Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма современного танца "Калейдоскоп-ДТДМ"

Программа современного танца "Калейдоскоп-ДТДМ"

Характеристика образовательной программы


  1. Название программы – Дополнительная (общеразвивающая программа Танцевально-спортивного клуба «Калейдоскоп-ДТДМ»): «Основы современного танца».

  2. Возраст детей: 10-13 лет

  3. Срок реализации: 2 года

  4. Направленность программы – художественная

  5. Тип программы - модифицированная

  6. По уровню освоения – ознакомительная

  7. По уровню содержания - младшее школьное образование

  8. Объем и сроки освоения программы: 144 часов в год

  9. Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 учебных часа.

  10. Форма обучения: очная, групповая.

  11. Авторы: Кесс С.И.

  12. Нормативно-правовая база:

        • Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

  • Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации
    от 28 февраля 2014 г. № 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
     от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении
    федерального государственного образовательного стандарта
    дошкольного образования»

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
    от 29.08.2013 г. №1008 «Об утверждении порядка
    16. организации и осуществления образовательной деятельности
    по дополнительным общеобразовательным программам.

  • Постановление от 04.07.2014 года № 41 Главный государственный санитарный врач российской федерации «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей

  • Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).

  • Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 9 ноября 2018 г. № 196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

  • Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (проект) Министерство образования и науки России, Федеральное государственное автономное учреждение «Федеральный институт развития образования» Интернет-ресурсы.


Раздел «Комплекс основных характеристик программы»:

Пояснительная записка


Программа «Современный танец» ансамбля современного танца «Факел», муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Факел, рассчитана на 3 года обучения детей 10-13 летнего возраста, проявляющих интерес к современному искусству хореографии. Программа предусматривает как общее начальное хореографическое образование, так и индивидуальное обучение одаренных детей.


    • конце XIX - начале XX века в Германии и Америке зарождается современное направление хореографии - танца модерн. Истоки зарождения проявились в искусстве Айседоры Дункан, педагога Э. Жака-Далькроза. Это стремление создать новую хореографию, отвечающую потребностям человека ХХ столетия, получило большую поддержку. Основополагающие принципы данного направления: отказ от канонов в противовес танцу классическому, воплощение новых тем и сюжетов оригинальными танцевально-пластическими средствами. С каждым годом все больше и больше российских балетмейстеров и педагогов-хореографов обращаются к современному танцу.


  • даже во всех главных академических театрах страны в последние годы практикуются постановки на базе современной хореографии и пластики.


Актуальность данной программы заключается в систематизации принципов работы с воспитанниками ансамбля в направлении «Современная хореография». Это направление в хореографическом искусстве стало очень привлекательным для детских хореографических коллективов, т.к. классический танец довольно труден для изучения и доступен далеко не всем воспитанникам, а принципы освоения современного танца помогают достигать любому ребенку самовыражения через движения.

Новизна: данная программа комплексная, направлена не только на формирование умений и навыков в искусстве хореографии, но и развитие творческого аспекта личности ребенка и формирование его активной жизненной позиции.

Отличительные особенности программы:

К моменту изучения предмета «Современный танец» воспитанники занимались ритмикой, введением в хореографию, классическим танцем и гимнастикой, в задачи, которых на раннем этапе входили развитие чувства ритма, опорно-двигательного аппарата, мышц рук, спины, живота, навыков микро-координации и ориентации в сценическом пространстве (макро-координации). Кроме того, на занятиях введения в хореографию и гимнастики закладывался фундамент для изучения основ современного танца. Тем более, к моменту его изучения воспитанники приобрели значительный опыт выступлений на сцене. Получив возможность осваивать импровизации, ученик избавляется от физических и психологических зажимов, у него изменяются движенческие привычки, в повседневной жизни появляются новые, более гармоничные движения, он получает удовольствие от выражения эмоций и свободы мысли средствами пластики. Кроме прикладных знаний, в программе учтены воспитательные мероприятия в виде тематических бесед, диспутов, посещения спектаклей и концертов по данному профилю, конкурсных поездок, проведения традиционных досуговых мероприятий, направленных на осознание детьми и подростками значения современного искусства и их личного творчества, развитие индивидуальных творческих способностей, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.




Художественная направленность данной программы прослеживается в том, что изучение воспитанниками современного танца, проходит неразрывно с изучением истории современного хореографического искусства, знакомства с постановками современных балетмейстеров и мировой музыкальной культуры. Средствами этих занятий у детей формируются творческие способности в опоре на эстетическое сознание: эстетических эмоций, чувств, интереса, вкуса, потребностей, представлений о красоте движений, звука, формы, цвета.

2. Цель и задачи программы

Цель: способствовать формированию личности ребенка с развитым художественно-эстетическим вкусом и системой ценностей в восприятии современной культуры, способного к творческой самореализации посредством современного искусства хореографии

Задачи:

Личностные

  • Привить детям культуру общения между собой.

  • Объяснить правила поведения в социуме и здорового образа жизни.

  • Способствовать формированию чувства такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

  • Учить радоваться успехам других и вносить вклад в общий успех.

  • Воспитывать ответственность к творческой деятельности своего коллектива.


Метапредметные

Развивать:

  • Познавательный интерес к танцу.

  • Вырабатывать выносливость и координацию движения, что в целом служит для хорошей техники исполнения танца.

  • Умения ориентироваться в пространстве через движения в танце.

  • Творческое воображение и эмоциональную выразительность в характере современного танца.


Формировать:

  • Внутренний мир ребенка, образное мышление.

  • Изящные манеры, походку, осанку, выразительность телодвижений и поз.

  • Музыкальный слух через пение и ритм.

  • Чувство коллективизма.

Обогащать:

  • Художественный вкус, раскрывать мир танца.

  • Технику исполнения танца особой манерой и стилем.

  • Кругозор через современный танец, костюм и танцевальный реквизит.

  • Мышление, силу воображения через танцевальные образы.


Адресат программы: Дети в возрасте 10 -13 лет.

Прием детей в творческие объединения осуществляется по желанию учащихся и заявлению родителей (законных представителей), не имеющие медицинских противопоказаний.

Формы обучения:


Теория преподносится в форме беседы, эвристической беседы, презентации, обзора, экскурсии и т.п.


Практические занятия проходят в форме практикума, этюда, репетиции, тренинга, мастер-класса и т.п.



Режим занятий: 1-ый год обучения – 4 ч. в неделю (2 занятия по 2 часа); 144 в год.

2-ой г. обучения - 2 ч. в неделю (2 занятия по 2 часа); 144 в год.

3-ий г. обучения – 2ч. в неделю (2 занятия по 2 часа). 144 в год.

Нормативно-правовое обеспичение программы:



1.Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

2.Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).

3.Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

4.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

5.Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (проект) Министерство образования и науки России, Федеральное государственное автономное учреждение «Федеральный институт развития образования» Интернет-ресурсы.




3. Методические обеспечение.


В основу программы положены следующие методические принципы:

  • единства обучения, воспитания и развития,

  • принцип наглядности,

  • принцип последовательности и системности,

  • принцип индивидуальности,

  • принцип развития,

  • принцип результативности.


Педагогические технологии: технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология разноуровневого обучения, технология развивающего обучения, технология игровой деятельности, коммуникативная технология обучения, технология коллективной творческой деятельности, технология образа и мысли др.

Методические рекомендации: при подготовке к занятию педагог условно делит изучаемый материал на разделы: разогрев, изоляцию, упражнения для развития позвоночника, уровни, кросс, комбинации или импровизации. Не обязательно в занятие включать все перечисленные разделы, можно использовать лишь два-три, но с учетом возрастных особенностей воспитанников.


В конце каждого занятия необходимо оставить несколько минут для выполнения комплекса упражнений стрейчинга, которые нужно соединить с движениями из йоги для расслабления и восстановления дыхания.

Для реализации программы необходимо

- материально-техническое обеспечение:

  • просторный зал для тренировок с деревянным полом, станком

  • сценическая площадка для выступлений

  • специальная тренировочная одежда и обувь

  • магнитофон

-информационное обеспечение

аудио-, видео-, фото-, музыкальное сопровождение

Учебно - методическое обеспечение:

- Программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования.

- Танцевальный реквизит

Кадровое обеспечение – хореограф.


4.Планируемый результат.


К концу обучения формируется творческая, дружелюбная личность с активной жизненной позицией, с приоритетами здорового образа жизни, проявляющая уважение к культуре и традициям своей страны и других народов, с развитой мотивацией к познанию и творчеству.


В процессе реализации программы дети научатся взаимодействовать, сотрудничать друг с другом и взрослыми в процессе решения творческих задач, принимать решения и отвечать за собственные действия и поступки. Терпимо относится к чужому мнению и отстаивать свое. У них разовьются память, внимание, творческое мышление, художественно-эстетический вкус, расширится кругозор в области хореографического


искусства. Полученные знания помогут учащимся организовать свой досуг, реализоваться в творчестве, посредством хореографии. Эта часть модуля необходима для того, чтобы лучше развить возможности тела исполнителя, закрепить и совершенствовать навыки, полученные в процессе изучения классического танца, изучить другие принципы движения и координации. В процессе реализации программы дети научатся взаимодействовать, сотрудничать друг с другом и взрослыми в процессе занятий современной хореографией. У детей разовьется двигательный аппарат, они овладеют приемами движения современного танца.


Усвоение программы возможно по 3-м уровням: низкий, средний, высокий.


1 год обучения

Низкий уровень:


Знают:

  • Правила поведения на занятиях;

  • Технику безопасности на занятиях;

  • Ритмичность;

  • Простые упражнения на изоляцию


Умеют:

  • Понимать учебную задачу, сохранять ее содержание в процессе ее выполнения;

  • работать в паре;

  • Правильно вести себя на занятиях, на экскурсии и т.п.;

  • Навыки подвижности отдельных частей тела, музыкальности.


Средний уровень:

Знают:

  • Понятия «contraction» и release»;

  • Характерные признаки contemporary;

  • Работать в малой группе.


Умеют:

  • Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

  • Планировать свою деятельность с помощью взрослого;

  • Сотрудничать с взрослыми и сверстниками в процессе выполнения учебной задачи;

  • Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности под руководством взрослого;

  • Выполнять движение за счет падения и подъема тяжести корпуса.

  • Основные хореографические термины, их названия и содержание

Высокий уровень:


Знают:

  • Простые упражнения партнеринга;

  • Упражнения-подготовку к импровизации;

  • Особенности contemporary;


Умеют:

  • Двигаться плавнее, шире и более пространственно;

  • Стали более сильными и гибкими, координированными;


2 год обучения


Низкий уровень:


Знают:

  • Правила поведения на занятиях;

  • Технику безопасности на занятиях;

  • Характерные признаки contemporary;

  • Ритмичность, динамику;

  • Упражнения на свободу и координацию частей тела

  • Хореографические термины.


Умеют:

  • Понимать учебную задачу, сохранять ее содержание в процессе ее выполнения;

  • Работать в паре, малой группе;

  • Обладают базовым уровнем свободы позвоночника;

  • Навыки подвижности отдельных частей тела, музыкальности.


Средний уровень:


Знают:

  • Ключевые моменты из истории развития современной хореографии;

  • Понятия «центр», «полицентрия»;

  • Основные хореографические термины, их названия и содержание;


Умеют:

  • Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;


  • Выполнять движение за счет падения и подъема тяжести корпуса, движение-задержка в кульминационной точке и обратный возврат.


  • Легко переходят из одного уровня в другой;

  • Координировать одновременно два центра.


Высокий уровень:


Знают:

  • Основные принципы техники движения современного танца;


  • Особенности партеринга;

  • Основы импровизации;

  • Имена родоначальников современных танцевальных техник;

  • Важность четкого, правильного, красивого выполнению задания


Умеют:


  • Проводить взаимосвязь исполнения движения с дыханием, выполнять задания на импровизацию;


  • Концентрироваться на практическом применении информации

  • Быстро менять направления движения при перемещении в пространстве


5.Содержание программы

Учебный план 1 год обучения

Тема



Всего

Тео-

Практика

Формы контроля

п/п



часов

рия






1

Основные понятия

современного

8

6

2


танца. Разогрев позвоночника






2

Упражнения,


развивающие

8

1

7


гибкость позвоночника






3

«Координация»,


«Изоляция»,

12

1

11

наблюдение

«Центр»










4

«Кросс»



12

1

11


5

«Стрейчинг»



12

1

11

Наблюдение

6

«Комбинаця и импровизация»

36

6

30


7

«Постановка

и

отработка

44


40

Открытый урок

танцевального номера

4













8

Отчетный концерт


4


4

Концерт

Итого




144

20

124



Краткое содержание тем 1-го года обучения


  1. Основные понятия современного танца. Разогрев позвоночника раздел состоит из 3-4 упражнений на различные группы мышц. Возможно сочетание нескольких движений в единую комбинацию, которая обязательно исполняется с двух ног и во всех направлениях.


  1. Упражнения, развивающие гибкость позвоночника – упражнения roll up, roll down, swing, tilt.


  1. Координация, Изоляция, Центр - более глубокий разогрев, развивающий подвижность суставов и связок всего тела; упражнения для позвоночника, используется быстрая музыка с четким акцентом на первую долю.


  1. «Кросс (передвижение в пространстве) изучение шагов афро-джаза сопровождается под ударные инструменты. На данном этапе обучения музыкальное сопровождение должно быть с простым мелодическим рисунком и устойчивым ритмом


  1. Стрейчинг комплекс упражнений на развитие гибкости, пластичности


6. . Комбинация и импровизация» » разучиваются комбинации на материале стиля «афро-джаз». Изучение основ джаз-танца и исполнение импровизаций


  1. Постановка и отработка танцевального номера Постановка номеров Работа над четким и синхронным исполнением комбинаций, музыкальностью и выразительностью.


  1. Отчетный концерт







Учебно-методический план 2-го года обучения


Тема



Всего

Тео-

Практика

Формы контроля

п/п



часов

рия






1

Восстановление


физической

12


12


формы.











2

Разогрев



12

2

10


3

Изоляция



16

2

14

Наблюдение

4

Координация



16

2

14


5

Новые элементы и развернутые

24

3

21

Наблюдение

комбинации










6.

Основы импровизации


20

2

18


7

Основы партнеринга


20

2

18


8

«Постановка

и

отработка

40


30

Открыйтый урок

танцевального номера


10














9

Отчетный концерт


2


2

Концерт





144

23

119



Краткое содержание тем 2-го года обучения

  1. Восстановление физической формы .


  1. Разогрев изменяется положение воспитанников, например, несколько упражнений на середине исполняются с изменением уровней.


  1. Изоляция соединения движений одного центра в простейшие комбинации «крест», «квадрат», «круг», «полукруг».


  1. Координация сочетания работы двух центров в параллель и оппозицию. Знакомство с джаз-модерн танцем, простейшие движения и комбинации.


  1. Новые элементы и развернутые комбинации Deep body bent, свободные падения корпуса вперед и в сторону – drop, свинговые раскачивания рук, корпуса, головы, пелвиса. Движение за счет падения и подъема тяжести корпуса, его построение по синусоиде: движение-задержка в кульминационной точке (suspend) и обратный возврат (recovery). 1.Комбинации, включающие в себя движения, развивающие гибкость позвоночника: flat back, deep body bend, roll dawn, roll up. Комбинации, развивающие координацию.Простейшие комбинации в технике танца модерн, исполнения contraction, release, high release со сменой уровней. Комбинации стрейчинг-характера на полу.


6.Основы импровизации Приемы импровизации: физическое воплощение образа, чувства, настроения под музыкальное сопровождение, предложенное педагогом. Тренинг актерского мастерства на развитие воображения и фантазии: «придумай себе дело», «здравствуйте, я …!», «снимаем-одеваем», «я – не я» и т.п.


  1. Основы партнеринга Понятия «Вес», «Опора», упражнения в партере на перенос веса и правильную опору в пол.


  1. Постановка и отработка танцевального номера. Изучение рисунков танца комбинации. Орентанция пространства.

  2. Отчетный концерт.

Учебно-методический план 3-го года обучения


Тема



Всего

Тео-

Практика

Формы

контроля

п/п



часов

рия







Восстановление

физической





1

формы

и

повторение

6


6



прошлогоднего материала.





2

Новые

элементы.

Комбинации

24

4

20

Наблюдение

импровизации








3

Партнеринг


24

4

20


4

Уровни



16

2

14

Наблюдение

5

Кросс, вращения


20

2

18


6.

Стрейчинг


16

2

14

Наблюдение

7

Воркшоп «Я и пространство»

8

2

10


8

Постановка

танцевальных

40


30

Открытый урок

номеров



10








9

Отчетный концерт


2


2

концерт





144

26

118



  1. Восстановление физической формы и повторение прошлогоднего материала (6

ч.)


  1. Новые элементы. Комбинации импровизации. Взаимосвязь движения и дыхания. Особенность более полного использования пространства в танце модерн за счет передвижения по горизонтали и вертикали. Построение более сложных комбинации в разделе «уровни» с использованием движений из йоги. В комбинациях используются сочетания нескольких уровней, шагов, прыжков, вращений, спиралей и наклонов торса, скольжений. Самостоятельно выполняемые воспитанниками небольшие импровизации. Отправной точкой импровизации будет, предложенный педагогом музыкальный материал в джазовом стиле.


  1. Партнеринг Твисты, спирали в продвижении без использования рук и ног, перекаты на одно и два плеча;движения на полу, где один центр, активизирует другой, по принципу «ртути»; скольжение всем телом по полу, движени , напоминающее «ящерицу», «змею», упражнения в парах, малых группа. Понятия push и pull.


  1. Уровни Упражнения и комбинации со сменой уровней и направлений.


  1. Кросс, вращения усложненные комбинации с разученными движениями: скольжениями, вращениями, твистами, спиралями торса, прыжками, падениями и перекатами


  1. Стрейчинг элементы йоги для разогрева, улучшения физической формы, растяжки.


  1. Воркшоп «Я и пространство» – танцевальная лаборатория, направленная на


работу с пространством, пониманием своего места в пространстве и взаимодействие с окружающими людьми, включающая в себя основы партнеринга


и импровизации.


  1. Постановка танцевальных номеров .

9.Отчетный концерт .

Раздел «Комплекс организационно-педагогических условий»

  1. Календарный учебный график 1 год обучения

Месяц

Неделя

Форма занятия

Кол-во

часов

занятия

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

1.

сентябрь

1


Теоретическое занятиетие

2

1

Организационное занятие.

ДТДМ г. Томска


Родительское собрание











































Открытый урок
















Открытый урок для родителей


















Родительское собрание











Концерт










































































Концерт



























Концерт












































Открытый урок для родителей






2.


1

Теоретическое занятиетие

2

2

Мелодия и движение. Темп и ритм.

ДТДМ г. Томска

3.


2

Практическое занятие


2

3

Логика поворотов вправо и влево. Такт и затакт.

ДТДМ г. Томска

4.


2

Практическое занятие

2


4

Правила и логика перестройки из рисунка в другой рисунок.

ДТДМ г. Томска

5.


3

Практическое занятие


2

5

Танцевальные шаги. Повороты на месте.

ДТДМ г. Томска

6.


3

Практическое занятие

2


6


Специфика танцевального бега и шага.

ДТДМ г. Томска

7.


4

Практическое занятие


2

7

Выделение сильной доли.

Начало тренировки суставно-мышечного аппарата ребёнка.

ДТДМ г. Томска

8.


4


Практическое занятие


2


8


Выработка осанки.

ДТДМ г. Томска

9.

Октябрь

1

Практическое занятие


2

9

Выработка опоры.

ДТДМ г. Томска

10.


1



Теоретическое занятиетие

2


10


Разучивание танцевальных комбинаций.

ДТДМ г. Томска

11.


2


Практическое занятие


2

11

Выработка эластичности и крепости голеностопного сустава.

ДТДМ г. Томска

12.


2



Практическое занятие

2


12


Работа над репертуаром.

ДТДМ г. Томска

13.


3


Практическое занятие


2

13

Позиции ног 1,2,6 на середине зала.

ДТДМ г. Томска

14.


3



Практическое занятие

2


14


Выработка выворотности.

ДТДМ г. Томска

15.


4


Теоретическое занятиетие

2

15

Позиции и положения рук на середине зала.

ДТДМ г. Томска

16.


4



Практическое занятие


2


16


Разучивание танцевальных комбинаций.

ДТДМ г. Томска

17.

Ноябрь

1


Практическое занятие


2

17

Деми плие по 6 позиции на середине зала.

ДТДМ г. Томска

18.


1



Практическое занятие


2


18


Деми плие по 1 позиции на середине зала.

ДТДМ г. Томска

19.


2


Практическое занятие


2

19

Деми плие по 1 и 6 позициям на середине зала с работой рук.

ДТДМ г. Томска

20.


2



Практическое занятие


2


20


Батман тандю по 6 позиции на середине зала.

ДТДМ г. Томска

21.


3


Теоретическое занятиетие

2

21

Батман тандю по 1 позиции на середине зала с работой рук.

ДТДМ г. Томска

22.


3



Практическое занятие


2


22


Элементы народного танца.

ДТДМ г. Томска

23.


4


Практическое занятие


2

23

Сюжеты и темы некоторых танцев.

ДТДМ г. Томска

24.


4



Практическое занятие


2


24


Закрепление пройденного материала

ДТДМ г. Томска

25.

Декабрь

1


Практическое занятие


2

25

Особенности народных движений.

ДТДМ г. Томска

26.


1



Практическое занятие

2


26


Разучивание танцевальных комбинаций.

ДТДМ г. Томска

27.


2


Теоретическое занятиетие

2

27

Характерные положения рук в сольном народном танце.

ДТДМ г. Томска

28.


2


Практическое занятие

2


28


Характерные положения рук в групповом народном танце.

ДТДМ г. Томска

29.


3



Практическое занятие


2

29

Репетиционная работа.

ДТДМ г. Томска

30.


3



Практическое занятие


2


30


Рисунки хороводов.

ДТДМ г. Томска

31.


4


Практическое занятие


2

31

Позиции рук 1, 2, 3 и положения рук на талии.

ДТДМ г. Томска

32.


4


Практическое занятие


2


32


Разучивание танцевальных комбинаций.

ДТДМ г. Томска

33.

Январь

1


Практическое занятие


2

33

Танцевальные шаги с носка на каблук в народном танце.

ДТДМ г. Томска

34.


1


Практическое занятие



2


34


Работа над репертуаром.

ДТДМ г. Томска

35.


2


Практическое занятие


2

35

Припадание по 6 позиции на месте.

ДТДМ г. Томска

36.


2


Теоретическое занятиетие


2


36


Припадание по 6 позиции в продвижении.

ДТДМ г. Томска

37.


3


Практическое занятие


2

37

Репетиционная работа.

ДТДМ г. Томска

38.


3


Практическое занятие



2


38


Притоп-удар всей стопой.

ДТДМ г. Томска

39.


4


Практическое занятие


2

39

Тройной притоп.

ДТДМ г. Томска

40.


4


Практическое занятие



2


40


Ковырялочка - поочерёдные удары.

ДТДМ г. Томска

41.

Февраль

1


Практическое занятие


2

41

Ковырялочка с подскоком.

ДТДМ г. Томска

42.


1


Практическое занятие

2


42


Простой танцевальный шаг в народном танце.

ДТДМ г. Томска

43.


2


Практическое занятие


2

43

Переменный танцевальный шаг в народном танце.

ДТДМ г. Томска

44.


2


Практическое занятие


2


44


Разучивание простейшей танцевальной композиции.

ДТДМ г. Томска

45.


3


Теоретическое занятиетие

2

45

Выведение ноги на каблук из 1 позиции и приведение в исходную.

ДТДМ г. Томска

46.


3


Практическое занятие


2


46


Лёгкие прыжки с обеих ног с одновременным их сгибанием.

ДТДМ г. Томска

47.


4


Практическое занятие


2

47

Работа над репертуаром.

ДТДМ г. Томска

48.


4


Практическое занятие


2


48


Особенности историко-бытового танца.

ДТДМ г. Томска

49.

Март

1


Практическое занятие


2

49

Поклоны в историко-бытовом танце.

ДТДМ г. Томска

50.


1


Практическое занятие



2


50


Позы в историко-бытовом танце.

ДТДМ г. Томска

51.


2


Теоретическое занятиетие

2

51

Разучивание танцевальных комбинаций.

ДТДМ г. Томска

52.


2


Практическое занятие



2


52


Шаги в историко-бытовом танце.

ДТДМ г. Томска

53.


3


Практическое занятие


2

53

Простейшая композиция гавота.

ДТДМ г. Томска

54.


3


Практическое занятие



2


54


Разучивание танцевальных комбинаций.

ДТДМ г. Томска

55.


4


Практическое занятие


2

55

Шаг с приставкой и наклоны головы.

ДТДМ г. Томска

56.


4


Практическое занятие



2


56


Поклоны в историко-бытовом танце.

ДТДМ г. Томска

57.

Апрель

1


Практическое занятие


2

57

Боковой галоп по 6 позиции.

ДТДМ г. Томска

58.


1


Практическое занятие



2


58


Боковой галоп по 1 позиции.

ДТДМ г. Томска

59.


2


Практическое занятие


2

59

Шаг полонеза.

ДТДМ г. Томска

60.


2


Теоретическое занятиетие

2


60


Разучивание простейшей танцевальной композиции.

ДТДМ г. Томска

61.


3


Практическое занятие


2

61

Простейшая комбинация полонеза.

ДТДМ г. Томска

62.


3


Практическое занятие



2


62


Разучивание танцевальных комбинаций.

ДТДМ г. Томска

63.


4


Практическое занятие


2

63

Работа над репертуаром.

ДТДМ г. Томска

64.


4


Практическое занятие



2


64


Работа над репертуаром.

ДТДМ г. Томска

65.

Май

1


Практическое занятие


2

65

Деми ронд де жамб пар тер в 1 позиции по точкам вперёд в сторону.

ДТДМ г. Томска

66.


1


Практическое занятие



2


66


Деми роид де жамб пар тер в 1 позиции по точкам в сторону вперёд.

ДТДМ г. Томска

67.


2


Практическое занятие


2

67

Деми ронд де жамб пар тер в 1 позиции по точкам назад в сторону.

ДТДМ г. Томска

68.


2


Практическое занятие



2


68


Деми ронд де жамб пар тер в 1 позиции по точкам в сторону назад.

ДТДМ г. Томска

69.


3


Практическое занятие



2


69


Репетиционная работа.

ДТДМ г. Томска

70.


3


Теоретическое занятиетие

2


70


Разучивание танцевальных комбинаций. Деми роид де жамб пар тер в 1 позиции по точкам в сторону вперёд.

ДТДМ г. Томска

71.


4


Практическое занятие


2

71

Репетиционная работа.

ДТДМ г. Томска

72.


4

Практическое занятие


2

72

Разучивание танцевальных комбинаций.

ДТДМ г. Томска

Итого:

72

144 часа




Календарный учебный график 2 год обучения

Месяц

Неделя

Форма занятия

Кол-во

часов

занятия

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

1.

сентябрь

1


Теоретическое занятиетие

2

1

"Вводное занятие"

ДТДМ г. Томска


Родительское собрание











































Открытый урок
















Открытый урок для родителей


















Родительское собрание











Концерт










































































Концерт



























Концерт












































Открытый урок для родителей






2.


1

Теоретическое занятиетие

2

2

"Подготовительные позиции и позы Позиции рук" (1,2,3)

ДТДМ г. Томска

3.


2

Практическое занятие


2

3

"Подготовительные позиции и позы Позиции ног" (1,2,3) "

ДТДМ г. Томска

4.


2

Практическое занятие

2


4

"Правильная осанка"

ДТДМ г. Томска

5.


3

Практическое занятие


2

5

"Упражнение для стоп"

ДТДМ г. Томска

6.


3

Практическое занятие

2


6


"Шаги с вытягивание стоп"

ДТДМ г. Томска

7.


4

Практическое занятие


2

7

"Подскоки. Галоп. «Пони»"

ДТДМ г. Томска

8.


4


Практическое занятие


2


8


"Разучивание танцевальных комбинаций"

ДТДМ г. Томска

9.

Октябрь

1

Практическое занятие


2

9

"Упражнение для фокусировки глаз"

ДТДМ г. Томска

10.


1



Практическое занятие

2


10


"Разучивание танцевальных комбинаций"

ДТДМ г. Томска

11.


2


Практическое занятие


2

11

"Упражнение для выворотности"

ДТДМ г. Томска

12.


2



Практическое занятие

2


12


"Разучивание танцевальных комбинаций"

ДТДМ г. Томска

13.


3


Практическое занятие


2

13

"Упражнение для равновесия"

ДТДМ г. Томска

14.


3



Практическое занятие

2


14


"Разучивание танцевальных комбинаций"

ДТДМ г. Томска

15.


4


Практическое занятие


2

15

"Положение корпуса на середине зала"

ДТДМ г. Томска

16.


4



Практическое занятие


2


16


"Ритмические характерные шаги. Галоп (вперед)"

ДТДМ г. Томска

17.

Ноябрь

1


Практическое занятие


2

17

"Grand Plie 1-й позиции"

ДТДМ г. Томска

18.


1



Практическое занятие


2


18


"Разучивание танцевальных комбинаций"

ДТДМ г. Томска

19.


2


Практическое занятие


2

19

"Поскоки со взмахами рук"

ДТДМ г. Томска

20.


2



Практическое занятие


2


20


"Разучивание танцевальных комбинаций"

ДТДМ г. Томска

21.


3


Практическое занятие


2

21

"Летящие прыжки. Шаги и прыжок с поворотом тела"

ДТДМ г. Томска

22.


3



Практическое занятие


2


22


"Разучивание танцевальных комбинаций"

ДТДМ г. Томска

23.


4


Практическое занятие


2

23

"Ритмические и характерные шаги «голубец»"

ДТДМ г. Томска

24.


4



Практическое занятие


2


24


"Репетиционная работа над репертуаром"

ДТДМ г. Томска

25.

Декабрь

1


Практическое занятие


2

25

"Упражнение для развития выворотности и танцевального шага"

ДТДМ г. Томска

26.


1



Практическое занятие

2


26


" Разучивание танцевальных комбинаций"

ДТДМ г. Томска

27.


2


Практическое занятие


2

27

"Упражнение для правильной осанки"

ДТДМ г. Томска

28.


2


Практическое занятие

2


28


"Разучивание танцевальных комбинаций"

ДТДМ г. Томска

29.


3



Практическое занятие


2

29

"Упражнение для развития гибкости плечевого и поясничного сустава"

ДТДМ г. Томска

30.


3



Практическое занятие


2


30


"Упражнение для растяжки и танцевального шага"

ДТДМ г. Томска

31.


4


Практическое занятие


2

31

Закрепление пройденного

материала

ДТДМ г. Томска

32.


4


Практическое занятие


2


32


Закрепление пройденного

материала

ДТДМ г. Томска

33.

Январь

1


Практическое занятие


2

33

"Разучивание танцевальных комбинаций"

ДТДМ г. Томска

34.


1


Практическое занятие



2


34


"Grand Plie 2-й позиции"

ДТДМ г. Томска

35.


2


Практическое занятие


2

35

"Ритмические выстукивания"

ДТДМ г. Томска

36.


2


Практическое занятие



2


36


" Разучивание танцевальных комбинаций "

ДТДМ г. Томска

37.


3


Практическое занятие


2

37

"Упражнение - «маталочка»"

ДТДМ г. Томска

38.


3


Практическое занятие



2


38


"Разучивание танцевальных комбинаций"

ДТДМ г. Томска

39.


4


Практическое занятие


2

39

"Упражнение «молоток»"

ДТДМ г. Томска

40.


4


Практическое занятие



2


40


"Репетиционная работа над репертуаром"

ДТДМ г. Томска

41.

Февраль

1


Практическое занятие


2

41

"Battments Tendus из 1 -й позиции в сторону"

ДТДМ г. Томска

42.


1


Практическое занятие

2


42



ДТДМ г. Томска

43.


2


Практическое занятие


2

43

"Battments Tendus из 1 -й позиции вперед"

ДТДМ г. Томска

44.


2


Практическое занятие


2


44


"Разучивание танцевальных комбинаций"

ДТДМ г. Томска

45.


3


Практическое занятие


2

45

"Battments Tendus из 1 -й позиции назад"

ДТДМ г. Томска

46.


3


Практическое занятие


2


46


"Grand Plie из 3-й позиции "

ДТДМ г. Томска

47.


4


Практическое занятие


2

47

"Разучивание танцевальных комбинаций"

ДТДМ г. Томска

48.


4


Практическое занятие


2


48


"Работа над репертуаром"

ДТДМ г. Томска

49.

Март

1


Практическое занятие


2

49

"Battments Tendus Jetes из 1-й позиции в сторону (с точкой)"

ДТДМ г. Томска

50.


1


Практическое занятие



2


50


"Battments Tendus Jetes из 1-й позиции вперед (сточкой)"

ДТДМ г. Томска

51.


2


Практическое занятие


2

51

"Разучивание танцевальных комбинаций"

ДТДМ г. Томска

52.


2


Практическое занятие



2


52


"Battments Tendus Jetes из 1-й позиции назад (с точкой)"

ДТДМ г. Томска

53.


3


Практическое занятие


2

53

"Разучивание танцевальных комбинаций"

ДТДМ г. Томска

54.


3


Практическое занятие



2


54


"Подготовка к вращениям"

ДТДМ г. Томска

55.


4


Практическое занятие


2

55

"Ronds de Jamde a Terre (en dehors) по точкам"

ДТДМ г. Томска

56.


4


Практическое занятие



2


56


"Работа над репертуаром"

ДТДМ г. Томска

57.

Апрель

1


Практическое занятие


2

57

"Ronds de Jamde a Terre (en dehors) по точкам"

ДТДМ г. Томска

58.


1


Практическое занятие



2


58


"Разучивание танцевальных комбинаций"

ДТДМ г. Томска

59.


2


Практическое занятие


2

59

"Grands Battments в сторону с точкой"

ДТДМ г. Томска

60.


2


Практическое занятие



2


60


"Разучивание танцевальных комбинаций"

ДТДМ г. Томска

61.


3


Практическое занятие


2

61

"Grands Battments вперед с точкой"

ДТДМ г. Томска

62.


3


Практическое занятие



2


62


"Разучивание танцевальных комбинаций"

ДТДМ г. Томска

63.


4


Практическое занятие


2

63

"Grands ВаитеЩ^назад с точкой"

ДТДМ г. Томска

64.


4


Практическое занятие



2


64


"Работа над репертуаром"

ДТДМ г. Томска

65.

Май

1


Практическое занятие


2

65

"Освоение 4-й позиции ног"

ДТДМ г. Томска

66.


1


Практическое занятие



2


66


"Разучивание танцевальных комбинаций"

ДТДМ г. Томска

67.


2


Практическое занятие


2

67

"Battments Tebdus с переносом веса тела"

ДТДМ г. Томска

68.


2


Практическое занятие



2


68


"Разучивание танцевальных комбинаций"

ДТДМ г. Томска

69.


3


Практическое занятие



2


69


"Подготовка к «веревочке»"

ДТДМ г. Томска

70.


3


Практическое занятие



2


70


Ритмические выстукивания"

ДТДМ г. Томска

71.


4


Практическое занятие


2

71

"Разучивание танцевальных комбинаций"

ДТДМ г. Томска

72.


4

Практическое занятие


2

72

"Работа над репертуаром"

ДТДМ г. Томска

Итого:

72

144 часа



8.Формы аттестации

Творческая работа детей оценивается по качеству выполнения каждого раздела дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе "Улыбка". Критерием успешности в освоении учебного материала детей является:

Творческая работа, концерт, открытый урок, праздник.


Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

видеозапись, грамота, готовая работа, диплом, дневник наблюдений, журнал посещаемости, фото, отзыв детей и родителей.


Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

конкурс, концерт, открытое занятие, отчет итоговый, праздник.

Оценочные материалы

Мониторинг результативности учащихся.


Карта результатов учащихся

ФИО.

Знает музыкальную и хореографическую терминологию

Умеет равномерно распределять расстояние в построениях

Выполняет

хореографические движения под музыку.

Сформирована правильная осанка, натянутость ног.

н\г

с\г

к\г

н\г

с\г

к\г

н\г

с\г

к\г

н\г

с\г

к\г



























Условные обозначение «5» - отлично, «4» - хорошо, «3» удовлетворительно, «2» -неудовлетворительно

Оценка «5» («отлично»):

- знание методики исполнения танцевальных движений;

- грамотное исполнение движений, согласно методике;

- умение двигаться в соответствии с разнообразным ритмом и характером музыкального сопровождения;

- умение различать и точно передавать в движениях начало и окончание музыкальной фразы и всего музыкального произведения;

- эмоциональное исполнение танцевальных комбинаций и этюдов;


Оценка «4» («хорошо»):

- знание методики исполнения танцевальных движений;

- неточное исполнение движений, согласно методике;

- умение двигаться в соответствии с разнообразным ритмом и характером музыкального сопровождения;

- умение различать и точно передавать в движениях начало и окончание музыкальной фразы и всего музыкального произведения;

- недостаточное эмоциональное исполнение танцевальных комбинаций и этюдов


Оценка «3» («удовлетворительно»):

- слабое знание методики исполнения танцевальных движений;

- неграмотное исполнение движений, согласно методике;

- слабое умение двигаться в соответствии с разнообразным ритмом и характером музыкального сопровождения;

- слабое умение различать и точно передавать в движениях начало и окончание музыкальной фразы и всего музыкального произведения;

- неэмоциональное исполнение танцевальных комбинаций и этюдов.


Оценка «2» («неудовлетворительно»):

- незнание методики исполнения танцевальных движений;

- неграмотное исполнение движений, согласно методике;

- неумение двигаться в соответствии с разнообразным ритмом и характером музыкального сопровождения;

- неумение различать и точно передавать в движениях начало и окончание музыкальной фразы и всего музыкального произведения;

- неэмоциональное исполнение танцевальных комбинаций и этюдов.




9.Список Литературы


Список литературы

  1. С. Наборщикова «Видеть музыку, слышать танец. Стравинский и Баланчин. К проблеме музыкально-хореографического синтеза», Московская государственная консерватория им. Чайковского, 2010г.


  1. Бежар Морис. Мгновение в жизни другого (мемуары). М.: «Балет», 2007.

  2. Бореев Ю.Б. Эстетика в 2-х т. –Смоленск: 5-е изд., Русич, 2006.

  3. Блэйер Фредерика. «Айседора. Портрет женщины и актрисы». Смоленск: «Русич», 2011.

  1. Конен Б. Пути американской музыки. – М.: Композитор, 2010.Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец. История, методика, практика. ГИТИС, М., 2000.

  2. Н.Е. Шереметьевская «Длинные тени».- редакция журнала «Балет», 2009г.


В.А. Шубарин Джазовый танец на эстраде (+ DVD-ROM). – Лпнь, Планета музыки, 2012г.


  1. Стюарт Отис. «Рудольф Нуриев. Вечное движение». Смоленск: «Русич», 2001.

  2. Франк С.Л. Духовные основы общества. Смысл жизни. Свет во тьме. – М., 2008.

  3. Шереметьевская Н. Танец на эстраде. М.: Искусство, 2010.

  4. Балет. Журнал. М.: Министерство печати и информации, 2011- и т.д.

  5. «Пяти Па». Журнал о балете для детей. М.: «Студия «Антре», 2002-2005.

  6. Студия «Антре». Журнал о балете для детей. М.: «Студия «Антре», 2003-2005.


  1. Н.А. Александрова, В.А. Голубева «Танец модерн». Лань, Планета музыки 2011г. Возрастная и педагогическая психология: Детство, отрочество, юность - М.: Академия, -


2000г. - 624с.

  1. Кудрявцев В.Т. Развитие детства и развивающее образование - Ч. 1. / В.Т. Кудрявцев -

Дубна,1997.


Литература для воспитанников:

  1. Бежар Морис. Мгновение в жизни другого (мемуары). М.: «Балет», 2007.

  2. Блэйер Фредерика. «Айседора. Портрет женщины и актрисы». Смоленск: «Русич»,

2011.

  1. Шереметьевская Н. Танец на эстраде. М.: Искусство, 2010.

  2. Балет. Журнал. М.: Министерство печати и информации, 2011- и т.д.

  3. «Пяти Па». Журнал о балете для детей. М.: «Студия «Антре», 2002-2005.


  1. Современные и эстрадные танцы. Журнал. Фонд «Здоровье. Культура. Спорт»: 2002-2003.


  1. Студия «Антре». Журнал о балете для детей. М.: «Студия «Антре», 2003-2012.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 493 673 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.06.2019 137
    • DOCX 420 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кесс Сергей Иванович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Кесс Сергей Иванович
    Кесс Сергей Иванович
    • На сайте: 2 года и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 169
    • Всего материалов: 1