Содержание
|
1.
|
Пояснительная
записка
|
|
|
2.
|
Учебный
план
|
|
|
3.
4.
|
Содержание
учебного плана
Календарный
учебный график
|
|
|
5.
|
Используемая
литература
|
|
Пояснительная
записка
Обоснование
необходимости разработки программы и внедрения в
образовательный
процесс.
Основным
предназначением кружка «Техническое моделирование» в системе
общего образования является
формирование
трудовой и технологической культуры школьника, системы
технологических
знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и
патриотических
качеств его личности, их профессиональное самоопределение в
условиях рынка
труда, формирование гуманистически ориентированного
мировоззрения.
Данная
программа ориентирована на обеспечение условий для конкретного
творческого
труда, для развития художественно-прикладного творчества учащихся с 9 до 14 лет
в количестве 20 человек в каждой группе.
Особенностью «Технического
моделирования»
является введение учащихся в мир духовной и материальной культуры,
возможность
овладения основами ручного и механизированного труда,
применять в
практической деятельности полученные знания.
Цель :
развивать эстетический вкус и интерес к изготовлению
изделий своими руками.
Задачи:
• Развивать творческий интерес учащихся,
формировать и закреплять на
практике политехнические знания,
вырабатывать навыки работы с различными инструментами для ручной
обработки материала, а также работе на станках.
• Обеспечить педагогические условия для
развития волевых качеств,
творческой самореализации, личностного
роста школьников.
• Формировать знания о конструкционных
материалах, развивать
пространственное мышление, логического
мышления, обучать навыкам
конструирования и моделирования.
• Воспитывать в человеке и развивать
понимание прекрасного, творчески
самостоятельно действовать и приобщать
тем самым к художественным
ценностям.
• Посредством вовлечения в
коллективно-творческую деятельность воспитывать чувство товарищеского
взаимопонимания и взаимовыручки.
Описание места учебного предмета в учебном
плане
Возраст детей, участвующих в реализации данной
дополнительной
образовательной программы
Программа «творческая мастерская» предназначена для детей
от 9 до 10 лет.
Сроки, режим реализации программы
Программа курса рассчитана на 1год обучения. Для погружения
в мир правил
работы с различными технологиями обработки материалов
занятия проводятся
2 часа в неделю.
Логические связи программы с предметами
учебного плана и
направлениями внеурочной деятельности
Данная программа логически связана, прежде всего, с
общекультурным,
духовно-нравственным направлением внеурочной деятельности,
с предметами
учебного плана «технология», «черчение», «рисование», «основы
духовной культуры народов России».
Описание ценностных ориентиров содержания
учебного предмета
Обучение творческому применению осваиваемых знаний
позволяет развивать
широкие познавательные интересы и инициативу учащихся,
стремление к
творчеству, отношение к труду и творчеству как к состоянию
нормального
человеческого существования, ощущение доступности
обновления своих
компетенций.
Развивает:
- чувства прекрасного и эстетических
чувств,
- способности к организации своей
учебной деятельности,
- самоуважения и
эмоционально-положительного отношения к себе,
- целеустремленности и настойчивости в
достижении целей,
- готовности к сотрудничеству и помощи
тем, кто в ней нуждается,
- восприятие, внимание, воображение,
память, мышление, начальные
формы волевого управления поведением.
Развитие логического, алгоритмического и системного
мышления, создание
предпосылок успешного освоения учащимися инвариантных
фундаментальных
знаний и умений, способствует ориентации учащихся на
формирование
самоуважения и эмоционально-положительного отношения к
себе, на восприятие
научного познания как части культуры человечества.
Ориентация курса на осознание множественности моделей
позволяет
формировать не только готовность открыто выражать и
отстаивать свою
позицию, но и уважение к окружающим, умение слушать и
слышать партнёра,
признавать право каждого на собственное мнение.
Предполагаемый результат
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного
предмета
Личностные результаты
К личностным результатам освоения информационных и
коммуникационных
технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни
можно отнести:
- критическое отношение к информации и
избирательность её восприятия;
- уважение к информации о частной жизни
и информационным
результатам других людей;
- осмысление мотивов своих действий при
выполнении заданий с
жизненными ситуациями;
- начало профессионального
самоопределения, ознакомление с миром
профессий, связанных с информационными и коммуникационными
технологиями.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные
действия:
- освоение способов решения проблем
творческого характера в
жизненных ситуациях;
- формирование умений ставить цель –
создание творческой работы,
планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные
эскизы в
процессе работы;
- оценивание получающегося творческого
продукта и соотнесение его с
изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции
либо
продукта, либо замысла,
- соотнесение целей с возможностями
- определение временных рамок
- определение шагов решения задачи
- видение итогового результата
- распределение функций между
участниками группы
- планирование последовательности шагов
алгоритма для достижения
цели;
- поиск ошибок в плане действий и
внесение в него изменений.
Познавательные универсальные учебные
действия:
- умение задавать вопросы
- умение получать помощь
- умение пользоваться справочной,
научно-популярной литературой,
сайтами
-построение логической цепи рассуждений.
Коммуникативные универсальные учебные
действия:
- умение обосновывать свою точку зрения
(аргументировать, основываясь
на предметном знании)
- способность принять другую точку
зрения, отличную от своей
- способность работать в команде;
- выслушивание собеседника и ведение
диалога.
Предметные результаты
1. В познавательной
сфере:
-рациональное использование учебной и дополнительной
технической и
технологической информации для проектирования и создания
объектов
труда;
- оценка технологических свойств материалов и областей их
применения;
- ориентация в имеющихся и возможных технических средствах
и
технологиях создания объектов труда;
- владение алгоритмами и методами решения технических и
технологических задач;
- классификация видов и назначения методов получения и
преобразования
материалов, энергии информации, объектов живой природы и
социальной
среды, а также соответствующих технологий промышленного
производства;
- распознавание видов, назначения материалов, инструментов
и
оборудования, применяемого в техническом труде;
- владение кодами и методами чтения и способами
графического
представления технической и технологической информации;
- применение общенаучных знаний по предметам естественно-
математического цикла в подготовке и осуществлении
технологических
процессов для обоснования и аргументации рациональности
деятельности;
- владение способами научной организации труда, формами
деятельности,
соответствующими культуре труда и технологической культуре
производства;
- применение элементов прикладной экономики при обосновании
технологий и проектов.
2. В трудовой сфере:
- планирование технологического процесса и процесса труда;
- подбор материалов с учетом характера объекта труда и
технологии;
- проведение необходимых опытов и исследований при подборе
материалов и проектировании объекта труда;
- подбор инструментов и оборудования с учетом требований
технологии и
материально-энергетических ресурсов;
- проектирование последовательности операций и составление
операционной карты работ;
- выполнение технологических операций с соблюдением
установленных
норм, стандартов и ограничений;
- соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной
безопасности;
- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
- обоснование критериев и показателей качества промежуточных
и
конечных результатов труда;
- выбор и использование кодов и средств представления
технической и
технологической информации и знаковых систем (текст,
таблица, схема,
чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии
с
коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
- подбор и применение инструментов приборов и оборудования
в
технологических процессах с учетом областей их применения;
- контроль промежуточных и конечных результатов труда по
установленным критериям и показателям с использованием
контрольных
и мерительных инструментов;
- выявление допущенных ошибок в процессе труда и
обоснование
способов их исправления;
- документирование результатов труда и проектной
деятельности;
- расчет себестоимости продукта труда;
- экономическая оценка возможной прибыли с учетом
сложившейся
ситуации на рынке товаров и услуг.
3. В мотивационной сфере:
- оценивание своей способности и готовности к труду в
конкретной
предметной деятельности;
- выбор профиля технологической подготовки в старших классах
полной
средней школы или профессии в учреждениях начального
профессионального или среднего специального обучения;
- согласование своих потребностей и требований с другими
участниками
познавательно-трудовой деятельности;
- осознание ответственности за качество результатов труда;
- наличие экологической культуры при обосновании объекта
труда и
выполнении работ;
- стремление к экономии и бережливости в расходовании
времени,
материалов, денежных средств и труда.
4. В эстетической сфере:
- дизайнерское проектирование технического изделия;
- моделирование художественного оформления объекта труда;
- разработка варианта рекламы выполненного технического
объекта;
- эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с
учетом
требований эргономики и научной организации труда;
- опрятное содержание рабочей одежды.
5. В коммуникативной сфере:
- формирование рабочей группы для выполнения технического
проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих
членов трудового коллектива;
- выбор знаковых систем и средств для кодирования и
оформления
информации в процессе коммуникации;
- оформление коммуникационной и технологической
документации с
учетом требований действующих стандартов;
- публичная презентация и защита проекта технического
изделия;
- разработка вариантов рекламных образов, слоганов и
лейблов;
- потребительская оценка зрительного ряда действующей
рекламы.
6. В психофизической сфере
- развитие способностей к моторике и координации движений
рук при
работе с ручными инструментами и выполнении станочных
операций;
- достижение необходимой точности движений при выполнении
различных
технологических операций;
- соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к
инструменту с учетом технологических требований;
- сочетание образного и логического мышления в процессе
проектной
деятельности.
Формы аттестации/контроля
Семинары, выставки,
конкурсы, викторины
Учебный план
|
Темы
|
Кол-во
часов
|
В том числе
|
Форма аттестации, контроля
|
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
1. Вводное занятие
|
1
|
1
|
-
|
Семинар
|
|
2. Выпиливание лобзиком
(материалы, инструменты, приспособления)
|
11
|
1
|
10
|
Выставка-конкурс
|
|
3.Выпиливание
по внутреннему контуру
|
9
|
1
|
8
|
Выставка-конкурс
|
|
4.Выжигание,
выполнение задания по образцу
|
9
|
1
|
8
|
Выставка-конкурс
|
|
5.Комплексная работа по
выпиливанию и выжиганию
|
10
|
1
|
9
|
Выставка-конкурс
|
|
6.Создание изделия из деталей,
выпиленных лобзиком с выжиганием рисунка (творческая работа)
|
6
|
1
|
5
|
Выставка-конкурс
|
|
7.Изготовление предметов на
произвольную тему (коллективная творческая работа)
|
9
|
1
|
8
|
Выставка-конкурс
|
|
8.Резьба по дереву. Освоение
основных приёмов работы резцом.
|
3
|
1
|
2
|
Выставка-конкурс
|
|
9.Выполнение
задания по образцу.
|
3
|
1
|
2
|
Выставка-конкурс
|
|
10.Технология
заточки резцов.
|
1
|
-
|
1
|
Семинар
|
|
11.Составление эскизов
геометрической резьбы на бумаге и перевод их на деревянные поверхности.
|
2
|
1
|
1
|
Выставка-конкурс
|
|
12.Выполнение геометрической
резьбы на готовом изделии. Отделка готового изделия (творческая работа).
|
6
|
1
|
5
|
Выставка-конкурс
|
|
13.Заключительное
занятие
|
2
|
1
|
1
|
Семинар
|
|
Итого
|
72
|
12
|
60
|
|
Содержание
учебного плана
Тема 1.
Вводное занятие. Программа,
содержание работы и задачи кружка. Внутренний распорядок, общие правила
безопасности труда.
Тема 2.
Выпиливание
лобзиком.
Теория.
Ознакомление с породами
и древесными материалами. Лобзик, выпиловочный столик.
Практика.
Подготовка
основы из древесных материалов. Перевод рисунка на основу.
Тема
3.
Выпиливание
по внутреннему контуру.
Теория.
Приемы
выпиливания. Инструменты для создания отверстий.
Практика.
Подготовка
основы для выпиливания, перевод рисунка на основу, исполнение работы.
Тема 4.
Выжигание, выполнение задания по образцу.
Теория.
Прибор
для выжигания. Технология выжигания. Организация рабочего места.
Практика.
Подготовка
основы. Перевод рисунка. Выжигание элементов рисунка.
Тема
5.
Комплексная
работа по выпиливанию и выжиганию.
Теория.
Соединение
деталей из древесных материалов. Клеи при склеивании древесины. Чертежи
изделия.
Практика.
Выполнение
задания по образцу. Подготовка рисунка для выжигания и выпиливания.
Тема
6.
Создание
изделия из деталей, выпиленных лобзиком, с выжиганием рисунка.
Теория.
Создание
орнаментов. Приемы росписи элементов выжженного рисунка.
Практика.
Работа
над эскизом. Создание чертежей и рисунков для выжигания. Шлифование, перевод
рисунка, выжигание элементов рисунка.
Тема
7.
Изготовление
предметов на произвольную тему.
Теория.
Коллективное
обсуждение выставок декоративно-прикладного искусства. Выбор тематики работы.
Практика.
Выполнение
работы в материале. Контроль качества изготовления изделия.
Тема
8.
Резьба
по дереву.
Теория.
Основные
сведения о древесине и ее свойствах. Рабочее место резчика. Инструменты для
резьбы по дереву. Виды резьбы. Технические приёмы выполнения геометрической
резьбы. Создание несложных композиций узоров геометрической резьбы на бумаге и
перевод рисунков на изделия из дерева. Выполнение узоров геометрической резьбы
на изделиях из дерева.
Практика.
Инструменты
для резьбы. Подготовка инструмента для резьбы по дереву. Копирование образцов
народной резьбы. Техника геометрической резьбы. Выполнение основных приёмов
работы. Выполнение узоров геометрической резьбы. Изготовление изделий,
содержащих элементы геометрической резьбы. Отделка готовых изделий.
Тема 9.
Выполнение задания по образцу.
Теория.
Нож
для резьбы по дереву. Технология резьбы. Организация рабочего места.
Практика.
Подготовка
основы. Перевод рисунка. Резьба элементов рисунка.
Тема 10.
Технология заточки резцов.
Теория.
Строение ножа. Углы заточек для полотна.
Практика.
Заточка
и правка ножа на наждачной бумаге.
Тема 11.
Составление эскизов геометрической резьбы на бумаге и перевод их
на деревянные поверхности.
Теория.
Создание
орнаментов. Приемы резьбы элементов рисунка.
Практика.
Работа
над эскизом. Создание чертежей и рисунков для резьбы. Перевод рисунка на
деревянную поверхность.
Тема 12.
Выполнение геометрической резьбы на готовом изделии. Отделка
готового изделия.
Теория.
Технические
приёмы выполнения геометрической резьбы. Перевод рисунков на изделия из дерева.
Выполнение узоров геометрической резьбы на изделиях из дерева.
Практика.
Инструменты
для резьбы. Выполнение узоров геометрической резьбы. Отделка готовых изделий.
Тема
13.
Заключительное
занятие.
Подведение итогов работы кружка за год.
Данная
программа рассчитана на 72 часа.
|
|
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
МОУ Яхромской средней
общеобразовательной
школы №1
_______________
Т.В. Кашина
«_____»
______________ 2020г.
|
Календарный
учебный график
Дополнительная
общеразвивающая программа
«Техническое моделирование»
(стартовый
уровень)
1 группа
Год
обучения: 1
|
№
|
Дата
|
Время занятия
|
Форма занятия
|
Кол-во часов
|
Тема занятия
|
Место проведения
|
Форма аттестации, контроля
|
|
1
|
01.09
|
16:30-17:30
|
Беседа, практика
|
1
|
Вводное занятие
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
2
|
07.09
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
3
|
08.09
|
16:30-17:30
|
Беседа, практика
|
1
|
Выпиливание лобзиком (материалы, инструменты, приспособления)
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
4
|
14.09
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
5
|
15.09
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
6
|
21.09
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
7
|
22.09
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
8
|
28.09
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
9
|
29.09
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
10
|
05.10
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
11
|
06.10
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
12
|
12.10
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
13
|
13.10
|
16:30-17:30
|
Беседа, практика
|
1
|
Выпиливание по внутреннему контуру
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
14
|
19.10
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
15
|
20.10
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
16
|
26.10
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
17
|
27.10
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
18
|
02.11
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
19
|
03.11
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
20
|
09.11
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
21
|
10.11
|
16:30-17:30
|
Беседа, практика
|
1
|
Выжигание, выполнение задания по образцу
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
22
|
16.11
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
23
|
17.11
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
24
|
23.11
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
25
|
24.11
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
26
|
30.11
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
27
|
01.12
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
28
|
07.12
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
29
|
08.12
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
30
|
14.12
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
31
|
15.12
|
16:30-17:30
|
Беседа, практика
|
1
|
Комплексная работа по выпиливанию и выжиганию
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
32
|
21.12
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
33
|
22.12
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
34
|
28.12
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
35
|
29.12
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
36
|
18.01
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
37
|
19.01
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
38
|
25.01
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
39
|
26.01
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
40
|
01.02
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
41
|
02.02
|
16:30-17:30
|
Беседа, практика
|
1
|
Создание изделия из деталей, выпиленных лобзиком с выжиганием
рисунка (творческая работа)
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
42
|
08.02
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
43
|
09.02
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
44
|
15.02
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
45
|
16.02
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
46
|
22.02
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
47
|
23.02
|
16:30-17:30
|
Беседа, практика
|
1
|
Изготовление предметов на произвольную тему (коллективная
творческая работа)
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
48
|
01.03
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
49
|
02.03
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
50
|
08.03
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
51
|
09.03
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
52
|
15.03
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
53
|
16.03
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
54
|
22.03
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
55
|
23.03
|
16:30-17:30
|
Беседа, практика
|
1
|
Резьба по дереву. Освоение основных приёмов работы резцом.
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
56
|
29.03
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
57
|
30.03
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
58
|
05.04
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
59
|
06.04
|
16:30-17:30
|
Беседа, практика
|
1
|
Выполнение задания по образцу.
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
60
|
12.04
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
61
|
13.04
|
16:30-17:30
|
Беседа, практика
|
1
|
Технология заточки резцов.
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
62
|
19.04
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
63
|
20.04
|
16:30-17:30
|
Беседа, практика
|
1
|
Составление эскизов геометрической резьбы на бумаге и перевод их
на деревянные поверхности.
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
64
|
26.04
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
65
|
27.04
|
16:30-17:30
|
Беседа, практика
|
1
|
Выполнение геометрической резьбы на готовом изделии. Отделка
готового изделия (творческая работа).
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
66
|
03.05
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
67
|
04.05
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
68
|
10.05
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
69
|
11.05
|
16:30-17:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
70
|
17.05
|
14:30-15:30
|
практика
|
1
|
-
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
71
|
18.05
|
16:30-17:30
|
Беседа, практика
|
1
|
Заключительное занятие
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
72
|
24.05
|
14:30-15:30
|
Беседа, практика
|
1
|
Заключительное занятие
|
Кабинет технологии
|
Выставка, конкурс
|
|
группы
|
Время
занятий
|
|
понедельник
|
|
|
1
группа
|
14:30-15:30
|
|
2
группа
|
15:30-16:30
|
|
3
группа
|
17:00-18:00
|
|
вторник
|
|
|
1
группа
|
16:30-17:30
|
|
3
группа
|
17:00-18:00
|
|
четверг
|
|
|
2
группа
|
17:00-18:00
|
Методическое
обеспечение программы кружка
«Техническое моделирование»
Все формы, методы,
средства и приемы по данной программе способствуют социализации ребенка,
развитию психофизиологических особенностей детей за период обучения. Оказывают
содействие в развитии навыков решения проблемных задач, самостоятельного поиска
знаний и обретение опыта их использования в повседневной жизни.
Для решения
образовательных, развивающих и воспитательных задач программы в работе с детьми
используются различные методы организации образовательного процесса, а также
разнообразные формы занятий.
Методы организации
образовательного процесса: словесный (беседа, рассказ педагога,
объяснение); наглядный (иллюстрации, демонстрации); практический (практические
работы); аудиовизуальный (использование аудио- и видеоматериалов).
Формы организации
деятельности обучающихся: фронтальный (одновременная работа со всеми
обучающимися); групповой (организация работы в группах).
Формы проведения
занятий:
учебное и открытое занятие, беседа, самостоятельная работа, презентация,
конкурс, викторина, соревнования, практическая работа. На
каждом занятии педагог в игровой форме повторяет с детьми правила ПБД.
Методы обучения: вербальные,
визуальные, практические.
Приемы: стимулирования
мотивации, эмоциональная поддержка, показ педагогом, работа по образцу,
выполнение практического задания, самостоятельная работа, проектирование.
Материально - техническое обеспечение.
- Помещение
для занятий - учебная мастерская
- Классная
мебель - столы, столы - верстаки, стулья
- Ручные
лобзики
- Пилки
для лобзиков
- Настольно-сверлильный
станок
- Ручная
дрель
- Станок
фуговально-пильный школьный
- Набор
столярного инструмента
- Набор
слесарного инструмента
- Художественные
кисти
- Образцы
лучших работ учащихся в качестве наглядного результата деятельности
объединения.
- Комплект
плакатов по обработке конструкционных материалов
- Комплект
плакатов по технике безопасности
- Комплект
чертежей изделий по декоративно-прикладному искусству.
- Электровыжигатели
- Электророзетки
Материально
– техническая база для практической работы делится на основные и расходные
материалы.
Основные материалы: набор бумаги,
шаблоны, карандаши, фломастеры, краски-гуашь, линейки, циркули, наборы
геометрических форм и фигур.
Расходные материалы: бумага масштабно –
координатная, миллиметровка, калька, копировальная бумага, карандаши (простые,
цветные), краска-гуашь. Другие материалы могут для создания творческих работ:
фольга, гофрированная бумага, природные и «бросовые» материалы и т.п.
Информационное обеспечение реализации программы:
видео, фото-, интернет источники.
Дидактическое обеспечение реализации программы: схемы,
плакаты, раздаточный материал, макеты, видео-аудио фонд, комплексы упражнений,
технологические карты и др.
Технологическое
обеспечение программы.
Научно-педагогической основой организации обучения по данной программе являются
личностно-ориентированные технологии. Это технологии развивающего обучения, а
именно система развивающего обучения с направленностью на развитие творческих
качеств личности (И.П. Волков, Г.С. Альтшуллер, И.П. Иванов) и технология
развивающего обучения Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова, а также педагогика
сотрудничества, игровые технологии, технологии проектного и проблемного
обучения.
Обязательным является
условие применения в учебном процессе здоровьесберегающих технологий,
что подразумевает использование на занятиях веселых и занимательных
физкультминуток, самомассажа, гимнастики, подвижных игр, музыкальных пауз и пр.
Главный принцип
проведения развивающих занятий - не сообщение знаний, а выявление опыта детей,
включение их в сотрудничество, активный поиск знаний, решение проблем.
В рамках воспитательной
работы проводятся различные акции, игры (технические, деловые и др.), беседы,
конкурсы, просмотр фильмов, экскурсий, которые могут проводиться как в учебное
время, так и дополнительно, при наличии возможностей и желания детей и согласия
родителей.
Успешное проведение занятий достигается с
соблюдением основных дидактических принципов: систематичности,
последовательности, наглядности и доступности, при этом учитываются возрастные
и индивидуальные особенности ребенка.
Список литературы
1.Завершинский
В.В. " Практика резьбы по дереву " Народное
творчество,
2005 год
2.
Ф. Жильцов, А. Шалин, " Художественная резьба по дереву "
Манускрипт,
2002 год
3.
Логачева Л. " Основы мастерства резчика по дереву " Народное
Творчество,
2005 год
4.
А. Ф. Афанасьев " Резьба по дереву " Эксмо, 2006 год
5.
Дэниел Райт "Искусство выжигания по дереву», Кристина, 2005 год
6.
Земцова И. В. Информационно-справочное издание
«Художественная
обработка древесины (роспись по дереву)»
Сыктывкар,
2009
7.
Магда Гиновар «Роспись по дереву для начинающих» 2009
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.