Программа школьного лагеря " КИД "

                                            Литература.

                Литература для педагога.

1.   Новая иллюстрированная энциклопедия в 20 томах

         Москва «Мир книги» научное издательство

        «Большая российская  энциклопедия» 2001г.

2.   Краткий политический словарь

          Издательство политической литературы Москва 1983г

3.   Е.В Дзюина «Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке 10-11 классы »издательство «Вако» Москва 2007г

4.   О.А Зайкова « увлекательный английский :внеклассные мероприятия 3-9 классы» Издательство»учитель» Волгоград 2008г

5.   С.Н. Савина «внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе» издательство» Просвещение» Москва 1991г

6.   Л.З Сорокина «Работа с аутентичными текстами на уроках иностранного языка» методическое пособие Ульяновск 2006г

7.   Е.И Шишкина «Без лимериков учить английский скучно!» Учебно-методическое пособие Ульяновск 2008г

8.   И.К Кочеткова «Учим английский. Книга для совершенствующихся» издательство «Иностранный язык» Москва 2000г

9.   Н.П Гераскина «Учим английский .Книга для продолжающих»

        издательство «Иностранный язык» Москва 2000г

10. Т.А. Бирюкова « Элективный курс по страноведению для 10-11классов:Обычаи и традиции англоязычных стран» Ульяновск 2004г

       Литература для обучающихся.

        1.Цветкова И.В. «Английский язык для школьников

            и поступающих  в ВУЗы» Издательство «Глосса» Москва 1996г.

        2.В.Н. Крупнов «Язык современной прессы»

           англо-русский  словарь-справочник в 2 томах

            издательство «Высшая школа» Москва 1993г

         3.В.Н Крупнов «Русско-английский словарь газетной лексики»                                                                  «Русский язык» Москва 1993г

        4. Е.И Белякова «Переводим с английского»издательство  «Каро»Санкт-Петербург 2003г

         5.Распечатки английских газет и журналов

               Литература общая.

1.Куриленко  Ю.В. 400 тем по английскому языку для школьников, а Бао- пресс. Рипол классик Москва 2006г.

2.. Занина « 95 устных тем по английскому языку»

3.С.А Шевелева «100 фраз. Деловая переписка на английском языке» издательское объединение «Юнити»Москва 1995г

4. Е.С. Музланова «Английский язык :Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Раздел «Письмо»Издательство» Аст- Астрель» Москва 2009г

5.Е.С. Музланова «Английчкий язык: 120 учебно-тренировочных заданий для подготовки к ЕГЭ .Раздел «Письмо» Издательство» Аст- Астрель» Москва 2009г

 6.Журналы «Английский язык в школе».2009-2010г

 7.Журналы «Иностранные языки в школе»1999-2010г

 8 Приложение к журналу ИЯШ « Методическая мозаика»2008-2009г

 9.Газета «Первое сентября»

10.Газета «School English».

                             Пояснительная записка

       Программа КИДа предназначена для учащихся 5-11 классов, проявляющих интерес к изучению иностранных языков.

В условиях реализации новых образовательных стандартов единство урочной и внеурочной работы с учащимися приобретает особое значение. Внеурочная работа позволяет расширить активный словарный запас школьников, совершенствовать их умения в устной и письменной речи, а также в чтении и переводе, поддерживать интерес к изучению иностранного языка, воспитывать толерантность, патриотизм и интернационализм. Задача учителя - организовать внеклассную работу так, чтобы она заинтересовала ребят, увлекла их. Работа Клуба интернациональной дружбы  строиться на принципах добровольности, активности и интереса учащихся.

    Современные условия развития общества определяются активным расширением связей нашей страны с другими государствами, поэтому актуальность данной образовательной программы очевидна. Она способствует формированию у современного поколения толерантного отношения к другим нациям и культурам, на развитие коммуникативных способностей учащихся.  Молодому человеку, вступающему в жизнь, необходимо, помимо владения иностранным языком, хорошо знать условия жизни, круг проблем, традиции, обычаи и реалии той страны, язык которой он изучает.

    Новизна программы заключается в возрождении существовавших в школах  в 70-80 годы прошлого столетия Клубов Интернациональной Дружбы.  Новизна современных КИДов заключается в том, что в эпоху инновационных  и  информационных технологий учащиеся могут использовать для общения с зарубежными  сверстниками такие технологии как Интернет, Электронная почта, Skype, социальные  сети,  технология Web 2.0. Раньше у учащихся не было такой возможности, и они пользовались  только услугами почты.

   В основе работы КИДа  заложен лингвострановедческий принцип, направленный на раскрытие и объяснение специфических черт зарубежного образа жизни, истории и культуры страны изучаемого языка, а также воспитание ученика в рамках программы ЮНЕСКО «Культура мира. Всемирное культурное наследие», «Права человека».

      Работа клуба интернациональной дружбы – КИДа строиться на принципах добровольности, активности и интереса учащихся.

Для расширения кругозора и эрудиции, учащихся в программу клуба заложена возможность активизировать умственную деятельность путем проведения различных соревнований, викторин, конкурсов и    воспитывающих уважение участия в международных коммуникационных проектах.

   Программа предусматривает формирование умения участвовать в различного рода мероприятиях и видах деятельности, способствующих пониманию национально-культурных особенностей народа страны изучаемого языка и воспитывающих уважение к нему.

   Тематика Клуба отражает несколько больших тем: « Два мира - два образа жизни», « Страны изучаемого языка», « Жизнь  зарубежных сверстников», «Найди себе друга»и другие.

   В программе кратко описаны цели и задачи  работы Клуба. Определена тематика заседаний, описаны содержание и формы работы.

                                 Цели и задачи КИДа:

Образовательная:

·        Формирование общеучебных навыков и умений

·        Формирование навыков написания различных видов писем

·        Формирование навыков общения со сверстниками через Интернет и электронную почту

Воспитательная:

·        Формирование общественно- политической активности учащихся

·        Прививать учащимся дух миролюбия, толерантности, неприятия национализма, расизма и экстремизма

·        Формирование толерантности

·        Создание и укрепление дружественных связей между учащимися стран изучаемого языка

·         Способствовать интернациональному, эстетическому и этическому воспитанию учащихся

Развивающая:

·        Развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения и интереса к жизни зарубежных сверстников в странах изучаемого языка

·        Развитие творческих и интеллектуальных способностей

·        Способствовать развитию общего кругозора учащихся

·        Развитие коммуникативных навыков

Задачам Клуба являются:

1.  Подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на иностранном языке в письменной форме

2.   Расширение страноведческого кругозора учащихся   в области культуры, истории, обычаев и традиций страны изучаемого языка и их общей эрудиции

3.   Воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, толерантности по отношении к своим сверстникам за рубежом, потребности в практическом использовании иностранного языка

4.   Установление дружеских связей с учащимися других стран путем переписки по электронной почте

5.  Привлечение школьников к изучению международного детского и юношеского движения

6.  Развитие у учащихся способностей к работе в коллективе, организаторские качества

7.  Воспитывать порядочность, уважительное отношение к своим сверстникам и старшим, чувство ответственности за себя и свой коллектив

    Реализация данной образовательной программы рассчитана на учащихся

 5-11 классов, а это подростковый возраст, поэтому нельзя не  остановиться на особенностях данного возрастного периода школьников.

      Подростковый возраст своеобразен и интересен  для учителя. Успех учебно-воспитательной работы со школьниками зависит от знания и учета их возрастных психологических особенностей, так как    подростковый  возраст является  переломным. Подростковый возраст связан с перестройкой психических процессов, деятельности личности школьника и поэтому требует решительных, но  постепенных изменений в формах взаимоотношений, организации деятельности, руководства со стороны взрослых, в частности учителей.

       Подростковый возраст считается более трудным для обучения и воспитания, чем младший и старший возрасты. По-видимому, сам процесс превращения ребенка во взрослого труден, так как связан с серьезной перестройкой психики и ломкой старых, сложившихся форм отношений с людьми, изменением условий жизни и деятельности.

    Подростковый возраст — это возраст кипучей энергии, активности, больших замыслов и больших дел.

 Заметное развитие в подростковом возрасте приобретают волевые черты характера — настойчивость, упорство в достижении цели, умение преодолевать препятствия и трудности на этом пути. Подросток в отличие от младшего школьника способен не только к отдельным волевым действиям, но и к волевой деятельности. Если младший школьник далеко не всегда самостоятельно ставит перед собой задачи и цели, требующие воли для их достижения (обычно эти цели намечают, задачи ставят учителя, родители), то подросток гораздо чаще сам ставит перед собой такие цели, сам планирует деятельность по их осуществлению. Таким образом видно, что работать с подростками, с одной стороны, очень сложно, но с другой стороны, интересно, потому что они заставляют учителя двигаться вперед, а не стоять на месте, и сами готовы к разнообразным методам и формам работы.

    Образовательная программа Клуб Интернациональной Дружбы рассчитана на один учебный год, хотя сама внеклассная работа по данному направлению ( переписка с зарубежными сверстниками и изучение стран изучаемого языка) может быть многолетней и постоянной ,с изменением состава школьников.

   Так как программа рассчитана на 144 учебных часа, поэтому занятия в клубе проводятся 2 раза в неделю по 2 часа в кабинете английского языка . Занятия проходят  в группах.

                        Содержание работы КИда

1.КИД организует среди школьников изучение:

·        деятельности детских, молодежных и юношеских организаций зарубежных стран;

·        волонтерское движение

·        истории, культуры, традиций и обычаев стран изучаемого языка

·        географического положение стран изучаемого языка

·        истории образования государства, основные исторические даты

·        государственную символику

·        крупнейшие города, штаты, графства

·        образование в странах изучаемого языка

·        школьную жизнь зарубежных сверстников

·        искусство в странах изучаемого языка

·        праздники

Формы работы:

·  Проведение очных и заочных путешествий по странам изучаемого языка

·  Проведение лекций, бесед, устных журналов

·  Проведение конкурсов, викторин по страноведению

·  Разработка и оформление проектов, Интернет-проектов, презентаций

·  Организация переписки с зарубежными сверстниками

·  Выпуск стен газет, информационных бюллетеней

·  Организация выставок творческих работ

·  Ведение летописи Клуба

·  Поиск и сбор страноведческого материала

·  Проведение  Недели Дружбы

·  Оформление информационного стенда КИД

·  Оформление сайта Клуба

                       Предметное содержание работы

              секций клуба интернациональной дружбы

1.Секция Страноведения

·        деятельности детских, молодежных и юношеских организаций зарубежных стран;

·        волонтерское движение

·        истории, культуры, традиций и обычаев стран изучаемого языка

·        географического положение стран изучаемого языка

·        истории образования государства, основные исторические даты

·        государственную символику

·        крупнейшие города, штаты, графства

·        образование в странах изучаемого языка

·        школьную жизнь зарубежных сверстников

·        искусство в странах изучаемого языка

·        праздники

2. Секция Переписки

·        школьная жизнь

·        каникулы

·        досуг подростков ( чтение, спорт, кино, музыка,)хобби

·        школьная форма

·        семья

·        путешествия

·        музеи

·        вредные привычки

·        выбор профессии

·        проблема здорового питания

·        кумиры молодежи

·        личная жизнь подростков

·        дружба

·        мода в жизни подростков

·        образование

·        проблемы молодежи

3.Лекторская секция

·        проведение лекций, бесед, устных журналов и конкурсов по страноведческому материалу

4. Пресс - Центр

·        Основные исторические даты стран изучаемого языка

·        Главные текущие события

·        Выпуск стенгазет

·        Выпуск информационных бюллетеней

·        Оформление информационного стенда КИД

·        Освещение работы Клуба на школьном сайте

·        Оформление сайта Клуба

·        Выпуск тематических постеров и информационных плакатов

·        Выпуск рекламных листовок

Ожидаемые результаты и способы их проверки

В результате реализации образовательной программы по работе Клуба Интернациональной Дружбы планируется :

·        установление дружеских связей с зарубежными сверстниками

·        переписку с зарубежными школьниками по почте и электронной почте

·        изучение правил оформления и написания разных видов песен

·        участие в международном on-line общении

·        участие школьников в различных интернациональных акциях

·        Проведение очных и заочных путешествий по странам изучаемого языка

·        Проведение лекций, бесед, устных журналов

·        Проведение конкурсов, викторин по страноведению

·        Разработка и оформление проектов, презентаций

·        Выпуск стен газет, информационных бюллетеней

·        Организация выставок творческих работ

·        Ведение летописи Клуба

·        Поиск и сбор страноведческого материала

      Формы подведения итогов реализации:

·        Проведение  Недели Дружбы

·        Оформление информационного стенда КИД

·        Ведение летописи Клуба

·        Сбор электронных писем зарубежных сверстников

·        Информационные бюллетени КИД

·        Сбор страноведческого материала

·        Выпуск тематических стенгазет, постеров

·        Фото материалы

Условия реализации программы:

·        Деятельность Клуба интернациональной дружбы

·        МОУ СОШ № 82

·        Образовательная программа КИДа

·        Наработанный методический и справочный материал

Содержательная часть  образовательной программы

 Вводный раздел I

   «О Клубе интернациональной Дружбы»

Количество часов: теория -  8        практика- 0.

№ Занятий 1-8

Теория-  

1.   Что такое Клуб Интернациональной дружбы?

(цели, задачи КИДа, формы работы, тематические секции)

2.   Знакомство с программой работа КИДа распределение обязанностей и поручений.

3.   Основные понятия: дружба между народами, миролюбие,  толерантность, национализм, интернациональное воспитание, волонтерское движение.

4.   Английский язык: язык международного общения.

5.   Международные молодежные и детские организации.

6.   Что такое государство? Государственная символика.

7.   Жизнь молодежи за рубежом.

8.   Студенческие программы по обмену.

Цель - познакомить учащихся с программой работы Клуба Интернациональной Дружбы.

Задачи:

·        ознакомить учащихся с понятиями: дружба между народами, миролюбие,  толерантность, национализм, интернациональное воспитание, волонтерское движение

·        распределить обязанности в клубе.

·        познакомить с формами работы.

Оборудование и материалы: страноведческий тематический материал, вырезки журналов и газет, журнал «Иностранные языки в школе», приложение к журналу ИЯШ « Методическая мозаика», газета «Первое сентября», «School English».

Понятия: дружба между народами, миролюбие,  толерантность, национализм, интернациональное воспитание, волонтерское движение, международные молодежные и детские организации,

 государство, государственная символика, студенческие программы по обмену

Учащиеся должны знать:

·        значение слов: миролюбие,  толерантность, национализм

·        значение слов: интернациональное воспитание, волонтерское движение.

·        чем занимаются международные молодежные и детские организации

·        что такое государство, государственная символика,

·        зачем нужны студенческие программы по обмену

Формы и методы подачи материала:

·        Беседа

·        Сообщение

·        Рассказ

·        Лекция

·        Работа со справочной литературой

·        Работа с раздаточным материалом

·        Дискуссия по теме

 Формы проверки ЗУН:

·        Контрольные вопросы по теме

·        Обсуждение в парах и группах

·        Само и взаимоконтроль

Виды самостоятельной работы:

·        Поиск в Интернете информации о международных детских и молодежных организациях

·        Поиск в Интернете друзей по переписке

Литература:

1.   Новая иллюстрированная энциклопедия в 20 томах

Москва «Мир книги» научное издательство «Большая российская энциклопедия» 2001г.

2.   Краткий политический словарь

Москва Издательство политической литературы 1983г

3.   Газета «Первое сентября»

4.   Газета«School English».

Раздел II «Правила написания личного письма».

Количество часов: теория -  2      практика- 5

№ Занятий 9-14

 Теория-

1.Личное письмо:  основные требования к написанию личного письма. (наличие адреса, соблюдение норм вежливости)

 2.Написание поздравительной открытки(основные требования, поздравление с днем рождения, с    рождеством, новым годом, пасхой.

 Написание  тематического эссе и стать:     основные требования, основные разделы, употребления средств логической связи, соблюдение и выдержанность стиля).

Практика-

1.Написание личных писем сверстнику за рубежом

            2. Анализ ошибок при написании личных писем.

Оформление информационного стенда КИД.

            3. Написание тематического письма.

( свободное время подростков).

           4. Написание поздравительной открытки и тематического эссе.

Цель - познакомить учащихся с требованиями к написанию личного письма, поздравительной открытки и эссе.

Задачи:

·        Научить учащихся писать личные письма на любые темы

·        Научить учащихся оформлять поздравительную и праздничную открытку

·        Научить учащихся писать статьи и эссе на заданную тему.

Оборудование и материалы: журнал «Английский язык в школе», пособия по подготовке к ЕГЭ, распечатки Демо версии экзамена по английскому языку в формате ЕГЭ, методическая и справочная литература.

Понятия: личное письмо, поздравительная открытка, газетная статья, эссе ,вступление, заключение, основная часть, разделы, содержание, средства  логической связи

Учащиеся должны знать:

·        Правила написания личного письма

·        Правила написания поздравительной открытки

·        Правила написания статьи

·        Правила написания эссе

·        Средства логической связи

·        Части эссе и статьи

Формы и методы подачи материала:

·        Сообщение

·        Лекция

·        Работа со справочной литературой

·        Работа с раздаточным материалом

·        Образцы личных писем (разбор)

·        Анализ типичных ошибок в личных письмах.

 Формы проверки ЗУН:

·        Контрольные вопросы по теме

·        Обсуждение в парах и группах

·        Само и взаимоконтроль

·        Написание личного письма

·        Оформление поздравительной открытки

·        Написание газетной статьи

·        Написание эссе

Виды самостоятельной работы:

·        Индивидуальная работа с образцами писем

·        Написание личных писем, поздравительных открыток

·        Написание газетной статьи и эссе

·        Поиск в Интернете образцов личных писем

·        Поиск в Интернете друзей по переписке

Литература:

1.Журнал «Английский язык в школе»

2.Пособия по подготовке к ЕГЭ

3. Распечатки Демо версии экзамена по английскому языку а формате ЕГЭ

Раздел III « Страны изучаемого языка:

Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии».

 Количество часов: теория -  36     практика- 33

№ Занятий 15- 84

 Теория-

1.   Страны изучаемого языка: общая характеристика географического положения.

2.   Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии: географическое положение, климат. Работа с картой.

3.   Национальные символы Соединенного Королевства. Географические названия Великобритании.

4.   История Британии.

5.   Кто они британцы? Образ жизни и традиции. Английские личные имена. Население Британских островов.

6.   Где живут британцы? Английские дома. Названия английских домов.

7.   Молодые люди в Великобритании. Жизнь и интересы подростков.

8.   Еда в Великобритании. Английская кухня.

9.   Политическая система Великобритании. Британские институты власти.

10.               Структура правительства  Великобритании.

11.               Формирование правительства. Кабинет министров.

12.               Парламент.  Вестминстерский дворец.

13.               Климат и погода в Великобритании.

14.               Выдающиеся события в жизни Великобритании.

15.               Название улиц в Лондоне.

16.               Биг Бэн- символ Великобритании.

17.               Музей восковых фигур Мадам Тюссо.

18.               Города Великобритании: Манчестер, Ливерпуль.

19.               Британские музеи.

20.               Проблемы окружающей среды в Великобритании.

21.               Экологическая деятельность Британии.

22.               История британской монархии. Королевские династии.

23.               Елизавета- Королева Великобритании. Принц Чарльз.

24.               Святые Британии. Суеверия в Британии.

25.               Образование в Великобритании: школьная система, правила, экзамены.

26.               Государственное образование. Частное образование.

27.               Праздники в Великобритании: Рождество и Новый год.

28.               День Святого Валентина: легенда, традиции.

29.               Фестивали в Великобритании.

30.               Маргарет Тэтчер - железная леди.

31.               Великие писатели: Р. Бернс, Ч. Диккенс, О. Уайльд, Джером      К Джером, Ш. Бронте, Л.  Кэрролл, О.Генри,

      Д. Голсуорси, К. Дойл, Ж. Верн.

32.Семейная жизнь англичан. Домашние животные Великобритании. Английские чайные традиции. Чай – самый популярный напиток в Англии.

33.Спорт в Великобритании. Национальные виды спорта: футбол, крокет.

     34.Северная Ирландия: географическое положение, климат,   государственная символика. Работа с картой.

     35. Дублин- столица Ирландии.

     36. Легенды и традиции Ирландии. Напитки в Ирландии.

           Ирландская музыка. Ирландская литература.

    Практика-

1Оформление информационного стенда о работе КИДа

2.Подготовка статей к выпуску информационного бюллетеня о странах изучаемого языка (сбор и отбор  фото и страноведческого материала)

3.Гимн Великобритании. ( история, перевод. разучивание гимна).

4.Написание личных  писем зарубежным сверстникам о жизни подростков в странах изучаемого языка. Оформление информационного стенда о работе КИДа.

5.Подготовка   к выпуску информационного бюллетеня  с рецептами английской кухни.

6.Оформление буклета с рецептами английских национальных праздничных блюд ( отбор тематического и фото материала.

7.Туманный Альбион (пословицы, стихи, пословицы, песни об английском климате и погоде). Подготовка   к выпуску информационного бюллетеня, посвященного английскому климату и погоде.

8.Подготовка   к выпуску информационного бюллетеня об интересных исторических  событиях. Оформление информационного стенда о работе КИДа.

9.Столица Великобритании: Лондон. Работа с картой. Просмотр презентаций о Лондоне.

10 Подготовка   к выпуску информационного бюллетеня о Лондоне.

11.Достопримечательности Великобритании. Просмотр презентаций о достопримечательностях  Лондона.

12.Просмотр презентации о музее восковых фигур Мадам Тюссо. 13.Просмотр  фото  о посещении музея учениками нашей школы.

14. Тауэрский мост. Дом Парламента. Площади Лондона. Просмотр фото материала. Работа с картой.

15. Подготовка   к выпуску информационного бюллетеня о городах Великобритании. Оформление информационного стенда о работе КИДа.

16. Подготовка   к выпуску информационного бюллетеня- путеводителя по музеям Лондона.

    17.Подготовка   к выпуску информационного бюллетеня о   Королевской семье. Оформление информационного стенда о работе КИДа.

    18.Букингемский дворец. Просмотр фото материала. Просмотр     презентаций о дворце.

    19. Написание тематических личных  писем о школьной жизни зарубежных сверстников.

    20.Знаменитые университеты: Кембридж. Оксфорд. Просмотр презентаций об университетах.

    21.Подготовка   к выпуску информационного бюллетеня о праздниках в Великобритании.

   22.Оформление информационного стенда о работе КИДа.

   23.Средства массовой информации в Великобритании. Газеты и журналы в Великобритании.

   24.Знаменитые люди Великобритании: ученые, политики,   музыканты, актеры. Подготовка   к выпуску информационного бюллетеня о знаменитых людях Великобритании.

25.Легенды музыки: Биттлз. Прослушивание музыкального материала (песни группы Биттлз).

26.Элтон Джон – король музыки. Прослушивание музыкального материала (баллады Элтона Джона).

27.Принцесса Диана - народная принцесса. Просмотр презентации о принцессе Диане. Песня Элтона Джона.: «Свеча на ветру» – посвящение принцессе Диана.

28.Подготовка   к выпуску информационного бюллетеня о принцессе Диане. Оформление информационного стенда о работе КИДа.

29.Британская литература. Знакомство с творчеством В.Шекспира. (перевод сонетов).

30.Британские художники. Просмотр репродукций великих английских художников.

31.Написание тематических личных писем о занятиях спорта зарубежных сверстников.

32.Замки соединенного Королевства Великобритании и северной Ирландии. Просмотр презентаций о замках Великобритании.

33.Шотландия: географическое положение, климат, государственная символика.  Работа с картой. Уэльс: географическое положение, климат, государственная символика. Работа с картой

Цель – ознакомить учащихся с географическим положением, политическим устройством, климатическими условиями, историей, обычаями и традициями Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии.

Задачи:

·        Знакомить учащихся с географическим положением Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии.

·        Учить учащихся  находить на карте страну.

·        Учить учащихся  рассказать об известных людях, представителях королевской династии

·        Знакомить учащихся с достопримечательностями  Лондона

·        Знакомить учащихся с крупными городами страны

·        Знакомить учащихся  обычаями  и традициями стран изучаемого языка

·        Знакомит с системой  образования Великобритании

·        Знакомить с  жизнью подростков в Великобритании

Оборудование и материалы: ноутбук, магнитофон, телевизор ,ДВД проигрыватель, тематические презентации, фото материалы, репродукции картин, плакаты с достопримечательностями Лондона, династий  королевской семьи, географические карты, распечатки английских газет, журнал «Английский язык в школе», методическая и справочная литература.

Понятия: парламент, президент, династия, палата лордов, палата общин, конституция, Сенат, премьер министр.

Учащиеся должны знать:

·        местоположение Соединенного Королевства на карте

·         достопримечательности Лондона

·         знаменитых людей Великобритании

·        писателей и художников

·        названия английских газет и журналов

·        членов Королевской семьи

·        обычаи и традиции Соединенного Королевства

·        известные университеты

·        систему образования Великобритании

·        о жизни подростков в Великобритании

Формы и методы подачи материала:

·        Лекция

·        Беседа

·        Рассказ

·        Сообщение

·        Работа с картой

·        Просмотр тематических презентаций

·        Работа с газетными вырезками

·        Работа со справочной литературой

·        Работа с раздаточным материалом

 Формы проверки ЗУН:

·        Контрольные вопросы по теме

·        Обсуждение в парах и группах

·        Само и взаимоконтроль

·        Написание личных писем, статей. Эссе.

Виды самостоятельной работы:

·        Индивидуальная работа с газетными вырезками

·        Обсуждение презентаций

·        Работа с географической картой

·        Поиск дополнительного материала

·        Оформление тематических брошюр, газет, бюллетеней

·        Подготовка докладов и сообщений

·        Написание писем и статей

Литература:

1.Распечатки английских газет и журналов

2. Куриленко  Ю.В. 400 тем по английскому языку для школьников, абитуриентов, студентов и преподавателей

Бао- пресс. Рипол классик Москва 2006г.

3. Е. Занина 95 устных тем по английскому языку

Айрис пресс рольф. Москва 2000г.

4. Цветкова И.В. английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы Издательство «Глосса» Москва 1996г.

5. Журналы «Английский язык в школе»

6. Журналы «Иностранные языки в школе»

 7.Приложение к журналу ИЯШ « Методическая мозаика»,

 8.Газета «Первое сентября»,

 9. Газета «School English».

Раздел IV « Страны изучаемого языка: Соединенные штаты Америки»

Количество часов: теория -   28       практика- 9

№ Занятий 85 - 122

Теория-  

1.   Соединенные штаты Америки:  географическое положение, климат, государственная символика.

2.   Открытие Америки.

3.   Жилища Американцев. Американский образ жизни.

4.   Климат в США. Богатые природные ресурсы.

5.   Политико-административное устройство США.

6.   Высшие органы власти  США.

Конгресс США.

7.Выборы в США.

8.Конституция США.

9.Президенты США.     

10.Джордж Вашингтон – первый Американский президент.

11.Джон Кеннеди- любимый Американский президент.

12.Интересные факты из истории Америки.

13.Столица Соединенных Штатов Америки: Вашингтон.

14.Мировой терроризм. События 11 сентября 1999г.

15.Американские штаты: Аляска. Флорида.

16.Американские штаты: Калифорния. Калифорнийский образ жизни.

17.Традиционная американская еда. Фаст фуд.

          18.История Мак Дональдса и кока-колы.

          19.Американские семьи. Семейные традиции.

          20.Жизнь Дикого запада: ковбои.

 21.День благодарения.

 22.Рождество и Новый год.

          23.День Независимости. День благодарения.

          24.Население США: национальная мозаика.

25.Спорт в США.

26.Знаменитые люди Америки.

27.Уолт Дисней- создатель мультипликационной  империи.

28.Мода в США и Великобритании.

          29.Хобби в США и Великобритании.

Практика-

    1. Символы Америки. (знакомство с гимном Америки: перевод, разучивание).

2.Статуя свободы- символ Америки.

Подготовка   к выпуску информационного бюллетеня об интересных исторических событиях в Америке. Оформление информационного стенда о работе КИД.

     3.Города Америки: Нью Йорк. Сан Франциско.

Лас Вегас. Просмотр презентаций о городах Америки.

4. Небоскребы Америки. Подготовка   к выпуску информационного бюллетеня о небоскребах Америки.

5.Подготовка   к выпуску информационного бюллетеня о традиционных национальных американских блюдах. Оформление информационного стенда о работе КИД.

     6.Праздники в США: традиции и обычаи.

Подготовка   к выпуску информационного бюллетеня о праздниках в Соединенных Штатах. Оформление информационного стенда о работе КИД.

7.Хэллоуин .День Святого Валентина .Просмотр презентации о дне Святого Валентина.

8.Кумиры Америки - Майкл Джексон.(прослушивание песен Майкл Джексона.

9.Мэрилин Монро- символ красоты .Просмотр презентации о жизни и творчестве М.Монро.

Цель  – ознакомить учащихся с географическим положением, политическим устройством, климатическими условиями, историей, обычаями и традициями Соединенных Штатов Америки.

Задачи:

·        Ознакомить учащихся с  географическое положение Соединенных Штатов Америки.

·        Учить  находить на карте страну.

·         Ознакомить учащихся  с информацией об  известных людях Америки

·        Ознакомить с достопримечательностями   Вашингтона

·        Ознакомить с крупные городами страны

·         Ознакомить  учащихся с обычаями  и традициями страны

·        Ознакомить с  национальными праздниками

·        Ознакомить учащихся  с  историей открытия Америки

·        Ознакомить учащихся  с самыми известными Американскими президентами

·        Ознакомить учащихся с системой  образования в США

Оборудование и материалы: ноутбук, магнитофон, телевизор ,ДВД  проигрыватель, тематические презентации, географические карты, плакаты, фото материал, страноведческий тематический материал, вырезки журналов и газет, журнал «Иностранные языки в школе», приложение к журналу ИЯШ « Методическая мозаика», газета «Первое сентября», «School English».

Понятия: конгресс, небоскреб, Госсекретарь, Сенат, пентагон, терроризм, теракт, дикий запад, ковбой.

Учащиеся должны знать:

·          географическое положение Соединенных Штатов Америки.

·        местоположение  страны  на карте .

·           известных людей  Америки

·         достопримечательности   Вашингтона

·         крупные города страны

·         обычаи  и традиции страны

·        национальные праздники

·          историю открытия Америки

·        известных Американских президентов

·        систему образования

 Формы и методы подачи материала:

·        Лекция

·        Сообщение

·        Беседа

·        Рассказ

·        Работа с географической картой

·        Просмотр тематических презентаций

·        Работа с газетными вырезками

·        Работа со справочной литературой

·        Работа с раздаточным материалом

·        Групповая работа

 Формы проверки ЗУН:

·        Контрольные вопросы по теме

·        Обсуждение в парах и группах

·        Само и взаимоконтроль

·        Оценивание написания личных писем, статей, эссе

Виды самостоятельной работы:

·        Индивидуальная работа с газетными вырезками

·        Обсуждение презентаций

·        Работа с географической картой

·        Поиск дополнительного материала

·        Оформление тематических брошюр, газет, бюллетеней

·        Подготовка докладов и сообщений

·        Написание писем и статей

Литература:

1.Распечатки американских газет и журналов

2. Куриленко  Ю.В. 400 тем по английскому языку для школьников, абитуриентов, студентов и преподавателей

Бао- пресс. Рипол классик Москва 2006г.

3. Е. Занина 95 устных тем по английскому языку

Айрис пресс рольф. Москва 2000г.

4. Цветкова И.В. английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы Издательство «Глосса» Москва 1996г.

5. Журналы «Английский язык в школе»

6. Журналы «Иностранные языки в школе»

 7.Приложение к журналу ИЯШ « Методическая мозаика»,

 8.Газета «Первое сентября»,

 9. Газета «School English»

Раздел V «Страны изучаемого языка:  Канада»

Количество часов: теория -   4       практика- 2

№ Занятий 123 - 129

Теория-  

1Столица Канады- Торонто.

     2.История Канады.

    3.Великие озера. Ниагарский водопад

    4.Образование в Канаде.

Практика-

1Канада: географическое положение, климат, государственная символика. Работа с картой

2.Города Канады. Работа с картой.

Цель  – ознакомить учащихся с географическим положением, политическим устройством, климатическими условиями, историей, обычаями и традициями Канады.

Задачи:

·        Ознакомить учащихся с  географическое положением Канады.

·        Учить  находить на карте страну

·        Ознакомить с достопримечательностями  столицы Канады

·        Ознакомить с крупные городами страны

·         Ознакомить  учащихся с обычаями  и традициями страны

·        Ознакомить с  национальными праздниками

·        Ознакомить учащихся  с  историей Канады

Оборудование и материалы: ноутбук, тематические презентации, географические карты, плакаты, фото материал, страноведческий тематический материал, вырезки журналов и газет, журнал «Иностранные языки в школе», приложение к журналу ИЯШ                            « Методическая мозаика», газета «Первое сентября», «School English».

Понятия: парламент, президент, водопад, двуязычие.

Учащиеся должны знать:

·          географическое положение Канады.

·        местоположение  страны  на карте .

·         достопримечательности Торонто

·         крупные города страны

·          историю открытия Канады

 Формы и методы подачи материала:

·        Лекция

·        Беседа

·        Рассказ

·        Сообщение

·        Работа с географической картой

·        Просмотр тематических презентаций

·        Работа с газетными вырезками

·        Работа со справочной литературой

·        Работа с раздаточным материалом

·        Групповая работа

 Формы проверки ЗУН:

·        Контрольные вопросы по теме

·        Обсуждение в парах и группах

·        Само и взаимоконтроль

·        Оценивание написания личных писем, статей, эссе

Виды самостоятельной работы:

·        Индивидуальная работа с газетными вырезками

·        Обсуждение презентаций

·        Работа с географической картой

·        Поиск дополнительного материала

·        Оформление тематических брошюр, газет, бюллетеней

·        Подготовка докладов и сообщений

·        Написание писем и статей

Литература:

1.Распечатки американских газет и журналов

2. Куриленко  Ю.В. 400 тем по английскому языку для школьников, абитуриентов, студентов и преподавателей

Бао- пресс. Рипол классик Москва 2006г.

3. Е. Занина 95 устных тем по английскому языку

Айрис пресс рольф. Москва 2000г.

4. Цветкова И.В. английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы Издательство «Глосса» Москва 1996г.

5. Журналы «Английский язык в школе»

6. Журналы «Иностранные языки в школе»

 7.Приложение к журналу ИЯШ « Методическая мозаика»,

 8.Газета «Первое сентября»,

 9. Газета «School English»

Раздел VI« Страны изучаемого языка:

Австралия и Новая Зеландия »

 Количество часов: теория -   3      практика- 2

№ Занятий 129 - 134

Теория-

1.Климат Австралии Жители Австралии - аборигены. Исследование Австралии. Животный мир Австралии.

2.Правительство, экономика, политическая система Австралии. Спорт в Австралии. Правительство, экономика, политическая система Австралии. Спорт в Австралии

     3.Национальные праздники Австралии.

 Искусство в Австралии. Рождество в Австралии.

      Столица Австралии Сидней.

Города Австралии:  Канберра, Мельбурн

Практика-

1. Австралия: географическое положение,  государственная символика, гимн. Работа с картой.

2. 1Канада: географическое положение, климат, государственная символика. Работа с картой

2.Города Канады. Работа с картой.

Цель  – ознакомить учащихся с географическим положением, политическим устройством, климатическими условиями, историей, обычаями и традициями Австралии и Новой Зеландии..

Задачи:

·        Ознакомить учащихся с  географическим  положением Австралии и Новой Зеландии.

·        Учить  находить на карте страны

·        Ознакомить с государственной символикой стран

·        Ознакомить с достопримечательностями  столиц 

·        Ознакомить с крупные городами стран

·         Ознакомить  учащихся с обычаями  и традициями стран

·        Ознакомить с  национальными праздниками

·        Ознакомить учащихся  с  историей открытия стран

Оборудование и материалы: ноутбук, тематические презентации, географические карты, плакаты, фото материал, страноведческий тематический материал, вырезки журналов и газет, журнал «Иностранные языки в школе», приложение к журналу ИЯШ                            « Методическая мозаика», газета «Первое сентября», «School English».

Понятия: аборигены, политическое устройство, островное государство, колония, киви.

Учащиеся должны знать:

·          географическое положение Австралии и Новой Зеландии .

·        местоположение  стран  на карте .

·         достопримечательности Австралии и Новой Зеландии

·         крупные города Австралии и Новой Зеландии

·          историю открытия Австралии и Новой Зеландии

 Формы и методы подачи материала:

·        Лекция

·        Беседа

·        Рассказ

·        Сообщение

·        Работа с географической картой

·        Просмотр тематических презентаций

·        Работа с газетными вырезками

·        Работа со справочной литературой

·        Работа с раздаточным материалом

·        Групповая работа

 Формы проверки ЗУН:

·        Контрольные вопросы по теме

·        Обсуждение в парах и группах

·        Само и взаимоконтроль

·        Оценивание написания личных писем, статей, эссе

Виды самостоятельной работы:

·        Индивидуальная работа с газетными вырезками

·        Обсуждение презентаций

·        Работа с географической картой

·        Поиск дополнительного материала

·        Оформление тематических брошюр, газет, бюллетеней

·        Подготовка докладов и сообщений

·        Написание писем и статей

Литература:

1.Распечатки американских газет и журналов

2. Куриленко  Ю.В. 400 тем по английскому языку для школьников, абитуриентов, студентов и преподавателей

Бао- пресс. Рипол классик Москва 2006г.

3. Е. Занина 95 устных тем по английскому языку

Айрис пресс рольф. Москва 2000г.

4. Цветкова И.В. английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы Издательство «Глосса» Москва 1996г.

5. Журналы «Английский язык в школе»

6. Журналы «Иностранные языки в школе»

 7.Приложение к журналу ИЯШ « Методическая мозаика»,

 8.Газета «Первое сентября»,

 9. Газета «School English»

Раздел VII « Викторины по странам изучаемого языка»

 Количество часов: теория -   0      практика- 10

№ Занятий 134- 144

Теория- 0

Практика-

1.Викторина: « Знаешь ли ты Великобританию?»

Викторина: « Знаешь ли ты Америку?»

2.Викторина: « Что ты знаешь о Зеландии?»

Викторина: « Что ты знаешь об Австралии?»

3.Викторина: « Открытие США?»

Викторина: « Что ты знаешь о Канаде?»

4.Викторина: «Английская и американская литература»

Викторина: « Американская история»

5.Викторина 1: « Англо- говорящие страны»

Викторина 2: « Англо- говорящие страны»

6.Лимерики - необычные юмористические стишки. Оформление информационного стенда о работе КИД.

7.Британский и Американский варианты английского языка.

8.Учеба за рубежом: миф или реальность. Оформление информационного стенда о работе КИД.

9.Оформление папки «Летопись КИДа» .

10.Оформление информационного стенда о работе КИД.

Цель  – проверить знания учащихся о странах изучаемого языка.

Задачи:

·        Проверить сформированность у учащихся письменных навыков

·        Проверить страноведческие знания учащихся по англоязычным странам.

·        Завершить оформление информационного стенда КИДа

·        Оформить летопись Клуба

·        Выпустить информационный бюллетень

Оборудование и материалы:  фото материал, страноведческий тематический материал, вырезки журналов и газет, журнал «Иностранные языки в школе», приложение к журналу ИЯШ                            « Методическая мозаика», газета «Первое сентября», «School English».

Понятия: викторина ,лимерик, пословица, прототип, аналог.

Учащиеся должны знать:

·          достопримечательности стран изучаемого языка

·         крупные города

·          историю стран изучаемого языка

·        известных людей

·        особенности системы образования

·        жизнь подростков

·        национальные праздники

·        обычаи и традиции стран изучаемого языка

 Формы и методы подачи материала:

·        беседа

·        рассказ

·        сообщение

·        Работа с раздаточным материалом

·        Групповая работа

·        Индивидуальная работа

 Формы проверки ЗУН:

·        Контрольные вопросы по теме

·        Обсуждение в парах и группах

·        Само и взаимоконтроль

Виды самостоятельной работы:

·        Индивидуальная работа с газетными вырезками

·        Работа с географической картой

·        Поиск дополнительного материала

·        Оформление тематических брошюр, газет, бюллетеней

Литература:

1.Распечатки американских газет и журналов

2. Куриленко  Ю.В. 400 тем по английскому языку для школьников, абитуриентов, студентов и преподавателей

Бао- пресс. Рипол классик Москва 2006г.

3. Е. Занина 95 устных тем по английскому языку

Айрис пресс рольф. Москва 2000г.

4. Цветкова И.В. английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы Издательство «Глосса» Москва 1996г.

5. Журналы «Английский язык в школе»

6. Журналы «Иностранные языки в школе»

 7.Приложение к журналу ИЯШ « Методическая мозаика»,

 8.Газета «Первое сентября»,

 9. Газета «School English»

                           Словарь терминов и понятий.

1.   Проект – совокупность определенных действий, документов, замысел для создания реального объекта/ теоретического продукта.

2.   Образовательный проект – это форма организации занятий, предусматривающая комплексный характер деятельности всех его участников по получению образовательной продукции за определенный промежуток времени.

3.   Метод учебного проекта – одна из личностно ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленной на решение задач учебного проекта, интегрирующей в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские и др. методики. 

4.   Сетевой (телекоммуникационный) проект мы совместная учебно-познавательная, исследовательсая, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющий общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленный на достижение совместного результата деятельности.

5.   Социальный проект — это, как правило, малобюджетный проект, направленный на реализацию социально значимой, некоммерческой идеи. Социальные проекты не предполагают получение прибыли — напротив, люди, их организующие, работают бесплатно и вкладывают свои средства, а также привлекают средства своих знакомых из числа горячо увлеченных данной темой (в народе — фанаты), или просто поддерживающих.

6.   Портфо́лио — собрание образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых услугах организации (фирмы) или специалиста (модель, фотограф, дизайнер, архитектор и т. д.). Этот термин встречается в разных областях.

7.           Официальная корреспонденция различных типов, которая направ­лена от имени одной организации, учреждения другой организации, учреждению, хотя адресована она может быть одному должностному лицу и подписана одним должностным лицом, представляет собой де­ловую корреспонденцию.

8.           Деловое письмо является особым типом документов, менее жестко регламентированным, чем контракт или постановление, но имеющим юридическую значимость. Деловая переписка регистрируется и хра­нится в обеих организациях, как исходящая и входящая документа­ция. Это важно, потому что деловые письма выступают в роли инстру­мента, регулирующего экономико-правовые и социальные отношения между корреспондентами.

9.           Резюме - это краткая информация о себе как специалисте, с указанием образования, специальности (квалификации), профессиональных достоинств, трудовой биографии, своих целей в поиске работы. Ниже приводятся образцы резюме для того чтобы иметь представление о способах составления. Резюме - это одно из самых эффективных средств донесения                   информации до работодателя. Главная цель резюме - привлечь к себе внимание работодателя, создать у него благоприятное впечатление о себе и получить приглашение на личную встреч.

10.   Анкета - А. Опросный лист с перечнем вопросов, просуммированные и обработанные ответы на которые дают возможность провести социологическое обследование, изучить общественное мнение. 
Б. Лист с данными по учету кадров, заполняемый при приеме на работу.

11.   Таможенная декларация — оформленный в соответствии с требованиями национального законодательства документ, содержащий необходимую информацию о перемещении через границу груза, включая экспортные и импортные товары, пассажирский багаж, ручную кладь, ценности.

12.   Табло́ид - газета, характеризующаяся определённым типом вёрстки, который предполагает следующие особенности      газетная полоса выполнена не на традиционном листе формата A2, а на вдвое меньшем листе формата A3, что позволяет с большим удобством читать газету в транспорте. У таблойда небольшой объем, позволяющий читателю прочитать статью за небольшое время;  таблойд имеет броские заголовки.

13.   Жёлтая пресса» — обозначение изданий печатной прессы, доступных по цене и специализирующихся на слухах, сенсациях, скандалах, сплетнях, эпатирующем освещением табуированной тематики. Информация в подобных изданиях выступает не в качестве духовно-практического знания, а в качестве развлекательного товара. Учредители таких изданий не ставят перед собой никаких иных задач, помимо получения прибавочной стоимости.

14.   Сре́дство ма́ссовой информа́ции (СМИ) — средство донесения информации (словесной, звуковой, визуальной) по принципу широковещательного канала, охватывающее большую аудиторию и действующее на постоянной основе. К Средствам массовой информации относятся печатные издания (пресса): газеты, журналы,электронные средства массовой информации: телевидение, радио, Интернет.

15.   КЛИШЕ РЕЧЕВЫЕ, застывшие речения, осознаваемые как несвободные (т.е. воспроизводимые целиком) всеми носителями языка. В лингвистической теории приблизительно в том же значении употребляются следующие термины: речевые стереотипы, идиомы, фразеологизмы, штампы, групповые шаблоны, излюбленные обороты, стереотипизированные обороты и т.д.

16.  
Рейтинг- термин происходит от английского термина «rating»  оценка, порядок, классификация и означает субъективную оценку какого-либо плохо измеримого явления по заданной шкале. Так, не бывает рейтинга прыгунов в высоту – там результат хорошо измерим; но известна масса рейтингов эстрадных исполнителей, фигуристов, самых сексапильных актеров, лучших мест для жизни на планете, учебных заведений.
Рейтинг часто используется для первичной классификации. В любой области деятельности, как правило, после появления первого рейтинга-А появляется конкурирующий рейтинг-В, созданный другими специалистами.

17.   Прайм-тайм  наиболее удобное, лучшее время) — это наиболее активное время телесмотрения/ радиослушания в период суток. Обычно реклама в это время стоит намного дороже, нежели в другое время. Также телеканалы стараются ставить в сетку вещания наиболее рейтинговые передачи. В России, на телевидении, в будние дни, обычно телевизионная часть дня с 18:00 до 00:00, в выходные с 15:00 до 01:00. На радио бывает утренний прайм-тайм, дневной и также вечерний.

18.   Лоббированием называют процесс влияния заинтересованных групп на принятие решений властными структурами. Вокруг понимания данного термина нет особых споров ни у ученых, ни у практиков. Небольшие разногласия имеются не в принципиальных, а в частных оценках этого явления. Процесс лоббирования интересов неизбежно проявляется в обществе с момента образования государственной власти.

^19.    Рекла́ма — информация, распространенная любым способом, в любой форме и с использованием любых средств, адресованная неопределенному кругу лиц и направленная на привлечение внимания к объекту рекламирования, формирование или поддержание интереса к нему и его продвижение на рынке.

^20.    Иску́cство — образное осмысление действительности; процесс или итог выражения внутреннего или внешнего мира творца в (художественном) образе; творчество, направленное таким образом, что оно отражает интересующее не только самого автора, но и других людей^].
Искусство (наряду с наукой) — один из способов познания, как в естественнонаучной, так и в религиозной картине восприятия мира.

^21.    Романти́зм  — явление европейской культуры в XVIII—XIX веках, представляющее собой реакцию на Просвещение и стимулированный им научно-технический прогресс; идейное и художественное направление в европейской и американской культуре конца XVIII века — первой половины XIX века. Характеризуется утверждением самоценности духовно-творческой жизни личности, изображением сильных (зачастую бунтарских) страстей и характеров, одухотворённой и целительной природы. Распространилось на различные сферы деятельности человека. В XVIII веке романтическим называли всё странное, фантастическое, живописное и существующее в книгах, а не в действительности. В начале XIX века романтизм стал обозначением нового направления, противоположного^[ классицизму и Просвещению.

22.   Натурали́зм — философское направление, которое рассматривает природу как универсальный принцип объяснения всего сущего, причём часто открыто включает в понятие «природа» также дух и духовные творения ,биологическое мировоззрение XIX века.

23.   Абстракциони́зм — направление нефигуративного искусства, отказавшегося от приближённого к действительности изображения форм в живописи и скульптуре. Одна из целей абстракционизма — достижение «гармонизации», создание определённых цветовых сочетаний и геометрических форм, чтобы вызвать у созерцателя разнообразные ассоциации.

24.   Натюрмо́рт — изображение неодушевлённых предметов в изобразительном искусстве, в отличие от портретной, жанровой, исторической и пейзажной тематики.

25.   Пейза́ж  — жанр изобразительного искусства (или отдельные произведения этого жанра), в котором основным предметом изображения является дикая или в той или иной степени преображённая человеком природа.

26.   Акваре́ль  — живописная техника, использующая специальные акварельные краски, при растворении в воде образующие прозрачную взвесь тонкого пигмента, и позволяющая за счёт этого создавать эффект лёгкости, воздушности и тонких цветовых переходов. Акварель совмещает особенности живописи (богатство тона, построение формы и пространства цветом) и графики. 

27.   Архитекту́ра  — искусство проектировать и строить здания и другие сооружения (также их комплексы), создающие материально организованную среду, необходимую людям для их жизни и деятельности, в соответствии с современными техническими возможностями и эстетическими воззрениями общества.

28.   Скульпту́ра  — вид изобразительного искусства, произведения которого имеют объёмную форму и выполняются из твёрдых или пластических материалов.

29.   Жи́вопись — вид изобразительного искусства, связанный с передачей зрительных образов посредством нанесения красок на твёрдую или гибкую основу; созданием изображения с помощью цифровых технологий; а также произведения искусства, выполненные такими способами.

^30.    Портрет — изображение или описание какого-либо человека либо группы людей, существующих или существовавших в реальной действительности, в том числе художественными средствами

^31.    СУБКУЛЬТУРА - система норм и ценностей, отличающих группу от большинства общества.  (подкультура) - понятие, характеризующее культуру группы или класса, которая отличается от господствующей культуры или же является враждебной этой культуре (контркультура).

^32.    Волонтерское движение - Международное волонтерское движение появилось в Европе в 1920-х годах по инициативе молодых людей, полных энергии и желания помочь в восстановлении разрушенного I-й мировой войной мира. Идеи солидарности, безвозмездности, равенства и отказа от насилия, пропагандируемые добровольцами, очень быстро стали популярными как среди молодежи, так и людей самого разного возраста. Постепенно стали возникать и реализовываться все больше и больше волонтерских программ.

33.   Волонтёрская деятельность — это широкий круг деятельности, включая традиционные формы взаимопомощи и самопомощи, официальное предоставление услуг и другие формы гражданского участия, которая осуществляется добровольно на благо широкой общественности без расчёта на денежное вознаграждение. Деятельность благотворительных организаций нуждается в поддержке добровольцев. Для организации добровольческой деятельности, с одной стороны, создаются вакансии добровольцев в благотворительных организациях, с другой стороны — формируется круг поддерживающих организаций и сам добровольческий корпус участников

34.   Подро́сток — юноша или девушка в переходном от детства к юности возрасте. Современная наука определяет подростковый возраст в зависимости от страны (региона проживания) и культурно-национальных особенностей, а также пола (от 12—14 до 15—17 лет).

35.   Парку́р — дистанция, полоса препятствий). Паркур — искусство перемещения и преодоления препятствий. Многими занимающимися воспринимается как стиль жизни. Основан группой французов. В настоящее время активно практикуется и развивается многими объединениями и частными лицами во многих странах. Сутью паркура является движение и преодоление препятствий различного характера. Таковыми могут считаться как существующие архитектурные сооружения (перила, парапеты, стены и пр.), так и специально изготовленные конструкции (применяемые во время различных мероприятий и тренировок.

36.   Граффи́ти— изображения, рисунки или надписи, выцарапанные, написанные или нарисованные краской или чернилами на стенах и других поверхностях. К граффити можно отнести любой вид уличного раскрашивания стен, на которых можно найти все: от простых написанных слов до изысканных рисунков.

37.   Организа́ция Объединённых На́ций, сокращённо ООН —международная организация, созданная для поддержания и укрепления международного мира и безопасности, развития сотрудничества между государствами.

^38.    ЮНЕСКО  — Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры. Основные цели, декларируемые организацией, — содействие укреплению мира и безопасности за счёт расширения сотрудничества государств и народов в области образования, науки и культуры; обеспечение справедливости и соблюдения законности, всеобщего уважения прав и основных свобод человека, провозглашённых вУставе Организации Объединённых Наций, для всех народов, без различия расы, пола, языка или религии^.

^39.    Терроризм — политика, основанная на систематическом применении террора. Синонимами слова «террор»  являются слова «насилие», «запугивание», «устрашение»^. Общепринятого юридического определения этого понятия не существует. В российском праве , определяется как идеология насилия и практика воздействия на общественное сознание, на принятие решений органами государственной власти, органами местного самоуправления или международными организациями, связанные с устрашением населения и/или иными формами противоправных насильственных действии. В праве США — как предумышленное, политически мотивированное насилие, совершаемое против мирного населения или объектов субнациональными группами или подпольно действующими агентами, обычно с целью повлиять на настроение общества^.

40.   Глобализация — процесс всемирной экономической, политической и культурной интеграции и унификации. Основным следствием этого является мировое разделение труда, миграция (и, как правило, концентрация) в масштабах всей планеты капитала, рабочей силы, производственных ресурсов, стандартизация законодательства, экономических и технологических процессов, а также сближение и слияние культур разных стран. Это объективный процесс, который носит системный характер, то есть охватывает все сферы жизни общества. В результате глобализации мир становится более связанным и более зависимым от всех его субъектов. Происходит как увеличение количества общих для группы государств проблем, так и расширение числа и типов интегрирующихся субъектов.

Методическое обеспечение образовательной программы.

Вводный раздел I

   «О Клубе интернациональной Дружбы»

Количество часов: теория -  8        практика- 0.

№ Занятий 1-8

Формы занятий:

·        Беседа

·        Сообщение

·        Рассказ

·        Лекция

·        Работа со справочной литературой

·        Работа с раздаточным материалом

·        Дискуссия по теме

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

·       Групповая работа

·       Парная работа

·       Индивидуальная работа

Дидактический материал:

1.   Новая иллюстрированная энциклопедия в 20 томах

Москва «Мир книги» научное издательство «Большая российская энциклопедия» 2001г.

2.   Краткий политический словарь

Москва Издательство политической литературы 1983г

3.   Газета «Первое сентября»

4.   Газета«School English»

Техническое оснащение занятий: -

Формы подведения итогов:

·        Контрольные вопросы по теме

·        Обсуждение в парах и группах

·        Само и взаимоконтроль

Раздел II «Правила написания личного письма».

Количество часов: теория -  2      практика- 5

№ Занятий 9-14

Формы занятий:

·        Беседа

·        Сообщение

·        Рассказ

·        Лекция

·        Работа со справочной литературой

·        Работа с раздаточным материалом

·        Дискуссия по теме

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

·       Групповая работа

·       Парная работа

·       Индивидуальная работа

·       Дискуссия

·       Сравнительный анализ

Дидактический материал:

1.   Журнал «Английский язык в школе»

2.    Пособия по подготовке к ЕГЭ

3.    Распечатки Демо версии экзамена по английскому языку в формате ЕГЭ

4.   Методическая и справочная литература.

Техническое оснащение занятий: -

Формы подведения итогов:

·        Контрольные вопросы по теме

·        Обсуждение в парах и группах

·        Само и взаимоконтроль

·        Написание личного письма

·        Оформление поздравительной открытки

·        Написание газетной статьи

·        Написание эссе

Раздел III « Страны изучаемого языка:

Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии».

 Количество часов: теория -  36     практика- 33

№ Занятий 15- 84

Формы занятий:

·        Лекция , Беседа, Рассказ

·        Сообщение

·        Работа с картой

·        Просмотр тематических презентаций

·        Просмотр видеосюжетов

·        Работа с газетными вырезками

·        Работа со справочной литературой

·        Работа с раздаточным материалом

·        Прослушивание музыки

·        Оформление информационного стенда, бюллетеней

·        Выпуск стенгазет

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

·       Групповая работа

·       Парная работа

·       Индивидуальная работа

·       Дискуссия

Дидактический материал:

 тематические презентации, фото материалы, репродукции картин, плакаты с достопримечательностями Лондона, династий  королевской семьи, географические карты, распечатки английских газет, журнал «Английский язык в школе», методическая и справочная литература

Техническое оснащение занятий:

·       Ноутбук

·       Магнитофон

·       Телевизор и ДВД проигрыватель

·       Диски и кассеты с записями

Формы подведения итогов:

·        Контрольные вопросы по теме

·        Обсуждение в парах и группах

·        Само и взаимоконтроль

·        Написание личных писем, статей, эссе.

·        Подготовка презентаций

·        Выпуск буклетов, бюллетеней, стенгазет

Раздел IV « Страны изучаемого языка:

 Соединенные штаты Америки»

Количество часов: теория -   28       практика- 9

№ Занятий 85 - 122

Формы занятий:

·        Лекция

·        Беседа

·        Рассказ

·        Сообщение

·        Работа с картой

·        Конкурс

·        Просмотр тематических презентаций, прослушивание музыки

·        Просмотр видеосюжетов

·        Работа с газетными вырезками

·        Работа со справочной литературой

·        Работа с раздаточным материалом

·        Оформление информационного стенда, бюллетеней

·        Выпуск стенгазет

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

·       Групповая работа

·       Парная работа

·       Индивидуальная работа

·       Дискуссия

·       Конкурс

Дидактический материал:  тематические презентации, географические карты, плакаты, фото материал, страноведческий тематический материал, вырезки журналов и газет, журнал «Иностранные языки в школе», приложение к журналу ИЯШ

« Методическая мозаика», газета «Первое сентября», «School English»

Техническое оснащение занятий:

·       Ноутбук

·       Магнитофон и Диски и кассеты с записями

·       Телевизор и ДВД проигрыватель

Формы подведения итогов:

·        Контрольные вопросы по теме

·        Обсуждение в парах и группах

·        Само и взаимоконтроль

·        Написание личных писем, статей, эссе.

·        Подготовка презентаций

·        Выпуск буклетов, бюллетеней, стенгазет

Раздел V «Страны изучаемого языка:  Канада»

Количество часов: теория -   4       практика- 2

№ Занятий 123 - 129

Формы занятий:

·        Лекция

·        Беседа

·        Рассказ

·        Сообщение

·        Работа с картой

·        Просмотр тематических презентаций

·        Работа с газетными вырезками

·        Работа со справочной литературой

·        Работа с раздаточным материалом

·        Оформление информационного стенда, бюллетеней

·        Выпуск стенгазет

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

·       Групповая работа

·       Парная работа

·       Индивидуальная работа

·       Дискуссия

Дидактический материал: тематические презентации, географические карты, плакаты, фото материал, страноведческий тематический материал, вырезки журналов и газет, журнал «Иностранные языки в школе», приложение к журналу ИЯШ

« Методическая мозаика», газета «Первое сентября», «School English»

Техническое оснащение занятий:

·       Ноутбук

Формы подведения итогов:

·        Контрольные вопросы по теме

·        Обсуждение в парах и группах

·        Само и взаимоконтроль

·        Выявление победителя страноведческих викторин и конкурсов

·        Выпуск брошюр

·        Выпуск стенгазет

Раздел VI« Страны изучаемого языка:

Австралия и Новая Зеландия »

 Количество часов: теория -   3      практика- 2

№ Занятий 129 - 134Раздел IV « Страны изучаемого языка:

Формы занятий:

·        Лекция

·        Беседа

·        Рассказ

·        Сообщение

·        Работа с географической картой

·        Просмотр тематических презентаций

·        Работа с газетными вырезками

·        Работа со справочной литературой

·        Работа с раздаточным материалом

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

·       Групповая работа

·       Парная работа

·       Индивидуальная работа

·       Дискуссия

Дидактический материал:  тематические презентации, географические карты, плакаты, фото материал, страноведческий тематический материал, вырезки журналов и газет, журнал «Иностранные языки в школе», приложение к журналу ИЯШ

« Методическая мозаика», газета «Первое сентября», «School English»

Техническое оснащение занятий:

·       Ноутбук

Формы подведения итогов:

·        Контрольные вопросы по теме

·        Обсуждение в парах и группах

·        Само и взаимоконтроль

·        Написание личных писем, статей, эссе.

·        Подготовка презентаций

·        Выпуск буклетов, бюллетеней, стенгазет

Раздел VII « Викторины по странам изучаемого языка»

 Количество часов: теория -   0      практика- 10

№ Занятий 134- 144

Формы занятий:

·        Проведение викторин

·        Конкурс

·        Конференция

·        Беседа

·        Работа с географической картой

·        Просмотр тематических презентаций

·        Работа со справочной литературой

·        Работа с раздаточным материалом

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

·       Групповая работа

·       Парная работа

·       Индивидуальная работа

·       Дискуссия

Дидактический материал:  тематические презентации, географические карты, плакаты, фото материал, страноведческий тематический материал, вырезки журналов и газет, журнал «Иностранные языки в школе», приложение к журналу ИЯШ

« Методическая мозаика», газета «Первое сентября», «School English»

Техническое оснащение занятий:

·       Ноутбук

Формы подведения итогов:

·        Контрольные вопросы по теме

·        Обсуждение в парах и группах

·        Само и взаимоконтроль

·        Написание личных писем, статей, эссе.

·        Подготовка презентаций

·        Выпуск буклетов, бюллетеней, стенгазет

Муниципальное автономное образовательное учреждение

Средняя школа

№ 2 города Пестово

Программа профильного лагеря «КИД»

для учащихся  5-11 классов

на 2019-2020 учебный год

Составитель программы - Либерчук Татьяна Станиславовна

учитель английского языка I категории МАОУ СШ № 2

                            г. Пестово 2020 г.

              Общий перечень оборудования и материалов.

1.   Географические карты с изображением Соединенных Штатов Америки, Соединенного Королевства Великобритании , Канады, Австралии, Новой Зеландии.

2.   Плакаты «Достопримечательности Лондона», «Королевские династии Британии», «Политическая система Британии».

3.   Распечатки газет и журналов на английском языке.

4.   Магнитофон с CD проигрывателем.

5.   Ноутбук

6.   Справочная литература.

7.   Раздаточный страноведческий материал

8.   Маркеры, фломастеры, цветные карандаши, краски

9.   Ватман

10.Цветная бумага, ножницы

11. Англо-русские и русско-английские словари

12.Журналы « Английский язык в школе», «Иностранные языки в школе», «Методическая мозаика»

13. Газеты «Первое сентября», «School  English”

14. Тематические презентации

15.Аудиокассеты и CD диски с записями

Ø  .

Пояснительная записка.

                  В последние годы в связи социально-политическими и экономически  преобразованиями во всех сферах жизни нашего общества изменился статус иностранного языка как школьного учебного предмета. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью.

                  Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьника.

              На занятиях летнего языкового лагеря учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки убеждаются в практическом значении иностранного языка в организации общения, приобретении дополнительной информации, с пользой проводят свое свободное время.

              Темы каждого дня  готовят детей  к участию в разных мероприятиях на изучаемом языке, способствует их развитию. Разнообразие тем летнего лагеря дополняют и углубляют материалы уроков, способствуют их более прочному усвоению, предусматривают связь с жизнью учащихся, опираясь на их опыт.

            Особенностью программы является широкое использование игровых технологий  для обучения иностранному языку. Каждое занятие – это  занятие общения,  чтобы дети как можно раньше почувствовали результат своих усилий. Для создания коммуникативной обстановки на занятиях немаловажную роль играет поддержка высокой активности каждого ребенка. Программа лингвистического лагеря предлагает уникальные методики погружения в иностранный язык, интерактивные игры, психотренинг.

            При составлении данной программы были учтены возрастные особенности учащихся, а также как увеличение занятости детей в свободное время, развитие личности, ранняя профессиональная ориентация.

                Программа рассчитана на 14  дней. Объем программы 28  часов для учащихся 2 - 8 классов (по 2 часа в день).

             Актуальность изучения данной программы в том, что такое   обучение –  это средство дифференциации и индивидуализации, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения учащихся в соответствии с их интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

              Цель программы:

● овладение учащимися способностью осуществлять общение с носителями английского языка в ситуациях повседневного общения, читать несложные тексты о стране изучаемого языка, их культуре и быте и изложить содержание прочитанного без помощи словаря.

           Задачи программы:

● расширить коммуникативные умения учащихся в устной (говорение и понимание на слух) и письменной (чтение и письмо) формах общения,

● стимулировать интерес учащихся к изучению предмета,

● способствовать всестороннему развитию личности,

● формировать у детей потребность в совершенствовании своих знаний, самостоятельной работе над языком,

● максимально использовать способности детей в овладении языком

● расширить зону творческих возможностей детей;

          ● развивать кругозор детей через знакомство с обычаями и традициями            стран  изучаемого языка в активной форме; 

● организовать  активный, познавательный досуг для детей во время                     каникул.

Основное содержание деятельности лингвистического лагеря.

        Содержание лингвистического лагеря зависит от выбранной тематики и поставленных целей. Внеклассная работа такого рода направлена на формирование у учащихся социокультурной компетенции и воспитание толерантного отношения к национально-культурным особенностям страны изучаемого языка.  Образовательная цель данных мероприятий включает знакомство с традициями, праздниками, достопримечательностями и другими страноведческими реалиями.

День	Тема дня	Деятельность учащихся	Результат
1	Hello, summer.	1.       Знакомство. 2.       Игра «Ромашка». 3.       Разучивание песни «If you’re happy…» 4.       Рефлексия.	Дети знакомились друг с другом на английском языке, используя клише, соблюдали правила речевого этикета. Песня «If you’re happy…» стала нашей отрядной песней.
2	Реклама лагеря.	1.       Оформление рекламы (реклама в газете, журнале, по радио). 2.       Вывеска лагеря. 3.       Защита проектов реклам. 4.        Рефлексия.	Ребята работали в группах, использовали компьютер и Интернет- ресурсы. Каждая группа защищала свой проект. Все вместе выбирали лучшую рекламу и вывеску нашего лагеря.
3	Моя семья.	1.       Изучение лексики по теме «My family». 2.       Стихотворение «My family». 3.       Рассматривание фотографий. 4.       Представление своей семьи. 5.       Рефлексия.	В своем монологическом высказывании ребята знакомили со своей семьей, используя фотографии. Был проведен конкурс на лучшее декларирование стихотворения.
4	Мои домашние питомцы.	1.       Изучение лексики по теме «My pets» 2.       Активизация лексики в ролевой игре «Зоомагазин» 3.       Стихотворение «Little cat». 4.       Рефлексия.	В своих диалогических высказываниях дети обсуждали, какие животные живут у них дома, какое животное они бы хотели иметь и почему. Приложение № 1
5	Мое хобби.	1.       Изучение лексики по теме «My hobby». 2.       Составление кроссворда. 3.       Составление диалогов. (Let’s dance…) 4.       Рефлексия.	В своих диалогических высказываниях дети обсуждали, чем они любят заниматься в свободное время. Предлагали друг другу какое-либо занятие (потанцевать, покататься на велосипеде, поиграть в футбол и т.д.), собеседник должен согласиться или отказаться.
6	Экскурсия на пришкольный участок	1.       Изучение лексики по теме «My school garden». 2.       Экскурсия на школьный участок. 3.       Поиск новых слов на английском языке. 4.       Рефлексия.	Во время экскурсии ребята записывали неизвестные слова в словарики, затем, используя русско-английские словари, переводили их на английский язык. Для закрепления лексики, использовалась игра «Снежный ком».
7	Английская еда.	1.       Изучение лексики по теме «English meal». 2.       Рецепты английских блюд. 3.       Правила поведения за столом. 4.       Диалог «За столом». 5.       Рефлексия	Ребята переписывали рецепты английских блюд, переводили рецепты с русского на английский язык, используя русско-английские словари. Инсценировали диалог «За столом».
8	Изготовление пиццы.	1.       Изучение рецепта пиццы, этапов ее приготовления. 2.       Составление листа покупок. 3.       Диалог «В магазине». 4.       Изготовление пиццы. 5.       Рефлексия.	Каждый составил свой лист покупок, необходимых для изготовления пиццы, затем составили общий список, согласно рецепту. Ребята инсценировали диалоги «В магазине». Изготовление пиццы проходило с полным объяснением действий на английском языке. Приложение № 2
9	Погода.	1.       Изучение лексики по теме «Weather». 2.       Диалог о погоде. 3.       Песня «It’s raining». 4.       Скороговорка «Rain, rain go to Spain». 5.       Рефлексия.	Во время активизации лексики ребята рассказывали о том, какая погода им нравится или не нравится, что они могут делать в разные времена года. Каждый следующий день начинается с разговора о погоде.
10	Настольные игры.	1.       Английские настольные игры, их названия. 2.       Правила игры. 3.       Работа в группах. 4.       Рефлексия.	Дети изучали правила английских игр, соотносили их с русскими настольными играми, во время работы в группах играли, используя только английскую лексику.
11	Английские подвижные игры.	1.       Английские подвижные игры, их названия 2. Правила игры. 1.      Работа в группах. 2.      Рефлексия.	Дети изучали правила английских игр, соотносили их с русскими подвижными играми, во время работы в группах играли, используя только английскую лексику.
12	Английские фильмы.	1.       Просмотр фильма «Шрек» на английском языке с субтитрами. 2.       Работа с лексическими оборотами. 3.       Озвучивание некоторых сцен из фильма. 4.       Рефлексия.	Дети смотрели уже известный им фильм и догадывались о переводе, вспоминая сюжеты из фильма с русским переводом. Дети выбирали сюжет для озвучивания, исходя из собственных интересов и уровня владения языком.
13	Английские песни.	1.       Работа с текстами английских песен. 2.       Перевод текстов английских песен. 3.       Разучивание песни А.Рыбака «Fairy Tale». 4.       Рефлексия.	Ребята приносили тексты английских песен, которые были им известны или которые были записаны у них на мобильных телефонах.
14	Английские сказки.	1.       Работа с текстами английских сказок. 2.       Литературный перевод английских сказок. 3.       Рефлексия.	Задание 1. Дети работали в группах. Каждая группа выполняла перевод сказок, используя словари. Задание 2. Одна группа выполняет точный перевод, используя словари. Другая группа  переводит текст без словаря, догадываясь о содержании. Затем сравнивали переводы.
15	Инсценирова-ние английской сказки «Three Bears».	1.      Работа с текстом сказки. 2.      Распределение ролей. 3.      Инсценирование сказки. 4.      Рефлексия.	Тексты сказок были изменены так, что все дети были задействованы в инсценировке. Сказка была инсценирована на заключительном концерте.
16	Английские стихи.	1.       Знаменитые английские поэты, их биография. 2.       Работа с текстами английских стихов. 3.       Перевод текстов английских стихов. 4.       Декларирование английских стихов. 5.       Рефлексия.	Ребята в группах выполняли перевод английских стихов. Тексты находили сами, исходя из собственных интересов и уровня владения языком.
17	Спорт.	1.       Изучение лексики по теме «Sport». 2.       Активизация лексики с помощью интерактивных игр. 3.       Посещение городской игровой площадки. 4.       Рефлексия.	Дети записывали новую лексику в свои словарики, используя Present Progressive имитировали действия, высказывали свое мнение о различных видах спорта, каким видом спорта они хотели бы заняться, почему.
18	Мой  родной город.	1.       Изучение лексики по теме «My Town». 2.       Экскурсия по городу. 3.       Диалоги на улицах города. 4.       Рефлексия.	Во время экскурсии дети инсценировали диалоги на английском языке, спрашивали, как пройти к какому-нибудь месту, объясняли местоположение различных объектов, высказывали свое отношение к достопримечательностям города.
19	Разговор по телефону.	1.       Речевой этикет телефонного разговора. 2.       Клише. 3.       Инсценирование телефонного разговора. 4.       Рефлексия.	Ребята изучили правила ведения телефонного разговора, культуру общения разных диалогов (дружеский, деловой).
20	Закрытие лагеря.	1.       Заключительный концерт. 2.       Награждение победителей. 3.       Вручение сертификатов участникам лагеря. 4.       Вручение подарков. 5.       Английское чаепитие.	Каждый участник лагеря получил сертификат участника, были награждены призеры в номинациях: 1.       «Лучший дневник лагеря». 2.       «Лучший актер». 3.       «Лучший переводчик». 4.       «Лучший пользователь ПК». Приложение № 3 Отзывы о лагере

Распорядок дня:

9.00- завтрак

9.30 - 10.30 - activity

10.30 – 11.30 – активизация изученной лексики

11.30 – 12.30 – подвижные игры, экскурсии, интерактивные игры

12.30 -13.00 – обед

13.00 – 13.30 – рефлексия

              Каждый день начинался  с  приветствия  и активных приемов изучения лексики по заданной теме (activity). Активизация лексики проходила в форме различных игр, в том числе и ролевых. Каждый день дети заучивали стихотворение, песню или скороговорку, в соответствии с темой дня. В конце дня дети записывали свои впечатления в дневник лагеря, высказывали свое настроение и свои идеи. (рефлексия) по возможности на английском языке.

Ожидаемые результаты.

▪ четко произносить и различать все звуки и звукосочетания английского языка;

▪ пользоваться заданиями тестового характера;

▪ выразительно читать вслух;

▪ извлекать информацию из прочитанного;

▪ сравнивать, сопоставлять языковые явления;

▪ планировать свое высказывание.

▪ умение общаться со своими зарубежными сверстниками и взрослыми в  наиболее распространенных ситуациях;

▪ умение варьировать и комбинировать языковой материал, ориентируясь на решение конкретных коммуникативных задач в наиболее распространенных стандартных ситуациях общения;

▪ умение делать краткое сообщение в русле основных тем и сфер общения:  семейно бытовой, учебно-трудовой, социокультурной применительно к  своей  стране, стране изучаемого языка;

▪ умение письменно готовить краткую аннотацию с непосредственной опорой  на текст;

▪ умение заполнить анкету, формуляр, писать письмо;

▪ выражать личное отношение к увиденному, услышанному, прочитанному;

▪ выражать одну и ту же мысль разными языковыми средствами;

▪ по контексту и словообразовательным элементам догадываться о значении  незнакомых слов при чтении, при восприятии текста на слух;

▪ делить текст на смысловые части, выявлять основную мысль, определять тему;

Формы работы

- игры (подвижные, обучающие, познавательные, коммуникативные, логические, ролевые, дидактические, лингвистические),

- конкурсы,

- викторины

- инсценировки

- проектная деятельность

- контрольные занятия,

- тестирование.

  В процессе обучения предусмотрено использование фронтальной, групповой и индивидуальной форм учебной работы.

    Программой предусмотрено использование следующих методов:

►объяснительно-иллюстративный,

►репродуктивный,

►эвристический,

►исследовательский.

              При обучении английскому языку у учащихся закладывается интерес к языку, достижения их  весьма подвижны и индивидуальны, периоды динамичного развития речевых умений могут чередоваться с относительно непродуктивными периодами.

             Вместе с тем предполагается  сформировать произносительные, графические и грамматические навыки, обучить детей технике чтения и письма, а также сформировать речевые умения в основных видах речевой деятельности (говорение в монологической и диалогической форме, понимание английской речи на слух, чтение и письмо).

                Поскольку произносительные, лексические и грамматические навыки входят составной частью в речевые умения и являются одним из условий осуществления, контроль навыков должен быть постоянным, обучающим, корректирующим.

               Объектом основного контроля можно считать коммуникативную компетенцию учащихся в говорении, слушании, чтении, письме.

                Важным условием контроля и оценки речевых умений учащихся является соблюдение следующего условия: характер знаний, предполагаемых в качестве контрольных, должен быть хорошо знаком учащимся. Таким образом, любое задание, направленное либо на самостоятельное порождение детьми высказывания в диалогической или монологической форме, либо на чтение (слушание) и извлечение информации, либо на выполнение коммуникативной задачи посредством письменной речи, может быть использовано и как обучающее, и как контролирующее.

                   По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности данная программа является комплексной, т.е. программой, которая определенным образом соединяет отдельные области, направления, виды деятельности, процессы в единое целое.

                 Для реализации данной программы были поставлены следующие условия:

- обязательное наличие технически и информационно оснащенного кабинета иностранного языка (компьютер, проектор, интерактивная доска),

- наличие дидактического и методического материалов:

                а) разработки для проведения занятий: схемы, таблицы,

                б) разработки информационного характера

                в) разработки для организации контроля и определения результативности обучения

Методическое обеспечение образовательной программы летнего лингвистического лагеря «Летние приключения».

Методические пособия:

1. Вакс Э., Е.Афонина. Teach, play, enjoy. For Smart teachers and Curious students. Игры на уроках английского языка. СПб: Институт непрерывного образования, 2001.

2. Стайнберг Дж. 110 игр на уроках английского языка. М.: АСТ, Астрель. 2006.

Словари:

1.Англо-русский и русско-английский словарь для школьника. Фонетика: Грамматика: Лексика к разговорным темам. /Сост. А.А.Кадук.- К.: А.С.К., 2001.

2.Англо-русский и русско-английский словарь для школьников. Редактор Пронюшкин А.В. Киев, фирма «Логос», 1997.

Справочники:

1.Г.Д.Томахин. По странам изучаемого языка: Английский язык: Справочные материалы.- М.: просвещение, 1993.

Журналы:

1. «Иностранные языки в школе».

2. «Английский язык в школе».

3. Приложение к газете «Первое сентября»: иностранные языки в школе.

4. «Speak out» 2008-2009 г.

Газеты:

1.Приложение к газете «Первое сентября»: иностранные языки в школе.

Дидактический и раздаточный материал.

1. Предлоги.

2. Структура построения предложений.

3. Личные местоимения: she, he, it, they.

4. Краткий ответ.

5. Употребление артикля «а».

6. Отрицательная форма глагола.

7. Many / much.

8. Типы чтения: буква Uu, Aa, Ii.

9. Словообразование. Лексика.

10. Употребление глагола am, are, is.

Учебно-информационные стенды.

1.По странам изучаемого языка. The countries of the English language.

2.Неправильные глаголы. Irregular verbs.

Заключение

               Летний профильный лагерь был организован на базе  МАОУ СШ № 2 г. Пестово, как профильный отряд. Время пребывания детей с 9.00 до 14.30. Лагерь посещали учащиеся 2-8х классов. Каждый день имел свое название и соответствующие задачи. В течение всего дня ребята записывали новую лексику по заданной теме в свою рабочую тетрадь, а далее использовали ее в своей речи. Также они делали свои зарисовки, оформляли тетради наклейками.

               В конце лагерной смены был проведен конкурс на самую лучшую тетрадь. Ребята активно использовали англо-русские и русско-английские словари, а также Интернет ресурсы.

            Профильный лагерь готовит учащихся к участию в общешкольных мероприятиях на изучаемом языке, способствует их самопознанию, самоутверждению и самовыражению. Тематики работы летнего лагеря дополняют и углубляют материалы уроков, способствуют их более прочному усвоению, предусматривают связь с жизнью учащихся и стимулируют их потребность в общении

              Особенностью данной программы является широкое использование игр для обучения иностранному языку. Каждое занятие строится как занятие общения, максимально приближенное к естественному общению, чтобы дети как можно раньше почувствовали результат своих усилий.

             Для создания коммуникативной обстановки на занятиях немаловажную роль играет поддержка высокой активности каждого ребенка. Программа лингвистического лагеря предлагает уникальные методики погружения в иностранный язык, интерактивные игры, психотренинг.

Список использованной литературы:

1. И.М.Гиндлина, Т.М.Пименова. Устные темы и задания по развитию речи (английский язык) 5-6 года обучения: Учебное пособие.- М.: «Издательство Астрель», «Издательство АСТ», 2000.

2. Т.Ю.Жирина. 55 устных тем по английскому языку для школьников 5-11 классов. 2-е изд., перераб.- М.: Дрофа, 1997.

3. Е.И.Пассов. Учитель иностранного языка: мастерство и личность. М.: Просвещение, 1993.

4. М.Г.Рубцова. Грамматика английского языка. 5-11 классы.- 2-е изд., исп. и доп.- М.: Дрофа, 2001.

Приложение № 1 Занятие  по теме: "My pets and other animals"

ПЛАН  ЗАНЯТИЯ

Предметные компетенции:

1. Лингвистические компетенции:

• Обобщить материал по теме.
• Проверить,  насколько дети усвоили данную тему.
• Проверить уровень сформированности навыков и умений в монологической и диалогической речи по изученной теме.

2. Развивающие компетенции:

• Развитие языковой догадки с опорой на родной язык при видеоаудировании.
• Обогащение знаний о животных.

3. Воспитательные компетенции:

• Развитие любви к родной природе.
• Привитие интереса к англ. языку посредством видеороликов, игровых сюжетов.

1. Ход урока. Вводная беседа

Do you like animals?

What kind of animals do you know?

Animals

Write down the domestic and wild animals on the blackboard.

Have you got a pet?

What is your pet?

Why do you like it?

2. Проверка домашнего задания

I want you to make up your dialogues about your favourite animals.

Your dialogues are very interesting, but I want to find out what you know about animals in details.

That is why we shall write the test about animals.

Write down your full name (surname + name).

You must only circle the right answer.

3. Test

Circle (обведи) the right answer:

1. The giraffe is:

a) Four – legged animal
b) Three – legged animal
c) Two – legged animal
d) Short – legged animal

2. The pig is:

a) White and big
b) Red and small
c) Red and big
d) Pink and big

3. The sheep is:

a) A house pet
b) A wild animal
c) A farm animal
d) A domestic animal

4. When the elephant sleeps, it usually…

a) Falls down
b) Stands
c) Sits down
d) Goes

5. Who is bigger than the hare?

a) The parrot
b) The goat
c) The hamster
d) The tortoise

6. The elephant has got two white teeth:

a) A trunk
b) A tail
c) A mouth
d) Tusks

7. The tortoise eats:

a) Meat
b) Grass
c) Sandwiches
d) Sweets

8. The lion has got long:

a) Head
b) Hand
c) Hair
d) Leg

9. Who has got the longest neck?

a) The fox
b) The crocodile
c) The giraffe
d) The bear

10. The cleverest animals are:

a) Cows
b) Cats
c) Bears
d) Dogs

4. Let’s have a little rest and do morning exercises

Зарядка

Without your

Tongue

You cannot talk

Without your

Feet

You cannot walk

Without your

Eyes

You cannot see

Without your

Приложение № 2 Занятие по теме: «Покупки»

 

Предлагаемое занятие обеспечивает

• подлинную активность учащихся – необходимое условие успешности обучения;
• мотивирует развитие познавательного интереса школьников к иностранному языку.

Цели занятия:

• создать условия для каждого ребенка проявить себя;
• отработать навыки применения;
• создать ситуацию успеха.

Задачи:

• Практическая: систематизировать и обобщить лексический и грамматический материал.
• Обучающие:
• учить монологической и диалогической речи учащихся;
• формировать навыки чтения с извлечением необходимой информации.
• Развивающие:
• развитие языковых навыков;
• развитие познавательной и мыслительной деятельности;
• развитие зрительной памяти учащихся.
• Воспитательные:
• воспитывать умение работать в парах и коллективе;
• поощрять умение творчески относиться к делу;
• аккуратность, усидчивость и ответственность.

Методы и методические приемы:

Беседа с учащимися, игровые моменты, аудирование, чтение, монологические высказывания учащихся, парная работа учащихся.

Оборудование:

Учебник, тетрадь, аудиокассета, наглядные пособия и раздаточный материал.

Ход  занятия

I. Организационный момент.

Good morning, children. Sit down, please. I am glad to see you. What about you?

Pupil: I am glad to see you too.

T. – How are you? – P. – Fine, thanks. And you?

T. – I’m very well, thank you. Let’s begin our lesson. Now we’ll speak about food and shopping. First of all, we’ll read poems and rhymes about food.

II. Фонетическая разминка. Now a patter. A cup of nice coffee.

In a nice coffee cup. Repeat it quickly.

Listen to me and fill in a word.

– I like coffee,
I like … (tea)
I like apples
On that tree.

Listen and read a modern English rhyme.

– I like coffee,
I like tea,
I like radio
And TV!

III. Активизация знаний учащихся.

–And now listen to the song. Do you like to go shopping? Of course, you do. What kind of shops do people go to in Great Britain? Open your Activity books. Ex.1. p. 54. Read the task. Match the shops and the photos.p.126.

T.- Now, keep a silence. (A knock to the door) – P.-May I come in?

T. –Yes, you may. Who are you? What is your name? I wonder.

P. – I am an English girl. My name is Alice. I came from Wonderland. “Я не просто пришла, я корзину принесла. А в корзине моей много верных друзей”.

В корзине слова и словосочетания по теме. Алиса раздает их каждому и просит произнести слова и выражения. Таким образом, повторяем всю изученную по теме лексику.

And now the game “Guess the word? “

T. - I have been to the shop and bought many things we spoke about it yesterday.

Now, what is there in my bag? – P.-There is a _________in the bag .

T -Yes, that s right. What else is there in the bag? In the conclusion. Yes, we’ve

guessed them. They are:

• a bottle of milk,
• a can of Coke ,
• a box of chocolate,
• a carton of orange juice,
• a packet of peanuts,
• a jar of coffee,
• a box of sweets,
• a loaf of bread.

IV. Основная часть урока, обобщение изученного.

Be attentive, children. Let’s listen to your dialogues. Pay your attention to the intonation.

Let’s have a break. Stand up, children. Hands up,

Hands down,

Hands on hips, sit down.

Hands to the sides,

Bend left, bend right.

One, two, three, hop

One, two, three, stop.

Now, children, retell some jokes. English humor.

T. – Tommy, name 5 things that contain milk.

Tommy: Butter and cheese, ice-cream and 2 cows.

T: What is the surest way to keep milk from turning sour?

Pupil: Leave it in the cow.

Teacher.

The next task of our lesson is reading. Read and understand the text “Markets and shopping.” Repeat the new words after me. What is the text about?

Look at the blackboard. There are 3 sentences. Choose. Which is right or wrong?

There are hundreds of street markets in London.

London is a very big shopping centre.

Most shops in London stay open until 9 o’clock.

T. - There are many kinds of shops, aren’t they? For example, a milk shop, a meat or a butcher’s shop and others. Answer the questions:

1. Do you like to go shopping?

2. What shops do you like?

3. What departments are there in the shop?

4. What can we buy in the grocery, greengrocery, in the pastry, in the baker’s, a milk shop, in the butcher’s?

5. What is your favourite food?

6. Say what English people usually have for breakfast?

Now, the task is to lay the table. Choose the tea table, the breakfast table, the dinner table. The pupil who lays the table the quickest is the winner.

V. Подведение итогов и пояснение домашнего задания.

Homework. You should solve the crossword “A fruit salad.” Write 10 sorts of fruits.

Now, at the end of the lesson we’ll sing a song “Help your mother set the table.”

Let’s recite your rhyme (a poem) about food.

In the conclusion:

• Что нового узнали?
• Чему научились?
• Какие виды работ вызвали затруднения?
• В каких знаниях вы уверены?
• Помог ли этот урок продвинуться в знаниях, умениях и навыках по английскому языку?
• Насколько результативным было занятие?
• Кто, по вашему мнению, внес наибольший вклад в его результат?
• Кому и над чем надо еще поработать?

You are so good and clever. You get only good and excellent marks. Good luck. The lesson is over. Good bye.

Приложение № 3 Отзывы  учащихся о лингвистическом лагере

                  Аналитико-диагностический блок.

    На занятиях Клуба Интернациональной Дружбы используются  все виды работы: индивидуальная, групповая и парная. Индивидуальная форма используется при написании личных писем и тематических статей, оформлении стенгазет. Парная форма работа может быть использована при оформлении информационных бюллетеней, оформлении постеров и стенгазет. Групповая форма работа используется на каждом занятии Клуба при обсуждении темы, просмотра презентаций, оформлении информационного стенда, при участии в викторинах и конкурсах.

    Работа Клуба Интернациональной Дружбы строится в основном на поисково-исследовательской деятельности. Учащиеся на занятиях получают основную информацию по теме, а далее используя различные источники, такие как Интернет, энциклопедии, специализированную литературу и периодическую печать, дополняют полученные знания. Результатом поисково-исследовательской деятельности учащихся может быть подготовка сообщения или доклада, презентация на заданную тему, оформление постера, стенгазеты, информационного стенда, бюллетеня, брошюры.

     Важной частью в деятельности Клуба Интернациональной Дружбы занимает написание личных писем зарубежным сверстникам. Хороший результат достигается лишь при регулярной практики написания  учащимися личных писем и поздравительных открыток.

    Для проведения диагностики учащихся используется  следующие виды: тестирование (проведение викторин), самоконтроль, взаимоконтроль, (при проверке писем, эссе, статей), мониторинг успешности выполнения всех поручений и мониторинг посещаемости.

                                  Тематический план.

№	Название  раздела, темы	кол-во теорет.час	кол-во практ.час
	Вводный раздел I    «О Клубе интернациональной Дружбы»
1.	Что такое Клуб Интернациональной дружбы? (цели, задачи КИДа, формы работы, тематические секции)	1
2.	Знакомство с программой работа КИДа распределение обязанностей и поручений.	1
3.	Основные понятия: дружба между народами, миролюбие,  толерантность, национализм, интернациональное воспитание, волонтерское движение.	1
4.	Английский язык: язык международного общения.	1
5.	Международные молодежные и детские организации.	1
6.	Что такое государство? Государственная символика.	1
7.	Жизнь молодежи за рубежом.	1
8.	Студенческие программы по обмену.	1
	Раздел II «Правила написания личного письма.»
9.	Личное письмо:  основные требования к написанию личного письма. (наличие адреса, соблюдение норм вежливости)	1
10.	Написание личных писем сверстнику за рубежом.		1
11.	Анализ ошибок при написании личных писем. Оформление информационного стенда КИД.		1
12.	Написание тематического письма. ( свободное время подростков)		1
13.	Написание поздравительной открытки (основные требования,поздравление с днем рождения, с рождеством, новым годом, пасхой.)		1
14.	Написание  тематического эссе и статьи                            (основные требования, основные разделы, употребления средств логической связи, соблюдение и выдержанность стиля).	1
	Раздел III « Страны изучаемого языка: Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии».
15.	Страны изучаемого языка: общая характеристика географического положения.	1
16.	Оформление информационного стенда о работе КИДа		1
17.	Подготовка статей к выпуску информационного бюллетеня о странах изучаемого языка(сбор и отбор  фото и страноведческого материала)		1
18.	Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии: географическое положение, климат. Работа с картой.	1
19.	Национальные символы Соединенного Королевства. Географические названия Великобритании		1
20.	Гимн Великобритании. ( история, перевод. разучивание гимна)		1
21.	История Британии.	1
22.	Кто они британцы? Образ жизни и традиции. Английские личные имена. Население Британских островов.	1
23.	Где живут британцы? Английские дома. Названия английских домов.	1
24.	Молодые люди в Великобритании. Жизнь и интересы подростков.	1
25.	Написание личных  писем зарубежным сверстникам о жизни подростков в странах изучаемого языка. Оформление информационного стенда о работе КИДа.		1
26.	Еда в Великобритании. Английская кухня.	1
27.	Подготовка   к выпуску информационного бюллетеня  с рецептами английской кухни.		1
28.	Оформление буклета с рецептами английских национальных праздничных блюд ( отбор тематического и фото материала)		1
29.	Политическая система Великобритании. Британские институты власти.	1
30.	Структура правительства  Великобритании.	1
31.	Формирование правительства. Кабинет министров.	1
32.	Парламент.  Вестминстерский дворец.	1