муниципальное общеобразовательное
учреждение
«Школа № 3 имени Н. Островского г.
Черемхово»
муниципальный конкурс программ интенсивных курсов
по подготовке
к ГИА по русскому языку и математике
программа
элективного курса
по русскому языку
«Практикум
по русскому языку. Подготовка к ОГЭ»
Автор:
Лохова Екатерина Александровна,
учитель русского языка и
литературы
первой квалификационной
категории
Черемхово, 2015г.
Пояснительная записка
Курс «Практикум по русскому языку.
Подготовка к ОГЭ» призван актуализировать и углубить знания, ранее полученные
учащимися в процессе изучения русского языка. Его цель – формирование
языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.
Данный курс позволит выпускникам
подготовиться к ГИА, объективно оценить свои знания по предмету, опробовать
разработанные КИМы и оценить их структуру и содержание, научиться писать сочинение-рассуждение,
которое создается на основе предложенного текста.
Особенностью данного курса является то,
что он акцентирует внимание на наиболее характерных ошибках, а также на
особенно сложных случаях орфографии и пунктуации, стилистики.
Цель
курса - совершенствование приобретенных учащимися знаний, формирование
языковой, коммуникативной, лингвистической компетенции, развитие навыков
логического мышления, расширение кругозора школьников, воспитание
самостоятельности в работе.
Задачи:
-помочь старшеклассникам
подготовиться к ГИА, повторив и систематизировав полученные ими сведения о
русском языке;
-дать учащимся возможность объективно
оценить свои знания по предмету
-углубленное изучение отдельных тем
курса.
-помочь девятиклассникам преодолеть
психологические трудности, связанные с тестовой формой экзамена;
-познакомить ребят с процедурой
проведения ГИА по русскому языку;
-научить выпускников правильному
оформлению бланка регистрации, бланков №1 и №2 на экзамене.
Срок реализации программы – 1год
Общая характеристика элективного
курса
«Практикум по русскому
языку. Подготовка к ОГЭ»
Курс «Практикум по русскому языку.
Подготовка к ОГЭ» рассчитан на учащихся 9 класса как профильного, так и
общеобразовательного уровня.
Поэтому элективный курс является
необходимым для успешной сдачи экзамена.
Большинство ребят не в состоянии
самостоятельно подготовиться к выпускному экзамену, так как, чтобы выполнить экзаменационную
работу по русскому языку, нужно знать не только орфографию, пунктуацию,
грамматику, но и иметь навыки правильного использования лексического состава
языка, различных его грамматических конструкций (лексики, стилистики). Для
написания творческой работы необходимо понять проблемную сущность предлагаемого
текста, уметь анализировать его в неразрывном единстве формы и содержания и
пользоваться для анализа необходимым минимумом сведений из теории литературы,
как то: рецензия, тема произведения, проблема, основная мысль, языковые
средства выразительности и т. п. Большой объем информации необходимо
систематизировать, упорядочить. Помочь в этом может элективный курс.
Курс не замещает уроки русского языка, а
дополняет их, опирается на межпредметные связи с литературой. Несмотря на то,
что многие разделы курса русского языка уже повторяли на уроках, не будет
лишним акцентировать внимание на каких-либо трудных случаях, повторить
теоретический материал. Занятия позволяют систематизировать полученные и
повторенные во время уроков знания.
В материалах ГИА по русскому языку
встречаются задания, различающиеся по уровням сложности (базовый, повышенный и
высокий). В связи с этим по прежнему остается актуальным вопрос дифференциации
обучения русскому языку, позволяющей с одной стороны обеспечить базовую
подготовку, а с другой – удовлетворить потребности каждого, кто проявляет интерес
и способности к предмету. Данная программа учитывает образовательные
потребности учащихся.
Место элективного
курса
«Практикум по русскому
языку. Подготовка к ОГЭ»
в базисном учебном плане
Данный предмет занимает место в учебном
плане (находится в вариативной части учебного плана) и предусматривает
изучение русского языка в объеме 34часа (1 час в неделю; 34 учебных недели)
Описание ценностных
ориентиров содержания элективного курса
«Практикум по русскому
языку. Подготовка к ОГЭ»
Язык – явление уникальное: он является
средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения
знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к
богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык – государственный язык
Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов
России.
Владение родным языком, умение общаться,
добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности,
которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях
жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям
современного мира.
В системе школьного образования учебный
предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом
изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности
русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей
ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует
навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации
личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык
неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения
всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей
профессией
Требования к результатам
освоения элективного курса
«Практикум по русскому
языку. Подготовка к ОГЭ»
Структура и содержание курса предполагают,
что учащиеся должны овладеть практическими навыками выполнения тестовой работы
и написания рецензии, а также навыками самостоятельного анализа предложенного
текста.
В результате изучения курса
девятиклассники будут психологически подготовлены к ГИА. То есть будут знать
все о предстоящем экзамене, уверенно ориентироваться в оформлении бланков ГИА,
знать свои права и систему оценивания тестовых работ. А кроме этого ребята
повторят знания о русском языке как о системе и повысят процент качества знаний
по русскому языку, что способствует успешной сдаче экзаменов как выпускных, так
и вступительных.
Речеведческие знания.
(О тексте, основной мысли, средствах связи в нем. О типах речи: повествовании,
описании, рассуждении. О стилях речи: разговорном, официально-деловом,
публицистическом, научном, художественном. Об использовании языковых средств в
тексте в зависимости от цели, темы, адресата и т. д.).
Специальные учебные умения
(владение способами действия с языковым материалом на основе понятий и правил).
Орфографическая и пунктуационная
грамотность.
Владение нормами литературного языка
(орфоэпическими; лексическими; морфологическими; синтаксическими;
стилистическими; орфографическими и пунктуационными);
Умения, связанные с разными видами речевой
деятельности – чтением (проводить смысловой, речеведческий, языковой анализ
текста) и письмом (создавать на основе прочитанного вторичный текст – сочинение
в жанре отзыва, рецензии или эссе).
Содержание элективного
курса
«Практикум по русскому
языку. Подготовка к ОГЭ»
Тема
1. Построение сжатого изложения
Сжатое
изложение. Содержательные и языковые способы сокращения текста. Построение
сжатого изложения. Редактирование изложения.
учащиеся
должны знать:
·
основные правила работы с текстом.
учащиеся
должны уметь:
·
точно определять круг предметов и явлений
действительности, отражаемой в тексте;
·
адекватно воспринимать авторский замысел;
·
вычленять главное в информации;
·
сокращать текст различными способами;
·
правильно, точно и лаконично излагать содержание
текста;
·
находить и уместно использовать языковые средства
обобщенной передачи содержания.
Контроль
знаний: построение сжатого изложения.
Тема
2. Средства выразительности речи
Богатые
возможности русского языка. Средства выразительности: лексические (синонимы,
антонимы, паронимы, многозначные слова, фразеологизмы, стилистически окрашенная
лексика, термины, диалектизмы и др.); словообразовательные (стилистически
окрашенные суффиксы и приставки); морфологические (различные морфологические
варианты); синтаксические (неполные и односоставные предложения, ряды
однородных членов, сравнительные обороты, вводные конструкции и др.);
специальные изобразительно-выразительные средства (звуковые, лексические –
тропы, средства экспрессивного синтаксиса). Анализ текста с точки зрения
использования в нём средств выразительности.
учащиеся
должны знать:
·
основные средства выразительности.
учащиеся
должны уметь:
·
различать средства выразительности;
·
находить в тексте средства выразительности;
·
анализировать текст с точки зрения средств
выразительности.
Контроль
знаний: тренировочные упражнения.
Тема
3. Стилистика русского языка
Стили
русского литературного языка: научный, официально-деловой, публицистический,
разговорный; стиль художественной литературы. Виды стилистической окраски слов:
функционально-стилистическая и эмоционально-экспрессивная. Выбор и организация
языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения.
учащиеся
должны знать:
·
основные сведения по стилистике русского языка.
учащиеся
должны уметь:
·
определять стилистическую принадлежность слов и
выражений;
·
работать со стилистическими синонимами.
Контроль
знаний: тренировочные упражнения.
Тема
4. Нормы русской орфографии
Правописание
корня слова. Правописание приставок. Правописание суффиксов. Правописание н –
нн в различных частях речи. Текстовые иллюстрации орфографических норм.
учащиеся
должны знать:
·
орфографические правила.
учащиеся
должны уметь:
·
использовать знания по орфографии при
анализе предложенного текста.
Контроль
знаний: тренировочные упражнения, практическая
работа
Тема
5. Морфемика и словообразование.
Виды
морфем. Корень. Однокоренные слова. Словообразовательные и словоизменительные
морфемы. Основа слова. Окончание. Приставка, суффикс как словообразовательные
морфемы. Морфемный и словообразовательный анализы слова.
Основные
способы образования слов.
учащиеся
должны знать:
·
виды морфем;
·
морфемный и словообразовательный анализы слова.
учащиеся
должны уметь:
·
использовать знания по морфемике и словообразованию
при анализе предложенного текста.
Контроль
знаний: тренировочные урпажнения.
Тема
6. Морфология.
Система
частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи: общее
грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
Самостоятельные
и служебные части речи.
учащиеся
должны знать:
·
систему частей речи в русском языке.
учащиеся
должны уметь:
·
использовать знания по морфологии при анализе
предложенного текста.
Контроль
знаний: тренировочные упражнения.
Тема
7. Синтаксические и пунктуационные нормы
Словосочетание.
Предложение. Простое осложнённое предложение. Сложное предложение. Знаки
препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в
сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.
Текстовые иллюстрации синтаксических и пунктуационных норм.
учащиеся
должны знать:
·
синтаксические и пунктуационные нормы.
учащиеся
должны уметь:
·
использовать знания по синтаксису и
пунктуации при анализе предложенного текста.
Контроль
знаний: тренировочные упражнения; итоговая
практическая работа.
Тема
8. Построение сочинения-рассуждения
Сочинение-рассуждение
на лингвистическую тему. Разработка содержания. Подбор обоснования
лингвистического положения. Подбор примеров для обоснования лингвистического
положения.
Сочинение-рассуждение,
связанное с анализом содержания текста. Понимание смысла текста и его
фрагмента. Примеры-аргументы, доказывающие правильность понимания текста.
Композиционное оформление сочинения. Речевое оформление сочинения.
учащиеся
должны знать: правила
построения рассуждения на лингвистическую тему и рассуждения на основе анализа
текста.
учащиеся
должны уметь: подбирать
примеры для обоснования лингвистического положения, подбирать
примеры-аргументы, доказывающие правильность понимания текста; правильно
оформлять сочинение в композиционном и речевом отношении.
Контроль
знаний: тренировочные упражнения; практические
работы.
Тематическое планирование курса
|
№
|
Тема занятия
|
|
1
|
Структура
экзаменационной работы по русскому языку и критерии ее оценивания.
|
|
2-3
|
Тема
1. Построение сжатого изложения
Этапы
работы над изложением. Содержательные и языковые способы сокращения текста.
|
|
4-5
|
Сжатое
изложение. Редактирование изложения.
|
|
6
|
Диагностическое
тестирование (тестовые задания второй части экзаменационной работы).
|
|
7-8
|
Тема
2. Средства выразительности речи.
Синонимы,
антонимы, паронимы, многозначные слова, фразеологизмы, стилистически
окрашенная лексика, термины, диалектизмы и др.; Словообразовательные
(стилистически окрашенные суффиксы и приставки); морфологические (различные
морфологические варианты); синтаксические (неполные и односоставные
предложения, ряды однородных членов, сравнительные обороты, вводные
конструкции и др. средства языковой выразительности.
Анализ
текста с точки зрения использования в нём средств выразительности.
|
|
9-10
|
Тема
3. Стилистика русского языка.
Стили
русского литературного языка: научный, официально-деловой, публицистический,
разговорный; стиль художественной литературы. Виды стилистической окраски
слов: функционально-стилистическая и эмоционально-экспрессивная. Выбор и
организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и
ситуацией общения.
|
|
11-12
|
Тема
4. Нормы русской орфографии
Орфограммы
в корне.
|
|
13
|
Орфограммы
в приставках и суффиксах.
|
|
14
|
Н
– нн в различный частях речи.
|
|
15
|
Тема
5. Морфемика и словообразование.
Морфемный
и словообразовательный разбор.
|
|
16
|
Тема
6. Морфология.
Морфологические
признаки частей речи.
|
|
17
|
Тема
7. Синтаксические и пунктуационные
нормы
Словосочетание.
Виды подчинительной связи (согласование, управление, примыкание).
|
|
18-19
|
Грамматическая
основа и способы выражения подлежащего и сказуемого.
|
|
20
|
Характеристика
предложений, синтаксический разбор.
|
|
21
|
Вводные
слова и обращения.
|
|
22
|
Обособленные
определение и приложения.
|
|
23
|
Обособленные
обстоятельства.
|
|
24-25
|
Сложные
предложения. Знаки препинания в сложных предложениях.
|
|
26
|
Способы
связи в сложных грамматических конструкциях (однородное, последовательное и
параллельное подчинение).
|
|
27
|
Тема
8. Построение сочинения-рассуждения
Виды
сочинений. Этапы работы над сочинением.
|
|
28
|
Классификация
грамматических и речевых ошибок.
|
|
29
|
Анализ
текстов различных функциональных стилей с грамматическим заданием.
|
|
30
|
Построение
сочинения-рассуждения.
|
|
31
|
Написание
и редактирование сочинения 15.1.
|
|
32-33
|
Написание
и редактирование сочинения 15.2 и 15.3
|
|
34
|
Итоговое
тестирование.
|
Литература,
материалы:
1.
Цыбулько И.П.,Степанова Л.С.
Государственная итоговая аттестация - 2015: Экзамен в новой форме: Русский
язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения
государственной итоговой аттестации в новой форме Федеральный институт
педагогических измерений. Издательство АСТ, Астрель
2.
Сычева В.П. Единый государственный
экзамен: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация: Типовые
тестовые задания: 50 вариантов заданий; Ответы; Критерии оценок ОГЭ 9 класс.
Издательство «Экзамен»
3.
Иванова С.Ю. ОГЭ: Русский язык: 9 класс:
Государственная итоговая аттестация: Практикум по выполнению типовых тестовых
заданий ЕГЭ 9 класс. Издательство «Экзамен»
4.
Львова С.И., Замураева Т.И. ГИА 2015:
Русский язык: Тренировочные задания: 9 класс. Государственная итоговая
аттестация. Издательство «Эксмо».
5.
Материалы сайта ФИПИ. http://www.fipi.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.