetovna/material
  
  

• 16 слайд

  Литература
  
  Сальникова Т.П. Педагогические технологии: Учебное пособие /М.:ТЦ Сфера, 2005.
  Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.,1998.
  Матяш Н. В. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры.
  Семенюк Н. В., Романова Н. Ю. Интерактивные методы обучения на уроках физики и биологии // Образование и воспитание. — 2015. — №1. — С. 34-37. URL: https://moluch.ru/th/4/archive/4/21/ (Дата обращения: 2017-12-01)
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Обобщение педагогического опыта . Презентация раскрывает коммуникативные компетенции обучающихся в образовательном процессе.Здесь приводятся основные методы обучения взаимодействие обучающихся в малых группах.В основе современного урока приводятся различные методики ( например Амоношвили). В презентации сделаны ссылки на персональный сайт.