Программа социально-психологического сопровождения обучающихся

Программа социально-педагогического сопровождения обучающихся БУ «Нижневартовский медицинский колледж» -  представителей малочисленных народов Севера ХМАО-Югры, в процессе получения профессионального образования

Обоснование значимости С началом активного освоения северных территорий в нашей стране, усилился фактор зависимости северных народов от влияния экологических, информационных, экономических норм цивилизации, что безусловно сказалось на процессах утраты их культурной идентичности. Реализуемая, в прошлом веке, стратегия массового образования детей - северян в школах-интернатах, тенденция к получению профессий, востребованных в крупных городах и поселках, переход к оседлому образу жизни – все это привело к коренной ломке хозяйственного и бытового уклада, изменению системы традиционного воспитания детей, переселению коренных малочисленных народов Севера в более крупные населенные пункты и естественной утрате традиций, языка и ослаблению их культурной идентичности.

Отсюда вытекает проблема сохранения коренных малочисленных народов Севера в местах их традиционного проживания, их национальной культуры и адаптации к условиям развивающихся производств. Одним из решений этой проблемы является получение молодежью профессионального образования, востребованного в местах их традиционного проживания. В этой связи особую значимость для успешной профессиональной деятельности имеет как выбор профессии, так и сам процесс обучения и социализации в образовательном учреждении.

Поэтому, важнейшей стратегической задачей профессионального образования, становится сохранение культурной самобытности студентов – представителей коренных малочисленных народов Севера ХМАО-Югры (Далее – КМНС) и организация учебно-воспитательного процесса с учетом актуальных профессиональных потребностей населения, проживающего в местах традиционного хозяйствования. 

Процесс получения профессионального образования студентами – представителями КМНС связан с серьезными трудностями социокультурной адаптации. Создание условий для социальной адаптации студентов в процессе обучения в колледже и формирование мотивации для профессиональной самореализации в местах традиционного проживания, не теряя родовых связей, родного языка, культурных ценностей представляется важнейшей миссией педагогического коллектива колледжа.

В целях обеспечения устойчивого социокультурного развития студентов – представителей КМНС ХМАО-Югры в колледже разработана «Программа социально-педагогического сопровождения обучающихся - представителей малочисленных народов Севера ХМАО-Югры в процессе получения профессионального образования» (Далее – Программа).

      Программа разработана в соответствии с «Концепцией устойчивого развития коренных малочисленных народов Севера Ханты-Мансийского автономного округа-Югры до 2025 года» и направлена на создание системы комплексной помощи обучающимся из числа коренных малочисленных народов Севера ХМАО-Югры в процессе получения профессионального образования в БУ «Нижневартовский медицинский колледж».

Все компоненты Программы объединены принципами ориентации на личностные достижения успешности и социокультурное развитие обучающихся из числа КМНС ХМАО-Югры, открытости образовательного процесса как основы для гармоничной, комфортной образовательной среды.

Программа ориентирована на решение задач обеспечения доступности и качества образования представителям КМНС ХМАО-Югры и устранение проблем, связанных с процессом адаптации обучающихся в процессе получения профессионального образования.

Наиболее распространенными причинами проблем процесса адаптации обучающихся из числа коренных малочисленных народов Севера ХМАО-Югры являются:

·         недостаточное владение русским языком;

·         социально-коммуникативная некомпетентность обучающихся: трудности в общении со сверстниками, преподавателями; ограниченность социальных контактов;

·         повышенная тревожность; болезненное отношение к критике, отрицательные переживания, связанные с радикальным изменением образа жизни; неумение регулировать свое психоэмоциональное состояние;

·         психофизиологические особенности: преобладание образного мышления над формально-логическим; состояние здоровья; особенности пищевого рациона; специфика адаптационных реакций организма;

·         неумение рационально организовывать свое учебное время, выбирать оптимальный режим труда и отдыха;

·         трудности в приспособлении к условиям городской жизни;

·         низкий уровень школьной подготовки;

·         низкая мотивация на приобретение  профессии и саморазвитие.

Цель Программы: создание необходимых условий, способствующих социокультурному развитию и социально - профессиональной адаптации обучающихся БУ «Нижневартовский медицинский колледж» из числа коренных малочисленных народов Севера ХМАО-Югры.

Задачи Программы:

1. Создать условия для активизации процесса социокультурной адаптации

2. Создать условия для активизации процесса социально-психологической адаптации

3. Создать условия для активизации процесса адаптации к новым образовательным условиям

4. Создать условия для активизации процесса социально - профессиональной адаптации

Ожидаемые результаты реализации Программы.

В рамках ценностного и когнитивного компонентов Программы  будут сформированы:

• историко-географический образ ХМАО-Югры, включая представление о территории и географических особенностях; знание истории и географии края, его достижений и культурных традиций;

• знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

• эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

• освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

• уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;

• потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

• основы социальных компетенций (включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание).

Или Планируемый результат с учетом специфики образовательной организации: сформированность личность молодого человека, способного понимать и принимать традиции коренных малочисленных народов Севера, проживающих в ХМАО-Югре.

Направления работы.

Программа социально-педагогического сопровождения обучающихся БУ «Нижневартовский медицинский колледж» -  представителей малочисленных народов Севера ХМАО-Югры, в процессе получения профессионального образования включает в себя взаимосвязанные направления, отражающие её основное содержание:

диагностическая работа обеспечивает своевременное выявление психологические особенности личности обучающихся 1 курса, характера и интенсивности трудностей развития, особенности здоровья, подготовку рекомендаций по оказанию им социально-психологической помощи в условиях образовательного учреждения;

коррекционно-развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания программы подготовки специалистов среднего звена; способствует ознакомлению с культурами различных народов и преодолению социально-культурных барьеров, предрассудков и противоречий, создает условия для налаживания конструктивного поликультурного диалога;

консультативная работа обеспечивает непрерывность социально-педагогического сопровождения обучающихся – представителей КМНС и их семей по вопросам обучения, развития и социализации;

информационно-просветительская работа направлена на разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории обучающихся, со всеми участниками образовательного процесса и их родителями. 

Программа обеспечивает открытость, системность, контролируемость реализации плана мероприятий «Концепции устойчивого развития коренных малочисленных народов Севера Ханты-Мансийского автономного округа-Югры до 2025 года», помогает организовать неформальное профессиональное взаимодействие всех участников образовательного процесса колледжа.

Задачей социально-педагогического сопровождения студентов – представителей КМНС - является организация системы мероприятий, направленных на сохранение культуры, традиций, обычаев и языка коренных народов. Необходимо ориентировать студентов – представителей КМНС - на межкультурное взаимодействие