Программа школьного кружка "Пресс-центр"

1.        1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

1.1.   Пояснительная записка

Программа составлена с учетом базовых нормативно-правовых документов, регламентирующих образовательную деятельность педагога:

1.  Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-Ф3.

2.  Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р).

3.  Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 № 1008).

     4.      Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей (утверждена приказом Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467).

5.  Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей (утверждено постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41).

6.  Об утверждении общих требований к определению нормативных затрат на оказание государственных (муниципальных) услуг в сфере образования, науки и молодежной политики, применяемых при расчете объема субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного (муниципального) задания на оказание государственных (муниципальных) услуг (выполнения работ) государственным (муниципальным) учреждением (утверждены приказом Министерства образования и науки РФ от 22.092015 № 1040).

7.  Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242).

8.  О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ (Приложение к письму Департамента государственной     политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 14.12.2015 № 09-3564).

9.  Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Министерства образования и науки РФ от 11.12. 2006 №06-1844).

10.         Об учете результатов внеучебных достижений обучающихся (Приказ Министерства образования Московской области от 27.11.2009 № 2499).

11. Методические рекомендации по разработке дополнительных общеразвивающих программ в Московской области от 24.03.2016 № Исх.-3597/21в.

Направленность .

      Настоящая образовательная программа «пресс-центр» социально-педагогической направленности. Программа направлена на развитие способности не только к правильной, но и выразительной, воздействующей на ум и чувства читателя или слушателя речи. Изучение данной дисциплины должно содействовать расширению лингвистического кругозора учащихся, воспитанию у них стилистического чутья, закреплению умений и навыков коммуникативно-целесообразного отбора единиц языка, развитию и совершенствованию способностей создавать и оценивать тексты различной стилевой принадлежности. Программа предусматривает изучение лингвистической стилистики, функциональной стилистики, а также практической стилистики и культуры речи.  Программа способствует освоению учащимися фундаментальных понятий современной информатики, формирование у них навыков алгоритмического мышления, понимание компьютера как современного средства обработки информации; в получении практических навыков работы с компьютером и современными информационными технологиями. В каждой теме предусмотрено выделение определенного количества часов на изучение теории и выполнения работ компьютерного практикума.

Актуальность.

       Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время на современном этапе развития общества очевидна необходимость всестороннего развития общества. Данная программа разработана с учетом возрастных особенностей детей,  пробуждая интерес к новой деятельности.

В данной программе собран материал, которого достаточно для получения общего представления о предмете и создания печатной продукции. Обучение построено таким образом, что последовательно освещаются все стадии подготовки издания: от замысла до получения оригинал-макета. Разделы программы непосредственно посвящены издательской системе. Содержание программы предполагает работу с разными источниками информации. Содержание каждой темы включает в себя самостоятельную работу обучающихся. При организации занятий целесообразно создавать ситуации, в которых каждый ученик мог бы выполнить индивидуальную творческую или конструкторскую работу и принять участие в работе группы. Необходимо развивать интерес к этой профессиональной сфере у обучающихся школы, потому что ребенок может продемонстрировать свои умения, свое дарование, наглядно продемонстрировать результат. Кроме того, необходимо развивать мотивацию к профессии дизайнера-верстальщика, так как дело, которым учащиеся будут заниматься, значимо и для других, представляет интерес для окружающих.

Отличительные особенности

         Отличительными особенностями программы  кружка  " пресс-центр »  является  освещение  в  информационных  выпусках  газеты  деятельности ( жизни  и  событий)  школы,  достижений   обучающихся и педагогического  коллектива ,  процесс  освоения  программы  способствует  укреплению  коммуникативных навыков ( в  ходе  интервью  и на  занятиях  кружка  с  разновозрастной  группой  обучающихся ),  позволяет  освоению  речевых  и  стилевых  особенностей,  информационных  технологий .

Адресат программы.

Даная дополнительная образовательная (общеразвивающая) программа рассчитана с учётом психолого - педагогических особенностей развития для детей среднего  и старшего школьного возраста (12-16 лет). Это возраст, в котором идет интенсивное нравственное и социальное формирование личности. Он характеризуется глубокой перестройкой всего организма, связанной с половым созреванием.

Психологическими особенностями данного возраста являются: интенсивное развитие абстрактного мышления, избирательность внимания, критичность, активная социализация, негативизм по отношению к окружающему миру, активное формирование самосознания и рефлексии, потребность в общении и признании, стремление к самоутверждению.

Подростки откликаются на необычные, захватывающие занятия и дела, во время которых создаются трудно преодолеваемые и нестандартные ситуации. В этом возрасте учащимся нравится решать проблемные ситуации, находить сходство и различие, определять причину и следствие. Ребятам интересны занятия, в ходе которых можно высказать свое мнение и суждение. Самому решать проблему, участвовать в дискуссии, отстаивать и доказывать свою правоту. Ребят привлекает возможность самим организовывать свою деятельность, вступать в диалог, принимать самостоятельные решения. Настоящая программа  социально-педагогического направления "пресс-центр" предполагает овладение навыкам оформления  газет, написания отзывов, статей, воспитание интересов к журналистике, выявление индивидуальных особенностей обучающихся, развитие их творческих способностей.

Объем и  срок  освоения.

Программа состоит из двух модулей. I модуль имеет объем 32 часа (16 недель по 2 часа в неделю).II модуль имеет объем 40 часов (20 недель по 2 часа в неделю).

Форма обучения – очная.

Программа предусматривает очную форму обучения.

Особенности организации образовательного процесса.

       Работа на занятиях делится на теоретическую и практическую часть.

После изучения темы занятия, для ее закрепления, учащиеся выполняют практическую работу. Важное место в работе занимают : самостоятельное изучение дополнительной литературы и поиск в ней необходимой информации, просмотр и обсуждение презентаций и видеороликов по теме, дискуссии, круглые столы, пресс-конференции . Эти формы и методы работы обеспечивают сознательное и прочное усвоение материала, воспитывают и развивают интерес  к  журналистике.

Режим занятий.

Периодичность и продолжительность занятий – 1 раза в неделю по 2 часа (всего72 часа).

1.2. Цель  и задачи программы.

Цель: формирование творческого развития личности средствами  информационного  освещения  событий  , развитие мотивации к познанию и творчеству и расширение кругозора обучающихся .

Задачи:

Ø обучить основным принципам и законам написания и редактирования публицистического, художественного и научного текстов, дать  знания  о  многообразии журналистских жанров, научить основами издательского дела;

Ø развить  творческие способности  детей, сформировать  умения ориентироваться в потоке информации, дать практические навыки журналистской работы: умение собирать информацию пользоваться разнообразной справочной и научной литературой;

Ø привить культуру общения, сформировать активную жизненную позицию, воспитать у обучающихся потребность в устных и письменных публицистических выступлениях .

1.3.          Содержание программы.

Учебный план.

№  п/п	Название раздела, темы	Всего	Теория	Практика	Формы аттестации/  контроля
Модуль I.	Основы творческой деятельности  юного журналиста.	32	14	18
	Вводное занятие	1	1	-	тестирование
1	Удивительный  мир детской журналистики	15	7	8	викторина
2	Грамматика  журналистского  мастерства	16	6	10	викторина
Модуль II.	Газетный мир. Художественно -техническое оформление издания.	40	16	24
3	Дизайн  школьной  газеты	14	6	8	тестирование
4	Язык  средств  массовой информации.	14	6	8	круглый стол
5	Стилевые  особенности  и технические  основы  производства  газеты.	11	4	7	тестирование
6	Итоговое занятие	1	-	1	тестирование
	Итого	72	30	42

Учебно-тематический план

№  п/п	Разделы и темы	Количество часов
		Всего	теория	практика
	Модуль I. Основы  творческой  деятельности юного  журналиста	32	14	18
	Вводное занятие "Как и почему  возникла  журналистика? "	1	1	-
1.	Удивительный  мир  детской  журналистики	15	7	8
1.1.	История детской прессы. Понятие "Детская журналистика" . Что такое школьная  газета и её функции .	2	2	-
1.2.	Знакомство  с  детскими и подростковыми СМИ. Пионерские  газеты и журналы.  Типы  и  виды  школьных  газет. Придумываем свой  заголовок  к  статьям ( по образцу предложенных информационных  источников )	2	1	1
1.3.	Дайджест в детских СМИ Понятие "дайджест". Как его составить.	2	1	1
1.4.	Верстка и выпуск №1газеты"Пятнашка"-сентябрь 2020	1	-	1
1.5.	Знакомство с термином "Газетный язык ".Газетные  штампы. Искусство обмена информацией в письменном  виде ( практическая  работа )	2	1	1
1.6.	СМИ и спорт, экология, культура, социальные проблемы и др.Находим  и  печатаем  новость.	2	1	1
1.7.	Творческая работа "Создание личной рубрики в школьной газете" ( ведение колонки редактора)	1	-	1
1.8.	Верстка и выпуск № 2 газеты "Пятнашка"- октябрь 2020	2	1	1
1.9.	Обобщающее занятие -  викторина  "Охотники за  новостями или в мире  журналистики "	1	-	1
2.	Грамматика  журналистского мастерства	16	6	10
2.1.	Знакомство с законами о СМИ .Что такое  "газетная  утка". Печатаем поздравление в газете. Тест "История журналистики"	2	1	1
2.2.	Журналистика как профессия. Профессиональные  качества  журналиста. Шпаргалка юнкора . Выявляем  и печатаем школьную  новость  недели.	2	1	1
2.3.	Основные  жанры в журналистике. Принципы  деления на  жанры : информационные, аналитические и  художественно - публицистические. Печатаем  материал в любом из  жанров ( практическая работа )	2	1	1
2.4.	Верстка и выпуск №3 газеты "Пятнашка"-ноябрь2020	2	-	2
2.5.	Интервью. Что  такое  интервью, его  признаки. Типы и виды интервью. Этапы  работы над интервью. Классификация  вопросов. Берем интервью  и  обрабатываем информацию.	2	1	1
2.6.	Знакомство  с  понятием "макет " и "верстка" .Проблемы  макетирования. Основные  правила  верстки. Познавательная игра " Юный  журналист".	2	1	1
2.7.	Памятка - подсказка  юному  журналисту.  Беседа "Моя  любимая газета".	2	1	1
2.8.	Верстка и выпуск №4 газеты "Пятнашка"-декабрь 2020	1	-	1
2.9.	Обобщающее практическое  занятие по первому модулю. Викторина "Секреты юного журналиста "	1	-	1
	Модуль II. Газетный  мир. Художественно-техническое  оформление  издания.	40	16	24
3.	Дизайн школьной газеты.	14	6	8
3.1.	Структура и формат издания. Количество колонок. Шрифтовое оформление. Практическая  работа с шрифтами  и  распределением колонок.	2	1	1
3.2	Заголовки и иллюстрации. Основные функции  и  виды  заголовков. Практическая  работа "Статья, заметка или репортаж - заголовок подберем и успех будет наш! "	2	1	1
3.3.	Верстка и выпуск №5 газеты "Пятнашка"- январь 2021	1	-	1
3.4.	Фотонаполнение  номера. Основы  фотодела. Готовим  фоторепортаж "Срочно  в  номер "	2	1	1
3.5.	Работа  с цветом. Подготовка  подписей к заметке , репортажу и фото.	2	1	1
3.6.	Газета и её основные рубрики. Анализ  рубрик  печатного  издания.	2	1	1
3.7.	Верстка и выпуск №6 газеты "Пятнашка"- февраль 2021	2	1	1
3.8.	Обобщающее занятие - тестирование	1	-	1
4.	Язык  средств массовой  информации.	14	6	8
4.1.	Культура речи как составная  часть журналистских знаний. Практикум  по  речевому  этикету "Время  говорить  правильно"	2	1	1
4.2.	Методы получения и правила  построения информации. Факты  из проверенных  источников ( новости из  интернета , выпуска вестей и т.д.)	2	1	1
4.3.	Понятие  "обозрение" и "комментарий". Виды  и  признаки .Пишем  комментарий к новости в  газете ( практическое занятие )	2	1	1
4.4.	Собирание  школьных новостей. Верстка и выпуск №7 газеты "Пятнашка"- март 2021.	2	1	1
4.5.	Репортаж. Виды  репортажей. Подготовка журналиста к  репортажу.	2	1	1
4.6.	Культура  ведения  диалога. Участие  в  диалоге -ситуации , в диспуте , дискуссии ( круглый  стол )	2	1	1
4.7.	Подготовка обзора " Я  и мир вокруг " .  Защита  проектов  членов  пресс-центра .	1	-	1
4.8.	Обобщающее занятие: круглый стол	1	-	1
5.	Стилевые  особенности и технические  основы производства газеты.	11	4	7
5.1.	Собирание  школьных новостей. Верстка и выпуск №8 газеты "Пятнашка"- апрель 2021.	2	-	2
5.2.	Искусство  оформления  и  моделирования в печати, набор текста и корректура набора .	2	1	1
5.3.	Техническое оснащение  юнкора. Работа  в  программе   Microsoft Office Publisher. Возможности  компьютерного дизайна.	2	1	1
5.4.	Оформление буклетов и создание брошюр в  программе  Microsoft  Office  Publisher	2	1	1
5.5.	Верстка и выпуск №9 газеты "Пятнашка"- май 2021.	1	-	1
5.6	Очерк и фельетон. Сходства  и  различия (теоретическое  занятие )	1	1	-
5.7.	Подведение итогов  года. Награждение  юных  корреспондентов МБОУ СОШ №15. Тестирование	1	-	1
6.	Итоговое занятие.  Обобщающее занятие-тестирование	1	-	1
Всего		72	30	42

Содержание обучения:

Модуль I. Основы  творческой  деятельности юного  журналиста (32 ч)

Вводное занятие (1 ч.) 

Теория: Беседа. Знакомство с содержанием, планом работы, задачами объединения, как и почему  возникла  журналистика. Инструктаж по технике безопасности.  

Форма проведения: теоретическое занятие: занятие-беседа.

Методы и приемы: словесный, наглядный,  иллюстративный.

Дидактический материал: фотографии, рисунки, презентация

Оборудование: компьютер, проектор, экран, диск с презентацией «Как  и  почему  возникла  журналистика ». 

Форма подведения итогов: входной контроль (тестирование). 

Раздел 1. Удивительный  мир детской журналистики  (15 ч.) 

Форма проведения: занятия – ознакомления с новым материалом (беседы, лекции, занятия с использованием презентаций), комбинированные занятия, занятия – применения новых знаний и умений (практические работы), занятия  закрепления и обобщения знаний, умений, навыков (экскурсии, экспедиции),  занятия – контроля и оценки знаний и умений (тестирование). 

Методы и приемы: словесный, наглядный, иллюстративный,  практический 

Дидактический материал: Презентации "Юный журналист", "Ведение  колонки  редактора", "Секреты  юного  журналиста"

Оборудование: компьютер, проектор, диск со слайдами  о  природы родного края, диски со слайдами: «Мир журналистики", " Искусство обмена  информацией в открытом  пространстве", "Журналистика  как  профессия",бумага, ручки, блокнот,  цифровой фотоаппарат

Форма подведения итогов: викторина по теме. 

1.1. История детской прессы. Понятие "Детская журналистика" . Что такое школьная  газета и её функции .

Теория: Лекция. Как  возникла журналистика. Разновидности журналистики.   Основные понятия и принципы детской  журналистики.  

1.2. Знакомство  с  детскими и подростковыми СМИ. Пионерские  газеты и журналы.  Типы  и  виды  школьных  газет. Придумываем свой  заголовок  к  статьям ( по образцу предложенных информационных  источников )    

Теория: Лекция. Понятие "Детские  и  подростковые  средства массовой  информации". Пионерские и детские  газеты  и журналы вчера  и  сегодня.

Практика: Работа  с  детскими  журналами и газетами  прошлого  века и  современности. По образцу  предложенных  современных  источников  обучающиеся придумывают заголовки  к  статьям.

1.3. Дайджест в детских СМИ Понятие "дайджест". Как его составить.

Теория: Лекция. Ознакомить  с понятием "дайджест" и  подробной инструкцией  создания  дайджеста 

Практика: Выбираем  тему дайджеста, собираем  информацию , составляем  план, пишем  текст  к  каждому пункту плана, подбираем  иллюстрации  и верстаем статью.

1.4. Верстка и выпуск №1газеты"Пятнашка"-сентябрь 2020

Практика: Сбор, обработка  информации , верстка  номера , подготовка  печатного  издания №1 , сентябрьский  выпуск, распространение  информации .

1.5. Знакомство с термином "Газетный язык ".Газетные  штампы. Искусство обмена информацией в письменном  виде( практическая  работа )

Теория: Лекция. Познакомить с понятием и основами "газетного языка" , "газетного штампа" ,проявление  авторского  почерка  в  журналистике.

Практика: Написание  авторской  газетной  статьи

1.6. СМИ и спорт, экология, культура, социальные проблемы и др.Находим  и  печатаем  новость.

Теория: Лекция. Журналист в пике  событий  школы и города. Находим  актуальную  новость

Практика: печатаем  новость о ярком событии  школьной  недели  или актуальную  новость  Коломенского городского округа  из любой сферы   ( спорт, экология, культура, образование и др.)

1.7. Творческая работа "Создание личной рубрики в школьной газете"

( ведение колонки редактора)

Практика: Просмотр презентации « Как  создать  свою  рубрику  в  прессе "

1.8. Верстка и выпуск № 2 газеты "Пятнашка"- октябрь 2020

Теория: Лекция. Правила  верстки  газеты .

Практика: Сбор, обработка  информации , верстка  номера , подготовка  печатного  издания №2 , октябрьский  выпуск, распространение  информации.

1.9. Обобщающее занятие -  викторина  "Охотники за  новостями или в мире  журналистики "

Практика: Викторина по изученной теме. 

Раздел 2. Грамматика  журналистского  мастерства (16ч.) 

Форма проведения: занятия – ознакомления с новым материалом (беседы, лекции, занятия с использованием презентаций), комбинированные занятия, занятия – применения новых знаний и умений (практические работы), занятия  закрепления и обобщения знаний, умений, навыков (экскурсии, экспедиции),  занятия – контроля и оценки знаний и умений (тестирование). 

Методы и приемы: словесный, наглядный, иллюстративный,  практический 

Дидактический материал: газеты и журналы. Настольная  книга журналиста.

Оборудование: компьютер, проектор, диск с презентациями " Жанры журналистики ", "Создаем макет газеты " , "Личный  взгляд  корреспондента : учимся , наблюдаем, верстаем, выпускаем!" , диск со слайдами, ручка, блокнот  цифровой фотоаппарат.

Форма подведения итогов: викторина по теме. 

2.1. Знакомство с законами о СМИ .Что такое  "газетная  утка". Печатаем поздравление в газете. Тест "История журналистики"

Теория: Знакомство  с  Законом  РФ  о  средствах  массовой  информации ( с  изменениями  на  1 марта  2020 года), провозглашающем  свободу и независимость всех  видов  СМИ. знакомство  с  основными понятиями  и определениями в  сфере  массовой  информации. Что такое "газетная утка", откуда  взялось это выражение, работа с  проверенными  и правдивыми источниками информации.

Практика: Рубрика "Поздравляем". Печатаем  поздравления в очередном  номере школьной  газеты "Пятнашка"

2.2. Журналистика как профессия. Профессиональные  качества  журналиста. Шпаргалка юнкора . Выявляем  и печатаем

школьную  новость  недели.

Теория: лекция. Знакомство  с перечнем качеств настоящих  журналистов. Презентация " 12 правил настоящего юнкора"

Практика: работа  над  статьей в газете.

2.3. Основные жанры в журналистике. Принципы деления на  жанры : информационные, аналитические и  художественно - публицистические. Печатаем  материал в любом из  жанров ( практическая работа )

Теория: знакомство  со следующими  жанрами  журналистики: информационный, аналитический  и художественно - публицистический . Для  наглядности  на  экран  высвечиваем  так  называемое  "Дерево   журналистики "  с    многочисленными ветвями -  жанрами  журналистики . Вспомним  их.  Это - новость, корреспонденция, портрет, заметка, статья, зарисовка, беседа, рецензия, интервью, обозрение, репортаж.

Практика: Печатаем  новость в  любом из жанров  журналистики.

2.4. Верстка и выпуск №3 газеты "Пятнашка"-ноябрь2020

Практика: Сбор, обработка  информации , верстка  номера , подготовка  печатного  издания №3 , ноябрьский  выпуск, распространение  информации.

2.5. Интервью. Что  такое  интервью, его  признаки. Типы и виды интервью. Этапы  работы над интервью. Классификация  вопросов. Берем интервью  и  обрабатываем информацию.

Теория: знакомство с признаками и классификацией интервью ( просмотр презентации) Этапы  работы над интервью. Составляем  вопросы .

Практика: работа в группах . Обучающиеся  берут  интервью по теме : "Что тебе  интересно ? " по изучению причин вымирания растений и животных.

2.6.  Знакомство  с  понятием "макет " и "верстка" .Проблемы  макетирования. Основные  правила  верстки. Познавательная игра " Юный  журналист".

Теория: Презентация на тему : "Современный  дизайн и верстка газеты .Как создается  газета . Пошаговая  инструкция  "

Практика: познавательная  игра

2.7.  Памятка - подсказка  юному  журналисту.  Беседа "Моя  любимая газета".

Теория : презентация " 10 советов для  начинающего журналиста". Вручение  памяток - подсказок  юному корреспонденту.

Практика: дискуссия  по  теме "Какой  я  вижу нашу  газету " Взгляд  на перспективу.

2.8. Верстка и выпуск №4 газеты "Пятнашка"-декабрь 2020

Практика: Сбор, обработка  информации , верстка  номера , подготовка  печатного  издания №4 , декабрьский выпуск, распространение  информации.

2.9. Обобщающее занятие -  викторина  "Секреты юного журналиста"

Практика: Викторина по изученной теме. 

Модуль II. Газетный  мир. Художественно-техническое  оформление  издания. (40ч)

Раздел 3. Дизайн школьной газеты (14 ч.) 

Форма проведения: занятия – ознакомления с новым материалом (беседы, лекции, занятия с использованием презентаций), комбинированные занятия, занятия – применения новых знаний и умений (практические работы),занятия  закрепления и обобщения знаний, умений, навыков (экскурсии),   занятия – контроля и оценки знаний и умений (тестирование). 

Методы и приемы: словесный, наглядный, иллюстративный,  практический 

Оборудование: компьютер, проектор, презентации, фотоаппарат, бумага, ручки, листовки и памятки для  юных журналистов  « Будь всегда в курсе  событий ! », "Кредо журналиста"

Форма подведения итогов: Тестирование по теме. 

3.1. Структура и формат издания. Количество колонок. Шрифтовое оформление. Практическая  работа с шрифтами

 и  распределением колонок.

Теория: Лекция. Просмотр презентации. Правила  распределения  колонок  и  основы шрифтов  в газете.

Практика: печатаем  заметку  с  соблюдением  правил  структуры  и  формата  издания.

3.2. Заголовки и иллюстрации. Основные функции  и  виды  заголовков. Практическая  работа " Статья, заметка или репортаж - заголовок подберем и успех будет наш! "

Теория: Просмотр презентаций "Требования к  оформлению заголовков" , "Удачный  заголовок-половина  дела".Знакомство  с  заголовками прямого и косвенного действия. Знакомство  с  типами заголовков : информационные ( фактические ), вопросительные , заголовок - клише с  использованием  крылатых фраз и другие.

Практика: Подбираем  заголовки  к статьям , репортажам или  заметкам . Выбираем тему, интересующую аудиторию читателей, даем  её  решение  в публикации, а  заголовком наталкиваем  на  то, что  в  тексте  скрыт ответ.  

3.3. Верстка и выпуск №5 газеты "Пятнашка"- январь 2021

Практика: Сбор, обработка  информации , верстка  номера , подготовка  печатного  издания №5 , январский  выпуск, распространение  информации.

3.4.  Фотонаполнение  номера. Основы  фотодела. Готовим  фоторепортаж "Срочно  в  номер "

Теория: Лекция. Основы  фотодела . Просмотр презентации "Иллюстрации в  газете " .Виды  иллюстраций ( фотографические -фотопортреты, репортажные снимки, фотоочерк  и  нефотографические -рисунки, схемы. чертежи, диаграммы, карты, различные  пейзажные и портретные  зарисовки ).Правила  оформления  иллюстраций .

Практика: обучающиеся  работают над фоторепортажем  "Срочно в номер "

3.5. Работа  с цветом. Подготовка  подписей к заметке , репортажу и фото.

Теория: Презентация " Секреты  создания  школьной  газеты". Правила  работы  с  цветом и верное  оформление подписей  к  тексту.  

Практика: работа  над  репортажем и заметкой  "Делаем  газету  вместе!"

3.6. Газета и её основные рубрики. Анализ  рубрик  печатного  издания.

Теория: Лекция. Просмотр презентации "Система  рубрик в газете".Закрепление  материала ( беседа )

Практика: Круглый  стол "Предлагай и  печатай". Работа  над новыми  рубриками школьной газеты "Пятнашка"

3.7.  Верстка и выпуск №6 газеты "Пятнашка"- февраль 2021

Практика: Сбор, обработка  информации , верстка  номера , подготовка  печатного  издания № 6, февральский  выпуск, распространение  информации.

3.8. Обобщающее занятие-тестирование по теме. 

Теория: Беседа по вопросам пройденной темы. 

Практика: Тестирование по изученной теме. 

Раздел 4. Язык  средств массовой  информации. (14 ч) 

Форма проведения: занятия – ознакомления с новым материалом (беседы, лекции, занятия с использованием презентаций), комбинированные занятия, занятия – применения новых знаний и умений (практические работы),занятия  закрепления и обобщения знаний, умений, навыков (экскурсии),   занятия – контроля и оценки знаний и умений (тестирование). 

Методы и приемы: словесный, наглядный, иллюстративный,  практический 

Дидактический материал: памятка « Время  говорить правильно »

Оборудование: компьютер, проектор, диск со слайдами: « Язык  СМИ" , бумага, ручки, фотоаппарат, диктофон.

Форма подведения итогов: Тестирование по теме. 

4.1. Культура речи как составная  часть журналистских знаний. Практикум  по  речевому  этикету "Время  говорить  правильно"

Теория: Лекция. Речевая  культура современного журналиста.

 Практика: Просмотр слайдов «Частые  ошибки в речи журналиста ». Практическое  занятие по  технике  речи.

4.2. Методы получения и правила построения информации.

Факты  из проверенных  источников ( новости из  интернета , выпуска вестей и т.д.)

Теория: Лекция . Знакомство  с  основными  методами получения  информации  в журналистике: интервью-беседа, наблюдение, изучение документов,сетевые СМИ  работа  с достоверными источниками в интернете)

Практика:  Сбор информации для  школьной  газеты.

4.3. Понятие  "обозрение" и "комментарий". Виды и признаки. Пишем  комментарий к новости в  газете ( практическое занятие )

Теория: Лекция "Комментарий, обозрение и рецензия в теории и практике журналистики" 

Практика: учимся  писать комментарий к новости в  газете.

4.4. Собирание  школьных новостей. Верстка и выпуск №7 газеты "Пятнашка"- март 2021.

Теория: Методы сбора и получения информации.

Практика: Сбор, обработка  информации , верстка  номера , подготовка  печатного  издания № 7, мартовский  выпуск, распространение  информации.

4.5. Репортаж. Виды  репортажей. Подготовка журналиста к  репортажу.

Теория: Лекция"Информационный жанр. Репортаж."  Знакомство с видами репортажа - событийный, познавательно-тематический, аналитический (проблемный), постановочный, репортаж - комментарий. Просмотр презентации "Репортаж - король журналистских жанров"

Практика: пишем  репортаж на  одну из тем: "Спортивный  праздник", "Экскурсия  по  родной  Коломне " , "Замечательный  урок" .

4.6. Культура  ведения  диалога. Участие  в  диалоге -ситуации , в диспуте , дискуссии ( круглый  стол ) 

Теория : Лекция .Запрещенные  и верные приемы делового общения во  время  диалога, устные виды деловой коммуникации .

Практика : Участие  в диспуте . Тренинг "Диалог  культур" .Круглый  стол  на  тему : " Нужна  ли  в  школе  единая  форма ?"  

4.7. Подготовка обзора " Я  и мир вокруг " .  Защита  проектов  членов  пресс-центра .

Практика : Защита  проектов  членов  пресс-центра  на  свободную тему

4.8. Обобщающее занятие: круглый стол

Практика : Круглый  стол " И мы сохраним тебя, русская речь!"

Раздел 5. Стилевые  особенности и технические  основы производства газеты ( 11 ч.)

Форма проведения: занятия – ознакомления с новым материалом (беседы, лекции, занятия с использованием презентаций), комбинированные занятия, занятия – применения новых знаний и умений (практические работы),занятия  закрепления и обобщения знаний, умений, навыков (экскурсии),   занятия – контроля и оценки знаний и умений (тестирование). 

Методы и приемы: словесный, наглядный, иллюстративный,  практический 

Оборудование: компьютер, проектор, диск со слайдами и презентациями  « Выпуск школьной печатной газеты"», "Создание  газеты  в программе Рublisher "

Форма подведения итогов: Тестирование по теме. 

5.1. Собирание  школьных новостей. Верстка и выпуск №8 газеты "Пятнашка"- апрель 2021.

Практика: Сбор, обработка  информации , верстка  номера , подготовка  печатного  издания № 8, апрельский выпуск, распространение  информации.

5.2. Искусство  оформления  и  моделирования в печати, набор текста и корректура набора .

Теория: Разработка  макета газеты  в  программе Рublisher

Практика: Презентация " Технические правила набора и верстки текста"

5.3. Техническое оснащение  юнкора. Работа  в  программе   Microsoft Office Publisher. Возможности  компьютерного дизайна.

Теория: Создание листовок  и памяток  для юных журналистов " Возможности компьютерного дизайна "

Практика: анализ личного опыты поиска необходимой информации и  её размещение  на  страницах издания  при помощи программы Microsoft Office Publisher.  Называть и оценивать личные затруднения при работе с  программой .

5.4. Оформление буклетов и создание брошюр в  программе  Microsoft  Office  Publisher.

Теория: Основные  возможности  выпуска  публикаций в  формате "буклет" и создание  макета публикации путем работы  в  программе Microsoft  Publisher. Демонстрация  возможностей  работы в данной  программе. Распределение  колонок в буклете

 Практика: Занятие "Все  начинается с  чистого  листа". Создание  буклета " Кружок " Школьный  пресс-центр приглашает ..."

5.5. Верстка и выпуск №9 газеты "Пятнашка"- май 2021.

Практика: Сбор, обработка  информации , верстка  номера , подготовка  печатного  издания № 9,  майский  выпуск, распространение  информации.

5.6. Очерк и фельетон. Сходства  и  различия (теоретическое  занятие ) 

Теория: Основные  признаки  очерка  и  фельетона, разновидности и стилистические особенности. У истоков  очерка и фельетона .

5.7. Подведение итогов  года. Награждение  юных  корреспондентов МБОУ СОШ №15.

Практика: Просмотр презентации " Теперь  мы - журналисты!"Тестирование " Стань профессиональным корреспондентом" 

Итоговое занятие (1ч). 

Практика: Беседа по вопросам пройденной темы «Основы детской прессы и роль  юных журналистов  в  современном образовательном пространстве ». Тестирование по изученным темам всего курса.

Материально-техническое оснащение.

1. Учебный кабинет, удовлетворяющий санитарно-гигиеническим требованиям и оборудованный для занятий (парты, стулья, доска, шкаф для УМК).

2. Оборудование, необходимое для реализации программы: компьютер, проектор, экран, цифровой фотоаппарат.

3. Материалы и оборудование для практических работ: дидактические карточки, раздаточный материал, определители.

4. Материалы для  творчества (гуашь,  белая и цветная бумага, клей -карандаш, картон и ватман для рисования и конструирования, фотоальбом и др.).

5. Канцелярские принадлежности: ручки, карандаши; блокноты, тетради; офисная бумага разных видов и формата (А3, А4); клей;  файлы, папки и др.

Оценочные материалы.

      Формой оценки учащихся при проведении аттестации служит пятибалльная система.

Пять баллов (высокий уровень усвоения) - задание выполнено без ошибок или есть одна ошибка.

Четыре балла (уровень усвоения программного материала выше среднего)-  выполнена работа с двумя ошибками.

Три балла (средний уровень) -  выполнена только половина задания.

Два балла (низкий уровень усвоения программного материала) - если нет ответа ни на одно из заданий.

Методические материалы.

          Данная программа предусматривает очную форму обучения. Предполагаемые методы обучения: объяснительно-иллюстративный, словесный, наглядный, практический, игровой, практический. Основной формой организации учебного процесса по данной программе является занятие, но предусмотрено регулярное включение в образовательный процесс таких форм, как мультимедийное занятие, занятие-экскурсия, занятие-исследование, беседа, практическая работа, круглый стол, пресс-конференция, дискуссия,  диспут, самостоятельная работа учащихся по выбранным темам, индивидуальные и групповые консультации. Данные формы помогают активизировать обучение, придав ему исследовательский, творческий характер, и таким образом передать инициативу в организации своей познавательной деятельности в руки учащихся.

        На занятиях применяются различные методы, приемы и средства обучения, например беседы, тренинги, самостоятельные работы учащихся, подготовка ими кратких сообщений, проведение круглых столов, диспутов, дискуссий, конференций. При выборе форм и приемов организации процесса обучения следует учитывать, что данная программа носит практический характер. Теоретические сведения усваиваются детьми в ходе практической работы информационной направленности.

Дидактические материалы для учащихся:

Средства обучения и воспитания:
- Материальные (плакаты, таблицы)
- Технические (компьютер с программным обеспечением Windows XP, Microsoft Office Publisher, MS Office 2010 (расширенный пакет), цветной и черно-белый принтер, сканер, фотоаппарат).

Раздаточный материал:

- клей -карандаш (3 шт.)

- карточки с заданиями;

-фотоматериалы;

-заметки , тексты

- фотоаппарат

- бумага формата А4 для создания макета газеты и распечатки созданной газеты.

Материалы для проверки освоения программы:

- тесты по разделам программы

Информационное обеспечение:

- DVD-R диск с презентациями и видеороликами по темам программы.

Методическое обеспечение программы

№ п/п	Раздел или тема занятия	Формы занятия	Приёмы и методы	Дидактический материал	Техническое оснащение занятий	Формы подведения итогов
1	Вводное занятие	-комбинированное занятие	-словесный (беседа,  диалог), -иллюстративный(просмотр презентации)	инструктаж по т/б, рисунки, иллюстрации, природы	компьютер, проектор, экран, диск с презентацией « В мире  журналистики »	-рефлексия -вводное тестирование
2	Удивительный мир детской  журналистики	-занятие-ознакомление с новым материалом, -занятие с использованием презентации, -комбинированное занятие, -занятие-применение новых знаний и умений, занятие – практическая работа, - занятие – экскурсия, -занятие контроля и оценки знаний и умений	-словесный(беседа,  лекция), - наглядный (просмотр слайдов, презентаций, видеоролика), -иллюстративный	Карта, иллюстрации. Презентация со слайдами	Компьютер, проектор	- рефлексия - викторина
3	Грамматика журналистского мастерства	-занятие-ознакомление с новым материалом, -занятие с использованием презентации, -комбинированное занятие, -занятие-применение новых знаний и умений, занятие – практическая работа, - занятие – экскурсия, -занятие контроля и оценки знаний и умений	-словесный(беседа,  лекция), - наглядный (просмотр слайдов, презентаций, видеоролика),	слайды « За  нами -  будущее  журналистики!"	компьютер, проектор,диск со слайдами, фотоаппарат	-рефлексия, -тестирование
4	Дизайн школьной газеты	-занятие-ознакомление с новым материалом, -занятие с использованием презентации, -комбинированное занятие, -занятие-применение новых знаний и умений, -занятие- обобщение и закрепление новых знаний и умений, - занятие – практическая работа, -занятие-экскурсия, -занятие - круглый стол, -занятие контроля и оценки знаний и умений	-словесный (беседа, лекция, дискуссия), -наглядный (просмотр слайдов, презентаций), -иллюстративный ( памятки "Охотникам за  новостями" ), -практический (тестирование)	слайды: « Основы  верстки школьной  газеты ",блокнот , ручка.	компьютер, проектор,экран,диск со слайдами, диск с презентациями	-рефлексия, -тестирование
5	Язык  средств массовой  информации	-занятие-ознакомление с новым материалом, -занятие с использованием презентации, -комбинированное занятие, -занятие-применение новых знаний и умений, -занятие- обобщение и закрепление новых знаний и умений, - занятие – практическая работа, -занятие-экскурсия, -занятие - круглый стол, -занятие контроля и оценки знаний и умений	-словесный (беседа, лекция, дискуссия), -наглядный (просмотр слайдов, презентаций), -иллюстративный(памятки) -практический (работа по карточкам, оценка, тестирование)	компьютер, проектор, диск со слайдами: «Культура  речи », диск с презентациями: «Жанры  журналистики », блокнот , ручка	компьютер, проектор,экран,диск со слайдами, диск с презентациями	-рефлексия, -тестирование
6	Стилевые особенности  и технические  основы  производства газеты	-занятие-ознакомление с новым материалом, -занятие с использованием презентации, -комбинированное занятие, -занятие-применение новых знаний и умений, занятие – практическая работа, - занятие – экскурсия, -занятие контроля и оценки знаний и умений	-словесный(беседа,  лекция), - наглядный (просмотр слайдов, презентаций, видеоролика),	слайды « Словарь газетной  лексики ", "Основы  работы  в  программе  Microsoft Office Publisher "	компьютер, проектор,диск  со слайдами, фотоаппарат	-рефлексия, -тестирование
7	Итоговое занятие	-занятие обобщения и систематизации знаний, умений, навыков, -комбинированное занятие.	-словесный (беседа), -наглядный (просмотр презентации), -практический (тестирование по разделам программы)	презентация «Наша школьная  газета », тесты по разделам программы, блокнот , ручка	компьютер, проектор,экран,диск с презентацией	-тестирование

1.4. Планируемые результаты.

 В ходе реализации программы  кружка " Пресс - центр"  учащиеся должны проявлять:

познавательный интерес к сфере журналистики ,роли человека в ней;

желание овладеть  навыками работы  юного  корреспондента;

активную  позицию  во  время  занятия ;

творческую инициативу, участвовать  в  тренингах, устных  журналах, пресс - конференциях, творческих  конкурсах;

самоопределение себя как личности, способной к саморегуляции;

духовно-нравственные качества, восприятие себя как человека и гражданина.

К концу года учащиеся должны знать:

понятия макета;

общие  правила  набора  текста;

форматы  графических файлов;

основные термины  работы  со  шрифтами;

основные понятия верстки газеты.

К концу года учащиеся должны уметь:

в соответствии с темой  и основной мыслью отбирать материал , используя  его в устных , письменных ( печатных ) высказываниях ;

брать и давать интервью, строить  связные высказывания, используя  различные  газетные  жанры ;

создавать макет и делать компьютерную верстку газеты ;

находить  и  исправлять орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки;

совершенствовать содержание и языковое  оформление печатного издания;

работать  с  разной  литературой (информационными источниками ), с телефоном, диктофоном и компьютером;

применять знания основных жанров периодической печати;

проводить редактирование и литературную  правку текста;

защищать свой  проект, отстаивать свою позицию;

изготавливать листовки, газеты, буклеты.

Виды деятельности обучающихся:

- теоретические занятия
- творческий практикум
- работа с прессой
- работа со справочной литературой 
- анкетирование
- социологический опрос
- экскурсии
- встречи с журналистами
- участие в школьных и городских конкурсах
- выпуск школьной газеты "Пятнашка"

Формы подведения итогов:

журналистские  заметки ;

фотовыставки ;

листовки;

буклеты;

газеты;

тематические альбомы.

2.        Комплекс организационно-педагогических условий.

Календарный учебный график:

№	Дата проведения	Время проведения	Форма занятий	Кол-во часов	Тема	Место проведения	Форма контроля
Модуль I. Основы  творческой  деятельности юного  журналиста
1			Очное	1	Водное занятие. Как и почему  возникла журналистика ?	Кабинет педагогов -организаторов
2-3			Очное	2	История детской прессы. Понятие "Детская журналистика" . Что такое школьная  газета и её функции .	Кабинет педагогов -организаторов
4-5			Очное	2	Знакомство  с  детскими и подростковыми СМИ. Пионерские  газеты и журналы.  Типы  и  виды  школьных  газет. Придумываем свой  заголовок  к  статьям ( по образцу предложенных информационных  источников )	Кабинет педагогов -организаторов
6-7			Очное	2	Дайджест в детских СМИ Понятие "дайджест". Как его составить.	Кабинет педагогов -организаторов
8			Очное	1	Верстка и выпуск №1газеты"Пятнашка"-сентябрь 2020	Кабинет педагогов -организаторов
9-10			Очное	2	Знакомство с термином "Газетный язык ".Газетные  штампы. Искусство обмена информацией в письменном  виде ( практическая  работа )	Кабинет педагогов -организаторов
11-12			Очное	2	СМИ и спорт, экология, культура, социальные проблемы и др.Находим  и  печатаем  новость.	Кабинет педагогов -организаторов
13			Очное	1	Творческая работа "Создание личной рубрики в школьной газете" ( ведение колонки редактора)	Кабинет педагогов -организаторов
14-15			Очное	2	Верстка и выпуск № 2 газеты "Пятнашка"- октябрь 2020	Кабинет педагогов -организаторов
16			Очное	1	Обобщающее занятие -  викторина  "Охотники за  новостями или в мире  журналистики "	Кабинет педагогов -организаторов		викторина
17-18			Очное	2	Знакомство с законами о СМИ .Что такое  "газетная  утка". Печатаем поздравление в газете. Тест "История журналистики"	Кабинет педагогов -организаторов
19-20			Очное	2	Журналистика как профессия. Профессиональные  качества  журналиста. Шпаргалка юнкора . Выявляем  и печатаем школьную  новость  недели.	Кабинет педагогов -организаторов
21-22			Очное	2	Основные  жанры в журналистике. Принципы  деления на  жанры : информационные, аналитические и  художественно - публицистические. Печатаем  материал в любом из  жанров ( практическая работа )	Кабинет педагогов -организаторов
23-24			Очное	2	Верстка и выпуск №3 газеты "Пятнашка"-ноябрь2020	Кабинет педагогов -организаторов
25-26			Очное	2	Интервью. Что  такое  интервью, его  признаки. Типы и виды интервью. Этапы  работы над интервью. Классификация  вопросов. Берем интервью  и  обрабатываем информацию.	Кабинет педагогов -организаторов
27-28			Очное	2	Знакомство  с  понятием "макет " и "верстка" .Проблемы  макетирования. Основные  правила  верстки. Познавательная игра " Юный  журналист"	Кабинет педагогов -организаторов
29-30			Очное	2	Памятка - подсказка  юному  журналисту.  Беседа "Моя  любимая газета".	Кабинет педагогов -организаторов		Дидактическая игра
31			Очное	1	Верстка и выпуск №4 газеты "Пятнашка"-декабрь 2020	Кабинет педагогов -организаторов
32			Очное	1	Обобщающее практическое  занятие по первому модулю. Викторина "Секреты юного журналиста "	Кабинет педагогов -организаторов		Викторина
Модуль II. Газетный  мир. Художественно-техническое  оформление  издания.
33-34			Очное	2	Структура и формат издания. Количество колонок. Шрифтовое оформление. Практическая  работа с шрифтами  и  распределением колонок.	Кабинет педагогов -организаторов
35-36			Очное	2	Заголовки и иллюстрации. Основные функции  и  виды  заголовков. Практическая  работа "Статья, заметка или репортаж - заголовок подберем и успех будет наш!	Кабинет педагогов -организаторов
37			Очное	1	Верстка и выпуск №5 газеты "Пятнашка"- январь 2021	Кабинет педагогов -организаторов
38-39			Очное	2	Фотонаполнение  номера. Основы  фотодела. Готовим  фоторепортаж "Срочно  в  номер "	Кабинет педагогов -организаторов
40-41			Очное	2	Работа  с цветом. Подготовка  подписей к заметке , репортажу и фото.	Кабинет педагогов -организаторов
42-43			Очное	2	Газета и её основные рубрики. Анализ  рубрик  печатного  издания.	Кабинет педагогов -организаторов
44-45			Очное	2	Верстка и выпуск №6 газеты "Пятнашка"- февраль 2021	Кабинет педагогов -организаторов
46			Очное	1	Обобщающее занятие - тестирование	Кабинет педагогов -организаторов	Тестирование
47-48			Очное	2	Культура речи как составная  часть журналистских знаний. Практикум  по  речевому  этикету "Время  говорить  правильно"	Кабинет педагогов -организаторов
49-50			Очное	2	Методы получения и правила  построения информации. Факты  из проверенных  источников ( новости из  интернета , выпуска вестей и т.д.)	Кабинет педагогов -организаторов
51-52			Очное	2	Понятие  "обозрение" и "комментарий". Виды  и  признаки .Пишем  комментарий к новости в  газете ( практическое занятие )	Кабинет педагогов -организаторов
53-54			Очное	2	Собирание  школьных новостей. Верстка и выпуск №7 газеты "Пятнашка"- март 2021.	Кабинет педагогов -организаторов
55-56			Очное	2	Репортаж. Виды  репортажей. Подготовка журналиста к  репортажу.	Кабинет педагогов -организаторов
57-58			Очное	2	Культура  ведения  диалога. Участие  в  диалоге -ситуации , в диспуте , дискуссии ( круглый  стол)	Кабинет педагогов -организаторов	Круглый стол
59			Очное	1	Подготовка обзора " Я  и мир вокруг " .  Защита  проектов  членов  пресс-центра .	Кабинет педагогов -организаторов
60			Очное	1	Обобщающее занятие: круглый стол	Кабинет педагогов -организаторов	Круглый стол
61-62			Очное	2	Собирание  школьных новостей. Верстка и выпуск №8 газеты "Пятнашка"- апрель 2021.	Кабинет педагогов -организаторов
63-64			Очное	2	Искусство  оформления  и  моделирования в печати, набор текста и корректура набора .	Кабинет педагогов -организаторов
65-66			Очное	2	Техническое оснащение  юнкора. Работа  в  программе   Microsoft Office Publisher. Возможности  компьютерного дизайна.	Кабинет педагогов -организаторов
67-68			Очное	2	Оформление буклетов и создание брошюр в  программе  Microsoft  Office  Publisher	Кабинет педагогов -организаторов
69			Очное	1	Верстка и выпуск №9 газеты "Пятнашка"- май 2021.	Кабинет педагогов -организаторов
70			Очное	1	Очерк и фельетон. Сходства  и  различия (теоретическое  занятие )	Кабинет педагогов -организаторов
71			Очное	1	Подведение итогов  года. Награждение  юных  корреспондентов МБОУ СОШ №15.	Кабинет педагогов - организаторов
72			Очное	1	Итоговое занятие.  Обобщающее занятие-тестирование	Кабинет педагогов -организаторов	Тестирование

3. Список литературы.

 Для учителя:

1. Т.Е. Денисович . Педагогическая  журналистика .учебное  пособие

История мировой журналистики. - М.: ИКЦ "МарТ", МарТ, 2017. - 432 c

2. А.В. Колисниченко "Настольная  книга  журналиста " ( 2018 г. )

3.Колесниченко, А.В. Практическая журналистика: 15 мастер-классов. Учебное поссобие / А.В. Колесниченко. - М.: Аспект-Пресс, 2016. - 112 c.
4. Мисонжников, Б. Журналистика. Введение в профессию. Стандарт третьего поколения: Учебное пособие / Б. Мисонжников, А. Тепляшина. - СПб.: Питер, 2017. - 12 c.
5. Татьяна  Тимофеева " Как  родилась  и  подрастает  детская  журналистика " материал  для  мини-лекций  и  бесед  с  обучающимися ( 2014 г. )

Для детей:

1. Елена  Зубаркина  "Основы  журналистики" ( 2018 г.)

2. Сергей  Кутейников  " Охотники  за  новостями . Первые  шаги  в  журналистике "( 2018 г.)

3.Ковган Т.В. " Журналистика  для  начинающих"( 8-9 кл.) ( 2019 г.)

4.Криницын, Е. Как брать интервью. 8 мастер-классов от лучших журналистов России / Е. Криницын. - М.: Альпина Паблишер, 2019. - 164 c.
5. Детская журналистика: содержательный и организационный аспекты. Автор Ольга Молчанова, 2013 г.

6. Стровский, Д.Л. Отечественная журналистика новейшего периода. Учебное пособие / Д.Л. Стровский. - М.: Юнити, 2018. - 352 c.
7.Черникова, Е. Грамматика журналистского мастерства / Е. Черникова. - М.: АНО ШКИМБ, 2015. - 239 c.

Для родителей:

1.Сергей  Ерофеев. Журналистика для  всех,Путеводитель  в  мир  журналистики, коммуникаций  и  медиа 2018г

2.Жданов, О. Возвращение к языку. Самоучитель райтера, журналиста и писателя / О. Жданов. - М.: Олимп-Бизнес, 2015. - 96 c.
3.Конюкова, М. Журналистика для всех / М. Конюкова. - СПб.: Азбука-Аттикус, Азбука, 2017. - 224 c.
4.Коханова, Л.А. Основы теории журналистики: Учебное пособие / Л.А. Коханова, А.А. Калмыков. - М.: Юнити, 2013. - 536 c.
5.Стровский, Д.Л. Отечественная журналистика новейшего периода: Учебное пособие / Д.Л. Стровский. - М.: Юнити, 2014. - 359 c.
6.Основы журналистской деятельности. - М.: Юрайт, 2019. - 332 c.
Федотова, Л.Н. Общественное мнение и журналистика: /Учебное пособие /