1 000

Программа школьной научно-экологической смены с дневным пребыванием детей.

Предпросмотр материала:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ                                                                    "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 57" 

426063, Удмуртская Республика, г. Ижевск, ул. Восточная, 12,  телефон/факс (3412)68-03-70,  электронная почта:school-57@udm.net

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «СОШ № 57»

_______________________А.И. Дудин

«____»______________________2012г.

 

 

 

 

 

 

 

П Р О Г Р А М М А

Школьной научно-экологической смены с дневным пребыванием детей.

 

 

 

 

 

 

 

Автор: Иванова Марина Александровна,  

учитель биологии и экологии

МБОУ «СОШ № 57»

       

 

 

 

Ижевск, 2012

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Период каникул – активная пора социализации детей. Значительное расширение поля взаимодействия дает новые возможности для личностного роста каждого ребенка и его самосовершенствования.

Во время каникул необходимо создать педагогические условия для обеспечения полезной, содержательной занятости детей, способствующие формированию положительных качеств их личности на основе использования многообразия форм активной деятельности и общения.

Наиболее эффективными и приемлемыми формами в каникулярное время являются – профильные лагеря.

Экологическая культура – неотъемлемая часть общечеловеческой культуры. Формирование экологического мировоззрения людей гораздо легче и эффективнее происходит на ранних этапах развития личности, когда закладываются основные представления о природе и обществе. 

Актуальность:

Актуальность программы заключается в получении новых и закреплении уже имеющихся знаний, как в области общего, так и дополнительного экологического образования.

Работа экологического лагеря позволяет осуществлять переход от учебной деятельности к начальному этапу исследовательской работы. Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках профильного экологического лагеря, позволяет ребёнку уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал. Работа экологического лагеря при школе наиболее полно способствует так же расширению и углублению знаний о природе; вырабатывает умения оценивать состояние окружающей среды, формирует и развивает умения реальной природоохранной деятельности.

Одной из эффективных форм работы по изучению экологии является исследовательская деятельность, в ходе которой происходит непосредственное общение обучающихся с природой, приобретаются навыки научного эксперимента, развивается наблюдательность, пробуждается интерес к изучению конкретных экологических вопросов. Ориентированность школ на экологическое воспитание детей в природной обстановке позволяет обучающимся активно приобщаться к исследовательской работе по изучению природных сред и экосистем своего родного края, побуждает к участию в экологических конкурсах, олимпиадах, научных студенческих конференциях, летних лагерях, экологических экспедициях, обмениваться результатами исследований через современные телекоммуникационные средства.

 

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ.

- формирование экологических знаний и культуры подрастающего поколения в ходе практической деятельности (обеспечение массового учета показателей экологического состояния территорий на уровне биогеоценозов).

 

 ЗАДАЧИ  ПРОГРАММЫ.

 

1.     Научиться делать выбор и характеристику объектов школьного экологического мониторинга.

2.     Изучить методы экологического мониторинга почв, биоты, воздушной и водной среды.

3.     Отработать на практике методы экологического мониторинга.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

I  Подготовительный этап:

1    Подбор педагогических кадров

2    Комплектование отряда

3    Разработка и оформление документации

4   Оборудование кабинетов

 

II. Организационный этап:

1   Знакомство

2   Выявление и постановка целей развития коллектива и личности

3   Сплочение обучающихся

4   Формирование законов и условий совместной жизнедеятельности

5   Подготовка к дальнейшей жизнедеятельности по Программе

 

III. Основной этап

1   Содружество детей и взрослых

2   Коллективная и индивидуальная исследовательская  деятельность

3   Личностный рост воспитанников

4 Мониторинг жизнедеятельности коллектива, развития личности воспитанников

 

IV. Заключительный этап:

 1.    Психолого-социально-педагогический анализ результатов

 

Программа включает в себя:

1.     Занятия (лекции, практикумы, семинарские занятия)

2.     Научно-исследовательская работа учащихся под руководством воспитателей-кураторов

3.     Экскурсии, походы одного дня.

4.     Трудовые десанты по очистке берегов рек, пруда, территории школы и микрорайона и т.д.

5.     Интеллектуальные игры, конкурсы, развлекательно-познавательные мероприятия, спортивные игры и т.д.

Работа в лагере строится в два этапа: 1-ая половина дня исследовательская работа / теоретическое занятие, 2-ая – культурно - досуговая программа / обработка полевого материала. Ежедневно ребята заполняют календарь наблюдений и  событий.

 

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

 

1. Материально-технические условия предусматривают: финансирование за счёт средств бюджета и наличие приспособленной базы (школы)  на 16  детей, наличие спортивный базы.

 

2. Кадровые условия. В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

- директор школы, обеспечивающий организацию лагеря.

- начальник лагеря, руководителя программы, координирующий работу по выполнению программы.

- воспитатели, обеспечивающие выполнение программы лагеря.

3. методические условия предусматривают: наличие необходимой документации, программы деятельности и плана работы на поток, проведение и организацию работы в лагере с дневным пребыванием.

 

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДАННОГО ПРОЕКТА.

1. Сформированность экологической культуры учащихся

2.Приобретение учащимся практических экологических и  природоохранительных навыков.

3. Выполнение работ по ликвидации негативных последствий рекреационной нагрузки и улучшение окружающей среды.

4. Формирование умений правильного поведения в природе.

5. Выполнение простейших экологических исследований в полевых условиях.

6. Активная жизненная позиция школьников.

7. Развитие креативности, нестандартного мышления учащихся.

 

Тиражирование опыта:

- оформляют отрядный дневник;

- представляют наработанные материалы в ходе исследовательской деятельности по выбранной тематике на мини-конференции;

- подготовка отчета о проделанной работе, представление своих работ, выступление с результатами исследований на мини-конференции.

-   участие в районных и республиканских конференциях, конкурсах.

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ.

 

Режим дня:

8.00 -   встреча детей;

8.05 – 9.00 – теоретическая часть;

9.00 -  11.00 – практическая часть;

11.00 – 11.30 подвижные игры;

11.30 – 12.00 – обработка результатов полученных за день.

12.00 – уход домой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарный план

работы смены пришкольного научно-экологического лагеря

День

Время

Мероприятия

1.06

8.00

Встреча детей

8.05 – 12.00

ВЫБОР И ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЪЕКТОВ ШКОЛЬНОГО ЭКОМОНИТОРИНГА

10.00 – 11.00

Подвижные игры

12.00

Уход домой

2.06

8.05 – 9.00

МЕТОДЫ МОНИТОРИНГА БИОЛОГИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ

9.00 -  11.00

Закладка экспериментальных площадок

11.00 – 11.30

Подвижные игры

11.30 – 12.00

Закладка гербариев

4.06

8.05 – 9.00

МЕТОДЫ МОНИТОРИНГА БИОЛОГИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ

9.00 -  11.00

Закладка экспериментальных площадок

11.00 – 11.30

Подвижные игры

11.30 – 12.00

Создание коллекций насекомых

5.06

8.05 – 9.00

МЕТОДЫ МОНИТОРИНГА ВОЗДУШНОЙ СРЕДЫ

9.00 -  11.00

Сбор материала

11.00 – 11.30

Подвижные игры

11.30 – 12.00

Оценка чистоты атмосферного воздуха

6.06

8.05 – 9.00

МЕТОДЫ МОНИТОРИНГА ПОЧВ

9.00 -  11.00

Закладки почвенного профиля

11.00 – 11.30

Подвижные игры

11.30 – 12.00

Описание почвенного разреза

7.06

8.05 – 9.00

МЕТОДЫ МОНИТОРИНГА ВОДНЫХ ОБЪЕКТОВ

9.00 -  11.00

Простейшие гидробиологические измерения р. Карлутки

11.00 – 11.30

Подвижные игры

11.30 – 12.00

Определение водных беспозвоночных

8.06

8.05 – 9.00

МЕТОДЫ МОНИТОРИНГА ВОДНЫХ ОБЪЕКТОВ

9.00 -  11.00

сбор проб перифитона, макрозообентоса и зоопланктона

11.00 – 11.30

Подвижные игры

11.30 – 12.00

Составление списка видов высшей водной растительности

 

0%

Краткое описание материала

Программа школьной научно-экологической смены с дневным пребыванием детей.

    DOCX

29.12.2014

412

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Иванова Марина Александровна

Иванова Марина Александровна

педагог дополнительного образования

  • На сайте: 10 лет и 11 месяцев
  • Всего просмотров: 6952
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 5
  • 6952
    просмотров
  • 5
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Иванова Марина Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~120

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 333 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: