Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа танцевального кружка «Баламуты» на июнь 2014 года (ДОЛ «Солнышко»)

Программа танцевального кружка «Баламуты» на июнь 2014 года (ДОЛ «Солнышко»)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №179













Программа танцевального кружка

«Баламуты»

на июнь 2014 года

(ДОЛ «Солнышко»)


Ф.И.О. педагога дополнительного образования Мигалатий Ольга Павловна


Возраст воспитанников от 7 до 13 лет


Программа составлена на основании «Учите детей танцевать» авторы Пуртова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В.; «Учимся танцевать» автор Джим Холл; «Школа танцев для детей» автор Савчук О.

Направленность: Художественно-эстетическая















Екатеринбург - 2014 г.

  1. Пояснительная записка

Работа с детским хореографическим коллективом направлена на повышение культурного уровня учащихся, расширения их кругозора, развития творческого отношения к искусству, к своим занятиям.

Новизна программы состоит в соединении в образовательном процессе ритмики и танца. Они способствуют правильному физическому развитию и укреплению детского организма. Развивается эстетический вкус, культура поведения и общения, художественно-творческая и танцевальная способность, фантазия, память, обогащается кругозор. Широкое вовлечение в образовательный процесс родителей: присутствуют на занятиях, оказывают материальную поддержку, сопровождают детей в концертных и конкурсных поездках, активно участвуют в мероприятиях лагеря. Занятия направлены на воспитание организованной, гармонически развитой личности.

Актуальность. Хореографическое искусство учит детей красоте и выразительности движений, формирует их фигуру, развивает физическую силу, выносливость, ловкость. Занятия детей танцами позволяет решить одну из самых актуальных для сегодняшнего дня задач – создание условий для формирования личности ребёнка, овладению общечеловеческими нормами нравственности, развитию интеллигентности, креативности, адаптивности, чувства собственного достоинства, ответственности в поступках, «самостроительства».

Эффективность образования детей во многом зависит от состояния их здоровья. Мы живём во времена бурного развития современной и массовой гиподинамии, когда ребёнок волей-неволей становится заложником, быстро развивающихся технических систем (телевидения, компьютеры, сотовая связь и т.д.) – всё это приводит к недостатку двигательной активности ребёнка и отражается на состоянии здоровья подрастающего поколения. как и всякое искусство, танец доставляет ни с чем не сравнимое удовольствие. Именно в танце можно познать свой дух, своё тело и выразить все свои чувства. Преодолевая трудности, тренируя тело, человек познаёт красоту танцевального творчества.

Педагогическая целесообразность. Современный мир стоит перед фактором дальнейшего ухудшения не только физического, но и психического здоровья детей. Чтобы внутренний мир, духовный склад детей был богатым, глубоким, а это по настоящему возможно лишь тогда, когда “дух” и “тело”находятся в гармонии, необходимы меры целостно развития, укрепления и сохранения здоровья учащихся. Определяющим фактором в системе сохранения и развития здоровья подрастающего поколения может стать валеологически обоснованный образовательный процесс в лагере.

В младшем школьном возрасте, ребенок чаще всего имеет ограниченный запас двигательных навыков, с нарушенной осанкой, координацией. Одни скованы, неподвижны, медлительны, другие - разболтаны и суетливы. Часто дети плохо держатся: гнутся, поднимают плечи, неправильно ставят ноги при ходьбе (носки внутрь) и т.п.

Необходимо создать условия для коррекции этих недостатков и обогащения запасов двигательных навыков детей, давая им специальные тренировочные упражнения.

Цель: создание условий для приобщения к общей эстетической и танцевальной культуре, через занятия танцевальном кружке «Баламуты».

Задачи:

1.Обучающие: дать необходимый минимум знаний в области танца, ознакомление с историей возникновения и развития танца, обучить детей исполнительскому мастерству.

2. Развивающие: развить у детей трудоспособность, коммуникабельность, дисциплинированность, чувство ритма, координацию движений, внимание, память.

3. Мотивационные: привить культурные навыки внешнего поведения, культуру исполнителя, формировать сценический имидж.

4.Социально – педагогические: участвовать в социальных акциях и общественно – значимых мероприятиях клуба, района, города, закреплять полученные навыки в концертной деятельности, в фестивалях и конкурсах.

5. Оздоровительные: сохранять и укреплять физическое здоровье детей.

Отличительные особенности данной программы

Между программой подготовки профессионального танцора, реализуемой в специальных учебных заведениях и программой дополнительного образования для детей существует колоссальная разница.

Моя программа «Воспитание танцем в непрофессиональном коллективе» отличается от этих программ, подходом к системе дополнительного образования.

Каждый ребенок имеет индивидуальную форму развития и претендует на право валеологического сопровождения его индивидуального маршрута. Не учащиеся должны адаптироваться к системе образования и воспитания, а программы и методы обучения должны приноравливаться к ребенку и формировать у него осознанную мотивацию к получению знаний и развитию собственного здоровья.

При разработке своей программы я учитывала способности учащихся, их индивидуальные и возрастные особенности. Моя программа предусматривает работу с любыми детьми, с разными физическими данными, отсутствует отбор детей по их одарённости. Идёт направленность на эстетическое воспитание, а не на профессионализм.

Личностно – ориентированный подход к ребёнку в образовательном процессе является основным звеном в работе танцевального кружка. У детей есть право выбора оценить по-своему всё, что происходит вокруг него. Ребёнок «не винтик», который должен научиться всему, что ему предлагают, а личность, способная под руководством педагога к саморазвитию и самореализации.

Личностные отношения являются важнейшим фактором, определяющим результаты учебно – воспитательного процесса, в основе которого:

  • любовь к детям, заинтересованность в их судьбе;

  • сотрудничество, мастерство общения;

  • отсутствие принуждения;

  • терпимость к детским недостаткам;

  • вера в ребёнка;

  • демократизация отношений;

  • стиль отношений.

Она рассчитана на детей от 7 до 13 лет. Включает в себя ритмику и комплексное обучение хореографии: сочетание классического и народного танца. Принимаются девочки и мальчики.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительностью до 1,5 - 2 часов. Происходит изучение движений, комбинаций, осуществляются постановочные работы.



Основные части занятий

Продолжительность

по времени


Приглашение воспитанников в зал, расстановка

по местам, поклон, цели и задачи занятия


5 минут


Разминка. Подготовка тела к занятию. Создание творческой атмосферы.


40 минут


Перерыв в середине занятия


15 минут


Основная часть занятия – изучение и отработка танцевальных движений, постановка танцев


45 минут





Ожидаемые результаты

Воспитанники, освоившие программу, будут знать: азы культуры исполнения танцев, танцевальный этикет, технику исполнения танцевальных элементов, комплексы гимнастических упражнений.

Будут уметь: держаться на сцене и чувствовать партнёра, определять характер и темп музыки, музыкальный размер, осваивать сценическое пространство, исполнять танцевальные композиции.

А также будет развит эстетический вкус и общая культура воспитанников, сформировано уважительное отношение друг к другу.

Основной принцип построения учебного процесса – принцип связи теории с практикой и принцип наглядности. Теория воплощается на практике на занятиях. Это поможет повысить у воспитанников уровень воспитания и духовную культуру.

Принцип наглядности помогает точно воспроизвести все движения и рисунки танца.

Программа составлена по принципу «от простого к сложному».

Основными методами работы с детьми являются показ и словесно – образное объяснение. Чтобы создать предварительное представление о следующем движении, которое будет изучено, его следует показать и назвать.

Принцип результативности – проверка достижения целей и задач, поставленных в программе.

Особое внимание обращено на формирование правильной осанки обучающихся. Занятия насыщены разнообразными упражнениями на равновесие, акробатическими элементами, что способствует более эффективному совершенствованию двигательных способностей детей.

Санитарно – гигиенические требования:

Занятия должны проводиться в кабинете, соответствующем требованиям ТБ, пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен хорошо освещаться и периодически проветриваться. Необходимо также наличие:
- Раздевалки и шкафов для хранения личных вещей.
- Аптечки с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.

  • Дети одевают специальную форму на занятия: удобные трико и футболки для мальчиков, колготки, спортивные купальники и юбочки для девочек. На ногах балетки или чешки.

  • Волосы подстрижены у мальчиков, аккуратно прибраны у девочек (разрешены резинки на волосы).

  • На занятия нельзя носить какие-либо украшения, металлические заколки (всё это может привести к травме).

  • На занятия не допускаются с жевательной резинкой, едой, мобильные телефоны отключаются и сдаются педагогу до конца занятия.

  • Разрешается приносить с собой воду в бутылочке.



















  1. Учебно-тематический план.

Название темы

Теория (часы)

Практика (часы)

1

Танцевально-ритмическая гимнастика


По плану занятий

2

Игроритмика:

2.1 игровой массаж,

2.2 креативная гимнастика,

2.3 игрогимнастика


По плану занятий

3

Основы хореографической пластики и партнёрской гимнастики

1

1

4

Основы классического танца и народного танца

1

1

5

Танцевальные образы


1

6

Постановочная работа


1

7

Здравствуй, сцена!


1

8

Жизнь танца в музыке



9

Полюбуйтесь на нас.


1


Всего

2

6





















3. Содержание

1. Тема: «Танцевально- ритмическая гимнастика».

Специальные композиции и комплексы упражнений «Часики», «Карусельные лошадки», «Воробьиная дискотека», «Упражнения с платочками» и т.д.

2. Тема: «Игроритмика».

Хлопки и удары ногой на каждый счёт и через счёт, только на первый счёт. Выполнение простейших движений руками в различном темпе под музыку.

Хореографические упражнения.

Танцевальные позиции ног: первая, вторая, третья. Танцевальные позиции рук: подготовительная, первая, вторая, третья. Выставление ноги в сторону на носок, стоя лицом к опоре. Повороты направо \ налево, переступая на носках, держась за опору. Полуприседы, стоя боком к опоре. Комбинации хореографических упражнений.

Танцевальные шаги.

Мягкий, высокий, высокий шаг на носках. Приставной, скрестный в сторону, переменный и русский хороводные шаги. Прыжки с ноги на ногу, другую ногу сгибая назад, то же – с поворотом на 360*. Поворот на 360* на шагах. Комбинации из изученных танцевальных шагов.

2.1. Тема: «Игровой массаж».

Поглаживание отдельных частей тела в определённом порядке в образно-игровой форме.

2.2 Тема: «Креативная гимнастика».

Музыкально – творческие игры «Ай да я!», творческая импровизация. Специальные задания «Художественная галерея», «Выставка картин».

2.3. Тема: «Игрогимнастика».

Строевые упражнения.

Построение в шеренгу и колонну. Повороты переступанием по команде. Перестроение в круг. Бег по кругу и по ориентирам ( «змейкой» ). Перестроение из одной шеренги в несколько по образному расчёту и указанию педагога. Передвижение в обход шагом и бегом.

Общеразвивающие упражнения.

Упражнения без предмета. Упражнения с предметами (платочками, шарфиками, косынками, ленточками, мячиками, погремушками). Упражнения на расслабление мышц, дыхательные и на укрепление осанки. Акробатические упражнения.

  1. Тема: «Основы хореографической пластики и партнёрской гимнастики»

Специальные упражнения для развития мышечной силы и гибкости в образных и игровых двигательных действиях и заданиях. Комплексы упражнений.

4.Тема: «Основы классического и народного танцев»

Элементы классического танца, элементы народного танца, элементы историко-бытового и бального танца, детский танец.

5.Тема: «Танцевальные образы».

Образно-ритмические, танцевально-игровые, сюжетно-ролевые комбинации и этюды. Исполнение движения выразительно, образно в сочетании с темпом, характером, и стилем музыкального произведения. Внимание и фантазия в танцевальных комбинациях.

6.Тема: «Постановочная работа».

Музыкально – ритмическая зарядка (русская народная песня« Про тучку»), спортивный танец «Птица счастья», народный танец(стилизация)«Смуглянка», эстрадный танец «Катюша»

7.Тема: «Здравствуй, сцена!»

Сценическая площадка, сценическая одежда, оборудование сцены и поведение на сцене. Разучивание танцевального текста. Работа над общей композицией номеров. Обработка манеры исполнения, эмоционального состояния. Репетиция на сцене и освоение костюмов. Концерты и впечатления. Просмотр видеозаписи выступлений и обсуждение.

8.Тема: «Жизнь танца в музыке»

Танцевальный характер музыки. Ритм – источник танца. Музыкальная периодичность фраз, музыкальные размеры. Учимся ритмично хлопать, выстукивать, разучиваем различные комбинации хлопков и выстукиваний.

9.Тема: «Полюбуйтесь на нас!»

Участие в открытии и закрытии лагеря «Солнышко», флеш –мобе «Конкурс физминуток»

























Дата

Содержание занятия

Часы

03.06.14

Танцевально-ритмическая гимнастика.

Игроритмика:

2.1 игровой массаж,

2.2 креативная гимнастика,

2.3 игрогимнастика.

Основы классического и народного танцев Элементы народного и детского танцев.

Повторение музыкально – ритмической зарядки (русская народная песня« Про тучку»)

Выступление на концерте открытие лагеря «Солнышко».

2

10.06.14

Танцевально-ритмическая гимнастика.

Игроритмика:

2.1 игровой массаж,

2.2 креативная гимнастика,

2.3 игрогимнастика.

Основы хореографической пластики и партнёрской гимнастики. Выполнение упражнения для развития мышечной силы и гибкости в образных и игровых двигательных действиях и заданиях.

Разучивание движений спортивного танца «Птица счастья»

2

17.06.14

Танцевально-ритмическая гимнастика.

Игроритмика:

2.1 игровой массаж,

2.2 креативная гимнастика,

2.3 игрогимнастика.

Исполнение движения выразительно, образно в сочетании с темпом, характером, и стилем музыкального произведения. Отработка движений спортивного танца «Птица счастья».

Постановочная работа.

Участие в флеш – мобе «Конкурс физминуток»

2

24.06.14

Танцевально-ритмическая гимнастика.

Игроритмика:

2.1 игровой массаж,

2.2 креативная гимнастика,

2.3 игрогимнастика.

Музыкальная периодичность фраз, музыкальные размеры. Учимся ритмично хлопать, выстукивать, разучиваем различные комбинации хлопков и выстукиваний.


Работа над общей композицией номера. Обработка манеры исполнения, эмоционального состояния. Репетиция на сцене и освоение костюмов.

2

27.06.14

Участие в закрытии лагеря «Солнышко». Концерт. Спортивный танец «Птица счастья»





  1. Требования к уровню подготовки обучающихся

по данной программе.

Знать и понимать:

  • основы хореографического искусства и традиции танцевального кружка «Баламуты»;

  • терминологию партерного экзерсиса и основ классического экзерсиса;

  • названия новых танцевальных движений и элементов;

  • правила исполнения движений в паре;

Уметь:

  • различать сложные музыкальные ритмы и динамические оттенки в музыке;

  • использовать основные рисунки и направления в танце;

  • согласованно исполнять танцевальные движения в паре и в коллективе;

  • исполнять движения выразительно, образно;

  • самостоятельно импровизировать под предлагаемую музыку;

  • самостоятельно исполнять законченные танцевальные композиции и танцы;

  • создавать характер и образ посредством мимики, пластики, жеста;

  • воспринимать музыкально – танцевальный материал по словесному описанию;

  • сопереживать и ценить партнёра по совместному творчеству.

  • хорошо координировать, гармонично владеть всем телом;

  • самостоятельно развиваться физически, развивая костно – мышечный аппарат;

  • анализировать, сравнивать, обобщать увиденные танцевальные произведения, определять стиль и характер музыкального произведения;

  • самостоятельно мыслить и творить в этюдах и танцевальных комбинациях;

  • исполнять основной концертный репертуар соло и танцевального кружка, активно участвуя в концертно – творческой деятельности коллектива;

  • работать в коллективе, критически оценивать своё творчество и творчество своих товарищей, с уважением относиться к результатам их работы.












  1. Перечень учебно-методического обеспечения

  1. Нотно – методическая литература.

  2. Учебники, методические пособия по всем разделам хореографической деятельности.

  3. литература по педагогике и психологии.

  4. Видеотека.

  5. Видеокамера.

  6. Фотоаппарат.

  7. Альбомы для фотографий.

  8. Аудиокассеты, CD, MP3.

  9. Аппаратура для озвучивания занятий: магнитофон, музыкальный центр, моноблок.

  10. Костюмы для концертной деятельности.

  11. Сценическая обувь.

  12. Гимнастические коврики.

  13. Фортепиано, синтезатор.

  14. Реквизит: обручи, мячи, платочки, шарфы, венки, крылышки бабочек, ленты, цветы, шляпы, скакалки, веера, деревянные ложки, бубны, молоточки.


























6. Список литературы

  1. Бекина С.И., Ломова Т.П. Музыка и движение. – М., 1984

  2. Буренина А.И. Ритмическая мозаика. – СПб., 2003

  3. Веденихина Т. Танец живота. Уроки мастерства. – СПб., Питер, 2008

  4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб., Союз, 1997

  5. Джим Холл. Учимся танцевать. Весёлые уроки танцев для дошколят. – М., АСТ*Астрель, 2008

  6. Дзержинская И., Ветлугина Н. Песни, игры, пляски. – М., 1983

  7. Зарецкая Н.В., Роот З.Я. Танцы в детском саду. – М., 2003

  8. Замятина Т.А. Музыкальная ритмика. – М., Глобус, 2005

  9. Зеньковский В.В. Психология детства. – М., академия, 1996

  10. Иванчикова Т.А. Музыкально – ритмические упражнения, этюды и композиции. – Екатеринбург, 2004

  11. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. – М., 2001

  12. Куприянова Т.М. музыка для малышей. – Ярославль, Академия развития, 2011

  13. Немов Р.С. Психология, - М., Гуманитарный центр ВЛАДОС, 1999

  14. Пуртова Т.В., Беликова А.Н. Учите детей танцевать. – М., 2004

  15. Роот З.Я. Танцы с нотами. М., Айрис*ПРЕСС, 2007

  16. Роот З.Я. Танцы в начальной школе. – М., 2006

  17. Савчук О. Школа танцев для детей. – СПб.. Ленинградское издательство, 2009

  18. Сластенин В,А, Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. общая педагогика. М,, Гуманитарный центр ВЛАДОС, 2003

  19. Фирилёва Ж.Е., Сайкина Е.Г. СА-фи-дансе. – СПб., Детство – пресс, 2003



















  1. Сведения о разработчике программы.

Программу составила

педагог дополнительного образования

Мигалатий Ольга Павловна

Образование среднее специальное. Свердловское областное педагогическое училище № 1 им.М.Горького 1984г., учитель начальных классов и старшая пионервожатая.

Общий стаж работы - 29 лет.

Педагогический стаж - 29 лет.

Первая квалификационная категория (13 разряд)

Место работы - г. Екатеринбург, Железнодорожный район,

МБОУ СОШ № 179

Домашний адрес: г. Екатеринбург, п. Северка, ул. Стрелочников, 11 – 2

Контактные телефоны: 211 – 73 – 88, 89501924203

Электронная почта: olgamigalatii@mail.ru































  1. Аннотация

Программа преподавателя на июнь 2014г. (ДОЛ «Солнышко»)

Танцевальный кружок «Баламуты»

Ф.И.О. педагога дополнительного образования Мигалатий Ольга Павловна

МБОУ СОШ №179

Возраст воспитанников от 7 до 13 лет

Программа составлена на основании «Учите детей танцевать» авторы Пуртова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В.; «Учимся танцевать» автор Джим Холл; «Школа танцев для детей» автор Савчук О.

Направленность: Художественно-эстетическая

Программа предполагает 3-х летнее обучение. Она рассчитана на детей от 7 до 13 лет. Включает в себя ритмику и комплексное обучение хореографии: сочетание классического и народного танца.

Цель:создание условий для приобщения к общей эстетической и танцевальной культуре, через занятия танцевальном кружке «Баламуты».

Задачи:

1.Обучающие: дать необходимый минимум знаний в области танца, ознакомление с историей возникновения и развития танца, обучить детей исполнительскому мастерству.

2. Развивающие: развить у детей трудоспособность, коммуникабельность, дисциплинированность, чувство ритма, координацию движений, внимание, память.

3. Мотивационные: привить культурные навыки внешнего поведения, культуру исполнителя, формировать сценический имидж.

4.Социально – педагогические: участвовать в социальных акциях и общественно – значимых мероприятиях клуба, района, города, закреплять полученные навыки в концертной деятельности, в фестивалях и конкурсах.

5. Оздоровительные: сохранять и укреплять физическое здоровье детей.

Программа состоит из следующих разделов:

  • ритмика;

  • танцевальная азбука (элементы партерного экзерсиса на полу, экзерсис у станка, классического, народного и бального танца);

  • танцевальные движения;

  • танцевальный репертуар

Ожидаемые результаты

  • Воспитанники, освоившие программу, будут знать: азы культуры исполнения танцев, танцевальный этикет, технику исполнения танцевальных элементов, комплексы гимнастических упражнений.

  • Будут уметь: держаться на сцене и чувствовать партнёра, определять характер и темп музыки, музыкальный размер, осваивать сценическое пространство, исполнять танцевальные композиции.

  • А также будет развит эстетический вкус и общая культура воспитанников, сформировано уважительное отношение друг к другу.

14




Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров524
Номер материала ДВ-332944
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх