Программа спецкурса "Европейский языковой портфель.Уровень В1"(Deutsch für Jugendliche)

                  МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ № 9

«УТВЕРЖДАЮ» Директор ______________А.С. Кулагин приказ № _____ от _____________

  РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Европейский языковой портфель»

(немецкий язык, уровень В1)

на 2015/2016 учебный год

Автор- составитель: Мешавкина Ольга Серафимовна, высшая квалификационная категория

                                           Екатеринбург

                                                   2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Преподавание курса «Европейский языковой портфель. Уровень В1» осуществляется в соответствии с требованиями образовательного стандарта ФК ГОС ООО,  учебного плана  МАОУ гимназии   № 9 г. Екатеринбурга.

Создание общеевропейского дома, расширение экономиче­ских, политических и культурных контактов, а также совершен­ствование системы участия в диалоге культур на современном этапе требует нового подхода к преподаванию иностранного языка. В связи с этим возникает потребность в обеспечении та­кой организации учебного процесса, которая способствовала бы формированию и развитию личности школьника.

Иностранный язык входит в образовательную область «Филология». Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством пере­дачи ее другим, немецкий язык,, способствует формированию у обучающихся целостной картины мира. Владение немецким языком повышает уровень гуманитарного образова­ния школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям посто­янно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Немецкий  язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формирова­нию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся.

Основные цели курса:

1)      развитие коммуникативной компетенции;

2)     формирование межкультурной компетенции учащихся, формирование и развитие навыков и умений читать и слушать на немецком языке, используя при этом различные виды чтения и аудирования;

3)     обучение учащихся методам и приемам самостоятельного решения любой коммуникатив­ной задачи «кратчайшим путем», а также развитие умений и навыков самостоятельно учиться и применять изученное на практике;

4)     способствовать развитию у учащихся возможности определить свое место в спектре культур, осознать себя в качестве поликультурного субъекта;

5)     формирование творческого отношения к немецкому языку, развитие интереса к языку и странам изучаемого языка;

6)      помочь учащимся приобрести в ходе практической работы по сопоставительному изучению социокультурных реалий Германии и России в молодежной сфере, коммуникативную компетентность для свободного межкультурного общения на немецком языке.

        Данный курс способствует развитию социокультурных знаний и умений. Он помогает удовлетворить индивидуальные образовательные потребности и интересы учащихся, а также воспитывает толерантное отношение к необычным проявлениям культур стран изучаемого языка, к особенностям менталитета носителей изучаемого языка.  Курс несет в себе большой запас современной лексики, большая часть которой предназначена для рецептивного усвоения, а также на обучение разговорному языку молодежи.  При обучении говорению происходит дальнейшее развитие уже имеющих­ся навыков и умений говорения в ситуациях повседневного общения.  При обучении письменной речи упор делается на развитие умения писать письма (личные). Курс  предполагает последовательное обучение ау­дированию с целью подготовить учащихся к пониманию речи носителей языка разного возраста, что все больше выходит на первый план в настоящий момент, когда общение с иностранцами стало дос­таточно реальным.

  ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРЕДМЕТА 

Обучение немецкому языку проводится  2 часа в неделю: по данной рабочей программе учебный курс рассчитан на 30 учебных недель – 60 учебных часов. 

 Экзамен Zertifikat Deutsch für Jugendliche B 1 разработан специально для проверки базовых знаний немецкого языка уровня В 1  по Общеевропейской шкале компетенций для подростков от 12 до 15 лет.

                 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

           В конце курса учащиеся сдают международный экзамен по немецкому языку   «Сертификат по немецкому языку» В1   и получают (при положительном результате) Сертификат Гете-Института о сдаче экзамена  Zertifikat Deutsch für Jugendliche (ZD j)( Сертификат Гёте-Института В1 (ZD j), который 

подтверждает то, что учащиеся владеют базовыми знаниями разговорного немецкого языка. По шестиуровневой шкале "Общеевропейских компетенций владения иностранным языком" экзамен соответствует третьему уровню (B1).

Сертификат Гёте-Института «Сертификат по немецкому языку» В1 подтверждает наличие базовых знаний немецкого языка, необходимых в повседневных ситуациях. Он соответствует уровню В1 "Общеевропейских языковых компетенций GER". Признается работодателями как документ, подтверждающий солидные языковые знания и является согласно статистике самым сдаваемым в мире экзаменом.

                          Для успешной сдачи экзамена  необходимо уметь:

o   общаться в повседневных ситуациях, высказывать свое мнение по разным вопросам;

o   грамотно составлять официальные и неофициальные письма, письменно выражать свое мнение по разным вопросам;

o   понимать не только основную информацию из предложенного текста, а также подробности и детали;

o   читать и понимать несложные тексты из газет, журналов, лексиконов, брошюр и т. д.;

o   понимать радиопередачи, интервью, объявления в общественных местах, диалоги;

o   писать письма личного или формального характера в ответ на чье-то письмо, факс или рекламное объявление;

o   просто и связно излагать мысли по знакомой или интересующей теме, описывать события, давать пояснения, приводить аргументы.

                               Примерные темы для устной части:

·         Freizeit und Unterhaltung

·         Medien

·         Ferien und Reisen

·         Meine eigene Person

·         Kommunikation

·         Andere Menschen und Kulturen

·         Familie und persönliche Beziehungen

·         Gesundheit

·         Natur und Umwelt

·         Geschäfte und Konsum

После успешной сдачи экзамена  учащиеся смогут

·         понимать в повседневной ситуации важную информацию, содержащуюся в репликах Ваших собеседников; объявления в общественных местах, а также подробности сообщений по радио,

·         понимать значимую для Вас информацию, содержащуюся в газетных сообщениях, статистических данных и описаниях ситуаций, взятых из реальной жизни,

·         писать связные сообщения (традиционные письма или письма по электронной почте) на личные или полуофициальные темы,

·         вести беседу на темы, которые представляют для Вас интерес, выражать свое мнение по этому поводу и адекватно реагировать на высказывание собеседника,

·         рассказать или договориться о чем-либо, что-либо предложить в повседневной ситуации.

 Перечень учебно-методического обеспечения

      В комплект входят:

• учебник „  mit erfolg zum Zertifikat Deutsch für Jugendliche“  ( Издательство «Клетт»);

 • аудиоприложение;

• книга для учителя „Lehrerhandbuch“ (Издательство «Клетт»).

В  учебнике даны: образцы  тренировочных упражнений по разным видам речевой деятельности. В книге для учителя дан:

  Книга для учителя содержит данное введение, тематические планы к параграфам и рекомендации по работе с ними.   К книге для учителя даются следующие приложения: 1) тексты для аудирования; 2) итоговый тест для выявления уровня обученности учащихся и 3) немецко-русский словарь, содержащий лексику за курс, 4) материалы к проведению итогового теста за  курс и оцениванию его результатов.

  Дополнительные источники, используемые при работе с курсом

Чтение, Говорение, Аудирование, Письмо:

• Iris Faigle. „Rundum. Einblicke in die deutschsprachige Kultur“ (mit CD), Klett, 2008
• Olga Swerlowa, „Grammatik im Gespräch“; (Arbeitsblätter), Langenscheidt, 2008
• Olga Swerlowa, „Grammatik und Konversation 1 “; (Arbeitsblätter), Langenscheidt, 2008
• Eva Maria Weerman „Im Griff Wortschatz – Übungen Deutsch“.,  Pons, 2008 (2 )
• „30  Stunden Deutschland“, Klett, 2008
• Maria Christina Berger„Generation E“, Deutschsprachige Landeskunde im europäischen Kontext,  Klett, 2008
• „Mündlich“( Mündliche Produktion und Interaktion Deutsch Illustration der Niveaustufen des GER) ´+ CD, Langenscheidt, 2008
• „Spielend Deutsch lernen“( interaktive Arbeitsblätter), Langenscheidt, 1997

            „Planet“ (A2)  - Kursbuch + Arbeitsbuch + Lehrerhandbuch + 2 CD´s, Hüber.

• „Planet“ (B1)  - Kursbuch + Arbeitsbuch + Lehrerhandbuch + 2 CD´s, Hüber.
•  „Wortschatz Intensivtrainer A1“ , Langenscheidt
•  Schnelltrainer Deutsch 4. „Wissen Landeskunde Deutschland“ ) Niveaustufen A2 bis B1)
• „Wer, was, wann, wo?“ (Das D-A-CH- Landeskunde-Quiz), Langenscheidt
•   Wolfgang Butzkamm „Unterrichtssprache  - Deutsch. Wörter und Wendungen für Lehrer und Schüler“, Hueber, 2007
• „Leichte Tests“ DaF, Hüber.
•  Rainer E. Wicke. DaF. „Aktiv und kreativ lernen. Projektorientierte Spracharbeit im Unterricht., Hueber; 2008
• Radio D Sprachkurs mit Hörtexten für Anfänger. Kursbuch mit 2 Audio-CDs und Begleitheft
• Spielend Deutsch lernen

• Radio D Sprachkurs mit Hörtexten für Anfänger. Kursbuch mit 2 Audio-CDs und Begleitheft

Video

• „Was Kinder wissen wollen. Sechs Beiträge aus der
• «500 упражнений по грамматике немецкого языка», А.В. Овчинникова,1999
• «Великие немцы», 2001, Е.Т. Дембицкая,( справочное пособие)
• 85 устных тем по немецкому языку, Т. Строкина,1999

Методическая литература:

•  «Немецкий язык. Методика и практика преподавания», 2002, В.А. Терещенко.
•  Fit fürs „ Zertifikat Deutsch für Jugendliche “  

 Экзамен включает в себя аудирование, чтение, письменную и устную часть.

Экзамен состоит из двух частей - устной части (15 минут) и письменной части (150 минут).

Письменная часть делится на несколько частей: чтение, аудирование и письмо.

Экзамен считается сданным, если Вы как в письменной, так и в устной части набрали 60% от максимального количества баллов. 135 пунктов в письменной части и 45 пунктов в устной части.

Данный экзамен состоит из двух частей: письменной, продолжительностью 2 ч 30 мин и устной – 15 мин. 

Письменная часть содержит четыре компонента: 
Чтение(продолжительность - 1ч 20 мин, максимальное количество баллов - 75) включает в себя три задания: выбор заголовков к нескольким небольшим текстам, ответы на вопросы к тексту и подбор газетных объявлений для описанных ситуаций.
Лексика и грамматика (продолжительность - 20 мин, максимальное количество баллов - 30) включает в себя два задания, состоящих из двух текстов с пробелами, которые необходимо заполнить, выбрав из приведенных ниже слов или грамматических форм подходящие по контексту. 
Аудирование (продолжительность - 30 мин, максимальное количество баллов - 75) включает в себя три задания, состоящих из прослушивания текста и оценки высказываний на предмет соответствия услышанному. 
Письмо (продолжительность - 30 мин, максимальное количество баллов - 45) включает в себя одно задание - написание письма знакомому, другу по определенной теме на основании перечисленных пунктов. 

Экзаменуемый, набравший в письменной части не менее 135 баллов, допускается к сдаче устной части. 
Устная речь (продолжительность - 15 мин, максимальное количество баллов - 75) состоит из трех заданий - рассказа о себе и ответов на вопросы экзаменатора, описание предложенного графика и описываемой им ситуации, а также беседы с экзаменатором по решению какого-либо вопроса, например, как организовать выпускной вечер в университете.

                Содержание экзамена Zertifikat Deutsch für Jugendliche (ZD j)

Письменный групповой экзамен

(150 минут)

·         Вам нужно прочитать короткие тексты рекламного объявления, более длинное сообщение или предметный текст и после этого выполнить задания.

·         Вы заполняете пропуски в тексте письма, выбирая необходимые слова из предложенного списка.

·         Вам предлагается прослушать короткие диалоги, тексты объявлений и более длинное интервью, а затем на основе полученной информации выполнить задания.

·         Вы пишите письмо личного или официального характера и выполняете ряд заданий к нему.

Индивидуальный или парный устный экзамен

(15 минут)

·         Вы представляетесь в ходе беседы, описываете картинку, передаете содержание текста и беседуете со своим партнером на одну из бытовых тем.

·         В ходе разговора Вы реагируете на вопросы, выражаете свое мнение или предлагаете своему партнеру что-либо.

Оценка результатов экзамена

Во всем мире применяется единая процедура проведения и оценки результатов экзамена B1 (ZD j). Результаты письменного и устного этапов экзамена оцениваются отдельно в соответствующем экзаменационном центре на основе единых критериев двумя экзаменаторами.

Положение о проведении экзаменов

Goethe-Zertifikat B1: Zertifikat Deutsch и Zertifikat Deutsch für Jugendliche

 Экзамены Goethe-Zertifikat B1: Zertifikat Deutsch и Zertifikat Deutsch für Jugendliche были разработаны Институтом им. Гёте совместно со Швейцарской конференцией кантональных директоров народного просвещения (EDK), Австрийским немецким языковым дипломом (ÖSD) и telc GmbH. Экзамены проводятся и оцениваются по единым критериям в экзаменационных центрах, расположенных по всему миру и указанных в § 2 Порядка сдачи экзаменов.

Экзамены соответствуют третьему уровню – В1 – по шестиуровневой шкале Общеевропейских компетенций владения иностранным языком и свидетельствуют о самостоятельном владении немецким языком.

§ 1 Описание экзамена

§ 1.1 Этапы экзамена

Экзамены Goethe-Zertifikat B1: Zertifikat Deutsch и Zertifikat Deutsch für Jugendliche состоят из следующих обязательных этапов: письменный групповой экзамен, устный парный или индивидуальный экзамен.

 § 1.2 Экзаменационные материалы

Экзаменационные материалы включают в себяформуляры экзаменуемого, формуляра экзаменатора, бланки ответов, бланки фиксации результатов, а также звуконосители (компакт-диск или кассету с текстами для аудирования): Формуляры экзаменуемого включают в себя задания для участников экзамена:

– тексты и задания к модулям Чтение (часть 1 – 3) и Грамматические и лексические структуры (часть 1 и 2);

– задания к модулю Аудирование (часть 1 – 3);

– текст и задания к модулю Письмо;

– тексты и картинки для описания с заданиями к модулю Говорение (часть 1 – 3).

В бланки ответов экзаменуемые вписывают свои решения или тексты. В случае необходимости экзаменационный центр предоставляет участникам экзамена бумагу для черновых записей со штампом центра.

Формуляры экзаменатора включают в себя

– ключи или варианты решения;

– транскрипции текстов для аудирования;

– инструкции по проверке результатов письменного экзамена;

– инструкции по проведению и проверке устного экзамена;

– шаблоны для оценки результатов экзаменационных модулей Чтение,

Грамматические и лексические структуры и Аудирование.

В бланки фиксации результатов экзаменаторы вносят свои оценки.

На звуконосителях записаны тексты к модулю Аудирование, а также инструкции и информа-

ция, касающиеся процедуры проведения данного модуля.

§ 1.3 Экзаменационные комплекты

Материалы письменной части экзамена объединены в соответствующие экзаменационные комплекты. Материалы устной части экзамена не связаны с материалами письменной части экзамена и также объединены в экзаменационные комплекты. Экзаменационные комплекты письменной части экзамена могут произвольно комбинироваться с экзаменационными комплектами устной части экзамена.

§ 1.4 Временной регламент проведения экзамена

Письменный экзамен, как правило, предшествует устному. В том случае, если письменный и устный экзамены проводятся не в один день, перерыв между ними не должен составлять более 14 дней. Письменный экзамен длится в общей сложности 150 минут без учета перерывов.

Экзаменационный модуль Продолжительность

Чтение и Грамматические и лексические структуры 90 минут

Аудирование ок. 30 минут

Письмо 30 минут

Общая продолжительность 150 минут

Устный экзамен проводится, как правило, в виде парного экзамена, в исключительных случаях до-

пускается проведение индивидуального экзамена. Продолжительность как парного, так индивидуального экзамена составляет 15 минут. На подготовкук устному экзамену участникам как парного, так и индивидуального экзамена отводится 15 минут.

§ 1.5 Протокол проведения экзамена

Во время проведения экзамена ведётся протокол, в который вносятся все особые случаи, происходящие во время экзамена. Протоколы хранятся вместе с информацией о результатах экзамена.

§ 2 Письменный экзамен

Рекомендуется следующий регламент проведения письменного экзамена: Чтение/ Грамматические и лексические структуры – Аудирование – Письмо. По организационным причинам данный регламент может быть изменен экзаменационным центром.

По окончании модуля Чтение/Грамматические и лексические структуры должен быть предусмотрен перерыв продолжительностью ок. 30 минут.

§ 2.1 Подготовка

Перед проведением экзамена Ответственный/ая за проведение экзамена подготавливает экзаменационные материалы, соблюдая требования конфиденциальности экзаменационных материалов. Кроме того он/она еще раз перепроверяет содержание материалов.

§ 2.2 Процедура проведения экзамена

Перед началом экзамена все участники должны удостоверить свою личность. Лицо, осуществляющее надзор во время экзамена, дает все необходимые инструкции.

Перед началом каждого экзаменационного модуля участникам экзамена раздают соответствующие комплекты формуляров экзаменуемого, бланки ответов и, в случае необходимости, бумагу для черновых записей. Участники экзамена вносят необходимые личные данные в бланки ответов и подписывают листы для черновых записей, только после этого начинается отсчет времени экзамена.

 Раздача формуляров экзаменуемого перед началом соответствующего экзаменационного модуля не должна сопровождаться какими-либо комментариями экзаменаторов, все необходимые объяснения к заданиям даны в формуляре экзаменуемого. После окончания работы над соответствующим экзаменационным модулем все экзаменационные материалы включая черновые записи должны быть собраны. Лицо, осуществляющее надзор во время экзамена, оповещает о начале и конце экзамена в приемлемой для экзаменуемых форме.

Для письменного экзамена предусмотрен следующий регламент:

1. Экзамен начинается, как правило, с модуля Чтение /Грамматические и лексические струк-

туры. Участники экзамена отмечают или записывают свои варианты ответов в формуляры

экзаменуемых, а затем переносят их на бланки ответов. Для переноса ответов участникам экза-

мена отводится около 5 минут в рамках экзаменационного времени.

2. После перерыва проводится второй экзаменационный модуль (как правило, Аудирование).

Лицо, осуществляющее надзор во время экзамена, включает звуконоситель. Участники экзамена отмечают или записывают свои варианты ответов в формуляры экзаменуемых, а затем переносят их на бланки ответов. Для переноса ответов участникам экзамена отводится около 5 минут в рамках экзаменационного времени.

3. После этого участники экзамена приступают к выполнению заданий третьего модуля экзамена (как правило, Письмо). Участники экзамена пишут текст непосредственно на бланке ответов. В том случае, если участник экзамена пишет ответ на черновике, ему следует распределить время так, чтобы успеть перенести ответ до конца экзамена на бланк ответов.

§ 3 Устный экзамен

Часть 1 устного экзамена длится ок. 3 минут; части 2 и 3 соответственно ок. 6 минут каждая.

§ 3.1 Организация экзамена

Для проведения экзамена предоставляется надлежащее помещение. Столы и стулья размещаются таким образом, что обеспечивается дружелюбная атмосфера. Как перед началом письменного, так и устного экзамена все экзаменуемые должны удостоверить свою личность, а в случае необходимости и во время устного экзамена.

§ 3.2 Подготовка

Для подготовки к экзамену предоставляется надлежащее помещение. Лицо, осуществляющее надзор во время экзамена, раздаёт всем участникам формуляры экзаменуемого, предназначенные для устного экзамена. Раздача формуляров не должна сопровождаться какими-либо комментариями экзаменаторов, все необходимые объяснения к заданиям даны в формуляре экзаменуемого. Экзаменуемым выдаются листы бумаги (со штампом экзаменационного центра) для черновиков. Участники экзамена должны соблюдать тишину;разговаривать, пользоваться словарями и аналогичными справочными материалами во время экзамена запрещено. Мобильный телефон следует оставить за пределами аудитории для подготовки к экзамену или выключить. Участники экзамена имеют право использовать свои записи, сделанные во время подготовки, на устном экзамене.

§ 3.3 Процедура проведения экзамена

Устный экзамен принимают два экзаменатора. Один из экзаменаторов берёт на себя процедуру ведения устного экзамена. Оба экзаменатора делают записи и оценивают результаты экзамена. Для устного экзамена предусмотрен следующий регламент:В начале экзамена экзаменаторы приветствуют участников и сами кратко представляются. Передначалом каждой части экзаменаторы кратко комментируют задания.

1. Часть 1: участники экзамена представляются в форме короткого диалога. При проведении индивидуального экзамена роль собеседника берет на себя один из экзаменаторов.

2. Часть 2: участники экзамена сообщают друг другу или экзаменатору информацию, котораясодержится в соответствующем формуляре экзаменуемых. Затем экзаменуемые беседуют на предложенную тему, высказывая при этом свое мнение.

3. Часть 3: участники экзамена планируют друг с другом или с экзаменатором предпринять что-либо совместное. При этом участники беседы должны высказать своё личное мнение, обме-няться предложениями и прийти к единому мнению по обсуждаемому вопросу. В конце экзамена все экзаменационные материалы включая листы для черновых записей собираются.

§ 4 Оценка результатов письменного экзамена

Оценка результатов каждого модуля письменного экзамена проводится в экзаменационном центре или в специально предоставленных для этой цели служебных помещениях. Оценка результатов экзамена производится двумя лицами, уполномоченными проверять экзаменационные работы. Результаты письменного экзамена не сообщаются экзаменаторам, которые будут принимать устный экзамен.

§ 4.1 Чтение и Грамматические и лексические структуры

Чтение: максимально возможное количество баллов – 75,

Грамматические и лексические структуры: максимально возможное количество баллов – 30. Каждое задание оценивается по установленным баллам, за выполнение одного задания участники получают 1 балл или 0 баллов.

Для подсчёта результата баллы, полученные за модуль Чтение, суммируются и умножаются на коэффициент 5 (части 1 и 2) или 2,5 (часть 3). Все набранные баллы (части 1-3) суммируются. Баллы, полученные за модуль Грамматические и лексические структуры, суммируются и умножаются на коэффициент 1,5 (части 1 и 2). Половинные баллы не округляются. Набранное количество баллов вносится в бланк ответов, который должен быть подписан двумя лицами, уполномоченными проверять экзаменационные работы.

§ 4.2 Аудирование

За выполнение модуля Аудирование можно получить максимально 75 баллов. Каждое задание оценивается по установленным баллам. За выполнение одного задания экзаменуемый получает 1 балл или 0 баллов. Для подсчёта результата полученные баллы суммируются и умножаются на коэффициент 5 (части 1 и 3) или коэффициент 2,5 (часть 2). Половинные баллы не округляются. Количество набранных баллов суммируется и вносится в бланк ответов, который должен быть подписан двумя лицами, уполномоченными проверять экзаменационные работы.

§ 4.3 Письмо

Модуль Письмо оценивают два лица, уполномоченные проверять экзаменационные работы неза-висимо друг от друга, на основании установленных критериев (см. комплект упражнений, часть формуляр экзаменатора). Каждый критерий оценивается установленным количеством баллов;промежуточные баллы не допустимы.Максимально возможное количество баллов, кото-рое можно получить за выполнение заданий к модулю Письмо – 45. Оцениваются только записи на бланке ответов. В случае возникновения расхождений между первой и второй оценками баллы суммируются, и изних выводится среднее арифметическое по каждому критерию. Если расхождение является значительным, решение принимает Ответственный/ая за проведение экзамена. Перед принятием решения он/она имеет право обратиться к третьему лицу за экспертным мнением. Для подсчёта результата все баллы, полученные за отдельные критерии, суммируются и умножаются на коэффициент 3. Половинные баллы не округляются. Количество набранных баллов вносится в бланк ответов, который должен быть подписан двумя лицами, уполномоченными проверять экзаменационные работы, с расшифровкой подписи.

§ 5 Оценка результатов устного экзамена

Результаты устного экзамена (части 1 – 3) оцениваются двумя экзаменаторами независимо друг от друга на основании установленных критериев (см.комплект упражнений, часть формуляр экзаменатора). Каждому критерию соответствует определенное количество баллов. Промежуточные баллы недопустимы.

Максимальное количество баллов, которое могут получить участники устного экзамена – 75 , из них 15 баллов в части 1 и по 30 баллов в частях 2 и 3. Во время обсуждения результатов экзамена непосредственно после его окончания экзаменаторы подводят итоги и договариваются о единой оценке в баллах по каждому критерию. При несущественных расхождениях окончательный балл определяется как среднее арифметическое баллов двух экзаменаторов. При существенных расхождениях в оценках решение принимает лицо, ответственное за проведение экзамена.  Для подсчета результата все баллы, набранные в частях 2 и 3 суммируются и умножаются на коэф-фициент 2. Затем баллы, полученные в частях 1, 2 и 3, суммируются. Половинные баллы не округляются. Набранное количество баллов вносится в бланк результатов устного экзамена, который подписывается двумя экзаменаторами с расшифровкой подписи.

§ 6 Общий результат

Результаты отдельных модулей письменного экзамена и результат устного экзамена – также в случае незачтенного экзамена – вносятся в бланк Общий результат, который подписывается обоими экзаменаторами.

§ 6.1 Расчёт общего количества баллов

Для подсчета общего количества баллов, следует сложить баллы, полученные в каждой части экзамена.  Полученный результат не округляется ни в меньшую, ни в большую сторону.

§ 6.2 Баллы и оценки

Результаты экзамена оцениваются в баллах и оценках по следующей шкале баллов и оценок общего результата экзамена:

Баллы                                      Оценка

300 – 270                            очень хорошо

269,5 – 240                         хорошо

239,5 – 210                         удовлетворительно

209,5 – 180                         достаточно

менее 180                           не зачтено

§ 6.3 Успешная сдача экзамена

Максимальное количество баллов, которое можно получить на экзамене – 300, 225 баллов в пись-

менной части и 75 – в устной. Экзамен считается сданным, если его участник набрал не менее 180 баллов (60 % от максимально возможного количества баллов) и прошел все этапы экзамена. Таким образом, участник экзамена должен набрать не менее 135 баллов за письменный экзамен и не менее 45 за устный. В противном случае весь экзамен считается незачтенны.

Тематическое планирование

№	ТЕМА
1	Знакомство с Положением о проведении международного экзамена В1
2	Чтение.  Алгоритм выполнения части 1
3	Чтение.  Алгоритм выполнения части 2
4	Чтение.  Алгоритм выполнения части 3
5	Чтение.   Части 1-3.
6	Аудирование. Алгоритм выполнения части 1
7	Аудирование. Алгоритм выполнения части 2
8	Аудирование. Алгоритм выполнения части 3
9	Аудирование.   Части 1-3
10	Письмо. Правила оформления личного письма.
11	Письмо.  Вводные слова.
12	Личное письмо.
13	Устная речь. Часть1. Представление себя.
14	Устная речь. Часть 2.Разговор по теме.
15	Устная речь. Часть 3. Решение задачи/ проблемы.
16	Работа над грамматикой.
17	Работа над лексикой.
18	Свободное время. Каникулы. Чтение.
19	Грамматика и лексика.
20	Аудирование.
21	Письмо.
22	Говорение.
23	СМИ. Чтение.
24	Грамматика и лексика.
25	Аудирование.
25	Письмо.
27	Говорение.
28	Чувства. Кто я? Общение.Чтение.
29	Грамматика и лексика.
30	Аудирование.
31	Письмо.
32	Говорение.
33	Образование и профессия.Чтение.
34	Грамматика и лексика.
35	Аудирование.
36	Письмо.
37	Говорение.
38	Семья и общество.Чтение.
39	Грамматика и лексика.
40	Аудирование.
41	Письмо.
42	Говорение.
43	Другие люди и культура.Чтение.
44	Грамматика и лексика.
45	Аудирование.
46	Письмо.
47	Говорение.
48	Природа. Здоровье, еда и напитки. Чтение.
49	Грамматика и лексика.
50	Аудирование.
51	Письмо.
52	Говорение.
53	Пробное тестирование.
54	Пробное тестирование.
55	Пробное тестирование.
56	Пробное тестирование.
57	Пробное тестирование.
58	Пробное тестирование.
59	Пробное тестирование.
60	Пробное тестирование.

«РАССМОТРЕНО» на заседании кафедры ____________________________ Протокол №____ от ___________ Руководитель кафедры: _______________ Ф.И.О.

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УВР _______________   Т.А.Легких