Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Программа самостоятельного совершенствования знаний по химии для учащихся 9 класса

Программа самостоятельного совершенствования знаний по химии для учащихся 9 класса



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:


Харцизька українська гімназія

Харцизької міської ради







imagesCAVY1FZ8.jpg



Програма самостійного вдосконалення знань з хімії для учнів 9 класу





Підготувала

вчитель хімії

Колодяжна О. М.

























м. Харцизьк 2015

Колодяжна О.М.

Програма самостійного вдосконалення знань з хімії для учнів 9 класу

Мета Програми - розширення кругозору учнів, прищеплення інтересу до предмету, формування навичок раціональної організації самоосвітньої діяльності, стимулювання самостійної пошукової пізнавальної діяльності учнів, сприяння розвитку творчих здібностей школярів.

Програма надасть допомогу учням у плануванні та організації самоосвітньої діяльності з предмету, поглибленні та систематизації знань, формуванні навичок дослідницької роботи в теоретичному та практичному вивченні предмету, розвитку вмінь застосування знань у нестандартних ситуаціях.

































ПРОГРАМА САМОСТІЙНОГО ВДОСКОНАЛЕННЯ ЗНАНЬ З ХІМІЇ ДЛЯ УЧНІВ 9 КЛАСУ

  1. Ознайомтесь із пропонованою програмою самоосвітньої діяльності з теми, складіть для себе план роботи щодо вдосконалення тих знань, що ви отримуєте в класі під керівництвом учителя.

  2. Робіть орієнтацію на структурно - часову модель вивчення теми, це дасть вам можливість поділитися на уроках тими знаннями, що ви здобули самостійно, зі своїми товаришами. Сплануйте час виконання завдання.

  3. Ознайомтесь зі списком літератури, яку можна буде використати в процесі пошуку. Можете використовувати також і ту літературу, яку знайшли самостійно, звернутися до інших джерел інформації, наприклад, до Інтернету.

  4. Ті питання, які вас найбільше зацікавили і ви впевнені, що виконаєте їх, запишіть у таблицю:

п/п

Зміст роботи

Дата виконання

Самооцінка

Оцінка учнів

Оцінка вчителя







Рівень зацікавленості визначте так:

"!" - завдання цікаве для мене;

"0"- завдання не цікаве;

"?"- завдання цікаве, але вважаю, що буде важко його виконати.

  1. Зробіть самооцінку виконаної роботи, порівняйте з оцінкою вчителя, учнів. Зробіть висновки щодо вдосконалення подальшої самоосвітньої роботи.

  2. Під час виконання запропонованих завдань ви навчитеся:

  • Працювати з додатковою літературою, знаходити її в каталогах, картотеці, Інтернеті;

  • Систематизувати свої знання та поглибити їх, розширите кругозір;

  • Передавати зміст навчального матеріалу в графічній формі, опорних конспектах, схемах - підказках;

  • Відтворювати основні думки прочитаного, прослуханого у вигляді тез, конспектів;

  • Використовувати ІКТ при вивченні хімії;

  • Розв'язувати та складати пошукові завдання, самостійно оцінювати навчальну діяльність;




Структурна-часова модель розвитку самоосвітньої діяльності учнів 9 класу


Урок

Дата

Тема уроку

Цільова установка

Зміст роботи

Рекомендуєма література

Рівень зацікавленості учнів

1




Повторення основних питань курсу хімії 8 класу. Основні класи неорганічних сполук.









  • Розвиток вміння систематизувати,

порівнювати,робити висновки,узагальнювати.

  • Складіть кольорові схеми відображення генетичного зв`язку між класами неорганічних сполук.

Буринська Н.М., Величко Л.П. Хімія: 9 : підруч. для загальноосвіт. навч.закл. – К.; Ірпінь: Перун, 2009. – 232 с. :іл.


§ 1





2


Періодичний закон, періодична системі хімічних елементів Д.І. Менделєєва. Хімічний зв`язок, будова речовин.

  • Формування вміння систематизувати матеріал, виділяти головне

  • Складіть міні-підручник з тем: «Періодичний закон,періодична система хімічних елементів Д.І.Менделєєва», «Хімічний зв`язок,будова речовин»

  • 2, 3


Тема 1. Розчини

3


Значення розчинів у природі й життєдіяльності людини. Поняття про дисперсні системи, колоїдні та істинні розчини


  • Розвиток вміння самостійно опановувати новий матеріал, працювати з додатковою літературою

  • Підготуйте доповідь «Значення розчинів у природі й життєдіяльності людини»,опорну схему,таблицю «Значення розчинів у природі й життєдіяльності людини»

  • 4


4


Розчин та його компоненти: розчинник, розчинена речовина. Вода як розчинник. Будова молекули води,поняття про водневий зв`язок.

  • Розширення та поглиблення знань із теми. Формування соціальної компетенції.

  • Дослідіть склад розчинів з домашньої аптечки,лікарських засобів,напоїв,мінеральної води. Підготуйте доповідь.

  • Зробіть куле-стержневу модель молекули води


  • 6


5


Розчинність, її залежність від різних факторів, насичені й ненасичені розчини

  • Формування дослідницьких вмінь.

  • Виконайте лабораторний дослід № 1 в домашніх умовах на прикладі повареної солі(натрію хлориду) та цукру (сахарози)

  • Розгляньте методики вирощування кристалів

  • Дослідити ріст кристалів мідного купоросу,натрію хлориду

  • 7


6


Физічно-хімічна сутність процесу розчинення. Теплові явища, що супроводжують розчинення речовини

  • Розвиток вмінь робити висновки

  • Зробіть короткі висновки.


  • 6


7


Кількісний склад розчину. Масова частка розчиненої речовини. Приготування розчинів

  • Розширення та поглиблення знань із теми

  • Дослідіть кількісний склад лікарських засобів-розчинів з домашньої аптечки, напоїв, мінеральної води. Підготуйте доповідь

  • 9


8


Обчислення масової частки й маси речовини в розчині

  • Формування вміння розв`язувати задачі з використанням поняття «масова частка розчиненої речовини»

  • Формування алгоритмічного мислення

  • Складіть задачі з використанням формули





  • За різними алгоритмами розв`язання задач

  • 9


9


Приготування розчинів

  • Формування навичок вмінь приготування розчинів

  • Складіть задачі за поданими прикладами та розв`яжіть їх

  • 9


10


Практична робота № 1

Приготування розчину солі із заданою масовою часткою розчиненої речовини

  • Формування дослідницьких вмінь.

  • Дослідіть склад мінеральних вод.

  • Підберіть рецепти консервування овочів.



11


Електролітична дисоціація. Електроліти й неелектроліти

  • Формування вміння користуватися додатковою літературою.

  • Підготуйте доповідь про роботу Сванте Ареніуса в галузі вивчення розчинів

§ 10


12


Електролітична дисоціація кислот,основ,солей у водних розчинах

  • Розвиток вмінь порівнювати, робити висновки, аналізувати

  • Складіть порівняльну схему електролітичної дисоціації кислот,основ,солей

  • 11


13


Ступінь дисоціації. Сильні та слабкі електроліти

  • Формування вміння узагальнювати знання.


  • Складіть опорний конспект


§ 11


14


Реакції обміну між розчинами електролітів,умови їх протікання

  • Розвиток вмінь порівнювати, робити висновки, аналізувати

  • Складіть опорні схеми «Реакції іонного обміну» за зразком (мал..46),враховуючи умови, за якими реакції у розчинах електролітів відбуваються до кінця


§ 12


15


Складання іонних рівнянь

  • Закріплення навичок і умінь складати іонні рівняння


  • Виконайте домашню самостійну роботу.

  • 12


16


Практична робота № 2.

Реакції іонного обміну в розчинах електролітів

  • Формування дослідницьких вмінь

  • Складіть таблицю «Якісні реакції на виявлення катіонів та аніонів неорганічних речовин»



17


Йонні рівняння

  • Формування навичок аналітичної діяльності


  • Підібрати пари речовин, реакції між якими супроводжуються утворенням осаду, газу, слабкого електроліту

  • 12


18


Практична робота №3
1. Розв’язання експериментальних задач.

  • Формування дослідницьких вмінь.


  • Складіть таблицю «Якісні реакції на виявлення катіонів та аніонів неорганічних речовин.



19


Узагальнення й систематизація знань з теми «Розчини»

  • Формування вміння систематизувати та узагальнювати навчальний матеріал.


  • Складіть міні-підручник з теми «Розчини».




20


Оцінювання навчальних досягнень з теми «Розчини».

  • Формування вміння узагальнювати й систематизувати знання.


  • Використайте літературу та складіть тестові завдання з теми.





Тема 2. Хімічні реакції

21


Класифікація хімічних реакцій за різними ознаками.

  • Узагальнення й систематизація знань.

  • Складіть динамічну схему реакції сполучення, розкладу, заміщення, обміну.

§ 13



Загальна характеристика металічних елементів. Метали як прості речовини.

  • Формування вміння узагальнювати знання.

  • Розвивати вміння самостійно опановувати новий матеріал.

Розвиток вміння працювати з додатковою літературою.

  • Складіть список питань та відповіді на них до матеріалу з нової теми.

  • Складіть опору-шпаргалку з прикладами «Загальні фізичні властивості металів».

  • Підготуйте повідомлення, стіннівку «Поширення металів та їх сполук в природі».

Складіть кросворд, використовуючи назви простих речовин металів.

16,17

22


Реакції сполучення, розкладу, заміщення й обміну.

  • Узагальнення й систематизація знань.

  • Складіть динамічну схему реакції сполучення, розкладу, заміщення, обміну.

§ 13


23


Швидкість хімічної реакції, залежність швидкості реакції від різних факторів.

  • Розвивати вміння самостійно опановувати новий матеріал.


  • Підготуйте план-схему за темою уроку.

§ 16


24


Тепловий ефект реакції. Екзотермічні та ендотермічні реакції. Термохімічне рівняння.

  • Розвивати вміння самостійно опановувати новий матеріал.


  • Підготуйте план-схему за темою уроку.

§ 15


25


Оборотні й необоротні реакції. Хімічна рівновага.

  • Розвиток вміння виділяти головне.

  • Складіть опорну схему.

§ 18


26


Процеси окиснення, відновлення. Окисники, відновники.



§ 14


27


Окисно-відновні реакції.

  • Розвиток творчих здібностей.

  • Формування вміння користуватися додатковою літературою.

  • Складіть казку з використанням понять «окисники», «відновники», «окисно-відновні реакції».

  • Підготуйте повідомлення за темою «Значення окисно-відновних реакцій».

  • 14


28


Складання найпростіших окисно-відновних реакцій, підбір коефіцієнтів.

  • Розвиток навичок складання рівнянь окисно-відновних реакцій.

  • Виконайте домашню самостійну роботу №2.

  • 14


29


Хімічні реакції.

  • Формування вміння узагальнювати та систематизувати знання.



  • Складіть міні-підручник за темою «Хімічні реакції»..

  • 13 - 18


30


Контроль рівня навчальних досягнень з теми "Хімічні реакції».

  • Формування вміння узагальнювати знання.


  • Складіть тестові завдання з теми.



Тема 3. Найважливіші органічні сполуки.

31


Загальні й відмінні ознаки органічних і неорганічних сполук.

  • Розвиток вміння порівнювати. Робити висновки, аналізувати.

  • Складіть порівняльну характеристику органічних і неорганічних сполук.

  • 19


32


Особливості будови атома Карбону. Утворення ковалентних зв'язків між атомами Карбону. Структурні формули органічних речовин.





33


Метан. Молекулярна, електронна і структурна формули метану, поширення у природі.

  • Розвиток творчих здібностей.


  • Зробіть куле-стержневу модель молекули метану.

  • 20


34


Гомологи метану. Молекулярні та структурні формули. Фізичні властивості гомологів метану.

  • Розвиток творчих здібностей.


  • Зробіть куле-стержневу моделі гомологів метану.

  • 21


35


Етилен і ацетилен. Молекулярні та структурні формули.

  • Розвиток творчих здібностей.


  • Зробіть куле-стержневу моделі етилену і ацетилену.

  • 22


36


Хімічні властивості алканів.

  • Розвиток вміння узагальнювати знання.


  • Складіть таблицю «Хімічні властивості алканів».



37


Хімічні властивості алкенів і алкінів.

  • Розвиток вмінь порівнювати, робити висновки, аналізувати.

  • Складіть порівняльну характеристику насичених та ненасичених вуглеводнів.

  • 22


38


Співвідношення об'ємів газів у хімічних реакціях. Обчислення об’ємних співвідношень газів за хімічними рівняннями.

  • Формування знань про закон об’ємних відношень та вмінь застосовувати цей закон для розрахунків за хімічними рівняннями.


  • Складіть задачі на співвідношення об’ємів у хімічних реакціях.

  • Виконайте домашню самостійну роботу.






39


Поняття про полімери на прикладі поліетилену. Використання поліетилену.

  • Формувати вміння користуватися додатковою літературою.

  • Підготуйте бюлетень «Використання поліетилену та інших полімерів».

§ 23


40


Використання вуглеводів.

  • Розвиток вміння користуватися додатковою літературою.

  • Формування розуміння зв’язку будови, властивостей і застосування речовин.


  • Підготуйте схему «Використання вуглеводнів».

§ 20, 21, 23


41


Бензин як представник ароматичних вуглеводнів

  • Розвивати вміння самостійно опановувати новий матеріал.

  • Розвиток вмінь порівнювати, робити висновки, узагальнювати.

  • Підготуйте план-схему за темою уроку.

  • Складіть порівняльну таблицю «Хімічні властивості ароматичних вуглеводнів. Алканів, алкенів.».



42


Узагальнення й систематизація знань про вуглеводні, взаємозв’язок між вуглеводнями.

  • Розвиток вмінь порівнювати, робити висновки, узагальнювати.

  • Підготуйте таблиці «Особливості будови та хімічні властивості основних класів вуглеводнів».

§ 19 - 23


43


Контроль рівня навчальних досягнень з теми «Вуглеводні».

  • Формування вміння узагальнювати знання.


  • Складіть тестові завдання з теми.



44


Метанол, етанол, гліцерин. Отруйність спиртів, їх шкідливий вплив на організм людини.

  • Розвивати вміння самостійно опановувати новий матеріал, працювати з додатковою літературою.


  • Підготуйте буклет «Застосування спиртів».

  • Підготуйте доповідь «Отруйність спиртів, їх згубна дія на організм людини».

§ 24, 25


45


Хімічні властивості спиртів.

  • Розвиток вмінь порівнювати, робити висновки, аналізувати.

  • Складіть порівняльну характеристику одноатомних та багатоатомних спиртів.

§ 24, 25


46


Оцтова кислота. Функціональна карбоксильна група. Використання оцтової кислоти.

  • Формування розуміння зв’язку будови, властивостей і застосування речовин.

  • Розвивати вміння самостійно працювати з додатковою літературою.



  • Складіть схему «Використання оцтової кислоти».

  • Підготуйте доповідь «Використання оцтової кислоти».

  • Поширення органічних кислот в природі, їх застосування.

§ 26


47


Хімічні властивості оцтової кислоти.

  • Розвиток вмінь порівнювати, робити висновки, узагальнювати.

  • Складіть порівняльну таблицю-характеристику «Хімічні властивості органічних та неорганічних кислот на прикладі оцтової та сульфатної або хлоридної кислоти».



48


Практична робота № 4. Властивості оцтової кислоти.

  • Формування дослідницьких вмінь та навичок роботи з хімічними речовинами й лабораторним обладнанням.

  • Підготуйте власний план дослідження властивостей оцтової кислоти в порівнянні з властивостями хлоридної кислоти..



49


Поняття про вищі (насичені й ненасичені) карбонові кислоти.

  • Розвивати вміння самостійно працювати з додатковою літературою.


  • Підготуйте доповідь, повідомлення «Поширення вищих карбонових кислот в природі, їх застосування".

§27


50


Жири. Склад жирів, їх утворення. Жири у природі. Біологічна роль жирів.

  • Формування вміння користуватися додатковою літературою, робити висновки, узагальнювати.

  • Формування вміння встановлювати міжпредметні зв’язки.

  • Підготуйте, повідомлення. доповіді, презентації:

  • «Біологічна роль жирів".

  • «Значення жирів у життєдіяльності організмів».

  • «Застосування жирів».

  • «Енергетична цінність жирів».

§27


51


Вуглеводи: глюкоза й сахароза. Будова, властивості, застосування.

  • Формування вміння користуватися додатковою літературою, робити висновки, узагальнювати.

  • Формування вміння встановлювати міжпредметні зв’язки.

  • Підготуйте, повідомлення. доповіді, презентації:

  • «Поширення вуглеводів в природі".

  • «Застосування та біологічне значення глюкози й сахарози».


§28, 29


52


Крохмаль і целюлоза. Полімерна будова, властивості, застосування.

  • Формування вміння користуватися додатковою літературою та розуміння зв’язку між властивостями, будовою та застосуванням речовин.


  • Підготуйте схеми:

  • «Застосування крохмалю".

  • «Застосування целюлози».


§30, 31


53


Використання вуглеводів, їх біологічна роль. Загальна схема виробництва цукру.

  • Формування вміння користуватися додатковою літературою та вміння систематизувати матеріал, виділяти головне використовувати міжпредметні зв’язки.

  • Підготуйте план відповіді:

  • «Використання вуглеводів".

  • «Біологічна роль вуглеводів».

  • Складіть схему:

  • «Виробництво цукру".


§28, 29, 30, 31


54


Узагальнення й систематизація знань про оксигеновмісні органічні сполуки, взаємозв’язок між класами органічних сполук.

  • Розвиток вмінь порівнювати, робити висновки, узагальнювати.

  • Підготуйте, таблиці:

  • «Особливості будови та хімічні властивості оксигеновмісних органічних сполук".


§24 - 31


55


Контроль рівня навчальних досягнень з теми «Оксигеновмісні органічні сполуки».

  • Формування вміння узагальнювати знання.

  • Розвиток творчих здібностей.


  • Складіть тестові завдання з теми.

  • Складіть кросворд з теми:

  • «Органічні сполуки».



56


Амінооцтова кислота. Її будова і властивості.



§32


57


Білки.

  • Формування вміння використовувати міжпредметні зв’язки, користуватися додатковою літературою.

  • Підготуйте інформацію:

  • «Структура білків".

  • Підготуйте доповідь:

  • «Білки. Біологічне значення".

  • Підготуйте презентацію:

  • «Білки. Будова. Властивості. Біологічне значення".

  • Підготуйте повідомлення:

  • «Вміст білків в організмах".

  • «Вміст білків в продуктах харчування».


§33


58


Нуклеїнові кислоти. Біологічна роль нуклеїнових кислот.

  • Формування вміння використовувати міжпредметні зв’язки, користуватися додатковою літературою.

  • Підготуйте інформацію:

  • «Склад і будова молекул".

  • Підготуйте доповідь:

  • «Нуклеїнові кислоти. Біологічна роль".

  • Підготуйте презентацію:

  • «Нуклеїнові кислоти.. Склад і будова молекул. Біологічна роль ДНК та РНК ".


§34


59


Природні й синтетичні органічні сполуки.

  • Формування вміння користуватися додатковою літературою, розвиток вміння виділяти головне.

  • Підберіть матеріал для колекції природних й синтетичних органічних речовин.

  • Підготуйте схеми:

  • «Використання природних й синтетичних органічних речовин.».

  • Складіть розповідь про добування і перероблення органічних речовин у регіоні, де ти мешкаєш.

§35


60


Значення продуктів органічної хімії.

  • Формування вміння користуватися додатковою літературою.

  • Підготуйте презентацію:

  • «Значення продуктів органічної хімії".

  • Складіть кросворд з теми:

  • «Органічні сполуки".


§35


61


Контроль знань з теми «Органічні сполуки».

  • Формування вміння узагальнювати знання.


  • Складіть тестові завдання з теми.

§19 - 35



Тема 4. Узагальнення знань з хімії.


62


Місце хімії серед наук про природу. Роль хімічних знань у пізнанні природи.

  • Розвиток вмінь порівнювати, робити висновки, узагальнювати.

  • Підготуйте презентацію:

  • «Хімія – наука про природу».

  • «Місце хімії серед наук про природу»


§36


63


Значення хімічних процесів у природі.

  • Формування вміння користуватися додатковою літературою.

  • Опрацюйте додаткову літературу та підготуйте доповідь, схеми:

  • «Колообіг речовин на Землі».



64

65


Роль хімії в житті суспільства.

  • Формування вміння користуватися різними джерелами інформації.

  • Опрацюйте додаткову літературу та підготуйте повідомлення, доповіді, презентації, стіннівку:

  • «Значення хімії у створенні нових матеріалів»;

  • «Значення хімії у розв’язанні сировинної проблеми»;

  • «Основні джерела енергії»;

  • «Енергетична проблема, її причини та сутність»;

  • «Шляхи розв’язання енергетичної проблеми. Альтернативні джерела енергії»;

  • «Значення хімії в розв’язанні енергетичної проблеми»;

  • «Хімія та медицина»;

  • «Хімія у побуті»

  • Підготуйте власний проект комплексного використання побутових відходів.

§37


66


Підсумковий урок з теми «Роль хімії в житті суспільства.

  • Формування вміння узагальнювати знання.


  • Складіть тестові завдання з теми.

















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.02.2016
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров115
Номер материала ДВ-453457
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх