Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Программа студии "Школа чародейства и волшебства" по реализации программы развития школы "Институт Веда"

Программа студии "Школа чародейства и волшебства" по реализации программы развития школы "Институт Веда"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа кружка английского языка  «Школа чародейства и волшебства»


I. Пояснительная записка

  Рабочая  программа кружка английского языка  «Школа чародейства и волшебства» разработана в соответствии с современными требованиями ФГОС.

Актуальность изучения английского языка продиктована потребностями современного мира. Иностранный язык сегодня становится в большей мере средством жизнеобеспечения общества. Разработка и создание данной программы обусловлены тем, что она позволяет восполнить знания учащихся 2-3 классов и подготовить учеников 1 классов к обучению английскому языку в начальной школе и применению полученных знаний на практике.

Цели:

1.     создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка,

2.  развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии;

3.  знакомство с элементами традиционной детской англоязычной культуры.

       Задачи:

1. Познавательный аспект.

  • познакомить детей культурой стран изучаемого языка (литература, традиции, праздники и т.д.);

  • способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

  • познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

  • формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках; 

  • способствовать удовлетворению личных познавательных интересов. 


 2. Развивающий аспект.

  • развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

  • развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

  • приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

  • формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

  • развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

  • развивать двигательные способности детей через драматизацию.

  • познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.

 

3. Воспитательный аспект.

  • способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

  • приобщать к общечеловеческим ценностям;

  • способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

  • обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок.

  • прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладении иностранным языком и культурой.

  • При разработке программы учитывались следующие принципы обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста:

1.      Принцип прочности и наглядности. Основанием реализации принципа прочности является разноуровневое по глубине и трудности содержание учебных заданий. Это требование предполагает, прежде всего, продуманную систему повторения (неоднократное возвращение к пройденному материалу); 

2.      Принцип наглядности. Человек получает через органы зрения почти в 5 раз больнее информации, чем через слух, поэтому на занятиях используются наглядные материалы;

3.      Принцип преемственности, подчеркивающий пропедевтическое значение начального образования для формирования готовности к дальнейшему обучению и реализующий межпредметные и внутрипредметные связи в содержании образования;

4.      Принцип дифференциации и индивидуализации обучения, помогающий выстраивать выверенные траектории личностного развития ребенка в соответствии с его способностями и возможностями;

5.      Принцип сознательности и активности. Для активизации деятельности детей используются такие формы обучения, как занятия-игры, конкурсы.

6.      Принцип психологической комфортности, предполагающий снятие по возможности всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе такой атмосферы, которая способствует сохранению и укреплению здоровья детей.

7.        Принцип проектности предполагает последовательную ориентацию деятельности педагога на подготовку школьника к самостоятельному проектному действию («замысел-реализация-рефлексия»). В логике действия данного принципа программа предусматривает социальные проекты школьников. Социальные проекты конструируются вокруг таких ценностных ориентиров, как: коммуникабельность, предприимчивость, самостоятельность, организационная компетентность, конвенциональность.

В процессе обучения используются следующие методы:

1.      Коммуникативный метод является доминирующим, в наибольшей степени соответствующий специфике иностранного языка как учебного предмета. С помощью данного метода решается первоочередная задача – овладение элементарными навыками и умениями устного иноязычного общения на раннем этапе изучения английского языка.

2.      Наглядный метод предусматривает непосредственный показ на занятиях предметов и явлений окружающего мира, наглядных пособий с целью облегчения понимания, запоминания и использования учебного материала в практической деятельности учащихся.

 Программа рассчитана  на один учебный год. Занятия 1 час в неделю с группой от 10 до 15 учащихся

Условия   реализации   программы:

Год обучения

Количество детей в группе

Количество занятий в неделю

Длительность занятия  /часы/

Всего часов в неделю

Всего часов в год

1

10-15

1

45 мин

1

34

Формы проведения занятий

Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая, парная. Ведущей формой организации занятий по программе «Школа чародейства и волшебства» является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. 

Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.  С целью достижения качественных результатов   учебный процесс   оснащен современными техническими средствами.   С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

Основные формы занятий с обучающимися

Используются различные формы организации занятий:

  • - групповые

  • - индивидуальные

  • - в парах

  • - практические

  • - тесты

  • - игры, в том числе и ролевые игры

Виды деятельности:

  • игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);

  • проектная деятельность;

  • чтение, литературно-художественная деятельность;

  • изобразительная деятельность;

  • прослушивание песен и стихов;

  • разучивание стихов;

  • разучивание и исполнение песен.



Планируемые результаты освоения учениками программы внеурочной деятельности. 

Под личностными результатами освоения учебного предмета понимается система ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам.

Личностные результаты освоения программы внеурочной деятельности отражают:

1)    формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

2)   формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4)    овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5)    формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

 Метапредметными результатами являются:

1)    развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

2)    развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

3)    развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

4)    овладение умением координированной работы с разными материалами (аудиодиском, справочными материалами и т. д.).

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.

Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).

Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты).







Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

    • толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

    • познавательная, творческая, общественная активность;

    • самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

    • умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

    • коммуникабельность;

    • уважение к себе и другим;

    • личная и взаимная ответственность.

Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы:

  На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны.

 Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

 Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации.































Учебно-тематический план занятий кружка английского языка  «Школа чародейства и волшебства»

п/п

Наименование   разделов и тем

Общее кол-во часов

теория

практика

Раздел 1. Знакомство со сказочным персонажем (4 часа)

1.

Прогулки по Британии: страна букв.

1

 

2.

Прогулки по Британии: местоимения.

 

1

3.

Волшебник учится читать.

1

 

4.

Волшебник учится переводить.

 

1

Раздел 2. Мои увлечения (5 часов)

5.

Что делают волшебники: глаголы

1

 

6.

Что могут волшебники: have/has

1

 

7.

Быть или не быть волшебником: глагол to be

 

1

8.

Загадочная страна, где все просто: Simple.

 

1

9.

Поздравляем друзей: закрепляем местоимения и глагол to be.

 

1

Раздел 3. Мои друзья (8 часов)

10.

Волшебник приглашает друзей.

 

1

11.

Угощение на день рождения.

 

1

12.

Мой друг (внешность).

1

 

13.

Мой друг (характер).

1

 

14.

Мое любимое животное.

 

1

15.

Как приручить дракона

1

 

16.

Скоро карнавал.

 

1

17.

Поздравляем с Новым годом и Рождеством.

 

1

Раздел 4. Традиции и обычаи праздников в Великобритании (10 часов)

18.

Веселые зимние праздники.

1

 

19.

Праздничный традиции.

 

1

20.

Праздничные угощения.

 

1

21.

Сказки и легенды.

1

 

22.

Волшебное время

 

1

23.

Волшебство продолжается: Continious

1

 

24.

Главный момент волшебства: совершенствование знаний Continious

 

1

25.

Хобби британцев

1

 

26.

Весенние праздники в Британии.

 

1

27.

All fool’s day или День дурака: история и традиции праздника.

1

 

Раздел 5. Этот разноцветный мир (7 часов)

28.

У природы нет плохой погоды.

1

 

29.

Я люблю дождь, а ты?

 

1

30.

Мое любимое время года.

1

 

31.

Дни недели и мои занятия.

1

 

32.

Какого цвета радуга?

 

1

33.

Что я буду делать в выходные.

1

 

34.

В ожидании лета.

1

 

 

 

17

17

Итого:                                                                                                                       34 часа







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров10
Номер материала ДБ-332313
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх