Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программыПрограмма школы раннего развития по Изо

Программа школы раннего развития по Изо

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Астрахани

«Средняя общеобразовательная школа №33 им. Н.А.Мордовиной»


Рассмотрено

педагогическим советом МБОУ г. Астрахани

«СОШ №33

им. Н.А. Мордовиной»

«__»____________20____


Согласовано

зам. директора по УВР МБОУ г. Астрахани

«СОШ №33

им. Н.А. Мордовиной»

«__»____________20____


Утверждаю

директор

МБОУ г. Астрахани

«СОШ №33

им. Н.А. Мордовиной»

«__»____________20____






ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

(ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА



"Волшебная кисточка"

художественно-эстетической направленности

по изобразительной деятельности

для детей от 4,6 до 7 лет,

вид программы – модифицированная.

Срок реализации программы 2 года.





Автор Овчинникова Алевтина Викторовна,

педагог дополнительного образования,

_1__ категории



г.Астрахань

2012 г.








Пояснительная записка

Принцип преподавания курса изобразительной деятельности по программе «Волшебная кисточка» состоит в способности раскрыть художественный потенциал, личностное отношение к культурному и общественному наследию, природе.

Программа " Волшебная кисточка " ориентирована на приобщение и введение детей 5-6 лет через искусство в окружающую жизнь, на достижение равновесия между сравнительно неполным уровнем индивидуального мастерства и создаваемым художественно значимым явлением. В более широком понимании - между достаточностью внутреннего художественного языка, опыта, памяти и внешним экологическим воображением (влиянием на мир, освоением мира).


Программа имеет художественно-эстетическую направленность.


Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что в процессе её реализации обучающиеся овладевают знаниями, умениями, навыками, которые направлены на разрешение проблем взаимоотношений человека (ребёнка) с культурными ценностями, осознанием их приоритетности.

Актуальность. В нынешнее время, когда напряженно бьется пульс современной жизни, когда развитие самых различных областей нашего бытия (культуры, науки, техники и т.д.) все в большей мере зависят от человеческого фактора, от отношения человека к делу, от его индивидуальных способностей, от раскрытия его дарования.

Новизна данной образовательной программы состоит в том, что чередуются виды деятельности: рисование - лепка, рисование - аппликация и т. д., объединённые общей темой.

Предлагаемая программа  опирается на следующие программы:

1.«Изобразительное искусство и художественный труд» Б. М. Неменский.

2. «Изобразительное искусство» Н.М. Сокольникова.

3. « Школа ВолшебниковТ.Н.Преснякова

4. Изобразительное искусство. Т.Я.Шпикалова,Л.В.Ершова.


Содержание программы «Волшебная кисточка» соответствует цели

приобщение воспитанников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры.


Основные задачи преподавания курса состоят в следующем:

- поднять освоение искусства детьми до творческой свободной деятельности;

- рассматривать профессионально-художественные качества искусства в контексте детских индивидуальных возможностей и общего художественного развития;

- формировать не последовательность взаимодополняемых художественных действий, а умение варьировать накопленный опыт, пытаться решать задачи различными новыми способами, новыми для себя выразительными средствами искусств;

сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

обучить теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки;

обучить основам народного и декоративно-прикладного искусства;

развить творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные представления, изобразительные способности;


В программу в качестве доминирующего, несущего основную нагрузку вида деятельности, положено изображение на плоскости листа — рисунок живописными и графическими средствами, аппликативные, коллажные работы и т.д. Но сам методический ход разрешения программы лишь опирается на возможности искусства, обращая первоочередное внимание на общее развитие личности.

Методическая направленность программы исходит из четырёх обобщенных этапов, совпадающих с возрастными уровнями развития воспитанников. Программа не стремится выстраивать и практически решать своё внутреннеё содержание по типу приращения знаний в жестко фиксированной структуре - своего рода регламентированном перечне обязательных к исполнению художественных действий. Важна задача у ребёнка сформировать умение не постоянно, а в определённых ситуациях самостоятельно применять свой внутренний художественный потенциал на решение конкретных творческих задач.

Отличительной особенностью программы является то, что на доизобразительном уровне - ориентирована на качества предметов и явлений. Обогащает впечатления не зависимо от конкретных наклонностей ребёнка.

Наиболее важный результат для воспитанников 1 года обучения - закрепление зрительных впечатлений в рисунке. Развитием практической изобразительной деятельности является игра с бумагой (формат, цвет, фактура), с красками и карандашами. Работать начинаем с таких изобразительных материалов, которые легко наносятся на бумагу, свободно изменяются, стираются.

Практическая деятельность направлена на различный уровень художественных действий, где в первую очередь уделяется внимание количеству художественных проб, а не качественной стороне изображения.


Реализация целей программы рассматривается в связи с предметом «Изобразительное искусство» и «Технология»:

эмоционально-развивающая функция, состоящая в воздействии искусства на эмоционально-чувственную сферу личности, способствующая обогащению этой сферы, развитию эмоциональной отзывчивости личности на произведения искусства как на отражение человеческих переживаний, эмоций, чувств;

ценностно-ориентационная функция, позволяющая воспитанникам использовать приобретённые художественные знания, умения и навыки для самостоятельной ориентации в художественной культуре, в окружающей их социокультурной среде по высшим духовно-нравственным и эстетическим критериям;

арт - терапевтическая, состоящая в коррекции негативных психологических состояний и оздоровлении воспитанников в процессе организации их художественной деятельности;


Программа «Волшебная кисточка» строится на основе пластических искусств:

-изобразительного,

-народного,

- декоративно-прикладного искусства,

-архитектуры

-дизайна.

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования:

-приобщение к искусству как духовному опыту поколений,

-овладение способами художественной деятельности, развитие творческой одарённости ребёнка.

Содержание художественного образования предусматривает два основных вида деятельности воспитанников: восприятие произведений искусства (ребёнок-зритель) и собственную художественно -творческую деятельность (ребёнок в роли художника, народного мастера), Это даёт возможность раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать только информационного изложения материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребёнка с произведениями искусства.

Художественно-творческая деятельность воспитанников осуществляется с учётом возрастных возможностей детей на доступном для них уровне.

Основные виды изобразительной деятельности воспитанников (графика, живопись, лепка, аппликация):

- знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства,

-рисование с натуры, по памяти и представлению,

При прохождении отдельных тем используются межпредметные связи:

с окружающим миром, (наша Родина и мир, строение растений, животных,

пропорции человека, связи в природе), математикой (геометрические фигуры и тела),

технологией (природные и искусственные материалы, отделка готовых изделий),

Освоение пространства воспитанниками осуществляется в трёх направлениях: передача условного пространства на плоскости листа (графика, живопись), объёмные композиции (лепка, моделирование объектов дизайна).

На протяжении всего обучения особое внимание уделяется изучению «Азбуки цвета», специально составленной для воспитанников, и входящих в неё основ цветоведения.

Важнейшей особенностью данной программы является использование элементов арт-терапии.

Арт- терапия понимается нами как профилактика и коррекция негативных психологических состояний (страх, усталость, агрессивность, раздражительность и т.п.) с помощью искусства. Она развивает эмоционально-чувственный мир ребёнка, его воображение и направлена на коррекцию его различных эмоциональных состояний.

Арт -терапия делает акцент на свободном самовыражении ребёнка посредством любых художественных материалов и средств, имеющихся в его распоряжении. Арт -терапия способствует развитию личности средствами искусства (самопознание, саморазвитие).

На занятиях изобразительным искусством с арт-терапевтической целью используют следующие виды деятельности: рассматривание картин, рисование, лепка, конструирование, работа с природными материалами, иллюстрирование сказок, ассоциативное рисование и др.


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

К концу 1 года обучения

Личностные:

· положительное отношение к урокам изобразительного искусства.

· познавательной мотивации к изобразительному искусству;

· осознания своей принадлежности народу, чувства уважения к народным художественным традициям России;

· внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

· эмоционально-ценностного отношения к произведениям

искусства и изображаемой действительности.

Предметные:

Воспитанники научатся:

· называть расположение цветов радуги;

· работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических, живописных, декоративных работ, а также при выполнении заданий по лепке, архитектуре и дизайну;

· использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, графитный карандаш);

· подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением.

Метапредметные:

Воспитанники научатся:

· адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы педагогом;

· выполнять работу по заданной инструкции;

· использовать изученные приёмы работы красками;

· вносить коррективы в свою работу;

· понимать цель выполняемых действий,

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

Позновательные:

Воспитанники научатся:

· различать цвета и их оттенки,

· характеризовать персонажей произведения искусства;

· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

Коммуникативные:

Воспитанники научатся:

· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения

непонятного;

· комментировать последовательность действий;

· выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество(под руководством педагога);


Планируемые результаты 2год обучения.

Личностные:

У учащихся будут сформированы:

· чувства сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения к мастерам художественного промысла;

· понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

· положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов живописи, лепки, передачи пространства;


Предметные:

Учащиеся научатся:

· передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

· использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш·

· выстраивать в композиции последовательность событий, выделять композиционный центр;

· выполнять тематические и декоративные композиции в определённом колорите;

Метапредметные:

Учащиеся научатся:

· понимать цель выполняемых действий,

· выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

· решать творческую задачу, используя известные средства;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность.

Позновательные:

Воспитанники научатся:

· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

· конструировать объекты дизайна.

· сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме.

Коммуникативные:

Воспитанники научатся:

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством педагога).

· соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

· задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам.


Учебно-тематический план

1 год обучения


Наименование разделов и тем


Всего часов

В том числе

Теория

Практика

1

Основы рисунка.

28

2

26

2

Волшебный пластилин

16

2

14

3

Декоративно- прикладное искусство

14

2

12

4

Декоративное искусство.

14

2

12


2 год обучения

Учебно-тематический план




Наименование разделов и тем


Всего часов

В том числе

Теория

Практика

1

Акварель. Основы рисунка. .

26

2

24

2

Выразительные средства графики.

18

2

16

3

Волшебный пластилин.

16

2

14

4

Декоративное искусство.

12

2

10


Календарный учебный график.


Занятия проводятся в течении всего учебного года с 15 сентября по 31 мая. Количество учебных недель – 36,

Сроки летних каникул с 1 июня по 14 сентября.

Занятия в объединении проводятся в соответствии с расписанием занятий. Занятия имеют следующую временную структуру: занятия по 30 минут с двумя физкультминутками. Динамическая пауза после каждого занятия 5 минут.


Содержание изучаемого курса программы «Волшебная кисточка».


В программе выделены следующие структурные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержания обучения, что даёт возможность постепенно расширять и усложнять его с учётом конкретного возрастного этапа: «Мир изобразительного искусства», «Мир народного искусства», «Мир декоративного искусства». Воспитанники получают представление обо всех видах пластических искусств. Изучаются их ценностные аспекты и закономерности, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации.

Внутри каждой из структурных линий изучаются основы художественного языка на доступном теоретическом и практическом уровне. При этом осуществляется связь художественного творчества с окружающей жизнью.

Контроль знаний и умений.

Диагностика образовательных результатов.

Уровень


Применение цвета

Умение пользоваться кистью .

Умение пользоваться ножницами

Умение пользоваться карандашом





































В начале года проводился ознакомительный урок, на котором выявился уровень подготовки воспитанников. В конце года проводится контрольное занятие и выставочный просмотр работ воспитанников.

Характеристики уровней:

1 балл – низкий уровень;

2 балла – средний уровень;

3 балла – высокий уровень.

От 4 до 6-ти баллов – низкий уровень;

От 7 до 9-ти баллов – средний уровень;

От 10 до 12-ти баллов - высокий уровень.

Критерии оценивания:

3 балла – высокий уровень, ученик смело работает с цветом, быстро включается в работу, фантазирует и импровизирует, в заданной работе, самостоятельно выполняет работу. Аккуратен в работе, правильно организовывает свое рабочее место.

2 балла – средний уровень, характеризуется тем, что ученик действует по образцу, проявляет активность в работе, полностью выполняет поставленную перед ним цель, работает самостоятельно и с помощью педагога. Знает и старается применять полученные знания о законах композиции и цветоведения. Хорошо знает правила работы с различным материалом.

1 балл – низкий уровень, ученик трудно воспринимает поставленный материал, пассивен, не выполняет работу без помощи педагога, тяжело усваивает технику, плохо знает полученные знания о законах композиции и цветоведения. Неуверенно работает с различным материалом.

Апробация программы проходила на базе нош № 19 .Воспитанники творческого объединения «Волшебная кисточка» является участниками и победителями районных, городских, областных конкурсов детского рисунка и поделок. Регулярно участвует во всероссийских конкурсах: «Моя родина», «Африка», «Космос», «Пограничники», «Курская битва», «Цари» и т.д. Имеют дипломы по России, по Южному федеральному округу и Астраханской области.

Календарно-тематическое планирование


1 год обучения






Календарно-тематическое планирование

2 год обучения

Основы цветоведения. . «Радуга»



1

2



1.2

Основы цветоведения. Акварель. «Осеннее дерево».



2



1.3

Школа лепки . «Осеннее дерево».



2



1.4

Школа акварели. «Дождь».



2



1.5

Школа лепки. «Тучи».



2



1.6

Школа рисования. «Цветы на полянке».



2



1.7

Школа лепки. «Цветы на полянке».



2



1.8

Школа рисования. «Любимая игрушка»



2



1.9

Школа лепки «Любимая игрушка».



2



1.10

Школа рисования. «Орнамент в круге».



2



2.0

Школа аппликации. «Гусеничка»






2.1

Школа рисования. «Петушок»



2



2.2

Школа аппликации. «Гусеничка».



2



2.3

Школа рисования. «Снеговик».



2



2.4

Школа аппликации. «Снеговик»



2



2.5

Поделка. «Осьминожка».



2



2.6

Поделка. «Пчёлка».



2



2.7

Школа акварели. «Снег идет».



2



2.8

Школа акварели.«Окно замёрзло».



2



2.9

Школа лепки. «Ёжик на поляне»



2



2.10

Школа лепки. «Ёжик на поляне»



2



3.0

Школа рисования. «Защитники Отечества»



2



3.1

Делаем открытку папам.



2



3.2

Школа рисования. «Птицы зимой»



2



3.3

Школа лепки. «Птицы зимой».




2



3.4

Школа рисования. «Снеговик растаял».




2



3.5

Итоговое занятие



2



4.0

Декоративное искусство.


2




4.1

Декоративное рисование.

«Матрёшка»



2



4.2

Азбука декора. «Украшаем матрёшку».



2



4,3

Линейный орнамент.



2



4.4

Школа акварели.

«Бабочка».



2



4.5

Школа аппликации. «Волшебные ладошки».



2



4.6

Школа рисования. «Декоративные птички».



2



4.7

Итоговое занятие. Выставка рисунков.



2




итого



72





Основные задачи обучения и развития:

ознакомление с выразительными возможностями графических материалов (графитный и цветной карандаши, фломастеры),

освоение живописных приёмов ;

освоение «Азбуки цвета» (элементов цветоведения), проведение экспериментов по составлению различных цветовых оттенков с помощью добавления в основные цвета белил и чёрной краски;

изучения способов передачи пространства на плоскости листа ;

освоение некоторых декоративных приёмов (печать ладошками, тканью, губкой и др).;

знакомство с приёмами ассоциативного рисования (передача цветом вкуса: кислый, сладкий, горький, кисло-сладкий и др.);

освоение «Азбуки форм»: обучение умению узнавать геометрические формы .





Список литературы.


  1. В.В.Выгонов. Начальная школа. Трудовое обучение. Поделки, модели, игрушки.М. Первое сентября 2003

  2. З.А. Богатеева. Чудесные поделки из бумаги. М. Просвещение.1992

  3. Л.Ю.Очерчук. Работа с клеем и ножницами. Учебное пособие. М. Школа-Пресс.1999

  4. Ли Эймс.Рисуем 50 зданий и других сооружений. Минск. Попорри.2000

  5. Н.А.Цирулик. С.И.Хлебникова. Технология. Учебник. М. Учебная литература. 2009

  6. О.А. Куревина,Е.Д.Ковалевская. Разноцветный мир. М. Баллас. 2010.

. Программно - методические материалы. Изобразительное искусство начальная школа. М. Дрофа.2000

  1. С. Афонькин ,Е.Афонькина,Оригами, Бумажный зоопарк.С.-П.,Литера 2002

  2. Т.Я.Шпикалова,Л.В.Ершова. Изобразительное искусство. М. Просвещение.2012

  3. Т.Н.Преснякова. Школа Волшебников. М.Учебная литература 2005Е.А Лутуева.Технология.

  4. Учебник. Учимся мастерству.М.Вентана-граф.2004

  5. Учебно-методический комплект «Планета знаний».М.Астрель.2011Н.М.КонтышеваЧудесная мастерская,

  6. Учебник по трудовому обучению Линка- пресс.1997.

  7. Ю.В.Шумаков,Е.Р.Шумакова. Бумажное моделирование.М. Аким.2002






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.