Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа школы раннего развития

Программа школы раннего развития



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

BORDR082


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дом детского творчества № 1»

рисунок






Утверждаю:

Директор МОУ ДОД

«Дом детского творчества № 1»

_________________О. В. Раткина

«____»________________20 ___г.




Дополнительная образовательная программа

«Самоделкин»


Возраст детей – 3 – 6 лет

Срок реализации – 1 год




Автор-составитель программы

Фомина Виктория Борисовна,

педагог дополнительного

образования



Рекомендована Утверждена

методическим советом педагогическим советом

МОУ ДОД «ДДТ № 1» МОУ ДОД «ДДТ № 1»

протокол № ____ протокол № _____

от «____» _____________20___ г. от «____» __________20___ г.




Новокузнецк,

2015

Пояснительная записка

Программа «Самоделкин» имеет художественно-эстетическую направленность и нацелена на воспитание, развитие и обучение детей дошкольного возраста посредством художественного и декоративно – прикладного искусства.

Подготовка детей к школе – одна из основных задач, стоящих перед педагогами групп раннего развития. Развитие мелкой моторики и координации движений руки – важный момент такой подготовки. Общеизвестно, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Обычно дети, имеющие высокий уровень развития мелкой моторики руки, обладают хорошей памятью, устойчивым вниманием, грамотной речью и, как следствие, коммуникативными качествами. К сожалению, многие первоклассники испытывают серьезные трудности при овладении навыком письма, вследствие чего у них возникает отрицательное отношение к учебе. Поэтому при подготовке малыша к школе необходимо уделять внимание упражнениям, способствующим развитию умелости рук. Данная программа предлагает решать обозначенную проблему через освоение приемами работы с бумагой, тканью, соленым тестом, природными материалами.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы состоит в том, что в процессе ее реализации ребенок овладевает знаниями, умениями и навыками, которые в дальнейшем помогут ему легче адаптироваться в школьном коллективе, а также создать собственное пространство для общения.

Новизной и отличительной особенностью программы «Самоделкин» является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему миру.

Необходимость в создании данной программы существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, мелкой моторики рук, внимания, логического мышления и усидчивости.

Программа построена на основе образовательных программ дополнительного образования детей «АБВГДейка», И.С.Кузина, 2008 г. «Развивайка», М.В.Шаронова, 2008 г., программы кружковой работы «Самоделкин» С.А. Мочаловской 2009 г., программы «Умелые ручки»". «Приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей» Н.В. Загородских, 2009г.

Цель программы:

Развитие познавательных, конструктивных, творческих и художественных способностей в процессе создания образов, используя различные материалы и техники.

Задачи программы:

Обучающие:

  • обучать конкретным трудовым навыкам при работе с материалами (тестом, тканью, бумагой и т.д.);

  • дать основы знаний о природном мире, формах гармоничного взаимодействия человека с окружающей средой;

  • формировать интерес к декоративно-прикладному искусству.

Развивающие:

  • повышать чувствительность мышц рук, развивать мелкую моторику обеих рук;

  • развивать внимание, память, наглядно - образное и логическое мышление;

  • вызывать желание получать знания и самостоятельно искать новое;

  • развивать стремление применять полученные знания и умения в повседневной жизни;

  • развивать коммуникативные личностные качества.

  • развивать творческий потенциал ребенка;

  • развивать образное мышление, воображение и чувство композиции;

  • формировать эстетический художественный вкус, пробудить интерес к познанию.

Воспитательные:

  • воспитывать уважение и толерантность по отношению друг к другу, близким, бережное отношение к окружающему миру;

  • воспитывать умение взаимодействовать в коллективе, готовности помогать сверстникам и взрослым;

  • способствовать формированию чувства уверенности в своих силах, самостоятельности, инициативности;

  • закреплять навыки дисциплины, умение доводить до конца начатое дело;

  • воспитывать нравственные качества детей.

Прогнозируемые результаты

Результатами работы в данном направлении должны стать:

  • знание основных приёмов работы с различными материалами, правил работы с инструментами;

  • творческое применение знаний на практике,

  • формирование организационно-волевых качеств (терпение, воля, самоконтроль); ориентационных качеств (самооценка, интерес к занятиям); поведенческих качеств (конфликтность - отношение ребёнка к столкновению интересов (спору) в процессе взаимодействия), умения сотрудничать (отношение ребёнка к общим делам детского объединения);

  • активность и самостоятельность детей в изобразительной деятельности;

  • умение находить новые способы для художественного изображения;

  • умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности;

  • участие в конкурсах разного уровня, сменных выставках.

Кроме того, детские работы служат зрительной информацией для родителей и украшением интерьера учреждения.

Основной формой работы являются занятия по группам один раз в неделю по 30 минут. В год проводится 36 занятий. Срок реализации программы 1 год. Набор в творческое объединение осуществляется по желанию. Программа предназначена для детей 3 - 4 лет, не посещающих детский сад, и 4-6 лет, посещающих и не посещающих детский сад.

Использование комбинированного типа занятий (сочетание теории с практикой) позволяет лучше усвоить предлагаемый материал, так как включенность в процесс способствует повышению интереса к занятиям. Основное место на занятиях отводится практической работе. Практика развивает творческое мышление, память, воображение, будит фантазию, дает возможность проверить силы в самостоятельном творчестве.

Освоение детьми программы «Самоделкин» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

В результате изучения программы обучающимися должны быть достигнуты определённые результаты.

Социально – коммуникативное развитие учащихся направлено на:

- усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

- развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

- становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

-владение такими элементами культуры общения, как умение приветствовать, прощаться, выразить просьбу, благодарность, извинение и др.;

-способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу не только в случае общей заинтересованности, но и в ситуациях конфликта интересов;

- формирование позитивных установок к различным видам творчества.

Познавательное развитие направлено на:

- развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

- формирование познавательных действий, становления сознания;

-развитие воображения и творческой активности;

- формирование первичных представлений о различных материалах и инструментах, приемах и способах изготовления поделок применяемых на занятиях художественно-эстетической направленности.

Речевое развитие направлено на:

- владение речью как средством общения и культуры;

-развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.

Художественно-эстетическое развитие направлено на:

- развитие предпосылок ценностно - смыслового восприятия и понимания изобразительного искусства;

- развитие познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

- развитие чувства прекрасного и эстетических чувств, способности замечать красивое, интересное в окружающем мире;

- формирование элементарных представлений о видах искусства;

- реализацию самостоятельной творческой изобразительной деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной).


В результате освоения программы «Самоделкин» ребенок получит следующие первоначальные знания и умения:

- знание правил безопасности труда и личной гигиены;

- знание способов заготовки растений, свойств и особенности бумаги;

- знание основных приемов работы по изготовлению изделий из бумаги, ткани, природных материалов, соленого теста;

- умение изготавливать самодельные сувениры, игрушки из бумаги, ткани, природных материалов, соленого теста;

- правильно владеть инструментами (карандашом, линейкой, ножницами, стекой, степлером, и т.д.);

Принципы построения педагогического процесса:

1. От простого к сложному.

2. Системность работ.

3. Принцип тематических циклов.

4. Индивидуального подхода.

Методы и приемы обучения:

1. Наглядные (показ педагога, пример, помощь).

2. Словесные (объяснение, описание, беседа, дискуссия).

3. Практические (самостоятельное и совместное выполнение поделки).

Этапы работы:

Весь образовательный цикл делится на 3 этапа.

1 этап - знакомство со свойствами материалов.

2 этап - обучение приемам изготовления.

3 этап - изготовление поделок.

С целью диагностики учебных результатов используются: наблюдение, анализ творческой работы, собеседование (индивидуальное, групповое), итоговые (обобщающие) занятия, устные опросы., и др.

Своеобразным показателем эффективности проводимых занятий могут быть отзывы родителей о повышении интереса к обучению, об уменьшении проблем в усвоении программы.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы - выставки, открытые занятия и мероприятия, участие обучающихся в конкурсах Дома творчества, района, района, области. Изучение программы завершается итоговым занятием и оформлением выставки детских работ.


Учебно – тематический план

Название разделов и тем программы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

Вводное занятие, ТБ

1

1

-

2.

2.1.

Путешествие в страну бумаги и ножниц.

Аппликация из гофрированной бумаги «Бантики».

10

1

2

0,2

8

0,8

2.2.

Аппликация из готовых геометрических фигур «Солнышко».

1

0,2

0,8

2.3.

Аппликация из готовых геометрических фигур «Светофорчик».

1

0,2

0,8

2.4.

Предметная аппликация из кругов и овалов «Снеговик».

1

0,2

0,8

2.5.

Предметная аппликация из многоугольников «Строим дом».

1

0,2

0,8

2.6.

Предметная аппликация из многоугольников «Грибок».

1

0,2

0,8

2.7.

Объемная аппликация «Цветок».

1

0,2

0,8

2.8.

2.8. Обрывная аппликация «Яблочко».

1

0,2

0,8

2.9.

2.9. Поделка в технике квиллинг «Аленький цветочек».

1

0,2

0,8

2.10.

Объемная игрушка из бумаги «Цветной фонарик».

1

0,2

0,8

3.

3.1.

Мир природных материалов.

Аппликация - панно «Веселые ёжики».

6

1

1,2

0,2

4,6

0,8

3.2.

Аппликация «Бабочка».

1

0,2

0,8

3.3.

Объемная игрушка

«Мишка - Торопыжка».

1

0,2

0,8

3.4.

Объемная игрушка «Кораблик»

1

0,2

0,8

3.5.

Аппликация «Морская звезда».

1

0,2

0,8

3.6.

Объемная игрушка «Сова».

1

0,2

0,8

4.



4.1.

Работа с соленым тестом

«Веселые мукосольки».

Поделка «Колобок».

8


1

1,6


0,2

6,4


0,8

4.2.

Поделка «Ангелочек оставил свой след».

1

0,2

0,8

4.3.

Сувенир «Подкова на счастье».

1

0,2

0,8

4.4.

Аппликация «Бабочка».

1

0,2

0,8

4.5.

Композиция «Ночное небо».

1

0,2

0,8

4.6.

Поделка «Улитка».

1

0,2

0,8

4.7.

Сувенир «Подсвечник».

1

0,2

0,8

4.8.

Композиция «Подводный мир»

1

0,2

0,8

5.

5.1.

Фантазии из текстиля.

Аппликация «Одуванчики».

5

1

1

0,2

4

0,8

5.2.

Помпончик для Петрушки.

1

0,2

0,8

5.3.

Поделка «Веселая птичка».

1

0,2

0,8

5.4.

Аппликация «Мухомор».

1

0,2

0,8

5.5.

Аппликация «Букет для мамы».

1

0,2

0,8

6.


6.1.

Комбинированные поделки из различных материалов.

Поделка «Лесное царство».

5


1

1


0,2

4


0,8

6.2.

Композиция «Грибное семейство».

1

0,2

0,8

6.3.

Поделка «Подсолнух».

1

0,2

0,8

6.4.

Композиция «Розовый куст».

1

0,2

0,8

6.5.

Декоративная подставка «Домик для карандашей».

1

0,2

0,8

7.

Выставка

1

-

1

Итого в год:

36

5.8

30.2

Содержание программы

1.Вводное занятие, ТБ

Теоретическая часть. Знакомство обучающихся с работой творческого объединения, с кабинетом, центром, оборудованием, правилами внутреннего распорядка. Техника безопасности при работе с острыми, режущими, колющими предметами. Организация рабочего места. Демонстрация детских работ.

2. Путешествие в страну бумаги и ножниц.

2.1. Аппликация из гофрированной бумаги «Бантики».

Теоретическая часть. Знакомство с бумагой. Виды бумаги. Свойства бумаги.

Практическая часть. Подготовка прямоугольников из гофрированной бумаги для аппликации «Бантики». Подготовка основы для работы из цветного картона. Работа с клеем – карандашом. Наклеивание бумажных заготовок на основу.

2.2. Аппликация из готовых геометрических фигур «Солнышко». Теоретическая часть. Знакомство с понятием плоская аппликация и фигуры круг. Повторение названия основных геометрических фигур посредством загадок и показа образцов.

Практическая часть. Выбор фигуры круг и дальнейшее изготовление из неё аппликации. Приклеивание к кругу бумажных полос – лучиков.

2.3. Аппликация из готовых геометрических фигур «Светофорчик». Теоретическая часть. Стихотворение о светофоре. Знакомство с геометрическими фигурами квадрат, прямоугольник.

Практическая часть. Обучение составлять из готовых геометрических фигур предметную аппликацию, последовательно и аккуратно приклеивать готовые формы на основу. Изготовление из прямоугольника и кругов аппликации «Светофорчик».


2.4. Предметная аппликация из кругов и овалов «Цыпленок».

Теоретическая часть. Загадки о цыпленке. Знакомство с геометрическими фигурами круг и овал.

Практическая часть. Заготовка для работы разнообразных кругов и овалов. Подбор фигур для аппликации. Подготовка основы для работы. Выкладывание и наклеивание деталей аппликации.

2.5. Предметная аппликация из многоугольников «Строим дом».

Теоретическая часть. Игра «Сами мы построим дом».

Практическая часть. Формирование умения выполнять работу в определенной последовательности; упражнять в умении аккуратно наклеивать готовые формы. Складывание из полос, квадрата, треугольника заготовки работы и наклеивание аппликации «Строим дом».

2.6. Предметная аппликация из многоугольников «Грибок».

Теоретическая часть. Загадки и пословицы о грибах. Знакомство со сложными геометрическими фигурами.

Практическая часть. Складывание и наклеивание аппликации «Грибок».

2.7. Объемная аппликация «Цветок».

Теоретическая часть. Понятие объемной аппликации. Рассматривание образцов работ выполненных в технике объемная аппликация.

Практическая часть. Подготовка заготовок для объемной аппликации «Цветок». Подбор цветовой гаммы, в которой будет выполнена работа. Подготовка основы для работы. Выкладывание и наклеивание деталей аппликации.

2.8. Обрывная аппликация «Яблочко».

Теоретическая часть. Выбор бумаги и цветовой гаммы для изготовления аппликации. Подготовка основы - контурного рисунка яблока.

Практическая часть. Выкладывание и наклеивание кусочков бумаги на контурный рисунок.

2.9. Поделка в технике квиллинг «Аленький цветочек».

Теоретическая часть. Краткое содержание сказки «Аленький цветочек».

Практическая часть. Подготовка основы - контурного рисунка цветка. Вырезание разноцветных полос. Складывание и наклеивание заготовок на основу.

2.10. Объемная игрушка из бумаги «Цветной фонарик».

Теоретическая часть. Рассматривание готовых образцов. Выбор цвета будущей работы.

Практическая часть. Складывание разноцветных прямоугольников и надрезание по намеченному контуру. Сборка готового изделия.

3. Мир природных фантазий

3.1.Изготовление аппликации из листьев панно «Веселые ёжики». Теоретическая часть. Прочтение стихотворения о ежике. Разнообразие природных материалов и их применение в своих работах.

Практическая часть. Подготовка и отбор засушенного в осенний период материала. Подготовка основы для работы. Выбор композиции. Подбор цветовой гаммы для изготовления ежика. Склеивание - один из видов соединения деталей. Информация о других видах скрепления деталей. Выкладывание деталей ежика на панно, и наклеивание их на основу работы.

3.2.Аппликация из листьев «Бабочка».

Теоретическая часть. Игра «Бабочка и цветок».

Практическая часть. Подбор листьев необходимого цвета, размера и формы. Отработка навыков склеивания. Выкладывание деталей композиции и дальнейшее их наклеивание на основу из цветного картона.

3.3. Игрушка из желудей «Мишка - Торопыжка».

Теоретическая часть. Стихотворение «Мишка косолапый».

Практическая часть. Подбор желудей необходимого размера для задуманной игрушки. Использование пластилина для скрепления отдельных частей. Наклеивание, либо рисование мордочки медвежонка.

3.4. Игрушка из бересты «Кораблик».

Теоретическая часть. Игра «Все мы капитаны». Знакомство с природным материалом – береста.

Практическая часть. Подготовка бересты для работы. Формирование палубы и паруса. Скрепление отдельных частей. Наклеивание на мачту флажка из красной бумаги.

3.5.Аппликация из манки «Морская звезда».

Теоретическая часть. Знакомство с природным материалом – манка. Создание аппликации из манки. Технология ее выполнения.

Практическая часть. Подготовка манки различных цветов. Подготовка основы – трафарета. Нанесение клея на основу, и посыпание разноцветной манкой. Высушивание и завершение работы.

3.6. Объемная игрушка «Сова».

Теоретическая часть. Загадки про сову. Беседа о правилах заготовки шишек и желудей.

Практическая часть. Заготовка шишек разных форм и размеров. Подбор шишек и желудей для изготовления игрушки. Скрепление пластилином отдельных деталей игрушки. Заготовка из бумаги или ткани ушек, глазок и крылышек совы. Прикрепление их клеем или пластилином к заготовке из шишек.

4. Работа с соленым тестом. «Веселые мукосольки».

4.1. Поделка «Колобок».

Теоретическая часть. Знакомство с соленым тестом. История развития искусства тестопластики. Прочтение сказки «Колобок».

Практическая часть. Подготовка разноцветных кусочков соленого теста для работы. Освоение простых приемов лепки. Лепка отдельных фрагментов поделки «Колобок». Сборка и скрепление частей работы в единое целое.

4.2. Поделка «Ангелочек оставил свой след».

Теоретическая часть. Беседа о технологии лепки объемных, рельефных композиций. Материалы и инструменты при работе с тестом.

Практическая часть. Приготовление теста. Подготовка картонной основы для работы. Выбор цвета работы. Заготовка плоской основы из теста. Накладывание её на картон. Изготовление оттиска ладошки ребенка.

4.3. Сувенир «Подкова на счастье».

Теоретическая часть. Понятие «коллаж», «панно», «сувенир».

Практическая часть. Подготовка соленого теста. Раскатывание колбаски из теста. Придание формы подковы. Декорирование работы.

4.4. Аппликация «Бабочка».

Теоретическая часть. Пластические возможности соленого теста, способы работы с ним.

Практическая часть. Подготовка теста 5 – 6 цветов. Раскатывание колбасок для элементов бабочки. Лепка отдельных фрагментов. Сборка и скрепление частей изделия.

4.5 Композиция «Ночное небо».

Теоретическая часть. Стихотворение «С неба звездочка скатилась».

Практическая часть. Подготовка картонной основы. Заготовка теста 2-3 цветов. Обучение работе с формами для вырезания теста. Раскатывание плоской основы для работы. Вырезание и закрепление на основе звездочек.

4.6. Поделка «Улитка».

Теоретическая часть. Загадки об улитке. Подбор необходимых материалов.

Практическая часть. Подготовка теста 5 – 6 цветов. Лепка плоских узких полос для панциря улитки. Лепка тела и головки. Скрепление частей работы.

4.7. Сувенир «Подсвечник».

Теоретическая часть. Беседа о подготовке сувениров и подарков к праздникам для родных и близких.

Практическая часть. Подготовка основания подсвечника из теста. Вдавливание свечи в основание. Декорирование изделия.

4.8. Композиция «Подводный мир».

Теоретическая часть. Рассматривание картин подводного мира.

Практическая часть. Изготовление коллективной работы на заданную тему из соленого теста. Изготовление отдельных частей. Сборка готовой работы.

5. Фантазии из текстиля.

5.1 Аппликация «Одуванчики».

Теоретическая часть. Работа с тканью, нитками, текстильными дисками.

Изготовление аппликации из текстильных дисков на основе из бархатной бумаги. Выкладывание дисков по шаблону одуванчиков.

5.2. Помпончик для Петрушки.

Теоретическая часть. Виды ниток (хлопчатобумажные, шерстяные, шелковые, синтетические). Простой узел. Беседа о народной игрушке (соломенной и тряпичной).

Практическая часть. Изготовление помпона из разноцветных ниток.

5.3. Поделка из ткани «Веселая птичка».

Теоретическая часть. Беседа «Как делаются мягкие игрушки».

Практическая часть. Создание объемной работы из фетра и перьев.

5.4. Плоская аппликация из ткани «Мухомор».

Теоретическая часть. Загадки про мухомор. Декоративная аппликация из ткани.

Практическая часть. Изготовление аппликации из разноцветных заготовок из ткани на цветном картоне.

5.5. Объемная аппликация из ткани «Букет для мамы».

Теоретическая часть. Изготовление панно, сувениров.

Практическая часть. Создание аппликации из ткани с использованием разноцветных кусочков ткани, степлера и клея.

6. Комбинированные поделки из различных материалов.

6.1 Поделка «Лесное царство».

Теоретическая часть. Овладение новыми приемами работы с материалами и закрепление пройденных понятий.

Практическая часть. Создание поделки из шишек, коры, сосновых иголок и соленого теста на основе из цветного картона.

6.2. Композиция «Грибное семейство».

Теоретическая часть. Обучение видеть необычное в обычном, применяя знакомые умения и навыки конструирования (сделать углубления, покрасить).

Практическая часть. Изготовление композиции из соленого теста и скорлупы грецкого ореха на основании из цветного картона.

6.3. Поделка «Подсолнух».

Теоретическая часть. Продолжение ознакомления детей с разнообразием природного, бросового материалов и использования его в изготовлении поделок.

Практическая часть. Изготовление поделки из картона, соленого теста и семян подсолнуха.

6.4. Композиция «Розовый куст».

Теоретическая часть. Беседа о цветах. Рассматривание картин с изображением роз.

Практическая часть. Создание коллективной работы.

Выполнение композиция из веточек дерева, бумаги и теста «Розовый куст».

6.5. Декоративная подставка «Домик для карандашей».

Теоретическая часть. Беседа о школьных принадлежностях, для чего нужен стаканчик для карандашей.

Практическая часть. Выполнение декоративной подставки для карандашей из соленого теста, картона и разноцветных макаронных изделий «Домик для карандашей».

7. Выставка

Теоретическая часть. Подведение итогов. Вспомнить изученные способы изготовления поделок различными способами. Выставка лучших творческих работ детей выполненных в течение года.

Методическое обеспечение программы

Содержание программы обусловливает выбор методов профессиональной деятельности педагога. Правильная организация учебного процесса стимулирует разные виды познавательной деятельности учащихся. Для этого используются разнообразные методы и приемы:

Словесный метод: один из основных методов, применяемых на занятиях. Слово педагога - самый доступный распространенный метод обучения. Слово активизирует воображение, память, чувства ребят.

К нему относятся беседа, рассказ.

Наглядные методы: способствуют зрительному восприятию учебного материала, дают более полное, разностороннее представление о предмете, образе. Наглядность может использоваться на разных этапах занятий. К основным видам наглядности относятся – пособия, схемы, чертежи, фотоматериалы, таблицы, образцы изделий, иллюстрации и многое другое.

Игра, как форма, очень актуальная на начальном уровне обучения. Игра для ребенка – источник познания, радости и творческой работы. Она упражняет, развивает, учит. Дидактические игры направлены на развитие творческого потенциала и умственного развития ребенка.

Практические методы: их цель – обеспечить закрепление и конкретизацию полученных теоретических знаний, более полно осуществить связь теории с практикой. Практический метод позволяет познакомиться с приемами и способами выполнения задания. Каждая практическая работа завершается подведением итогов и сравнением достижений ребёнка с результатами прежних его работ, а не в сравнении с работами других детей. Важно, чтобы каждый ребенок мог пережить ситуацию успеха, так как это стимулирует мотивацию на новые достижения.




МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ


п/п

Название раздела

Форма занятий

Дидактический материал

Форма подведения итогов

1.

Путешествие в страну бумаги и ножниц.


Изложение нового материала.

Закрепление пройденного.

Беседа.

Практическая работа.

Образцы материалов, образцы поделок из бумаги, аппликации, шаблоны для поделок.

Наблюдение, анализ творческих работ, собеседование, устные опросы по разделу.

2.

Мир природных материалов.


Изложение нового материала. Закрепление пройденного.

Беседа.

Практическая работа.

Образцы материалов, иллюстрации поделок.

Наблюдение, анализ творческих работ, собеседование, устные опросы по разделу.

3.

Работа с соленым тестом

«Веселые мукосольки».


Изложение нового материала. Закрепление пройденного.

Беседа.

Практическая работа.

Образцы изделий из соленого теста.

Технологии лепки объемных, рельефных композиций.

Наблюдение, анализ творческих работ, собеседование, устные опросы по разделу.

4.

Фантазии из текстиля.


Изложение нового материала.

Закрепление пройденного.

Практическая работа.

Образцы тканей и готовых поделок из ткани, фетра, ватных дисков, шерстяных ниток.

Наблюдение, анализ творческих работ, собеседование, устные опросы по разделу.

5.

Комбинированные поделки из различных материалов.


Изложение нового материала.

Закрепление пройденного.

Практическая работа.

Образцы изделий из комбинированных материалов.

Наблюдение, анализ творческих работ, собеседование, устные опросы по разделу.


Материальное обеспечение программы

Для реализации программы необходим хорошо освещенный учебный кабинет, рассчитанный на 10 человек с индивидуальным рабочим местом для занятий - стул, стол, демонстрационная доска, шкаф для хранения учебной литературы, наглядных пособий и природного материала.

Материально- техническая база:

  • Магнитофон.

  • Фотоаппарат.

  • Кассеты и диски с записями классической и русской народной музыки.

  • Атрибуты для игр.

  • Видеокассеты и диски с познавательной информацией.

  • Фотоальбомы.

  • Наборы открыток.

  • Коллекции.

Дидактический и наглядный материал.

Для работы необходимо иметь достаточное количество наглядных пособий различного вида. Это - образцы работ, изготовленные педагогом, образцы работ, изготовленные учащимися, фотографии готовых работ.

Кроме вышеперечисленного используется такой дидактический материал как: трафареты, шаблоны, мультимедийные презентации, видео - занятия.

Наличие разнообразного дидактического материала позволяет существенно повысить эффективность обучения. Этот материал активно используется в различных образовательных ситуациях, как в работе с отдельными учащимися, так и с группой.

Перечисленные средства используются как при изложении учебного материала педагогом, так и в ходе самостоятельной деятельности учащихся, а также при контроле усвоения материала.

Наличие компьютера в учебном кабинете позволяет в ходе занятий активно использовать демонстрацию образцов почерпнутых из Интернета, записи видео-занятий, мастер-классов.

Дидактическое обеспечение программы:

Научная, специальная, методическая литература

Дидактические материалы:

Инструкционные карты и схемы сборки изделий.

Образцы и фотографии изделий.

Альбом лучших работ детей.

Методические разработки:

-Интернет сайт www.origami-school.narod.ru

- Интернет – сайт http://www.trozo.ru/tag/solyonoe-testo

- Интернет сайт www.solo-nebo.narod.ru

- Интернет сайт http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/1351

- Интернет сайт http://igrushka.kz/katalog/nature.shtml

- Интернет сайт http://umelyeruchki.ru/podelki/priroda-podelki?start=5

Для оптимизации учебно-воспитательного процесса необходимо разнообразие дидактического материала и наглядных пособий.

Наличие образцов работ, красочных иллюстраций повышает творческую активность ребят, помогает в усвоении знаний, умений и навыков.

Условия реализации программы.

Чтобы успешно обучить детей, необходимо, прежде всего, владеть знаниями, умениями и навыками изготовления разнообразных доступных и посильных для детей данного возраста изделий, имеющих практическую значимость. Помещение для проведения занятий должно быть светлым, соответствовать санитарно – гигиеническим требованиям. До начало занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание помещения. В процессе обучения учащиеся и педагог должны строго соблюдать правила техники безопасности труда.

Для успешной реализации программы необходимо материально-техническое обеспечение: бумага офисная цветная марки «Color», бумага офисная белая, бумага цветная, гофробумага, картон цветной, гофрокартон, картон белый большой, бумага бархатная, инструменты для работы с соленым тестом, альбомы для эскизов, карандаши, краски, кисти, фломастеры, мука, соль мелкая, декоративные материалы для украшения изделий, пластилин, клей ПВА, клей-карандаш, синтепон, шерстяные нитки разных цветов, вата, отрезки ткани, ватные диски, фетр и перья, ножницы, линейки, простые карандаши, ноутбук и мультимедиа для просмотра презентаций.

Список литературы для педагога:

1. Агапова М.Н. 200 лучших игрушек из бумаги и картона /

М.Н. Агапова. Изд-во Лада, 2004г. – 184 с.: ил. - 3500 экз.

2. Бельтюкова Н.М. Учимся лепить / Н. М. Бельтюкова.- М.: Изд-во

Эксмо; СПб, Валерии СПД, 2004г. - 224с.: ил. – 750 экз.

3. Виноградов Г. Г. Изобразительное искусство в школе / Г.Г.Виноградов. – М.: Просвещение,1991г. – 203 с.: ил. – 2000 экз.

4. Губрина Е. А. Занятия по прикладному искусству / Е. А. Губрина – Изд-во Учитель, 2008г. – 123 с.: ил.

5. Дубровская Н. В. Аппликации из природных материалов / Н.В.Дубровская.- М.: АСТ; СПб: Сова, 2008г. – 80 с.: ил. – 700 экз.

6. Иванченко, В.Н. Занятия в системе дополнительного образования / В.Н. Иванченко.- Изд-во Учитель, 2007г. - . 389 с.

7. Кискальт И. Соленое тесто / И Кискальт,- М.: Изд-во АСТ-пресс, 2002г. – 211 с.: ил.

8. Пантелеева Л.В. Детское рукоделие: Художественный труд в детском саду и семье: пособие для педагогов и родителей / Л.В.Пантелеева.- М.: Просвещение, 2005г. – 128 с.

9. Пудова В. Игрушки из природных даров / В. Пудова, Л. Миснева.- М.: Изд-во Махаон, 2004. – 87 с. :ил.

10. Румянцева Е. Аппликация. Простые поделки / Е.Румянцева.- М.: Изд-во Айрис-пресс, 2007г.. – 154 с. :ил.

11. Фатеева А.А Рисуем без кисточки / А.А. Фатеева. Ярославль: Академия развития, 2007г.- 96 с. :ил.

12. Федотова Т. М. Дополнительное образование детей / Т.М. Федотова.- М.: Ставрополь,-2004г. – 367 с.





Список литературы для детей:

1. Агапова М.Н. 200 лучших игрушек из бумаги и картона /

М.Н. Агапова. - Изд-во Лада, 2004г. – 184 с.: ил. - 3500 экз.

2. Дубровская Н. В. Аппликации из природных материалов / Н.В.Дубровская.- М.: АСТ; СПб: Сова, 2008 г.– 80 с.: ил. – 700 экз.

3. Марина З. Лепим своими руками / З. Марина.- СПб.: Кристалл, КОРОНА принт, 1997г.-224 с.: ил.

4. Пудова В. Игрушки из природных даров / В. Пудова, Л. Миснева.- М.: Изд-во Махаон, 2004. – 87 с. :ил.

5. Чаянова Г Соленое тесто / Г. Чаянова.- М.: Изд-во Дрофа-Плюс, 2005г. – 173 с. :ил.

6. Черныш И. П. Забавные поделки к праздникам / И. П. Черныш.- М.: Айрис-пресс, 2004г.-192с.: ил.


















Приложение 1.


СЛОВАРЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ТЕРМИНОВ И ПОНЯТИЙ


Аппликация – (от латинского «applicatio» - прикладывание), создание художественных изображений наклеиванием, нашиванием на ткань или бумагу разноцветных кусочков какого либо материала; изображение, узор, созданные таким образом.

Декор – узор, убранство, оформление, орнамент.

Дизайн – вид изопространственного искусства.

Живописец – художник, создающий картины, работающий красками (на холсте).

Коллаж – объемно-плоскостная композиция смешанных техник и материалов.

Конструктор – строитель, проектировщик мебели, машин, приборов.

Композиция – грамотное размещение, планировка.

Панно – декоративно настенная роспись, убранство.

Помпоны – шерстяной шарик (на шапочках).

Симметрия – равномерное расположение друг относительно друга – предметов, пятен на листе, выразительное средство.

Трафарет – силуэт прорезной (внутренний).

Шаблон – силуэт вырезной (наружный).

Эскиз – поисковый рисунок.

Проект – исполнение творческой работы (новизна, открытие).

Фитодизайн – аранжировка из цветов, растений (живые и сухостой, гербарий).




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров481
Номер материала ДВ-478124
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх