Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Программа семейного клуба "Школа для мам и пап"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Программа семейного клуба "Школа для мам и пап"

библиотека
материалов

Автономная некоммерческая организация дошкольного образования

«Город детства» г. Кинеля г.о. Кинель Самарской области

___________________________________________________________








Родительский клуб «Мамина школа»

hello_html_m205eccc5.jpg



















Руководитель:

воспитатель Яковенко Т.Н.





2015-2016 уч. год

Пояснительная записка

Актуальность: многие родители плохо представляют, как можно помочь ребенку исправить недостатки развития речи. Обеспокоенные его речевым развитием они обращаются к разным источникам информации: читают специальную литературу, пытаются самостоятельно применить описанные там методики, обращаются к Интернету.

Поэтому для создания благотворной почвы для развития правильной, грамотной, красивой речи детей дошкольного возраста возникла необходимость организовать клуб «Мамина школа».

Цель: помощь родителям в организации коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями речи.

Задачи:

  • Получение родителями необходимых знаний, формирование умений для оказания помощи детям в исправлении речевых недостатков;

  • формирование правильного отношения к речевому недостатку ребенка;

  • оказание помощи в правильной организации коррекционно-развивающей деятельности в группе.

Участники:

  • воспитатель;

  • родители.

Направления работы:

I. Консультативная помощь

  • «Основные логопедические понятия»;

  • «Развитие мелкой моторики и речевого дыхания»;

  • «Основы правильного произношения»;

  • «Автоматизация поставленных звуков»;

  • «Развитие фонематического восприятия»;

  • «Речевая готовность ребенка к школе».

II. Практическая помощь

  • Упражнение на развитие мелкой моторики пальцев рук и речевого дыхания;

  • Выполнение артикуляционной гимнастики;

  • Приемы постановки и автоматизации звуков;

  • Приемы развития фонематических процессов.

Методы и формы работы:

  • консультации;

  • беседы;

  • практическая НОД с использованием электронных поддержек и мультипликационных пособий;

  • работа с дидактическим материалом (различные карточки с картинками, схемы модели артикуляции звука, различные предметы для классификации и т.д.);

  • активные подгрупповые методы обучения: игры, дискуссии;

  • опрос – анкета;

  • конференция;

  • брифинг;

  • практикум;

  • тренинг;

  • круглый стол;

  • логопедический час;

  • логопедическая мастерская.



Принципы работы:

  • системность;

  • добровольность;

  • компетентность;

  • соблюдение педагогической этики;

  • удовлетворение познавательного интереса.







































План работы воспитателя с родителями

Форма проведения. Тематика.

Задачи



Дата проведения

1

Опрос – анкета «Уроки логопеда»

Выявить методы и приемы работы для повышения активного участия в коррекционной работе и повышения уровня компетентности.

Сентябрь

2

Консультация "Что такое общее недоразвитие речи?"

Познакомить с понятием «общее недоразвитие», с уровнями речевого развития и их характеристиками.

Октябрь

3

Пресс – конференция «Хочу все знать!»

Познакомить с задачами, методами и содержанием коррекционно-логопедической работы. Научить разграничивать содержание деятельности педагогов группы компенсирующей направленности от деятельности педагога массовой группы. Познакомить с видами НОД, их задачами и содержанием.

Ноябрь

4

Логопедический брифинг «Выполняем артикуляционную гимнастику вместе»

Оказание помощи родителям в овладении основными приемами артикуляционной моторики ребенка. Активизировать знания о значимости развития артикуляционной моторики. Сформировать представление о правильном выполнении артикуляционных упражнений. Обучать игровым приемам развития подвижности и координации органов артикуляции при помощи нетрадиционных приспособлений. Познакомить с правилами организации артикуляционной гимнастики. Сформировать умения осознанной, адекватной и результативной помощи детям.

Декабрь

5

Логопедический час «Дышим вместе»

Пропаганда логопедических знаний, научить создавать условия для проведения целенаправленного ротового выдоха в домашней обстановке, показать способы и приёмы проведения дыхательных упражнений, познакомить с правилами проведения дыхательных упражнений.

Январь

6

Практикум «Слушаем и слышим вместе»

Учить правильно организовывать работу по развитию фонематического восприятия, в ходе игр, игровых упражнений в условиях семьи. Дать практические советы и рекомендации для создания условий формирования фонематического слуха.

Февраль

7

Логопедическая мастерская «Делаем вместе»

Дать представления о взаимосвязи процесса формирования речи с движением рук. Показать значение развития ручной моторики для подготовки руки к письму. Показать значение многообразия дидактических игр для развития мелкой моторики рук в соответствии с возрастными особенностями дошкольников. Дать практические рекомендации по использованию различных художественно - продуктивных видах деятельности для выработки свободы творческого движения руки. Познакомить с приемами развития ручной умелости в домашних условиях.

Март

8

Тренинг «Учимся, играя»

Изучение и систематизация приёмов и технологий, способствующих формированию лексико-грамматического строя речи у дошкольников. Систематизировать знания воспитателей по формированию грамматического строя речи у дошкольников в норме и патологии. Познакомить с новыми технологиями по развитию лексико-грамматического строя речи у детей с ОНР: метод ассоциативных связей, интеллектуальные карты. Активизировать творческую деятельность родителей через проведение тренинга.

Апрель

9

Круглый стол «Мозговая атака»

Привлечь родителей к активному сотрудничеству в процессе встречи.

Май

10

Опрос – анкета «Я – профессионал»

Выявить уровень речевой компетенции родителей.

Июнь



















Список использованной литературы:

  1. Атемаскина Ю.В., Богославец Л.Г. Современные педагогические технологии в ДОУ, С-П, 2011.

  2. Голицына Н.С. Система методической работы с кадрами, М., 2004.

  3. Майер А.А. Управление инновационными процессами в ДОУ, М., 2008.

  4. Лосев П.Н. Управление методической работой в современном ДОУ. М. 2005.

  5. Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление педагогическим процессом по результатам, М. 2010.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров58
Номер материала ДБ-364850
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх