Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
МБОУ Новоленинская СОШ
РАЙОННЫЙ СЕМИНАР
педагогов-библиотекарей
«Хорошая библиотека есть
книжное отражение Вселенной»
Н.Рудаки
Дата проведения 18.03.2016
«Кто владеет информацией –
тот владеет миром»
У.Черчилль
«Чтение – это один из истоков
мышления и умственного развития»
В.Сухомлинский
«Вовремя прочитанная книга –
огромная удача. Она способна
изменить жизнь, как не изменит
Её лучший друг и наставник»
П.Павленко
2 слайд
Программа семинара
9-9/40 - Регистрация.
9/50-10/30 - Урок-презентация
«Путешествие по страницам книг Чарушина»
3 класс. Педагог-библиотекарь Осипова Л.Ф.
Кл. руководитель 3 кл. Табитуева Л.Н.
10/45-11/25 – Литературно-музыкальная
композиция «Кудрявый гений России»,
посвящённой 120-летию со дня рождения
С.Есенина.
5-9 классы. Педагог-библиотекарь Осипова Л.Ф.
Учитель русского языка и литературы Булкеева С.С.
11/40-12/20 – Доклад «Формирование
информационной и читательской культуры
в условиях реализации ФГОС»
Педагог-библиотекарь Осипова Л.Ф.
12/35-13/15 – Подведение итогов
Руководитель РМЦ педагогов-библиотекарей Дорофеева С.Н.
13/15 - Обед
Цена 150 руб
Методические подходы к проведению обсуждения книги по стратегии «Чтение с остановками»
Любая форма работы, любой метод, стратегия, используемые в образовательной технологии развития критического мышления основывается на следовании трем фазам.
1 стадия - вызов. Конструирование предполагаемого текста по опорным словам, обсуждение заглавия рассказа и прогноз его содержания и проблематики. На данной стадии на основе лишь заглавия текста и информации об авторе дети должны предположить о чем будет текст. Расскажите читателям о своем опыте знакомства с книгой, но не более 3 минут. Можно дать эмоциональную краткую информацию об авторе книги. Спросить читателей, почему такое название у произведения, что может произойти в книге (повести, рассказе) с таким названием. Главное - не затягивать разговор в этот период.
2 стадия - осмысление. Чтение текста небольшими отрывками с обсуждением содержания каждого и прогнозом развития сюжета. Текст произведения должен быть заранее разбит на 2 - 3 логические части. При чтении важно найти оптимальный момент для остановки. После каждой остановки необходимо задавать вопросы разных уровней. Они должны охватывать все уровни таблицы вопросов Блума. Обязателен вопрос: «Что будет дальше и почему?» Здесь, познакомившись с частью текста, учащиеся уточняют свое представление о материале. Особенность приема в том, что момент уточнения своего представления (стадия осмысление) одновременно является и стадией вызова для знакомства со следующим фрагментом.
3 стадия - рефлексия. Заключительная беседа. На этой стадии текст опять представляет единое целое. Формы работы с учащимися могут быть различными: письмо, беседа, совместный поиск, выбор пословиц, творческие работы, а также такие приемы, как «Толстые и тонкие вопросы», составление кластера, эссе, синквейн.
Стратегия «Чтение с остановками» используется для пробуждения у детей и подростков интереса к чтению. Читатель, владеющий культурой чтения, читает художественное произведение, не спеша, с перерывами, чтобы подумать - поразмышлять о прочитанном, обсудить с родными или друзьями, делает пометки, задает себе и окружающим вопросы по книге.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 609 615 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Табитуева Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.