Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа школы "Одарённые дети"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа школы "Одарённые дети"

библиотека
материалов

Программа «Одарённые дети»



Содержание программы.

  1. Обоснование (состояние проблемы).

  2. Концепция работы с одарёнными детьми.

  3. Исполнители программы.

  4. Цели и задачи программы.

  5. Механизм реализации программы.

  6. Основные мероприятия программы.

  7. Ожидаемые результаты программы.



1. Обоснование (состояние проблемы).

Д. Медведев в своём послании Федеральному Собранию сказал: «Главная задача современной школы – это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире».

Ещё раньше был высказан тезис: «Школа должна заниматься поиском индивидуальности». С этим нельзя не согласиться, ведь любому обществу нужны одарённые люди. Проблема развития и воспитания одарённых детей имеет важнейшее государственное значение, так как от уровня подготовки будущих специалистов зависит трудовой потенциал страны, области, района в ближайшей перспективе.

Отношение специалистов к проблеме обучения и воспитания одарённых детей можно условно разделить на 2 альтернативные позиции. Согласно одной из них, исходящей из того, что одарённых детей не более 3%, нужны хорошие методики диагностики и выявления таких детей и специальные классы или школы, в которых они могли бы развить свои способности. Согласно другой точке зрения, стратегия работы с одарёнными детьми должна быть основана на подъёме интеллектуального и творческого потенциала всего контингента школьников. Число детей, обладающих творческим началом и потенциалом к развитию своих способностей, существенно больше 3%. Поэтому нужно не столько измерять одарённость, сколько создавать соответствующую творческую развивающую образовательную среду. Такой подход больше соответствует обучению одарённых детей в условиях нашей школы.

Вопросы организации работы с одарёнными детьми не оставались без внимания педагогического коллектива школы. Наши учащиеся успешно выступают на районных олимпиадах, конкурсах различного уровня. Учащиеся нашей школы составляют достойную конкуренцию представителям других школ.

Вместе с тем существует значительный резерв в работе по этому направлению. Об этом говорят результаты ЕГЭ, независимой аттестации, мониторинга и других показателей. Некоторая часть учащихся не подтверждает годовые «4» и «5» на итоговой аттестации. Не все одарённые дети смогли реализовать себя во время обучения в школе.

Всё это говорит о необходимости систематизации и активизации работы с одарёнными и способными детьми.



2.Концепция работы с одарёнными детьми.



Настоящая программа базируется на понимании того, что сегодняшняя социальная ситуация диктует потребность в выпускнике школы как человеке, владеющем способами сохранения и развития себя как личности способной, реализуя свои личностные индивидуальные запросы, решать проблемы общества. «Развивая себя – развиваешь общество» - тезис, отражающий в некоторой степени характерный признак нового социального заказа. Это предполагает построение такого образовательного пространства, в котором каждый ученик школы сможет самореализоваться, самоопределиться, найти себя в деле, почувствовать и прожить в школе «ситуацию успеха» в решении учебных проблем и проблемных ситуаций.

В своей работе будем опираться на следующее «рабочее» определение одарённых детей:

К группе одарённых детей могут быть отнесены обучающиеся, которые:

  1. имеют более высокие по сравнению с большинством остальных сверстников интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;

  2. имеют доминирующую, активную, не насыщаемую познавательную потребность;

  3. испытывают радость от умственного труда.

Для одарённых детей характерна высокая скорость развития интеллектуальной и творческой сфер, глубина и нетрадиционность мышления, однако по целому ряду причин на определённом этапе могут быть проявлены далеко не все признаки одарённости.

Можно условно выделить 3 категории одарённых детей:

  1. дети с необыкновенно высоким общим уровнем развития при прочих равных условиях (такие дети чаще встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте);

  2. дети с признаками специальной умственной одарённости – одарённости в определённой области науки (такие учащиеся чаще обнаруживаются в подростковом возрасте);

  3. учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (возможности таких учащихся нередко раскрываются в старшем школьном возрасте).

Создание условий для оптимального развития одарённых детей, включая детей, чья одарённость на настоящий момент может быть ещё не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьёзная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей, является одним из главных направлений работы нашего образовательного учреждения.

В работе с этой категорией детей наш педагогический коллектив будет руководствоваться следующими принципами:

  • Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя.

  • Принцип свободы выбора учащихся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

  • Индивидуализация обучения (наличие индивидуального маршрута обучения

  • Принцип опережающего обучения.

  • Принцип максимального разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей учащихся.

  • Принцип возрастания роли внеурочной деятельности.

  • Принцип развивающего обучения.

  • Принцип комфортности в любой деятельности.



  1. Исполнители программы



- Администрация школы (директор, заместители)

- Руководители ШМО

- Учителя-предметники

- Руководители кружкой и секций.



Этапы реализации программы:

2010-2011 учебный год – организационный.

    1. учебный год – практический.

2012-2013 учебный год – обобщающий.



  1. Цели и задачи программы:

Цели: 1) выявление одарённых детей;

2) создание условий, способствующих их оптимальному развитию.

Для реализации 1-й цели необходимо решить следующие задачи:

  1. Знакомство учителей с научными данными о психологических особенностях и методических приёмах, эффективных при работе с одарёнными детьми, через:

- проведение педагогических советов;

- научно-методическую работу по данному направлению (с последующим обсуждением и обменом опытом);

- самообразование.

  1. Проведение целенаправленных наблюдений за учебной и внеучебной деятельностью обучающихся для выявления одарённых детей путём:

- периодического сбора сведений среди учителей-предметников и классных руководителей о наличии одарённых детей в их классах;

- выявление мнения родителей о склонностях, области наибольшей успешности и круге интересов, об особенностях личностного развития их ребёнка.

  1. Подбор материалов и проведение специальных тестов, позволяющих определить наличие одарённости.

Для реализации 2-й цели необходимо решить следующие задачи:

  1. Отбор среди различных систем обучения тех методов, форм и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества, и применение этих методов, форм и приёмов.

  2. Разработка индивидуальных маршрутов обучения одарённых детей.

  3. Предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности с научным руководителем (для членов НОУ).



  1. Механизм реализации Программы.

Программа «Одарённые дети» реализуется на 3-х организационных уровнях.

  1. Уровень организованного детского коллектива.

Программа «Одарённые дети» в организованном детском коллективе включает следующие компоненты:

- выявление одарённых детей должно производиться уже в начальной школе на основе наблюдения, общения с родителями, изучения речи, памяти, мышления и т.д.;

- этапы выявления одарённых детей и работы с ними:

1-й этап (анамнестический) – на 1-й ступени обучения, где при выявлении одарённых детей учитываются их успехи, в какой-либо деятельности, производится предварительная индивидуальная оценка творческих возможностей и способностей ребёнка;

2-й этап (диагностический) – на этом этапе (5-9 кл.) проводится индивидуальная оценка творческих возможностей и способностей ребёнка;

3-й этап – этап формирования, углубления и развития неординарных способностей ребёнка приходится в основном на старшую школу.

- развитие одарённых детей должно стать одним из важнейших аспектов деятельности школы;

- вовлечение родителей, общественности в работу с одарёнными детьми.

  1. Уровень педагогического коллектива.

Программа включает в себя:

- создание условий для профессионального роста педагогов для работы с одарёнными детьми;

- совершенствование содержания и технологий образования;

- развитие следующих профессиональных компетенций:

а) умение обогащать учебные программы, т.е. обновлять и расширять содержания образования;

б) умение стимулировать познавательные способности учащихся;

в) уметь работать по специальному учебному плану;

г) умение работать дифференцированно, осуществлять индивидуальный подход и консультировать учащихся;

д) умение принимать взвешенные психолого-педагогические решения;

е) развитие интеллектуального творчества учащихся, привлечение их к исследовательской деятельности;

ж) умение анализировать свою учебно-воспитательную деятельность и всего класса;

з) умение отбирать и готовить материалы для коллективных творческих дел;

к) умение регулировать и улаживать конфликты, уменьшать стрессы учащихся.

  1. Уровень администрации ОУ.

На данном уровне:

- формирование и развитие образовательного потенциала школы;

- повышение эффективности управления деятельностью по обучению и воспитанию одарённых детей;

- ведение координации, консолидации усилий, направленных на решение задач программы «Одарённые дети», всех участников образовательного процесса;

- создание системы отслеживания (мониторинг, диагностика, анализ);

- ведение корректировки и контроля.



  1. Основные мероприятия программы.



1-й этап (2010-2011 уч.г.) – организационный

1.

Изучение Программы «Одарённые дети» на заседаниях МО.

Ноябрь-декабрь

Руководители ШМО

2.

Разработка локальных актов, регламентирующих работу с одарёнными детьми:

Программа «Одарённые дети».

Положение о работе с одарёнными детьми.

Положение о научном обществе учащихся.

Положение о школьной олимпиаде.

Положение о школьной научно-практической конференции учебно-исследовательских работ старшеклассников.

Сентябрь-октябрь

Администрация

3.

Круглый стол «Работа ОУ в рамках программы «Одарённые дети».

Декабрь

Заместитель директора по УВР

4.

Создание творческой педагогической лаборатории «Работа с одарёнными детьми».

Декабрь

Заместитель директора УВР

5.

Планирование психологического сопровождения (пакет диагностик).

Ноябрь-декабрь

Заместитель директора по ВР

6.

Создание банка данных одарённых детей.

Ноябрь

Заместитель директора по УВР

7.

Создание банка данных педагогических технологий по работе с одарёнными детьми.

Декабрь - январь

Заместитель директора

8.

Издание специального номера школьного методического бюллетеня с рекомендациями для учителей по работе с одарёнными детьми.

Декабрь

Заместитель директора

9.

Разработка индивидуальных маршрутов одарённых детей

декабрь

Классные руководители, учителя-предметники

10.

Учёт результатов индивидуальной творческой деятельности («портфолио»)

В течение года

Классные руководители

11.

Создание научного общества учащихся.

Декабрь

Заместитель директора по УВР

12.

Формирование клубного пространства.

В течение года

Заместитель директора по ВР

13.

Участие одарённых детей в районных, областных, всероссийских и международных конкурсах, конференциях, олимпиадах.

В течение года

Классные руководители, учителя-предметники

14.

Научно-практическая конференция учебно-исследовательских работ старшеклассников.

Апрель

Заместитель директора по УВР

2-й этап (2011-2012 уч.г.) - практический

1.

Творческие отчёты учителей о работе с одарёнными детьми. (ШМО)

Октябрь

Руководители ШМО

2.

Педагогический совет «Создание целостной системы работы с одарёнными детьми».

Ноябрь

Заместитель директора по УВР

3.

Открытие страницы на сайте школы «Одарённые дети»

Октябрь

Заместитель директора по ВР

4.

Корректировка рабочего комплекта нормативных документов (локальные акты, положения).

В течение года

Заместитель директора по УВР

5.

Создание творческой группы педагогов по работе с одарёнными детьми.

Октябрь

Заместитель директора

6.

Обобщение инновационного опыта педагогов в работе с одарёнными детьми.

В течение года

Заместитель директора

7.

Психологическое сопровождение: отслеживание динамики развития одарённости, уровня комфортности субъектов образовательного пространства (рекомендации, тренинги).

В течение года

классные руководители

8.

Участие обучающихся в олимпиадах, научно-практических конференциях, конкурсах различного уровня, в том числе дистанционных.

В течение года

Классные руководители, учителя-предметники

9.

Школьная научно-практическая конференция.

Апрель

Заместитель директора по УВР

10.

Мониторинг качества образования одарённых детей (ЕГЭ, независимая аттестация и др.).

В течение года

Заместитель директора по УВР

III этап (2012-2013 уч.г.) - обобщающий

1.

Семинар «Программа работы с одарёнными детьми: итоги и перспективы».

Апрель

Заместитель директора по УВР

2.

Завершение разработки рабочего комплекта нормативных документов по работе с одарёнными детьми.

В течение года

Заместитель директора по УВР

3.

Обобщение опыта педагогов по работе с одарёнными детьми.

Март

Заместитель директора по УВР

4.

Обобщение опыта психологического сопровождения программы.

В течение года

Заместитель директора по ВР

5.

Выпуск методических творческих работ педагогов из опыта работы с одарёнными детьми (методический бюллетень, сайт школы и др.).

В течение года

Заместитель директора по НМР

6.

Планирование работы с одарёнными детьми.

Март-апрель

Администрация

7.

Анализ выполнения программы





  1. Ожидаемые результаты программы.



Данная программа позволит обеспечить целостный подход к решению проблемы выявления и поддержки детской одарённости: от определения природы одарённости до внедрения современных образовательных технологий работы с одарёнными детьми и управления этой деятельностью.

В ходе реализации программы:

- отрабатывается система мониторинга эффективности работы с одарёнными детьми;

- более совершенными будут содержание и технологии обучения одарённых детей;

- отрабатывается система выявления способных и одарённых учащихся, оказания им помощи и поддержки;

- повысится качество предоставления образовательных услуг одарённым детям;

- повысится заинтересованность работников школы в результативности работы с одарёнными детьми;

- будет оказываться более квалифицированная помощь одарённым детям в самораскрытии.































ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

педагогическим советом приказом директора школы

МОУ Выровской СОШ от «___» _____________ 20__г

от «___» ________ 20__ г Директор школы: ________ А.В.Нагорнова

протокол №____















Программа «Одарённые дети»




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-029140

Похожие материалы