Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Программа самореализации личности. Русский язык. 8 класс "однородные члены предложения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программа самореализации личности. Русский язык. 8 класс "однородные члены предложения"

библиотека
материалов

Программа самореализации

Учитель Филиппская Е.М.

Предмет Русский язык

Класс 8

Тема Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах.

Цель путём самообразовательной деятельности сформировать представление об однородных членах предложения, научить правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Дорогой друг!

Человеческий язык изначально служит способом постижения мира, осмысления говорящим качества этого постижения и способом общения, поэтому каждое предложение представляет собой образец, который скрывает сложную структуру отношений.

Вы уже познакомились со словосочетаниями и предложениями. Умеете отличать словосочетание от предложения. Различаете предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске. Кроме того, вы уже знаете, что такое грамматическая основа предложения и познакомились с главными и второстепенными членами предложения. Довольно часто мы сталкиваемся с конструкциями, в которых есть так называемые однородные члены предложения. Об однородных членах предложения вам уже говорили в 5 классе. В 8 классе ваши знания пополнятся новыми сведениями. Вы увидите всё богатство и разнообразие предложений, в которых есть однородные члены.

Выполняя предложенные задания, ты

узнаешь

научишься

поймёшь


- что такое однородные члены предложения;

- когда при однородных членах употребляются обобщающие слова;

- какие знаки препинания ставятся в предложениях с однородными членами и обобщающим словом при них;

- Что такое обращения и вводные слова;


- работать с текстом;

- находить в предложении однородные члены;

-определять, каким членом предложения являются однородные члены;

-расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами;

- Расставлять знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами;


- в разных стилях речи используются разные предложения;

-разницу между предложениями, осложнёнными однородными членами, обращениями и вводными конструкциями;

- особенности использования предложений разных видов.




Изучая однородные члены предложения, вы расширите познание о синтаксисе и его основных единицах.

Желаем удачи!


Блок контрольно-рефлексивных заданий.


  1. Вспомним изученное.

1. Признаки однородности.

Однородными называются синтаксически одинаковые члены предложения, которые:

  1. являются одним членом предложения;

  2. относятся к одному слову;

  3. отвечают на один вопрос;

  4. выражаются чаще всего одной частью речи.

Однородными могут быть любые члены предложения.


3. Знаки препинания при однородных членах

Рассмотрите схемы:

[ O, а O ] [ ©: O, O, O ]

[ и O, и O ] [ O, O, O – © ]

[ O, O и O ] [ ©: O, O, O - … ]


[ O или O ]


  1. Углубим знания по теме.

Изучи предложенный теоретический материал, используя на полях следующие обозначения:

«۷» - это мне известно;

«+» - это для меня новое;

«-» - этого я не знал;

«?» - информация, которая вызывает интерес или удивление.



Однородные члены – это ряд одинаковых членов предложения, соединённых между собой сочинительной связью, которая выражается союзами или интонационно. Например: «Карета подъехала и остановилась», «У набережной теснятся пароходы, шхуны, баржи».

Однородные члены обычно выражаются словами одной части речи, они отвечают на один вопрос и являются одним членом предложения.

Между однородными членами при отсутствии союза ставится запятая. Запятая ставится также, если однородные члены связаны противительными союзами ( а, но, однако, зато) или повторяющимися соединительными ( и) и разделительными союзами (или, либо).

При однородных членах могут быть обобщающие слова, которые являются теми же членами предложения, что и однородные. Обобщающее слово заключает в себе общее значение всех однородных слов. Например: деревья : дубы, берёзы, клёны. Осадки: дождь, снег, град. Обобщающими могут также быть слова: всё, все, всюду, везде, нигде, никогда, никто и др. Например: «Всюду: на крышах домов, на деревьях и скамейках в парке – лежал снег».






  1. Выделим главное.

    1. Составим словарь опорных понятий.

Однородные члены предложения_____________________ .

Обобщающее слово______________________ .

Осложняющие члены___________________ .

Сочинительные союзы________________________ .

Обращение _____________________________

Вводные сочетания _______________________

Олицетворение ___________________________

Эмоциональная речь ________________________

2. Выпишите из текста однородные члены предложения. Какими членами предложения они являются? Подчеркните их как члены предложения.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Тренировочные упражнения.


Задание 1.

Закончите предложения, добавив недостающие однородные члены. Запишите, расставляя знаки препинания.

  1. Самостоятельные части речи это … .

  2. Служебные части речи это … .

  3. главные члены предложения.

  4. второстепенные члены предложения.

  5. Значимые части слова это … .

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 2.

Найдите только те предложения, в которых возможно поставить союз «и». Запишите их с союзом.

1. Всё серые, карие, синие глазки смешались, как в поле цветы. 2. С часу ночи во дворе поднялся упорный осенний дождь. 3. Слышался сдержанный, неясный шёпот ночи. 4. Было тихое летнее утро.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 3.

Запишите предложения, расставьте знаки препинания, подчеркните однородные члены.

Метели снега и туманы покорны морозу всегда. Слышится то шёпот то осторожный шелест. Одно лишь облачко на небе не то плывёт не то тает. На станции зажглись белые красные зелёные огоньки. Дробясь о мрачные скалы шумят и пенятся валы. Я люблю эти звёздные ночи эти звёзды и клёны и пруд. Леса луга поёмные ручьи и реки русские весною хороши.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Задание 4.

Запишите предложения в следующем порядке: с однородными подлежащими, с однородными сказуемыми, дополнениями, определениями, обстоятельствами.

  1. Много колосистой травы и цветов росло около пней.

  2. Пыль и запах парного молока висели над деревенскими улицами.

  3. Река Великая пересекает город, шумит, пенится и вытягивает в струны длинную подводную траву.

  4. Я люблю бродить в лугах и старых сосновых борах.

  5. Навстречу мне вышел маленький худощавый и седой человек в старом потёртом пальто.

  6. Мутные звёзды светились над озером, отражались в его воде.


Задание 5.

Перестройте предложения так, чтобы обобщающие слова стояли после однородных членов; расставьте знаки препинания. Начертите схемы.

Хвойный лес: сосна, ель, пихта – даёт много кислорода. Природные условия тундры: суровая и долгая зима, снежные бури и холодный ветер - испытывают человека на выносливость. Среди мхов в тундре много ягодных растений: брусники, голубики, морошки.

На лето в тундру прилетают птицы: гуси, лебеди, утки.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


V. Учимся находить в тексте однородные члены предложения.


Задание 1.

Прочитайте текст. Найдите однородные члены предложения, подчеркните их. Начертите схему первого предложения.

Основные музыкальные понятия возникли в Древней Греции: гармония и мелодия, хор и оркестр, рапсодия и симфония. Даже слово «музыка» греческого происхождения.

Музыка – искусство муз. У греков была муза лирики и танцев, муза трагедии и комедии, муза истории и астрономии. Но не было музы, которая отвечала бы за музыку. Все они во главе с предводителем Аполлоном, занимались музыкой. Музыка в классической Греции проникла всюду.

Она объединяла все искусства и все науки, риторику и политику, богов и людей, небо и землю в единое гармоническое целое – Космос.

__________________________________________________________________________________


Задание 2.

Подберите к каждой из данной групп обобщающее слово и составьте предложения с однородными членами. Воспользуйтесь словами для справок.

  1. Музыка, живопись, архитектура, литература;

  2. Роман, повесть, рассказ, новелла;

  3. Комедия, трагедия, мелодрама;

  4. Пословицы, поговорки, загадки, сказки.

Слова для справок: жанры фольклора, виды искусства, эпические жанры, жанры драматургии.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.

Сделайте синтаксический разбор предложения.

Образец разбора:

  1. Определите вид предложения по цели, интонации;

  2. Определите, какое это предложение по строению: простое или сложное;

  3. Если предложение простое, определите, каково оно по составу грамматической основы: двусоставное или односоставное;

  4. Если предложение односоставное, укажите вид односоставного ( определённо-личное, неопределённо-личное, обобщённо-личное, безличное);

  5. Определите, распространённое или нераспространённое это предложение;

  6. Определите, осложнено ли это предложение, если да, то чем оно осложнено.

Предложение для разбора:

О доблестях, о подвигах, о славе я забывал на горестной земле.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4.

Вместо точек вставьте обобщающие слова, данные в скобках; измените, где надо, окончания и расставьте знаки препинания. Повторите правила постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах.

  1. Из-за тумана не было видно… ни впереди идущего буксира ни берега (ничего).

  2. Спортивная арена плавательный бассейн спортивные площадки… вызывали восхищение посетителей стадиона (всё).

  3. На вокзале меня …не встретили ни друзья ни родные (никто).

  4. Я побывал … в музеях и театрах в картинной галерее и на сельскохозяйственной выставке (всюду).

  5. комната смеха карусель качели привлекают посетителей парка культуры (различные аттракционы).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VI. Отделим ошибочную информацию от правильной.

«Да-нетка» (выскажите своё согласие/несогласие с данными утверждениями):

Утверждение

Да

Нет

1.

Однородными могут быть только второстепенные члены предложения



2.

Однородные члены отвечают на один вопрос



3.

.Между однородными членами ставится запятая, если они не соединены союзами



4.

Если однородные члены связаны противительными союзами, то запятая не ставится



5.

После обобщающего слова перед однородными членами ставится двоеточие



6.

Обобщающее слово не может стоять после однородных членов



7.

В предложении «Всюду: на скамейках, на крышах машин, на

деревьях – лежал снег» слово «всюду» является обобщающим.



8.

К обобщающему слову задаётся отдельный от однородных членов вопрос



9.

Если обобщающее слово стоит после однородных членов, то перед ним ставится тире.



10.

В предложении «Раскрывали звёзды очи и желали доброй ночи» запятая между однородными членами не ставится



11.

В предложении «Капель на землю падает звенит и сердце радует» запятую ставить не надо



12.

Если союз «и» повторяется в предложении с однородными членами, то надо поставить запятую




VII. Проверим свои знания

Тест

1.Определения могут быть: а, б, в, г.

а) однородными;

б) прямыми;

в) косвенными;

г) неоднородными.

2. Однородными могут быть:

а) главные члены предложения;

б) любые члены предложения;

в) только второстепенные члены предложения;

г) только определения.

3. Наделение природы качествами человека, оживление её называется: а, б, в, г.

а) эпитет;

б) сравнение;

в) олицетворение;

г) метафора.

4. Художественные определения, которые употребляются в стиле художественной литературы, называются: а, б, в, г.

а) эпитет;

б) сравнение;

в) олицетворение;

г) метафора.

5. Знаки препинания, которые используются в предложениях с однородными членами, являются: а, б, в, г.

а) перечислительными;

б) сопоставительными;

в) разделительными;

г) соединительными.

6. Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, то за ним следует:

а) тире; а, б, в, г.

б) двоеточие;

в) запятая;

г) точка с запятой.

Задание 1.

Цифровой диктант. Выпишите номера предложений, в которых есть обобщающее слово при однородных членах.

1. В Ялте Фёдор Васильев задумывает написать новую картину. 2. В ней он хочет выразить не только чувства, но и всю любовь свою к родному краю, к неброской прелести русской природы. 3. Там не будет ничего лишнего: ни могучих гор, ни кипарисов, ни пышных южных цветов, ни лазурного неба. 4. Там будет лишь омытый дождём мокрый луг под огромным небом, да несколько деревьев вдали, да бегущие по влажной траве тени гонимых ветром туч.

5. Когда Крамской увидел присланную в Петербург картину «Мокрый луг», он был потрясён. 6. Всё в ней: и весенняя чистая зелень, и летучий свет, и неслышный ветерок, зарябивший воду в зарастающем русле реки, и невиданные капли дождя на влажной листве деревьев – всё говорило о необыкновенном таланте художника.

_________________________________________________________________________.

Если вы нашли только два таких предложения, то сделали верно.


hello_html_20de5d16.png

Ф.Васильев «Мокрый луг»


  1. Учимся сопоставлять

Задание 1.

Найдите предложения с обобщающим словом при однородных членах и предложения с именным составным сказуемым, имеющим обобщающее значение, при однородных подлежащих. Объясните постановку знаков препинания. Сделайте вывод.

1. В корзине лежали разные фрукты: яблоки, груши, виноград.. 2. Яблоки, груши, виноград, апельсины, мандарины – фрукты. 3. Треска, сельдь, палтус – морские рыбы русского Севера. 4. Из морской рыбы: трески, сельди, палтуса – приготовляют много вкусных и питательных блюд.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Распределите предложения в два столбика: с однородными и неоднородными определениями.

1. Вокруг тянулась плоская унылая степь. 2. Восточная сторона неба равномерно светлела словно её потихоньку разбавляли прозрачноё родниковой водой. 3. Волны мелкой острой пыли шли одна за другой. 4. Приближался сумрачный грустный вечер. 5. Небольшие чисто подметённые дворики были огорожены земляными заборами. 6. Из-под земли торчало большое бетонное колесо.


С однородными определениями

С неоднородными определениями














IX. Установим соответствие.


Задание 1.

Установите соответствие между схемами и предложениями к ним



O, O, O.

Мы собирали в лесу и грибы и ягоды


То O, то O.

Всюду поют птицы в поле в лесу в городе


И O, и O

В лесу мы видели деревья кустарники цветы


O, но O.

То грибок то ягодка попадались нам вдоль тропинки


©: O, O,O.

Мы не остановились но прислушались к странному звуку



X. Развиваем творческие способности


Задание 1.

Используя приведённую информацию, составьте предложения с обобщающими словами при однородных членах. Обобщающие слова должны стоять как перед однородными членами, так и после них.

1. Франческо Бартоломео Растрелли – великий итальянский зодчий; основные произведения архитектора: дворец Воронцова, ансамбль Смольного монастыря в Петербурге, Зимний дворец, Андреевская церковь и Мариинский дворец в Киеве.

2. Величественность, живописность, строгая симметрия; основные черты архитектурных произведений великого мастера.

3. Первая половина XVIII века, великие архитекторы, создали шедевры, Доменико Трезини в Италии, Дмитрий Ухтомский, Франческо Растрелли.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Задание 2.

Распространите предложения, чтобы получилась полная «цветная» картинка; введите однородные члены, связанные союзной или бессоюзной связью.

Осенний вечер в лесу.

Наступает вечер. Тени лежат под деревьями. Высятся сосны, чернеют ели. Пахнет смолой. Скрылось за деревьями солнце. На сосне уселся дятел. Попискивает синица.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Подведём итоги


Выполнив предложенные задания, я теперь

ЗНАЮ

ХОЧУ УЗНАТЬ

УЗНАЛ (А)










































Проверь себя


VI. Да-нетка

  1. нет; 2. да; 3. да; 4. нет; 5. да; 6. нет; 7. да; 8. нет; 9. да; 10. да; 11. нет; 12. да.

VII. тест

  1. а, г; 2. б; 3. в; 4. а; 5. в; 6. б.

Цифровой диктант: 3,6.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная программа самореализации личности позволяет ученику самостоятельно изучить определённую тему. Здесь есть и матнриал для повторения. При изучении темы учащиеся заполняют таблицу Инсерт, составляют план статьи, выполняют упражнения и задания разных уровней. Предлагаются и задания творческого характера. В программе есть иллюстративный материал, всевозможные таблицы и лакуны для заполнения и проверки. В качестве контроля предлагаются задания тестового характера, а также разные виды диктантов: графический, цифровой и др. В конце программы предлагается таблица ЗХУ.

Автор
Дата добавления 02.07.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров597
Номер материала 314250
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх