Программа социального партнерства
с родителями (законными представителями)
на 2019–2020уч. год.
Пояснительная записка.
Важной и сложной частью деятельности педагога является работа с родителями. Родители являются первыми педагогами своего ребенка (Закон «Об образовании» РФ). Они обязаны заложить основы интеллектуального, нравственного, физического, личностного развития ребенка. И именно воспитатели становятся союзниками, помощниками родителей, направляющих деятельность на формирование грамотности семьи в различных вопросах. Сопровождения личностного и возрастного развития детей может идти эффективнее через взаимодействия педагогов ДОО и родителей.
Основная идея взаимодействия педагогов и родителей является установление партнёрских отношений, позволяющих объединить усилия для воспитания детей, создание атмосферы общности интересов, активизации воспитательных умений родителей.
Актуальность.
Концепция модернизации российского образования подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания подрастающего поколения. Признание приоритета семейного воспитания требует иных форм взаимодействия семьи и детского сада.
Взаимодействие детского сада и семьи является одной из приоритетных задач в работе ДОО. Так как определенная роль в установлении партнерских взаимоотношений принадлежит педагогам, то детский сад не первый год включает задачу по работе с семьей в годовой план. Для родителей и детей проводятся праздники и развлечения, мастер — классы, спортивные соревнования, тренинги. Приобщаем родителей к оказанию помощи в благоустройстве территории, пополнению предметно-развивающей среды, в организации экскурсий,
Но, наряду с положительной динамикой, анализ взаимодействия ДОО и семьи показал существенные недостатки в работе:
1. Содержание родительских собраний, консультаций недостаточно дифференцированно.
2. При взаимодействии с семьей воспитанника не учитываются возможности и условия конкретных семей, их интересы.
3. Недостаточное количество родителей вовлечено в работу ДОО.
Это свидетельствует о необходимости нововведений в сотрудничество с родителями. Необходима разработка и внедрение системы мероприятий для активного включения родителей в работу ДОО. Все это позволяет нам рассматривать взаимодействие с родителями в качестве одной из актуальных проблем деятельности ДОО на современном этапе модернизации системы образования.
Практическая значимость программы заключается в том, что педагогические коллективы детских садов должны сами проявлять инициативу при организации взаимодействия в микро- и макро социуме. О чем говорится в федеральном государственном образовательном стандарте: третья часть «Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования» пункт № 3.2.5,подпункт № 5.
Родители и педагоги детского сада — воспитатели одних и тех же детей. Поэтому результат их деятельности может быть успешным только тогда, когда они станут союзниками.
Это сотрудничество должно осуществляться в рамках стратегии, согласия и заключается в согласовании того, что может сделать семья, а что — коллектив детского сада. Эффективным механизмом такого взаимодействия может стать система социального партнерства, с помощью которого родители организуют совместную деятельность.
Цель
формирование сотрудничества между семьей и педагогами дошкольного учреждения, создание атмосферы доверия и личностного успеха в совместной деятельности, не ущемляя интересов друг друга и объединяя усилия для достижения высоких результатов.
Задачи
• установить добрые, доверительные отношения с семьей каждого воспитанника группы;
• приобщать родителей к участию в жизни группы и обогащении предметно-развивающей среды;
• объединить усилия для развития и воспитания детей;
• приучать родителей творить, созидать вместе с ребенком и получать от этого удовольствие ;
• обогащать, расширять и повышать уровень знаний родителей в вопросах педагогики и психологии по мере их возникновения, учитывая индивидуальные особенности ребенка и умение применять их на практике;
• привлекать родителей к передаче положительного опыта в вопросах воспитания;
• добиваться получения положительных эмоций от совместно выполненной деятельности;
• постараться стать для родителей авторитетным помощником в вопросах воспитания и обучения.
Формы взаимодействия с родителями:
Информационно - аналитические:
• Анкетирование
• Тестирование
• Вопросы – ответы
Познавательные:
• Родительские собрания
• Круглые столы
• Консультации
• Беседы, дискуссии
• Совместное создание предметно-развивающей среды
Наглядно - информационные:
• Папки-передвижки
• Родительский уголок
• Фотовыставки
• Библиотека-передвижка
Досуговые:
• Праздники и развлечения
• Дни здоровья
• Выставки, творческие конкурсы
• Выставка семейных коллекций.
Принципы партнерского взаимодействия с родителями.
1. Открытость детского сада для семьи;
Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов группы с родителями. В общении воспитателя с родителями не уместны категоричность, требовательный тон. Ведь любая прекрасно выстроенная модель взаимодействия с семьей останется «моделью на бумаге». Педагог общается с родителями ежедневно, и именно от него зависит, каким будет отношение семьи к детскому саду в целом. Ежедневное доброжелательное взаимодействие педагогов с родителями значит гораздо больше, чем отдельное хорошо проведенное мероприятие.
2. Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
Современные мамы и папы в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих собственных детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях.
3. Создание единой развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;
4. Индивидуальный подход;
Необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение мамы или папы. Здесь и пригодится человеческое и педагогическое умение воспитателя успокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, как помочь ребенку в той или иной ситуации.
5. Динамичность;
Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с семьей.
Методика привлечения родителей к деятельности ДОУ
I этап: актуализация потребностей родителей в области образования собственного ребенка.
II этап: педагогическое просвещение родителей как заказчиков на образовательные услуги в ДОО.
III этап: партнерство педагогов и родителей в деятельности ДОУ, в основу которого заложены идеи гуманизации отношений, приоритет общечеловеческих ценностей с акцентом на личностно-деятельный подход.
Ожидаемые результаты программы.
установление диалога ДОО — семья. Это даст возможность сформировать активную родительскую позицию, актуализирует полученные знания, поможет родителям посмотреть на конкретные ситуации глазами детей, понять их;
проявление у родителей осознанного отношения к воспитанию и развитию ребёнка (понимание потребностей ребёнка, анализ его достижений и недостатков, обращения к педагогам как квалифицированным помощникам, осознание своей ведущей роли в воспитании и развитии ребёнка);
План социального партнерства
с родителями (законными представителями) в группе раннего возраста
1. Консультации «Как помочь ребенку быстрее адаптироваться в детском саду», «Режим и его значение в жизни ребенка».
2. Анкетирование родителей «Будем знакомы».
3. Родительское собрание «Давайте знакомиться. Как помочь ребенку адаптироваться к детскому учреждению».
Консультирование родителей об особенностях поведения ребенка во время адаптации к детскому саду.
Получение и анализ первичной информации о ребенке и его семье.
Информирование об особенностях периода раннего возраста.
Ознакомление родителей с задачами воспитания детей на учебный год, психологическими и возрастными особенностями детей.
Воспитатели
Октябрь
1. Выставка творческих работ детей «Закружила осень золотая».
Статьи в родительский уголок «Наблюдение осенью», «Встречаем осень с малышом».
2. Консультации: «Игры для сенсорного развития детей раннего возраста», «Здоровье» .
3. Изготовление семейных альбомов «Наша дружная семья»
Привлечение родителей к жизни детей в детском саду.
Обогащение опыта родителей, ознакомление с приемами, рекомендациями по вопросам сенсорного развития детей раннего возраста.
Создать эмоционально благоприятный климат в группе.
Воспитатели
Ноябрь
1. Родительское собрание «Расти здоровым, малыш!», «Культурно-гигиенические навыки».
2. Консультация «Какие игрушки необходимы детям»
3. Фотоколлаж «Один день из жизни группы».
Обогащение опыта родителей, ознакомление с приемами, рекомендациями по вопросам сохранения и укрепления здоровья.
Расширение знаний родителей о значении игрушки в жизни детей, её воспитательные и развивающие функции.
Привлечение родителей к жизни детей в детском саду.
Воспитатели родители,
дети
Декабрь
1. Выставка поделок и сувениров «новогоднее чудо»
2. Консультации: «Зима наступила».
«Как укладывать ребенка спать»,
«Зимние травмы».
Папки-передвижки - «Пальчиковая гимнастика», «Семь родительских заблуждений о морозной погоде», «Одежда и питание».
3. Оформление группы к новому году с участием родителей.
4. Новогодний праздник «Добрый дедушка мороз».
Вовлечение родителей творческую деятельность
Дать знания родителям о влиянии мелкой моторики рук на развитие речевых отделов головного мозга.
Обогащение опыта родителей, ознакомление с приемами воспитания детей в ходе режимных моментов.
Обогащение опыта родителей по вопросам охраны жизни и здоровья детей.
Привлечение родителей к проведению новогодних праздников в детском саду.
Обогащение опыта родителей по вопросам питания детей раннего возраста, охраны жизни и здоровья детей.
Воспитатели родители
Январь
1. Консультации: «Зима, зима на улице…», «Читаем малышам», «Учимся различать цвета».
2. Консультация
«Какие игрушки необходимы детям», «Раз, два, три, четыре, пять я пошёл играть»,
«Игрушки».
Папка-передвижка «Как играть с малышом».
Выставка дидактических игр «Поиграем вместе»
3. Фотоколлаж «Ребенок в развивающей предметно-пространственной среде группы раннего возраста».
4. Родительское собрание «Игры и игрушки». Сообщение на тему: «Использование дидактических игрушек, дидактических игр и пособий в работе с детьми группы раннего возраста».
Расширять кругозор родителей по выбору игр
Повышение уровня знаний родителей по руководству игровой деятельностью; обучение способам игровой деятельности.
Расширение знаний родителей о значении игрушки в жизни детей, ее воспитательные и развивающие функции.
Привлечение родителей к жизни детей в детском саду.
Повышение пед. знаний родителей о детях раннего возраста. Ознакомление родителей с промежуточными результатами воспитательно-образовательной работы.
Рекомендации литературы, дидактических игр.
Воспитатели
Февраль
1. Фотовыставка «Мой замечательный папа».
2. Анкетирование «Какой вы отец».
3. Консультация «Игры – развлечения вместе с папами», «Искусство быть родителем».
4. Зимнее оформление участка «Наш участок»
Почта одного дня «Вы спрашиваете, мы отвечаем»
Консультации «Обучение восприятию цвета детей», «Сенсорное воспитание ребенка».
Папка-передвижка «Как научить ребенка воспринимать величину, форму, цвет предметов».
Привлечение родителей к жизни детей в детском саду.
Привлечение родителей к изготовлению построек из снега на участке
Привлечение родителей к совместной работе
Формирование знаний у родителей о особенностях развития познания ребенка.
Привлечь родителей к жизни детей в детском саду.
Расширение знаний родителей о сенсорном опыте детей, его обогащении, о совершенствовании разнообразных действий с предметами.
Воспитателиродители
Март
1.Творческая выставка «Мамины помощники».
2.Консультации «Мамы разные нужны», «Весна пришла».
3.Мамин праздник.
4.Оформление выставки «Наша мама лучше всех».
Буклет «Расскажите детям о весне»
Индивидуальные беседы «Как развивать речь малыша»
Консультация «Если ребёнок плохо говорит», «Как развивать артикуляционный аппарат ребенка».
Развитие творческого потенциала семей
Привлечение родителей к жизни детей в детском саду.
Формирование у родителей навыков совместных игр с детьми, ознакомление с методами и приемами руководства играми по развитию речи.
Воспитателиродители
Апрель
1. Конкурс поделок «Пасхальная мастерская»
2. Консультации - «Физическое развитие детей раннего возраста», «Воспитание гиперактивных детей»; «Стеснительные и замкнутые».
3. Индивидуальные беседы «Лечебные игры с мячом».
4. Папка-передвижка «Игры с детьми раннего возраста по развитию двигательной активности».
Развитие творческого потенциала семей
Привлечение родителей к жизни детей в детском саду.
Расширение знаний родителей о значении двигательной активности детей раннего возраста.
Расширять знания родителей о многообразии игр с мячом для детей раннего возраста.
Расширение знаний родителей о значении двигательной активности детей раннего возраста.
Расширение знаний родителей об особенностях сочетания поведения и темперамента детей раннего возраста.
Воспитатели
Май
1.Анкетирование «Жизнь нашей группы».
2.Консультации «Скоро лето», «Дети и транспорт».
3.День добрых дел «Субботник на территории детского сада».
4.Родительское собрание «Чему мы научились за этот год. Подведение итогов воспитательно- образовательной работы за учебный год».
Наглядная информация «Чем занять ребенка летом»
Папка-передвижка «Осторожно, дети!».
Индивидуальные беседы «Не жалейте времени на уроки улицы».
Семинар-практикум «День добрых дел»
Фотовыставка «Легко нам жить на солнечной планете, когда шагают с нами наши дети».
Совместно с родителями создавать комфортные условия на групповом участке. Показать родителям результаты воспитания и развития детей от совместной проделанной работы (воспитателей и родителей).
Создать радостное настроение и эмоциональный отклик от праздника
Настроить родителей на совместную плодотворную работу
Расширение знаний родителей об особенностях поведения детей раннего возраста на прогулке и улице, методы регуляции поведением.
Привлечение родителей к жизни детей в детском саду.
Расширение знаний родителей об особенностях поведения детей раннего возраста. Методы регуляции поведением ребенка.
Воспитатели
Результативность
Увеличился рост посещаемости родителями, другими членами семьи, участвующими в воспитании ребёнка, мероприятий по педагогическому просвещению;
У родителей проявился осознанное отношение к воспитанию и развитию ребёнка (понимание потребностей ребёнка, анализ его достижений и недостатков, обращения к педагогам как квалифицированным помощникам, осознание своей ведущей роли в воспитании и развитии ребёнка);
Сформировались теплые, дружеские взаимоотношения между детьми, педагогами, родителями;
Повысился уровень психолого-педагогических знаний родителей, родительская компетенция.
Литература
ООП ДОО
Рабочая программа воспитателя
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155)
Доронова Т.Н. О взаимодействии дошкольного учреждения с родителями: пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. — М, 2010
От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Е.Н. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — 3-е изд. - М.: Мозаика — Синтез, 2012
Березина В. А, Виноградова Л.И. Волжина О.И. Педагогическое сопровождение семейного воспитания: Программы родительского всеобуча. С.-IN.: Каро, 2005 г.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №212»
Программа социального партнерства
с родителями (законными представителями)
Выполнил: воспитатель
Земскова А.Н.
2018год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.