Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Программа самореализации личности учащегося по теме "М.А.Булгаков"

Программа самореализации личности учащегося по теме "М.А.Булгаков"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа самореализации личности по теме «М.А.Булгаков»





Дорогие ребята!



Достоинства произведения определяется временем, его живучестью и нетленностью. Когда мы в очередной раз через призму десятилетий, веков пытаемся осмыслить и переосмыслить великие произведения, проверенные временем, нам, читателям XXI в.; остается загадочным и актуальным вопрос: «Что же такое Человек?».

«Он гений»-такое определение Булгакову, как писателю, дает Анна Ахматова. И, несомненно, автору романа «Мастер и Маргарита» впервые удалось достичь органического соединения историко-эпического, философского, сатирического и мистического начал. По глубине философского содержания и уровню художественного мастерства роман по праву стоит в одном ряду с «Божественной комедией» Данте, «Дон Кихотом» Сервантеса, «Фаустом» Гёте. Давайте вместе порассуждаем над вопросами, поставленными автором, и докажем, что роман «Мастер и Маргарита» является одними из вечных спутников человечества в его исканиях истин и свободы.















Прочитав каждое задание, определите степень своего интереса к нему:

«!» - задание мне интересно;

«?» - задание интересное, но сложное для выполнения;

«0» - задание меня не интересует.

Выполнив работу, оцените её сами.

Сравните свою оценку с оценкой учителя.




п/п



Виды заданий


Сте

пень интереса


Дата выполне

ния


Самооценка


Оцен

ка учителя

1

Составляем хронологическую таблицу жизни и творчества писателя.





2

Выявляем основную проблематику романа «Мастер и Маргарита», авторскую позицию.





3

Определяем особенности сюжета, композиции и изобразительно-выразительных средств в их единстве.





4

Работаем над системой образов.





5

Обращаемся к смежным искусствам для более глубокого понимания прочитанного.





6

Сопоставляем различные точки зрения, доказываем свою позицию.





7

Устанавливаем межпредметные связи.





8

Углубляем знания по теме.





9

Учимся творить.





10

Подводим итоги.








Задание №1 Составляем хронологическую таблицу жизни и творчества писателя.


  1. Познакомьтесь с материалом учебника, опорным конспектом, дополнительной литературой.

  2. Выделите главное в изучаемом материале, сопоставив различные источники информации.

  3. Заполните хронологическую таблицу.


Задание №2 Выявляем основную проблематику романа «Мастер и Маргарита», авторскую позицию.

  1. Объединившись в группу с однокласниками, подготовьте проблемне вопросы и задания по роману.

  2. Подумайте, почему Воланд покровительствует мастеру и Маргарите.

  3. Найдите общее в судьбах самого М.Булгакова и мастера. Правомочно ли такое сопоставление?

  4. А.Ахматова в стихотворении «Памяти Булгакова» говорила о «великолепном прозреньи» списателя. Как вы думаете, что имела в виду поэтесса?

Задание №3 Определяем особенности сюжета, композиции и изобразительно-выразительных средств в их единстве.


1.Составить диалог «Особенности композиции и жанра романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита».

2. Схема «Композиционные особенности романа»


hello_html_3c167653.gifhello_html_10af0f48.gifhello_html_df5448d.gifhello_html_m65546d62.gifhello_html_10af0f48.gifhello_html_3c167653.gif

hello_html_m2a7690f7.gif

Основа всего произведения - роман в романе «Новый Завет»

судьба главного героя «Ершалаимские главы» 4 Евангелия

история Мастера и Маргариты. Мастер создает 5-е



- Доработайте данню схему, с учетом информации, изложенной в диалоге.


Задание №4 Работаем над системой образов.


  1. Дайте характеристику основным образам романа, используя жанр дневниковых записей? Какой герой вам більше по душе и почему?

  2. Составьте философские словари Берлиоза, Воланда, Иешуа, мастера

  3. Какой герой вам більше по душе и почему?





Задание №5 Обращаемся к смежным искусствам для более глубокого понимания прочитанного.


  1. Напишите аннотацию к :

  • роману;

  • кинофильму;

  • театральной постановке.

  1. Найдите иллюстрации к роману и подберите возможные, на ваш вигляд, музыкальные сопровождения.

  2. Найдите информацию об экранизациях романа.


Задание №6 Сопоставляем различные точки зрения, доказываем свою позицию.

  1. Сравните позицію Булгакова и христианской теологи и теософии в вопросе трактовки библейских мотивов.

  2. Обьединившись в группу, сравните ваши позиции по вопросу истинности канонов, предложенных Воландом. Данные зафиксируйте в сравнительной таблице.


Задание №7 Устанавливаем межпредметные связи.


  1. Напишите исторический очерк о Москве 30-х годов XX в.

  2. Подготовьте сценарий документального фильма «Булгаков и Украина».

  3. Проследить взаимосвязь мировоззрения Маргариты с современными философскими течениями.


Задание №8 Углубляем знания по теме.


1. Подобрать информационный, аудио- и видеоматериалы для сценария мини- спектакля «Только человек ответствен за добро и зло». (по роману Булгакова «Мастер и Маргарита»).


Задание №9 Учимся творить.


  1. Создать киноафишу к фильму «Мастер и Маргарита»(реж. Владимир Бортко).

  2. В созданной вами группе проведите диспут на тему «Трусость, несомненно, один из самих страшних пороков».


Задание №10 Подводим итоги.


  1. Что лично вам дало изучение данного произведения? О чем оно заставило вас задуматься, что, может быть, переосмыслить в своей жизни, с чем, возможно, вы не согласны с автором?



Спасибо!



Автор
Дата добавления 22.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров77
Номер материала ДВ-546653
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх